幼兒園大班音樂教案匯編9篇

第頁共頁幼兒園大班音樂教案匯編9篇幼兒園大班音樂教案篇1活動(dòng)名稱：春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動(dòng)要求：1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長大。重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗讀歌詞。初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長大(一)熟悉旋律1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是熾熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?簡單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?3、在音樂的伴隨下，老師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。(二)理解歌曲內(nèi)容1、有個(gè)孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?秋天你聞到了什么?3、師生對對碰——老師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞幼兒園大班音樂教案篇2活動(dòng)目的：１、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。２、嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。３、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、音樂圖譜一份；２、彩筆、大白紙假設(shè)干；３、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》?；顒?dòng)過程：一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花的樣子。１、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花！瞧！它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會(huì)跳舞呢！讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的？〔幼兒觀察，自由討論〕。師：我們一起來做小雪花吧！〔引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài)，重點(diǎn)練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作〕。２、老師引導(dǎo)幼兒探究小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半局部。師：〔出示圖片〕這是小雪花，它不僅會(huì)跳舞，還會(huì)唱歌呢！我們來聽聽它唱了些什么？〔依次出示圖譜〕師范唱：〔４２—Ⅰ1——Ⅰ1——Ⅰ〕沙沙沙沙３、老師帶著幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。師：我們一起來把小雪花跳舞的動(dòng)作連起來唱一唱?！矌熡R唱歌曲前半段〕二、完好學(xué)唱歌曲１、老師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。２、幼兒欣賞老師完好范唱歌曲。師：小雪花終究唱了些什么？請仔細(xì)聽。３、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲的后半段。４、看圖譜隨音樂學(xué)唱整首歌曲。三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。師：小雪花可能會(huì)在哪里跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫出你的想法。１、幼兒自由作畫。２、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。四、師生一起看圖譜完好演唱歌曲。１、師幼問答式合作演唱歌曲。師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎？〔師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣〕２、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。３、幼兒聽音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。、師：假如小雨點(diǎn)落下來，會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？幼：〔嘀答，嘩啦〕。師：我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧！〔師生合作創(chuàng)編歌曲內(nèi)容〕附：快樂的小雪花〔自編歌曲〕１＝C3/4小雪花飄呀飄飄到哪？房頂草地沙沙沙小雪花飄來了飄在哪里？花園田野沙沙沙。小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙幼兒園大班音樂教案篇3一、活動(dòng)目的：1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂的漸慢與漸快。2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂節(jié)奏掌握傳帽的方法。3、會(huì)互相合作及配合游戲，表達(dá)集體游戲的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂帽子假設(shè)干2、大鼓三、活動(dòng)過程：〔一〕幼兒用身體動(dòng)作感受音樂的旋律，節(jié)奏。1、向老師問好。導(dǎo)語：今天，來了許多老師，都想看到你最棒的一面，那如今請你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問個(gè)好。〔老師好〕真實(shí)無聲勝有聲。2、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂節(jié)奏。導(dǎo)語：今天我想和你們玩帽子的游戲，如今帽子在我手里，一會(huì)你們就聽音樂的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。導(dǎo)語：都拿到帽子了嗎？過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛剛跳舞的那段音樂是幾拍子的？