幼兒園大班音樂(lè)老狼教案

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班音樂(lè)老狼教案幼兒園大班音樂(lè)老狼教案幼兒園大班音樂(lè)老狼教案1［活動(dòng)過(guò)程］1、開(kāi)場(chǎng)局部：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？〔在幼兒跟老師在做韻律活動(dòng)的過(guò)程中，老師用語(yǔ)言提示幼兒：你們看，路旁的花都開(kāi)了！……風(fēng)吹來(lái)了……樹(shù)枝在搖擺……小兔來(lái)了……小老鼠來(lái)了……河里看到了小魚(yú)……天空中有小鳥(niǎo)在飛……小馬跑來(lái)了……袋鼠跳著過(guò)來(lái)了！〕大森林就在前面，讓我們先休息一會(huì)兒吧！來(lái)！找了地方坐下來(lái)。2、感受音樂(lè)的性質(zhì)?！?〕第一次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的活潑與跳躍。師：森林里許多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)有小朋友要來(lái)，還帶來(lái)樂(lè)曲迎接我們呢！一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！提問(wèn)：聽(tīng)了剛剛的音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？〔2〕第二次欣賞音樂(lè)，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。師：如今我們聽(tīng)著這段優(yōu)美活潑的音樂(lè)來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!〔3〕出示地圖圖形譜，在圖上指認(rèn)起點(diǎn)和終點(diǎn)，用語(yǔ)言描繪地圖。師：剛剛有小動(dòng)物提醒我說(shuō)，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來(lái)了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了。〔4〕第三次欣賞音樂(lè)，看圖譜找重音。師：小鳥(niǎo)在給我地圖時(shí)，還特意照顧我，要小心路上會(huì)有大石頭或大樹(shù)樁之類(lèi)的障礙物。那大石頭和大樹(shù)樁在哪兒呢？小鳥(niǎo)讓我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找。在音樂(lè)里出現(xiàn)很強(qiáng)的重音的地方就表示有障礙物。如今接讓我們一起來(lái)聽(tīng)，假設(shè)你聽(tīng)出來(lái)了，就拍手告訴我，好嗎？〔5〕第四次欣賞音樂(lè)，師生共同尋找音樂(lè)的強(qiáng)音。師：剛剛有的小朋友已經(jīng)找到了，如今我們一起來(lái)找，找到后老師在地圖上用標(biāo)記來(lái)表示，小朋友仍用拍手來(lái)表示好嗎？〔6〕第五次欣賞音樂(lè)，老師指揮集體練習(xí)。師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎？如今我們來(lái)練習(xí)一下怎樣穿過(guò)森林，來(lái)到危險(xiǎn)的地方，我們就模擬你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。〔7〕第六次欣賞音樂(lè)，用造型表示音樂(lè)的強(qiáng)音。師：在我們正式到大森林之前，我們要向解放軍叔叔一樣進(jìn)展演習(xí)。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽(tīng)到強(qiáng)音就知道有危險(xiǎn)，我們就要停下來(lái)，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎？3、游戲：聰明孩子和笨老狼?！?〕介紹游戲玩法。師：我們?nèi)缃褚呀?jīng)把森林里路上的危險(xiǎn)找到了?？墒巧掷镞€有更危險(xiǎn)的呢！剛剛小兔說(shuō)，森林里住著一只老狼，因?yàn)樗熳≡谏掷?，所以?duì)那里的路很熟悉，就是閉著眼睛也能在____里走來(lái)走去。據(jù)說(shuō)，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不過(guò)那只老狼的眼睛卻不怎么好，假設(shè)你站在它面前，沒(méi)有聲音，而且一定不動(dòng)，他就根本看不見(jiàn)你。所以這是一只笨老狼。于是住在____兩邊的聰明人就想了一個(gè)好方法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出____。問(wèn)：你們敢不敢跟著這只笨老狼走出____呢？跟在這只老狼后面應(yīng)該注意些什么呢？〔2〕第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子?！?〕第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)?！?〕第三次游戲，參加幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。4、完畢活動(dòng)。老師：“今天，你們表現(xiàn)的非常不錯(cuò)，跟著笨老狼穿過(guò)了____，真是聰明又英勇的好孩子！時(shí)間已經(jīng)不早了，我們趕快回家吧！”幼兒園大班音樂(lè)老狼教案2活動(dòng)前的考慮：教材的分析^p：本次活動(dòng)選曲為《撥弦》，主要采用幼兒喜歡的游戲方式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風(fēng)格，體會(huì)鮮明的節(jié)奏和強(qiáng)烈的重音效果，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中不斷感受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的開(kāi)展，注重幼兒的活動(dòng)過(guò)程。幼兒分析^p：我班幼兒已能把自己的經(jīng)歷與音樂(lè)結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，而這些開(kāi)展都以聽(tīng)為根底。大班幼兒聽(tīng)覺(jué)分化才能更精細(xì)，對(duì)力度、速度等音樂(lè)要素的感知力逐漸增強(qiáng)，他們的開(kāi)展方向是從音樂(lè)的外表深化其內(nèi)部，聽(tīng)便音樂(lè)中有趣的變化，開(kāi)展音樂(lè)感受力。本次活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過(guò)程，以聆聽(tīng)引導(dǎo)模擬為主，重點(diǎn)是引發(fā)孩子參與性，誘發(fā)孩子的創(chuàng)造性。讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，并可以運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，這些也都是大班幼兒所需要的。活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句構(gòu)造?；顒?dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。活動(dòng)目的：1.引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句構(gòu)造。2.啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。3.在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.音樂(lè)圖譜2.《撥弦》音樂(lè)3.大灰狼頭飾、手偶?