幼兒園大班教案《彩虹》

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班教案《彩虹》幼兒園大班教案《彩虹》幼兒園大班教案《彩虹》1【活動(dòng)設(shè)計(jì)】大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很興旺，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新穎有趣的活動(dòng)，本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí)，也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣?！净顒?dòng)目的】1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增強(qiáng)抓握力。2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。4、進(jìn)步幼兒身體的協(xié)調(diào)才能，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：鍛煉手臂和手指的肌肉2、難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性【活動(dòng)準(zhǔn)備】彩虹傘、音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲?qū)霂煟航裉?，俸老師?dāng)馬駒媽媽，小朋友當(dāng)馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發(fā)了!二、熱身體操1、帶著小朋友走成圓圈跟音樂(lè)入場(chǎng)，圍著彩虹傘做熱身體操。2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好。3、游戲活動(dòng)游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)游戲規(guī)那么：蹲下來(lái)?yè)u傘為小風(fēng)，站起來(lái)?yè)u傘為大風(fēng)，跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)游戲(二)大面包游戲規(guī)那么：寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來(lái)，我第一聲口哨響的時(shí)候往上，第二聲口哨響的時(shí)候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。游戲(三)大灰狼來(lái)了游戲規(guī)那么：男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘，女寶寶在傘下爬動(dòng)起來(lái)，配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。游戲(四)變房子游戲規(guī)那么：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，老師第一聲口哨響的時(shí)候把傘舉過(guò)頭頂，第二聲口哨響的時(shí)候轉(zhuǎn)身蓋房子，游戲進(jìn)展二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來(lái)，大灰狼來(lái)抓露出來(lái)的寶寶，第二次老師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。游戲(五)愛(ài)跳舞的海洋球游戲規(guī)那么：(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng)。(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)展游戲，聽(tīng)老師口令抖動(dòng)彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來(lái)。三、完畢：放松活動(dòng)師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來(lái)，抬起來(lái)一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)【活動(dòng)反思】1、因評(píng)估時(shí)我班幼兒對(duì)彩虹傘有玩過(guò)，有所接觸，有一定的根底，所以在二研課上我沒(méi)有按照一研的游戲內(nèi)容進(jìn)展，我定的重點(diǎn)是讓幼兒探究新的玩法，所以當(dāng)幼兒說(shuō)的像什么時(shí)我們可以根據(jù)孩子們說(shuō)的進(jìn)展游戲。2、由于天氣較冷，在孩子們自由探究游戲的時(shí)候，我選擇了一問(wèn)一答的方式，引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)。在探究過(guò)程中，老師說(shuō)的過(guò)多，孩子們參與的較少。在第一個(gè)游戲“大轱轆”中，練習(xí)孩子們自然的走。在第二個(gè)游戲“找顏色”中，練習(xí)孩子手膝著地爬。在第三個(gè)游戲“海底捉寶”中，練習(xí)孩子鉆和爬的才能。3、在游戲“找顏色”中，孩子過(guò)多，在彩虹傘上面爬的過(guò)多，有些擁擠，這樣會(huì)使孩子有碰撞的現(xiàn)象。在游戲“海底捉寶”中，我臨時(shí)將灑在地上的寶物變成放在框里，防止幼兒直接接觸地面。4、在幼兒分成兩組時(shí)，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低，由低到高進(jìn)展抖動(dòng)，或是讓幼兒高高的舉起來(lái)并跳動(dòng)，增加幼兒的活動(dòng)量。整節(jié)課我將以小動(dòng)物的情境貫穿整個(gè)游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的興趣。三個(gè)游戲?qū)訉舆f進(jìn)，運(yùn)用模擬小動(dòng)物，兒歌等方式。在提問(wèn)中層層深化，引導(dǎo)幼兒挺清楚口令。在老師的指導(dǎo)語(yǔ)中，“像小螃蟹一樣橫著走，像小烏龜一樣漸漸的爬”符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒園大班教案《彩虹》21、活動(dòng)目的：1、通過(guò)師生公讀感受故事中角色的情感，體驗(yàn)寶貝的真正涵義。2、閱讀繪本，感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。3、可以用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己的想法。2、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂(lè)1《媽媽的寶貝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》2、《彩虹的盡頭》ppt3、活動(dòng)過(guò)程：一、放音樂(lè)1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。師：這是什么歌曲？這首歌唱了什么意思？〔小時(shí)候我們是媽媽的寶貝，長(zhǎng)大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝?！扯⒊鍪緢D片，〔狐貍和獾〕出來(lái)打招呼。