〔二拍子〕喜歡這段音樂嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂給你的感覺是怎樣的？〔歡快，跳躍，劇烈`````〕如今我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化？有些什么變化呀？看誰長著一雙會(huì)聽音樂的耳朵?！睬懊媸窃絹碓铰竺媸窃絹碓娇臁硨?，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么??？〔漸快〕真聰明。4、聽兒歌玩游戲，學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。導(dǎo)語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎？如今我又想請小朋友圍一個(gè)小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒適的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真快樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈?！卜磸?fù)做幾次〕5、聽音樂找好朋友跳舞，會(huì)聽漸慢的音樂圍圓圈。導(dǎo)語：如今我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì)不會(huì)啊？6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒驅(qū)дZ：如今我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣??？〔假裝拿假裝戴〕對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)如今帽子走到那里拉？〔其他小朋友頭上〕哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針方向走，原來我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓?，好玩嗎？那一起聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞！矀髅弊樱髅弊觍```````越讀越快〕7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒?。?dǎo)語：如今我們一起來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬桑⒁庖牅?zhǔn)漸快的音樂?！餐鎯纱?，增加幾頂帽子〕8、完好的做傳帽游戲。導(dǎo)語：想不想完好的做游戲??？那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最后聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒颍瑫?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。9、邀請老師玩?zhèn)髅庇螒?。?dǎo)語：這么好玩的游戲邀請老師一起玩好嗎？注意要聽準(zhǔn)漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊?！惭埨蠋熗鎯纱?，不斷增加帽子〕10、小結(jié)：今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲??？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師再見。幼兒園大班音樂教案篇4一、教學(xué)目的：1、在重復(fù)體會(huì)樂曲的前提上，理解歌詞內(nèi)容，初步懂得唱這一首歌曲。2、愿意參與Music教學(xué)，并體會(huì)到Music教學(xué)過程內(nèi)的快樂。二、要點(diǎn)：愿意參與Music教學(xué)，并體會(huì)到Music教學(xué)過程內(nèi)的快樂。三、難點(diǎn)：在重復(fù)體會(huì)樂曲的前提上，理解歌詞內(nèi)容，初步懂得唱這一首歌曲。四、教學(xué)材料預(yù)備：玩具貓2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶五、設(shè)計(jì)思路：在《小孩子》的主題開展過程內(nèi)，我覺察孩子對自個(gè)兒身體的各個(gè)部位擁有濃濃的興致。在做游戲時(shí)百玩不厭，所以我設(shè)計(jì)了這一次教學(xué)，在本教學(xué)中涉及到了語言、認(rèn)識和感知、點(diǎn)數(shù)等各領(lǐng)域的知識，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口推動(dòng)孩子各方面進(jìn)一步進(jìn)步。六、教學(xué)流程：〔一〕、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)樂曲《大貓與小貓咪》展示玩具貓，它們是哪個(gè)？長得一樣嗎？〔一個(gè)大，一個(gè)小〕它們最喜歡唱K啦，我們一塊兒唱?！布w唱〈大貓與小貓咪〉〕老師師指導(dǎo)個(gè)別孩子留意控制聲音。2、練節(jié)拍〔1〕師以大貓小貓咪的語氣講，你們唱得好好聽，但是小手本領(lǐng)大還是小呀？會(huì)干啥？〔孩子自由答復(fù)〕〔2〕我們的小手還會(huì)做游戲啦，拍一拍手，拍一拍我的；〔孩子自由練習(xí)〕〔3〕以開火車的形式做游戲“拍一拍手”，師指導(dǎo)個(gè)別有困難孩子，勉勵(lì)其余孩子幫助?！捕?、新授1、師以大貓的語氣講，我會(huì)把孩子拍的這一些部位唱出來?！卜配浺簦瑤熯叧呑鰟?dòng)作〕小貓咪講我亦會(huì)唱這一首歌。〔放錄音2、遍〕2、孩子回想歌詞：它們剛唱了啥？〔孩子答復(fù)師唱〕協(xié)助孩子理解歌詞，例如我的腰在哪兒？一塊兒來彎彎腰；有幾個(gè)手指頭？一塊兒來點(diǎn)數(shù)等。3、這一首歌好好聽，是否想再聽1遍？〔師清唱，孩子輕輕跟唱〕4、師幼一塊兒唱，邊做動(dòng)作，叮囑個(gè)別孩子輕聲唱?！踩?、音游《拉個(gè)圈圈走一走》師：我們用小手與孩子拉個(gè)圈圈做游戲。1、全部孩子拉成一個(gè)大圓做游戲。2、孩子自由選取好伙伴拉成數(shù)個(gè)小圓做游戲。幼兒園大班音樂教案篇5活動(dòng)目的：1、在熟悉歌曲旋律的根底上，學(xué)唱游戲歌曲。2、通過聽故事、看木偶演示等活動(dòng)，創(chuàng)編游戲動(dòng)作，學(xué)會(huì)游戲的玩法。3、能遵守游戲規(guī)那么，體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚，磁帶、圓舞板或木魚?；顒?dòng)過程：⒈出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.?！靶∨笥涯銈兛催@是誰？”