幼兒園小班《不吃手指頭》教案及反思

第頁共頁幼兒園小班《不吃手指頭》教案及反思幼兒園小班《不吃手指頭》教案及反思幼兒園小班《不吃手指頭》教案及反思活動目的：1、培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。2、通過教學(xué)活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會影響身體安康。3、讓他們懂得經(jīng)常洗手，保持手的干凈，這樣有利于安康。4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。5、初步理解預(yù)防疾病的方法。教學(xué)重點、難點：1、培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。2、改掉吮吸手指的壞習(xí)慣。活動過程：〔一〕不干凈的手指按設(shè)計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動目的。師：“平時啊，老師經(jīng)?？吹接行┬∨笥寻阉男∈种阜旁谧彀屠锍?。小朋友們有沒有看到呀？”幼：“璐璐、小魚兒、杰杰”師：“哇！有這么多呀！那你們說你們的小手指干凈嗎？”幼：“不干凈?！睅煟骸盀槭裁床桓蓛粞?？你是怎么知道的呢？”幼：“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”師：“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢？”幼：“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習(xí)慣。分析^p：小班幼兒的思維程度仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)歷、認(rèn)識。因此，在教學(xué)活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理開展程度。吮吸手指在小班是常見的行為習(xí)慣。老師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從教學(xué)活動中讓幼兒得到相關(guān)認(rèn)識?！捕惩纯嗟氖种冈谏弦画h(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認(rèn)識到了自己行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣子。我認(rèn)為這正是引導(dǎo)孩子進入這一環(huán)節(jié)〔痛苦的手指〕最好的時機。師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀！”〔老師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演〕幼兒聽得很認(rèn)真。老師抓住時機及時進展提問。師：“小朋友們，手指為什么會變成如今這個樣子呀？”幼：“因為他的主人咬他、因為他難受”師：“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好??？”幼：“不好”師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”幼：“不要”師：“為什么不能咬呢？”幼：“他會痛、會難受的”孩子的答復(fù)我給予了充分的肯定并表揚。我考慮：孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的，手指會難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深入感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？分析^p：通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因為孩子的手指實在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得：“咦，真好玩！”〔三〕快樂的手指消除上面的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了快樂的手指。師：“小朋友們好！如今我可快樂了，我的主人再也不咬我了，而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀！〔老師同時出示快樂表情的指偶〕師：“小朋友們，如今我的手指怎么樣了呀？”幼：“笑了，變干凈，變漂亮了”師：“對，這是為什么呢？”幼：“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。分析^p：鼓勵孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)絡(luò)比老師“單程式”灌輸知識經(jīng)歷給孩子的開展更為有益。難受的手指，快樂的手指通過指偶比擬，這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調(diào)動幼兒的積極性?！菜摹掣蓛羝恋氖种高@一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察理解的根底上進展討論。師：“如今，請小朋友們互相看看小手指，說說自己的'手指干不干凈，漂不漂亮？”幼：“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”老師在此時可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個案拿出來評析。并通過這個環(huán)節(jié)提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。分析^p：幼兒討論得很積極，也大膽表達了自己的所見。通過個案引導(dǎo)孩子的習(xí)慣。對于孩子的想法老師給予充分的肯定和鼓勵，引導(dǎo)孩子積極參與活動中來教學(xué)反思：1、把握教育時機，提供教育引導(dǎo)吮吸手指是平時生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，老師抓住了時機開展活動。作為老師這點是很關(guān)鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，提供教育引導(dǎo)。2、師生照應(yīng)，形成學(xué)____同體新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心開展規(guī)律和學(xué)____點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先老師發(fā)現(xiàn)吮吸手指現(xiàn)象，請幼兒說說痛苦的手指為什么難受，孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時，老師又讓孩子觀看快樂的手指，又讓孩子重新考慮：手指為什么如今快樂了？小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端局部之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個?！就卣归喿x】寶寶吃手指的危害嬰幼兒期短時間吮指并無大礙，注意衛(wèi)生即可。但如假設(shè)兒童長期吮指，尤其是特定手指特定角度以及長時間且頻率高的話，會導(dǎo)致吮指部位牙齒的位置異常，乃至相應(yīng)位置的頜骨發(fā)育形變。同時長期含食奶嘴或者安撫奶嘴也會造成同樣后果，所以假如孩子出現(xiàn)以上情況，需要引起家長的重視并積極糾正。防止寶寶吃手的小妙招1、在喂寶寶時，要注意和寶寶肢體和眼神的交流，提供足夠的關(guān)愛和溫暖。母乳喂養(yǎng)是佳選擇。2、假設(shè)是人工喂養(yǎng)，奶嘴口大小要適中，不可太大，有效控制流速，給寶寶足夠時間來滿足吸吮的需求。3、在喂寶寶時，喂奶者要保持好心情，不能急躁，以免給寶寶造成壓力。4、在寶寶睡醒后，不要讓他單獨躺太久，以免寶寶感到無聊而吸吮手指，養(yǎng)成習(xí)慣，不容易改正。5、假設(shè)寶寶喜歡時不時吸吮手指，家長盡可能及時把手指輕輕從嘴里拿開，用玩具或其他東西吸引他的注意力。6、多陪伴寶寶，利用空閑時間多和他交談、唱歌給他聽、或一起看書玩積木。讓寶寶沉積在活動中，忘記吸吮。7、在寶寶剛有吸吮的傾向時，把衣袖拉長遮住