師：老師今天請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物，〔逐一出現(xiàn)狐貍和獾，和孩子打招呼〕他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什么？他們要到哪找寶貝呢？1、PPT出示〔前環(huán)襯〕我們先來(lái)看這是什么？PPT出示〔扉頁(yè)〕是什么？〔彩虹〕2、PPT出示書(shū)名?！舱J(rèn)讀書(shū)名〕他們要到什么地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？〔彩虹的盡頭是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方〕老師對(duì)照PPT引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面P4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會(huì)說(shuō)什么呢？〔老師小節(jié)幼兒發(fā)言，讀內(nèi)容〕它們要出發(fā)找寶貝了，它們要找的寶貝是什么呀？〔金子銀子或?qū)毷橙?、?duì)照PPT師生共讀。1、〔P6〕它們到哪了在這遇到了誰(shuí)？松鼠在干什么？P7松鼠對(duì)獾和狐貍說(shuō)了什么？P8獾和狐貍會(huì)認(rèn)為是他們要找的寶貝嗎？P9他們干什么了？繼續(xù)向前走，找他們真正的寶貝。分開(kāi)了森林，會(huì)來(lái)到哪里？〔翻一頁(yè)〕P10來(lái)到哪了，在xx遇到了誰(shuí)？〔鴨媽媽〕，看到了鴨媽媽，鴨媽媽會(huì)說(shuō)什么？〔寶寶就是媽媽的寶貝〕。P12鴨寶寶來(lái)了，鴨媽媽會(huì)干什么？對(duì)寶寶說(shuō)什么？P13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢？你從哪里看出來(lái)的？〔引導(dǎo)看表情〕。不是他們要找的寶貝，他們會(huì)怎樣？〔繼續(xù)向前走〕〔翻〕P14分開(kāi)小河邊，繼續(xù)向前找寶貝，來(lái)到哪里〔山坡〕，在山坡上看到了誰(shuí)？〔引導(dǎo)觀察兔爺爺〕，年紀(jì)大的兔子，我們可以叫它什么？P15〔這里老師來(lái)講〕——兔爺爺?shù)膶氊悤?huì)是什么呢？〔幼兒猜測(cè)〕P16你們說(shuō)的這些是兔爺爺?shù)膶氊悊?？〔翻一?yè)P(yáng)16〕你們說(shuō)的都不是兔爺爺?shù)膶氊悾膶氊愒谀哪?？P17老師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂(lè)！”！“‘回憶’是什么？”，聽(tīng)聽(tīng)兔爺爺怎么說(shuō)“比方你做過(guò)的事情，你去過(guò)的地方，你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天，你們?nèi)缃袼龅倪@件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶。為什么兔爺爺將回憶當(dāng)作自己的寶貝呢？〔重點(diǎn)理解。播放音樂(lè)2〕兔爺爺?shù)膶氊?，是獾和狐貍要找的寶貝嗎？你從哪看出?lái)的。它們順著山坡滑下去，這時(shí)發(fā)生了什么呢？〔翻下一頁(yè)〕P18下雨啦，它們?cè)诟墒裁?？下雨啦，彩虹不?jiàn)了，他們的寶貝還沒(méi)找到，心情會(huì)是怎樣呢？它們還會(huì)去找寶貝嗎？出示PPT老師講〔P20—P21〕放背景音樂(lè)3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停頓?！惨魳?lè)?！硯煟簩氊惒皇墙鸬?，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，那會(huì)是什么特別的東西呢？〔考慮片刻〕你覺(jué)得是什么？P22他們?cè)诟墒裁?？你覺(jué)得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來(lái)的？它們的寶貝是什么？P24雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，新的彩虹掛在天上，它們還會(huì)去找寶貝嗎四、幼兒自主閱讀幼兒人手一份圖書(shū)，老師幫助梳理故事情節(jié)。五、小結(jié)放完畢音樂(lè)4老師小結(jié)：彩虹的盡頭有沒(méi)有寶貝已不再重要了，因?yàn)樗麄兊佬闹械膶氊愂鞘裁戳恕Ｓ變簣@大班教案《彩虹》3活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)彩虹，理解它有七種順序排列的色光。2、學(xué)慣用手電筒的光或太陽(yáng)光制造彩虹，感知彩虹與光的關(guān)系。3、愿意在實(shí)驗(yàn)中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、使幼兒對(duì)探究彩虹的自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一個(gè)水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。2、根據(jù)天氣情況，選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)。3、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你見(jiàn)的彩虹是什么樣的？你在什么時(shí)候見(jiàn)到的？你覺(jué)的彩虹美不美？為什么？我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過(guò)嗎？你是怎樣制造的呢？你看到鏡子里的彩虹了嗎？它是什么樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍(lán)紫的順序排列嗎？請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己制造彩虹。你制造出彩虹了嗎？你看彩虹時(shí)時(shí)背對(duì)這光還是向著光呢？你看到彩虹是什么樣的？想想看，我們還在那里看見(jiàn)過(guò)彩虹的七色光呢？引導(dǎo)幼兒看書(shū)中的彩虹在那里.除了書(shū)中的彩虹，你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹的呢？如今我們用水壺來(lái)制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫(huà)在紙上！幼兒園大班教案《彩虹》4活動(dòng)目的對(duì)彩虹現(xiàn)象感興趣，能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。大膽探究，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。嘗試?yán)脟娝畨刂圃觳屎绗F(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備環(huán)境準(zhǔn)備：本活動(dòng)合適在天氣晴朗、有太陽(yáng)的環(huán)境中開(kāi)展。課件準(zhǔn)備：“彩虹”組圖；《為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹》認(rèn)知音頻及圖片。材料準(zhǔn)備：裝有水的霧狀噴壺?；顒?dòng)過(guò)程師幼談話，鼓勵(lì)幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)歷?！