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕初步感知，激發(fā)興趣1.老師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。老師：今天老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請(qǐng)你仔細(xì)他們之間發(fā)生了什么事情？老師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到____里面去走一走啊？"〔這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)故事導(dǎo)入，讓孩子在音樂(lè)的背景下理解了故事的情節(jié)，知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的機(jī)密，也激發(fā)了幼兒參與到活動(dòng)中的興趣〕〔二〕感知樂(lè)曲中的重音。1.老師出示圖形樂(lè)譜，讓幼兒觀(guān)察。老師：〔出示手偶〕這就是笨老狼，〔出示圖譜〕這就是____，下面我們要跟著笨老狼在____里走一走，請(qǐng)你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動(dòng)作。2.播放《撥弦》音樂(lè)，幼兒觀(guān)看圖譜，老師用大灰狼布偶進(jìn)展表演，重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處"笨老狼"做回頭看的動(dòng)作。老師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來(lái)回頭看？〔幼兒通過(guò)觀(guān)察答復(fù)下列問(wèn)題〕3.再次播放音樂(lè)，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂(lè)中的狼走和狼停，感知樂(lè)曲中的重音。老師：笨老狼走在前面帶路時(shí)的音樂(lè)是什么樣子的？回頭看的時(shí)候音樂(lè)又是什么樣子？?jī)啥我魳?lè)有什么不同？4.根據(jù)圖譜，再播放一遍音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看老師指揮，在重音處拍手。老師：那如今請(qǐng)小朋友們用小手指跟著我到____里玩玩好嗎？跟著笨老狼走的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng)，老狼回頭看的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作？〔三〕感知樂(lè)曲構(gòu)造1.老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感知全段樂(lè)曲。老師：狼總是走一點(diǎn)就回頭看嗎？哪段時(shí)間走得最長(zhǎng)？它一共回頭看了幾次？2.老師與幼兒一起變換方式欣賞音樂(lè)。老師：小朋友們，如今我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時(shí)候除了可以拍手，還可以用什么動(dòng)作？〔四〕情景表演游戲1.角色表演老師：如今老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當(dāng)老狼回頭看的時(shí)候，你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢？老師：當(dāng)老狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們，帶著你們走_(dá)___的時(shí)候，你們應(yīng)該是什么動(dòng)作表情呢？當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著你們的時(shí)候你們又是什么動(dòng)作和表情呢？請(qǐng)全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進(jìn)展分組游戲。2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。老師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來(lái)想想方法嚇嚇笨老狼好不好?。』顒?dòng)延伸：繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲，深化感知樂(lè)曲句末重音和特殊構(gòu)造?；顒?dòng)照片：活動(dòng)評(píng)價(jià)：執(zhí)教老師自評(píng)：在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深化，逐步讓幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)和構(gòu)造，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)那么教育在潛移默化中表達(dá)出來(lái)。圖譜比擬貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，它的.出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)〔樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方〕，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，在活動(dòng)中老師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，打破了重難點(diǎn)，到達(dá)了教學(xué)目的。整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲，表達(dá)著愉悅性、開(kāi)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。教學(xué)反思：在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深化的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和開(kāi)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容，但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此，音樂(lè)理論過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可防止的帶有理論者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和開(kāi)展。幼兒園大班音樂(lè)老狼教案3［活動(dòng)目的］1、學(xué)習(xí)把握音樂(lè)活潑跳躍的性質(zhì)和獨(dú)特的樂(lè)句構(gòu)造。2、學(xué)慣用獨(dú)立觀(guān)察、考慮的方法來(lái)尋找音樂(lè)進(jìn)展和老師之間互動(dòng)的規(guī)律。3、享受游戲的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)那么游戲。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、圖形樂(lè)譜。2、記號(hào)筆、老狼指偶、頭飾。3、錄音機(jī)、磁帶。幼兒園大班音樂(lè)老狼教案4活動(dòng)目的：1、在"老狼老狼幾點(diǎn)了"的游戲情節(jié)中感知樂(lè)曲的ABC構(gòu)造。2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)夢(mèng)想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)展表述。