，“噢小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事，它要去干什么去？我們一起去看看”。⒉根據(jù)歌詞操作木偶講故事，通過提問，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞?！材爵~伴奏〕⑴講故事前半部，提問：“小老鼠去干什么呀？”“他送的什么禮？一手？一手？”“你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。⑵講故事中間局部，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？”說完18小節(jié)提問：“猜猜貓會(huì)怎么說呢？”[3]講故事后半局部⒊帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！翱赐炅?，我們一起來說說”。⒋創(chuàng)編動(dòng)作，通過動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”⑴“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢？”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動(dòng)作。⑵“你是小老鼠你怎么求小花貓？”“它求的時(shí)候心里怎么樣？”〔表情〕，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。[3]創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。⑷完好地用動(dòng)作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。⒌學(xué)唱歌曲。⑴“剛剛的旋律你會(huì)哼嗎？我們一起用La來哼唱一遍?！庇變汉咝伞＂啤罢埬銈儼褎倓偟墓适录拥竭@旋律里，我們來試一試?！庇變汉屠蠋熞黄鸪?。⑶重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。⒍游戲。⑴手指游戲：〔唱到最后一個(gè)字—‘你’〕請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。⑵在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當(dāng)貓，一人當(dāng)老鼠?！霸谝魳返氖裁吹胤阶ダ鲜螅俊薄渤阶詈笠粋€(gè)字—‘你’〕請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。⑶老師當(dāng)貓，幼兒當(dāng)老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí)，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí)，老鼠才能跑回家。⑷老師當(dāng)貓或請一名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)展游戲。⑸請3—5名幼兒當(dāng)貓，其它幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)展游戲。引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。⒎活動(dòng)完畢〔小結(jié)或在游戲尾聲中走出活動(dòng)室〕幼兒園大班音樂教案篇6活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)歌曲《我的媽媽是中國》。2、利用圖譜，幼兒可以自己學(xué)習(xí)、記憶歌詞。3、能用語言表達(dá)自己對祖國媽媽的愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜，三顆紅色的愛心。2、音樂磁帶，錄音機(jī)。3、幼兒有“祖國媽媽”的知識經(jīng)歷?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入。每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，誰愿意來和我們介紹一下他的媽媽呢？請個(gè)別幼兒與大家分享他媽媽的一些情況。2、學(xué)習(xí)歌詞。剛剛有幾個(gè)小朋友給我們介紹了他的媽媽，說的很好。我一直有一個(gè)問題不明白，希望今天你們能給我一個(gè)答案。⑴出示畫有“花兒”的圖譜，提問：①花兒的媽媽是誰呢？〔幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，假如幼兒不能一下子說出答案，引導(dǎo)幼兒考慮“花兒”它是在誰的懷抱里面長大的呢？〕②幼兒自行總結(jié)答案：“花兒的媽媽是大地?！雹劾蠋熢谠瓉淼膱D譜上畫出大地。⑵出示畫有“星星”的圖譜，提問：①那星星的媽媽有時(shí)誰呢？②老師給予一定的引導(dǎo)，幼兒總結(jié)答案：“星星的媽媽是天空?！雹劾蠋熢谛切菆D譜的根底上，畫出天空。⑶出示畫有小朋友的圖譜，提問：①下面這個(gè)問題最難了，我們都有一個(gè)共同的媽媽，既是你的媽媽，也是我的媽媽，世界上有這樣的人嗎？誰知道答案呢？②幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。③老師總結(jié)：聽了小朋友的話，我突然明白了，原來我們真的有一個(gè)共同的媽媽，她就是——中國！⑷我們來看著圖，把你們自己剛剛創(chuàng)編的歌詞來水一說吧。3、聽旋律，自己學(xué)習(xí)歌曲。⑴播放磁帶錄音音樂。①老師壓低嗓音說：“大家都別講話，如今只要你們靜靜的聽，靜靜的聽聽磁帶里的小朋友是怎樣唱這首歌的?！薄?遍〕②第三遍播放，幼兒可以輕輕的跟著旋律哼唱。③第四遍播放，幼兒可放開嗓音歌唱。⑵老師彈琴，幼兒和著琴聲演唱歌曲。4、學(xué)習(xí)第二段的歌曲。⑴分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心，在之前的根底之上，學(xué)習(xí)第二段的歌詞。⑵演唱第二段的歌曲。5、完畢活動(dòng)。唱完了這首歌，我特別想對祖國媽媽說一句話，我先想聽聽你們想對祖國媽媽說什么？〔幼兒自由對“祖國媽媽”說自己的心理話?！郴顒?dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)恰逢國慶，所以在目的中，我提出“用語言表達(dá)自己對祖國媽媽的感情”的要求。從課堂的前半局部教學(xué)情況來看，幼兒利用圖譜很快就記住了歌詞，并在熟悉的根底之上，自己學(xué)習(xí)了歌曲。但在這樣的情況下，我讓幼兒又繼續(xù)學(xué)習(xí)了第二段歌詞，幼兒這時(shí)出現(xiàn)了混淆，第一段與第二段開場“打架”，所以，在一次活動(dòng)中讓幼兒完好的學(xué)習(xí)歌曲是不科學(xué)的，安排在第二課時(shí)會(huì)更加的合理，幼兒的學(xué)習(xí)效果也將會(huì)更好。