阋?jiàn)過(guò)彩虹嗎？——你看見(jiàn)的彩虹出如今哪里？——是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？出示組圖“彩虹”，引導(dǎo)幼兒欣賞并感知不同的彩虹。1.出示圖片“彩虹-1”，認(rèn)識(shí)彩虹?！屎缡鞘裁礃幼拥模坑心男╊伾?？2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。——除了在天空中，你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹？小結(jié)：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，除了在天空中會(huì)出現(xiàn)彩虹，肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤(pán)上等都會(huì)出現(xiàn)彩虹。發(fā)放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。1〕老師用噴壺對(duì)著陽(yáng)光噴水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。2〕鼓勵(lì)幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。2.組織幼兒回活動(dòng)室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法?！阒谱鞒霾屎缌藛?？——你是用什么方法制造出彩虹的呢？播放認(rèn)知音頻及圖片《為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹》，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。——彩虹是怎么形成的呢？——為什么用噴壺朝著陽(yáng)光噴水，會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？小結(jié)：原來(lái)用噴水壺朝著陽(yáng)光噴水，陽(yáng)光照射到空氣中的水珠，就會(huì)出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過(guò)天晴時(shí)看到彩虹。溫馨提示彩虹是因?yàn)殛?yáng)光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見(jiàn)到的彩虹?；顒?dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)在科學(xué)區(qū)，投放霧狀噴壺、廢舊光盤(pán)、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試用不同的材料制造“彩虹”，在探究中理解制造彩虹離不開(kāi)“光”。幼兒園大班教案《彩虹》5活動(dòng)目的：1、觀察、記錄陽(yáng)光下肥皂泡外表的七彩色。2、產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)展活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：肥皂水、CD盤(pán)吹泡泡工具、CD盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒的興趣。1、小朋友你們以前玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?你們覺(jué)得吹泡泡的游戲好玩嗎?你們喜歡玩吹跑泡泡的游戲嗎?2、今天老師帶來(lái)了一樣禮物，你們想知道是什么嗎？〔出示吹泡泡的瓶子〕老師：“小朋友看這是什么？你們想玩嗎？3、等下老師讓你們來(lái)吹泡泡，但是老師有一個(gè)要求，你們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候，你們要看清楚吹出來(lái)的泡泡是什么顏色的？二、組織幼兒玩吹泡泡的游戲。1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽(yáng)光下泡泡的樣子。2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得開(kāi)心嗎?小朋友邊吹一邊觀察肥皂上的泡泡是什么樣的？3、仔細(xì)觀察太陽(yáng)照射在肥皂泡外表出現(xiàn)的“彩虹”。在陽(yáng)光的照射下，你們要到的肥皂泡泡是什么樣的呀？4、引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色？在陽(yáng)光的照射下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。三、其他物體上的“彩虹”。1、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)哪些東西上能看到“彩虹”。在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？〔讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷答復(fù)〕2、提供CD盤(pán)、貝殼內(nèi)部等，引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。老師帶來(lái)了CD盤(pán)，只要我們小心地調(diào)整CD盤(pán)的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)觀看，你們?cè)诳吹臅r(shí)候，可以轉(zhuǎn)動(dòng)光盤(pán)的外表，你們看看有什么變化。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡，CD盤(pán)等物體的外表，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。四、引導(dǎo)幼兒將剛剛看到的色彩記在紙上。剛剛我們通過(guò)光碟還有肥皂泡，看到了五彩繽紛的顏色，如今請(qǐng)小朋友把自己剛剛看到的色彩記在我們的紙上?；顒?dòng)反思：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)絡(luò)的過(guò)程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，開(kāi)展初步的探究才能。大班孩子充滿強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍的環(huán)境也是非常的關(guān)注的?！斗试砼萆系摹安屎纭薄肥谴蟀嗟囊粋€(gè)科學(xué)活動(dòng)，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關(guān)，所在對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)歷的，因此,孩子會(huì)非常感興趣。大班的孩子開(kāi)場(chǎng)漸漸產(chǎn)生了探究世界的欲望，孩子們對(duì)色彩充滿了好奇。色彩到底來(lái)于哪里？色彩會(huì)有多少種顏色？都是什么顏色？為了滿足孩子們的好奇心。根據(jù)的活動(dòng)目的和活動(dòng)過(guò)程，我準(zhǔn)備了一些可以在太陽(yáng)光的照射下會(huì)產(chǎn)生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每組一個(gè)，抹布每組一塊，吸管每人一根，為整堂課做了充分的準(zhǔn)備。