5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)一段、PPT課件、老狼頭飾假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。二、初步感知音樂(lè)：1、以簡(jiǎn)單的故事引入師："剛剛我們?cè)谕饷嫱媪艘粋€(gè)什么游戲？"你們想玩得更開(kāi)心些嗎？"今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，請(qǐng)你從音樂(lè)中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂(lè)里的這個(gè)游戲，小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！〔第一遍〕2、出示圖譜，感知音樂(lè)師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見(jiàn)有些小朋友用表情表現(xiàn)出來(lái)了，張老師也找出來(lái)了，而且我還把它畫(huà)了出來(lái)。"三、理解樂(lè)曲構(gòu)造1、老師根據(jù)音樂(lè)幫助幼兒分析^p樂(lè)曲構(gòu)造師："請(qǐng)你告訴我，我畫(huà)出來(lái)的這個(gè)游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"2、師："你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起看著上面的游戲圖來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)好嗎？"請(qǐng)大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來(lái)一起聽(tīng)哦。(第二遍)〔邊放音樂(lè)老師邊做動(dòng)作〕3、師："這下聽(tīng)出來(lái)老狼和小羊了嗎??？"小結(jié):原來(lái)白色的是小羊，黑色的是老狼。四、按游戲圖譜分析^p角色：1、師："小羊的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎么樣？"〔歡快〕老狼的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎樣？〔兇猛、嚇人〕2、聽(tīng)音樂(lè)看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來(lái)玩一玩?！驳谌椤场矌熡滓黄鹱鰟?dòng)作〕3、分角色感知音樂(lè)中的不同音色，分角色進(jìn)展游戲。師："這次我們用口型和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，不發(fā)出聲音哦。"聽(tīng)清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？〔第四遍〕〔師幼無(wú)聲表演，感受兩種不同音樂(lè)〕五、聽(tīng)音樂(lè)和老師一起玩游戲。1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)展游戲。〔前四句〕出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)〔提示小羊不亂動(dòng)，不讓老狼發(fā)現(xiàn)〕老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。2、幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。〔前四句〕--肯定造型獨(dú)特的幼兒--鼓勵(lì)幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進(jìn)展游戲：第一次：老師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊〔面朝聽(tīng)課老師們表演〕〔第五遍〕第二次：請(qǐng)局部孩子當(dāng)老狼，局部孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)展游走，當(dāng)聽(tīng)到老狼的音樂(lè)時(shí)，要立即停下做不同造型，沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住?！驳诹椤?、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)展分角色游戲：當(dāng)老狼說(shuō)暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走?！驳谄弑椤硟擅變航Y(jié)合商量好角色，進(jìn)展游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)展游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。活動(dòng)反思：1.在備課過(guò)程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的才能超出了我們的想象。2.活動(dòng)過(guò)程的反思，通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目的。幼兒園大班音樂(lè)老狼教案5活動(dòng)目的：1、喜歡玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的進(jìn)步音樂(lè)的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模擬聲活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣老師：小朋友門(mén)，如今帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？〔老師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象〕老師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì)找到誰(shuí)呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣？二、欣賞第一段，感受老狼的形象老師：剛剛聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？如今老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼?！簿植坑變罕憩F(xiàn)老狼的形象〕老師：如今我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。三、欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作老師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護(hù)了它？如今我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。〔老師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作〕老師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊？〔小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)〕老師：如今我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明英勇的小朋友?！怖蠋熡變汗餐鲆魳?lè)第二段的動(dòng)作〕四、作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)老師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。〔老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一