幼兒園大班音樂教案篇7活動(dòng)目的1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，模擬蝴蝶飛以及停頓時(shí)的動(dòng)作造型。3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備課件、蝴蝶、花朵頭飾假設(shè)干活動(dòng)過程(一)激趣引題，啟動(dòng)情感。1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個(gè)驚喜喔。2.大家真聰明，原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(____電腦動(dòng)畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。(二)初步欣賞，動(dòng)畫結(jié)合。1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個(gè)別幼兒講述)3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?(播放電腦動(dòng)畫)4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受)(三)動(dòng)作表達(dá)，分辨樂句。1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來表示。(播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。)2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個(gè)樂句，那除了用剛剛的方法，還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探究、嘗試)3.根據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶著大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。師：小朋友想的方法可真多，把掌聲送給你。4.師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂句末都是漸漸的，或是停下來的動(dòng)作?(幼兒自由討論，理解樂句句末用停頓動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)(四)感悟音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰愿意參加?2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句完畢的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。(個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作)4.____電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。(五)扮演角色，充分表現(xiàn)。1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動(dòng)作。3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。4.在愉快的游戲中完畢活動(dòng)。教學(xué)反思由于幼兒園的音樂教育對幼兒的開展起著舉足輕重的作用，不管是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂活動(dòng)，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過多種組織形式，雙主體互動(dòng)形式，使幼兒能充分感受樂曲，在此根底上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來表達(dá)自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會(huì)分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開場，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動(dòng)的興趣性，動(dòng)靜結(jié)合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的構(gòu)造特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)形式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而老師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂曲加上得意的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情沖動(dòng)，氣氛到達(dá)了。幼兒園大班音樂教案篇8活動(dòng)目的：1．感知音的強(qiáng)弱變化，并創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動(dòng)作,體驗(yàn)參與游戲的快樂。2．通過游戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地米粒跳舞。3．感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鼓米粒圖譜記錄紙〔畫成鼓面的形狀〕大大的鼓面活動(dòng)過程：一、節(jié)奏練習(xí)。1．老師出示小鼓：“小鼓唱歌時(shí)聲音是怎么樣的？”2．節(jié)奏游戲練習(xí)：師交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戲的玩法。3.師再次敲鼓：小鼓唱歌什么特別的地方？二、創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動(dòng)作。1．出示米粒，猜想米粒在鼓上會(huì)發(fā)生什么變化，并進(jìn)展驗(yàn)證。2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編米粒跳動(dòng)的動(dòng)作，老師進(jìn)展記錄。3．出示圖譜，聽音樂和鼓聲學(xué)學(xué)圖上米粒跳舞的動(dòng)作。4．聽音樂，讓孩子做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。三、看圖演唱歌曲。1．讓孩子說說圖上的內(nèi)容。你看懂了什么？2．聽老師點(diǎn)圖演唱一遍。3．幼兒看圖學(xué)唱一遍。四、玩游戲《鼓上的小米?！?.