我首先通過(guò)談話的方式導(dǎo)入，讓小朋友回憶以前有沒(méi)有玩過(guò)“吹泡泡”的游戲，接著用變魔術(shù)的方式引出“泡泡”激發(fā)了他們的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，我把重點(diǎn)放在了動(dòng)手操作，,使幼兒通過(guò)盡情的吹泡泡，培養(yǎng)幼兒的觀察力，在陽(yáng)光下觀察發(fā)現(xiàn)肥皂泡呈現(xiàn)出來(lái)的多種色彩，并嘗試變換角度看泡泡，發(fā)現(xiàn)其中顏色的變化。又通過(guò)利用多種材料，讓孩子進(jìn)一步觀察物體上的“彩虹”，產(chǎn)生探尋五彩繽紛世界的興趣。觀察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一張CD光盤(pán)，這個(gè)平時(shí)生活中也接觸過(guò)，但是他們未必都觀察過(guò)光盤(pán)，光盤(pán)上的彩虹是比擬清楚的，所以有了之前兩個(gè)物品的觀察經(jīng)歷之后他們很快就發(fā)現(xiàn)了光盤(pán)上也有“彩虹”而且在陽(yáng)光的照射下“彩虹”就更加清楚了。整節(jié)活動(dòng)，幼兒都能較好地進(jìn)展觀察,在活動(dòng)中能積極參與,通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了七彩色的許多機(jī)密。在以后開(kāi)展活動(dòng)時(shí),我還要多采用游戲的形式,因?yàn)樾∨笥褜?duì)游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可使小朋友們對(duì)活動(dòng)更有興趣。幼兒園大班教案《彩虹》6活動(dòng)目的：1、通過(guò)觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探究的興趣。2、通過(guò)實(shí)現(xiàn)操作，探究彩虹形成的奧秘。3、在感受彩虹美的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具：三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等假設(shè)干。3、活動(dòng)前讓幼兒通過(guò)看圖書(shū)、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑搜集有關(guān)彩虹的知識(shí)，并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。4、在晴朗有太陽(yáng)的日子里進(jìn)展活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探究彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)歷，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡(jiǎn)單理解彩虹的形成?！袄蠋熞惨?jiàn)過(guò)彩虹，還把它錄了下來(lái)，請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”看完錄像后提問(wèn)：彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?三、開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探究實(shí)驗(yàn)。然后互相交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí)，教室可尋回理解幼兒的探究情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)2、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí)，老師可做必要的提示和幫助。)實(shí)驗(yàn)一：正對(duì)太陽(yáng)，從軟管中噴出呈霧狀的自來(lái)水，透過(guò)水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)二：透過(guò)三棱鏡觀察太陽(yáng)光折射的七種顏色。實(shí)驗(yàn)三：把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽(yáng)光，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)四：背對(duì)著太陽(yáng)站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽(yáng)光形成的。)四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步理解虹與霓的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。老師聲情并茂的講述故事《虹和霓》提問(wèn)：1、雨過(guò)天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?3、為什么小喜鵲的話還沒(méi)講完彩虹及不見(jiàn)了?(因?yàn)橛赀^(guò)后，天空有許多小水珠，他們讓太陽(yáng)一照就折射出七色光，太陽(yáng)再曬一會(huì)兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒(méi)有了。)幼兒園大班教案《彩虹》7活動(dòng)目的感受歌曲輕快的節(jié)奏變化。理解歌曲內(nèi)容，感知小雨滴活潑的形象。可以觀察圖譜，嘗試演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜。材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆?；顒?dòng)過(guò)程播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲。——歌里有誰(shuí)？——小雨滴在做什么？——小雨滴發(fā)出了怎樣的聲音？播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第一段。1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察討論?！獔D片上畫(huà)了什么，我們認(rèn)真看看。2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵(lì)幼兒看著圖譜跟唱。播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第二段。1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵(lì)幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵(lì)幼兒完好演唱歌曲。發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒想象小雨滴會(huì)在哪里跳舞，并把它畫(huà)出來(lái)。1.鼓勵(lì)幼兒想象，大膽答復(fù)?！阌X(jué)得小雨滴會(huì)在哪里跳舞呢？〔幼兒大膽想象答復(fù)：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹(shù)上……〕2.