《認識鐘表》說課教案范文 -

《生疏鐘表》說課教案范文-【導語】大文斗的會員“口水劉”為你整理了“《生疏鐘表》說課教案”范文，期望對你有參考作用。

一．說教材：

《生疏鐘表》是一班級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求同學對整時的生疏，是同學建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上留意從同學的生活閱歷動身,讓同同學動具體的學習數(shù)學。依據(jù)“生疏鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的挨次編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要依據(jù)肯定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1．認知目標：

通過觀看、操作使同學初步生疏鐘面的外部構成；結合生活閱歷總結出生疏整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀看、操作溝通等活動，培育同學的探究意識和合作學習意識。

3、思維拓展目標：

（1）使同學初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理支配時間的良好習慣。

（2）使同學初步體會到生活中處處有數(shù)學。

重點：充分生疏鐘面的外部構成，把握認讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一班級的同學。他們年齡小、好動、愛玩、驚異???心強，在四格外鐘的教學中簡潔疲憊，留意力簡潔分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的驚異???心，我接受了快活式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了顏色明麗的課件，讓同學在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還接受了動像發(fā)覺教學法，讓孩子們通過合作溝通發(fā)覺鐘面的結構，這樣既活躍了同學的思想，激發(fā)了認知愛好，而且充分發(fā)揮同學的學習樂觀性。

為了更好地突出同學的主體地位，在整個教學過程中，通過讓同學想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓同學樂觀動眼、動耳、動腦、動口，引導同學通過自己的學習體驗來學習新知，樂觀開展本節(jié)課的教學活動。

三、總體設計：

本節(jié)課我支配了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)愛好。（2）自主參與，探究新知。（3）應用新知，解決問題。（4）引導同學總結全課

第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)愛好。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)同學猛烈的興奮感和親切感，營造樂觀活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。

其次層：自主參與，探究新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步生疏鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我留意利用同學已有的學問閱歷，引導同學觀看課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)覺了什么？充分的讓同學說一說，數(shù)一數(shù)，主動探究性觀看解決問題，把自己發(fā)覺的與同桌小伴侶溝通，合作學習，在溝通的過程中，同學的`思維是凌亂的不是在序的，不簡潔將學問轉為內(nèi)化，如：有的同學發(fā)覺有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，接受了電腦幫助教學，讓時針和分針作自我介紹，用布滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結構，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓同學的思維有序了，同時以培育了同學語言表達力量。這比老師直接賜予答案，更能使同學記憶深刻，充分體現(xiàn)了同學為主體老師為主導的原則。

其次步驟是學習整時的認、讀、寫。

同學在生活中雖然有的能生疏整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，同學通過觀看對比、爭辯溝通，最終達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓同學參與到學習活動中來激發(fā)同學的學習愛好，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交伴侶的小玩耍。最終讓同學動手操作，撥一撥，在這里老師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。

在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導同學觀看桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然奇妙地把學問與生活實際聯(lián)系起來，打開同學的記憶大門，使同學從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使同學理解和把握了整時兩種寫法，再通過練習，讓同學板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使同學學以致用，促使學問內(nèi)化。

第三層：應用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于玩耍中，讓同學玩樂中鞏固學問，在這里我主要設計了三大板塊，1：小伴侶一天的作息支配。2：找伴侶。3：生活情境體驗。

1．我用課件出示小伴侶的一天，讓同學邊看錄像邊相互說“小伴侶什么時間在做什么”然后讓同學評一評他的支協(xié)作理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)橥瑢W生疏生活，生疏數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；

2．在找伴侶中，讓同學全員參與，給每個小伴侶都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小伴侶握手做個好伴侶。這樣設計讓同學進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班同學的樂觀性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3．通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)同學用所學的學問解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理支配時間的良好習慣。

第四層：引導同學總結全課

我先讓同學