交代游戲規(guī)那么，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音樂停地時(shí)候，誰站在鼓后面就由誰敲鼓。2.聽音樂玩游戲,聽鼓點(diǎn)用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來。教學(xué)反思：在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒有顧及全體幼兒，只有局部幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗(yàn)。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)嘗試。”本來，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)嘗試，但我擔(dān)憂孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。如今想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，本來可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。幼兒園大班音樂教案篇9活動(dòng)目的：1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。2．培養(yǎng)幼兒自主解決問題的意識。3．讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂。4．愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》?；顒?dòng)過程：1．導(dǎo)入激趣--回聲游戲。幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?幼1：老師敲，我們做回聲。幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。師：好的，就用你們的方法來試一試。老師合理采納幼兒的方法，帶著幼兒玩回聲游戲，鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型，豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)歷。評析老師以前曾帶著幼兒用唱歌的`形式玩過回聲游戲，此時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)歷遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)歷準(zhǔn)備。2．音樂游戲：開城門。師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲--開城門。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩?不過，要進(jìn)音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節(jié)奏，假設(shè)你能用鼓點(diǎn)把這幅畫中的節(jié)奏敲出來，你就能翻開這扇門。你們有信心嗎?(1)開第一扇門。(出示下列圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節(jié)奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，用一段無規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來)來，我們一起演奏音樂。(門翻開了)評析第一扇門上的內(nèi)容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規(guī)律的節(jié)奏?？此品浅：唵?，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。(2)開第二扇門。(出示下列圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來表示呢?(鼓勵(lì)幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節(jié)奏)師：這么多好聽的節(jié)奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來演奏?幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶著幼兒逐一嘗試。師：我們用了這么多的方法來表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏，看，門翻開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)(3)開第三扇門。(出示下列圖：一只大手)師：最后一扇門，你們有信心翻開嗎?圖上畫了什么?咦，只有一只手，用什么音樂表示好呢?幼：可能是讓我們停下來吧。師：有沒有不同的意見?幼：只要敲一下。師：那我們來試試看。(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門怎么不開呢?幼：鼓聲不整齊。師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?幼兒自由討論，集體交流。幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。幼2：可以說預(yù)備--起，大家一起敲。幼3：我們看老師指揮，統(tǒng)一敲。幼4：敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。師：每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂小屋玩，我們都要做個(gè)有愛心的孩子，你能想個(gè)好方法幫助敲錯(cuò)的小朋友嗎?幼：那讓他看好老師的指揮，就不會(huì)錯(cuò)了?；顒?dòng)反思：游戲是幼兒的根本活動(dòng)，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是對兒童開展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，游戲方式和游戲伙伴開展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的開展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開展著。民間游戲的玩法有很濃重的興趣性，而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，讓孩子們在玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面開展。1.消除陌生拘謹(jǐn)，一開場我與一位幼兒玩，孩子