鼓勵(lì)幼兒將想象的情景畫(huà)出來(lái)。3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的小雨滴是在哪里跳舞，全體幼兒跟著唱一唱。幼兒園大班教案《彩虹》8活動(dòng)目的：1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，通過(guò)已有經(jīng)歷理解分享的含義。2、通過(guò)情節(jié)開(kāi)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系。3、在小書(shū)閱讀中，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂(lè)趣。4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的'習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過(guò)已有經(jīng)歷，交流與人分享的感受。2、難點(diǎn)：初步理解季節(jié)與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系活動(dòng)過(guò)程：一、集體聽(tīng)故事，逐步理解故事的內(nèi)容"今天趙老師有個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想和我一起分享一下？"⒈老師第一遍講述〔保存結(jié)尾〕⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)和刺猬看著彩虹色的光輝，為什么心里溫暖起來(lái)？⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)小動(dòng)物們那些幫助？〔引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么〕⑶受到幫助后小動(dòng)物的們的心里是什么感覺(jué)？⑷你覺(jué)得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢？老師最后用故事中的語(yǔ)句總結(jié)："我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)2.遷移作品經(jīng)歷：⑴你認(rèn)為什么叫做分享？⑵你有過(guò)與人分享的經(jīng)歷嗎？〔交流已有經(jīng)歷〕二、集體閱讀故事，通過(guò)情開(kāi)展，圖片色彩的更替，進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書(shū)啊？"〔想〕"我們一起來(lái)閱讀《彩虹色的花》⒈老師出示圖書(shū)，再次講述故事⒉老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)開(kāi)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替⒊彩虹色的花為什么會(huì)折斷了？這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了？〔冬季,花兒虛弱〕⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。"師：故事并沒(méi)有完畢你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢？⒌揭曉結(jié)局：這時(shí)候已是什么季節(jié)啦？"〔哦，春天又來(lái)了〕"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"⒍你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？為什么三、分小組閱讀圖書(shū)，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂(lè)趣⒈你想不想近間隔的看看這本圖書(shū)〔想〕可我這只有6本怎么辦？⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀〔在幼兒閱讀期間，老師鼓勵(lì)兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)〕⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書(shū)的感受。四、分享"彩虹花"的甜蜜活動(dòng)反思：《彩虹色的花》表達(dá)著這樣一個(gè)極其溫順細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回，樂(lè)于助人的精神那么存留其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫(huà)法，先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制，畫(huà)出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書(shū)的時(shí)候非常喜歡，這本精裝書(shū)，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……趙鏡中先生在全國(guó)第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)會(huì)形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立即在以下三點(diǎn)要求上：〔1〕透過(guò)讀書(shū)會(huì)提升學(xué)生的閱讀興趣?！?〕擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量及范圍?！?〕培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，開(kāi)展閱讀策略?！睂＜覟槲覀冎该髁饲靶械姆较?，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個(gè)方向：1、教策略，讓孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)。上次在杭州舉辦的全國(guó)第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中陳佩利老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)曾指出“閱讀策略是可以帶的走的?！币簿褪钦f(shuō)我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力〔但在這要注意孩子想象的合理性〕，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)我們孩子有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生可以根據(jù)圖畫(huà)信息猜測(cè)，通過(guò)觀察小動(dòng)物的表情來(lái)體會(huì)它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時(shí)我對(duì)孩子們說(shuō)“我們看這本書(shū)的時(shí)候可以像剛剛看蜥蜴和老鼠的兩頁(yè)那樣看看動(dòng)物的表情，可以像看小鳥(niǎo)的那頁(yè)那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子。如今快去看看書(shū)中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時(shí)意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書(shū)。2、關(guān)注別人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同樣的是在第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中趙鏡中老師指出“班級(jí)讀書(shū)會(huì)最好是在高段進(jìn)展，一、二年級(jí)的活動(dòng)合適全班共讀，少一些獨(dú)立的交流活動(dòng)。”基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在帶著孩子們閱讀《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事的時(shí)候進(jìn)展了全班共讀，在學(xué)會(huì)共讀一本書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人。讓孩子在跟同桌交流后站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛聽(tīng)到了什么，你的同桌是怎么跟你說(shuō)的！”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會(huì)去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會(huì)說(shuō)的時(shí)候不要急，讓他們坐下來(lái)再去交流交流。這時(shí)候的交流相信孩子們會(huì)去關(guān)注別人了。3、架起故事與生活間的橋梁通過(guò)組成班級(jí)彩虹色的花傳揚(yáng)彩虹色的花助人為樂(lè)的精神?！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依铮院竽銈冞@些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫(xiě)在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開(kāi)得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會(huì)到彩虹色的花樂(lè)于助人無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，告訴孩子們?cè)谖覀兠總€(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非?？鞓?lè)的事情。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵仁慈的有愛(ài)心的彩虹色的花?；叵牒秃⒆觽児沧x繪本的各個(gè)細(xì)節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：1、這個(gè)溫順細(xì)膩的故事曾在我初讀它時(shí)，我自己都被自己的朗讀聲打動(dòng)了，第一、二次都有種落淚的沖動(dòng)，我也會(huì)偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖易x到“太陽(yáng)隱去了自己的光輝，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來(lái)······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰(shuí)會(huì)想到，在這里曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過(guò)?？墒沁@次上課我覺(jué)得自己沒(méi)有完全進(jìn)入到故事中去。2、在讀完故事之后，我說(shuō)“彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動(dòng)物們。她真是一朵——〔〕的花！”有個(gè)孩子令人出乎意料地說(shuō)：“這是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子?。∵@是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热?duì)待，贊嘆一下變過(guò)去了！假如此時(shí)我可以站在孩子們的角度去想，對(duì)這么精彩的答復(fù)再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共識(shí)，課堂就能亮起來(lái)了！3、在孩子們交流書(shū)中自己最感興趣的地方時(shí)孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的缺乏之處！卻也成為了我的一個(gè)困惑。通過(guò)班級(jí)讀書(shū)會(huì)這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣〔在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時(shí)，孩子們的小眼睛亮了，一個(gè)個(gè)都問(wèn)我在哪兒可以買到！〕；希望能讓孩子們學(xué)會(huì)合作，能和別人共讀一本書(shū)；希望孩子們能學(xué)會(huì)關(guān)注別人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；希望孩子們能在生活中傳揚(yáng)彩虹色的花的精神。此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開(kāi)課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動(dòng)的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個(gè)珍貴的上課時(shí)機(jī)的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過(guò)程中給予我?guī)椭睦蠋?，感謝在今天開(kāi)課時(shí)幫助的同事們……寥寥數(shù)語(yǔ)難以表盡心中感謝之情。想起帶著孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來(lái)我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和大方，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙?，就像此次開(kāi)課給予我?guī)椭娜恕Ｔ谝院蟮纳钪挟?dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我想我會(huì)隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。幼兒園大班教案《彩虹》9【教材分析^p】《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗暴的美，但表達(dá)的卻是一個(gè)極其溫順細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻(xiàn)出熱情，美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了，但是被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。這本書(shū)充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底?！净顒?dòng)目的】1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與別人分享快樂(lè)，盡力幫助別人的美妙情感。2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)，懂得樂(lè)于助人是一種永久的美。【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、配樂(lè)【活動(dòng)過(guò)程】1、觀察圖片，初步理解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題?！?〕出示完好的彩虹花圖片，說(shuō)出彩虹花的特征。提問(wèn)：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？〔2〕出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。提問(wèn)：看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化？彩虹色的花瓣漸漸變少了，到底發(fā)生了什么事情？2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完好的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用?！?〕老師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問(wèn)：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物心情怎樣了？〔2〕完好講述故事，感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂(lè)。提問(wèn)：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè)，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動(dòng)？老師小結(jié)：這真是一朵仁慈、充滿愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀！樂(lè)于助人不僅是一件快樂(lè)的事情，而且還能給人留下美妙的記憶。3、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化?！?〕引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。提問(wèn)：剛開(kāi)場(chǎng)彩虹色的花是什么樣子的？漸漸的變成什么樣子了？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？〔2〕穩(wěn)固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話，并嘗試用表情、動(dòng)作來(lái)表演。提問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)彩虹花說(shuō)的什么？分別是什么表情？〔3〕幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。提問(wèn)：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？活動(dòng)延伸：理解其他行業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。幼兒園大班教案《彩虹》10活動(dòng)目的1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。2.理解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)歷準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹2.材料準(zhǔn)備①老師用材料：掛圖"彩虹姑娘"②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第3~4頁(yè)；油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》〔見(jiàn)活動(dòng)資〕指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹橋？你覺(jué)得彩虹橋美在什么地方？?jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色？二、探究發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色〔紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫〕。指導(dǎo)語(yǔ)：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？2.出示油畫(huà)棒，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫(huà)方法。指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。指導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫(huà)出美麗的彩虹吧！3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第3頁(yè)"藝術(shù)角"中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出如今哪里？三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第4頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在"創(chuàng)意墻"中進(jìn)展創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)一起念念兒歌，畫(huà)一畫(huà)彩虹姑娘，并添畫(huà)上你喜歡的背景。2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫(huà)棒放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。3.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，提供幫助。四、欣賞評(píng)議1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。2.老師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。五、完畢活動(dòng)師幼一起拾掇整理物品，完畢活動(dòng)?；顒?dòng)反思這篇課文充滿了想象力，由于考慮到了有些同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的情況，我在這篇課文導(dǎo)入采用了動(dòng)畫(huà)的方式，讓學(xué)生更加直觀的理解了彩虹的形成，我也注重學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象。通過(guò)自己分析^p課文，讓學(xué)生互相交流，想到什么就說(shuō)出來(lái)，西邊雨，在交流中拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)也讓學(xué)生在雷雨季節(jié)多留心觀察，學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情，大膽與人交流，然后通過(guò)摘蘋(píng)果，撈月亮的游戲，認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)，同時(shí)采用開(kāi)火車，小組讀，齊讀等方式檢查學(xué)生識(shí)字效果珍貴，在齊讀，指名讀的時(shí)候，學(xué)生都能將字音讀準(zhǔn)，并能流利正確地讀出課文內(nèi)容，只有個(gè)別差生無(wú)法存在不熟悉的情況，但課下我也進(jìn)展了專門(mén)輔導(dǎo)。幼兒園大班教案《彩虹》11設(shè)計(jì)意圖新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開(kāi)故事情節(jié)。什么是寶貝？在儲(chǔ)藏冬糧的松鼠來(lái)看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來(lái)，鴨寶寶就是勝過(guò)世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來(lái)，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過(guò)于對(duì)往事的回憶了。通過(guò)在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，可以給自己帶來(lái)幸?？鞓?lè)。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的比照，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又擅長(zhǎng)考慮，正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本，結(jié)合維果斯基“最近開(kāi)展區(qū)”的教育原那么，引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)歷的根底上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。活動(dòng)目的1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛(ài)的情感。2.在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。3.能大膽講述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽講述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物獾和狐貍，理解松鼠愛(ài)吃的食物。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、孩子們自己帶的寶貝?；顒?dòng)過(guò)程1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣〔1〕小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來(lái)到大二班，我們都有哪些寶貝吧!(播放視頻〕。〔2〕你們都看到了哪些寶貝？它們都是什么？〔中國(guó)的歷史文物寶貝〕你們有沒(méi)有自己的寶貝呀？2.“寶貝分享”——介紹寶貝〔1〕師：瞧！桌子上都是大家?guī)?lái)的寶貝,下面咱們通過(guò)抽獎(jiǎng)的方式，請(qǐng)幸運(yùn)的小朋友眾來(lái)紹一下自己的寶貝,好嗎？〔2〕師：你的寶貝是什么？〔3〕師總結(jié)：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來(lái)咱們的寶貝是多種多樣的。3.欣賞繪本，理解故事內(nèi)容〔1〕介紹主要人物?！舱n件呈現(xiàn)“一扇門(mén)”〕師：聽(tīng)！什么聲音？〔門(mén)鈴聲〕有人來(lái)參加咱們欄目活動(dòng)了，大家歡送嗎？師：會(huì)是誰(shuí)呢？〔課件呈現(xiàn)；獾和狐貍〕。師：獾和狐貍一起來(lái)參加我們的尋寶節(jié)目了?、僭阝岛秃偂皩殹边^(guò)程中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義?！?〕你們覺(jué)得獾和狐貍的寶貝是什么？咱們聽(tīng)聽(tīng)它們的尋寶之旅吧！〔3〕講述故事的前三頁(yè)：〔第一張繪圖〕音樂(lè)響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！〔第二張繪圖〕有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道亮堂的彩虹！狐貍問(wèn)獾：“嘿！好朋友你說(shuō)，彩虹的盡頭是什么”？獾說(shuō)：“是寶貝”！狐貍又問(wèn)：“那什么是寶貝”？獾說(shuō)：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石〔____課件〕，總之讓人變得富有的東西“！狐貍說(shuō)：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！〔第三張繪圖〕于是獾和狐貍開(kāi)場(chǎng)了他們的尋寶之旅！〔拖動(dòng)圖片向前〕它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？〔4〕講述故事的第四頁(yè)：②能大膽講述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。◆師：你猜第一個(gè)遇到了誰(shuí)？獾和狐貍找到寶貝了嗎？◆師：〔采用白板部分顯示功能，老師邊托聚光燈邊講述〕咦？獾和狐貍在什么地方？〔停頓〕遇到了誰(shuí)？〔停頓〕它的寶貝是什么呢？〔圖片全顯〕師問(wèn)：誰(shuí)能把這句話完好的說(shuō)一遍？〔生：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最愛(ài)吃的是松果〕〔師：說(shuō)得真完好，鼓掌！〕◆師：為什么松果是松鼠的寶貝嗎？〔愛(ài)吃的食物是它的寶貝〕◆師：看來(lái)松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶?！测党则球?、昆蟲(chóng)；狐貍吃魚(yú)蝦蟹、鼠類、鳥(niǎo)類〕〔1〕講述故事的第五頁(yè)：◆師：〔出示課件〕這一次獾和狐貍在什么地方？遇到了誰(shuí)？它的寶貝是什么？〕看看誰(shuí)能把這句話說(shuō)完好？〔生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶?！场魩煟耗銖哪睦锟闯鰜?lái)小鴨是鴨媽媽的寶貝？〔重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié)：摟抱、學(xué)本領(lǐng)，有血緣關(guān)系〕◆師：你是誰(shuí)的寶貝？來(lái)，我們來(lái)連線，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)