鑒賞文章的語言特點(diǎn)

關(guān)于鑒賞文章的語言特點(diǎn)PPT第1頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

(一)文學(xué)類文本閱讀(1)體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)(二)實(shí)用類文本閱讀(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思點(diǎn)擊考綱第2頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月作品語言的鑒賞角度

第3頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月1、從用詞遣詞的角度去鑒賞。第4頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月如:疊字疊詞：不僅傳神地描寫了事物的特征，而且讀起來節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂美。第5頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月詞語選用美用詞精當(dāng)。如“煢煢孑立，形影相吊”簡(jiǎn)括、有力、形象地刻畫作者幼年時(shí)經(jīng)歷的那種寂寞、清貧、孤獨(dú)和悲愴的慘境。又如“日薄西山，氣息奄奄”形象地勾勒了一幅祖母大限臨頭的慘苦圖。第6頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月2.人稱變換美（第二人稱的換用）

2011深圳二?！稙樯寂堋?0．你認(rèn)為這篇文章語言方面最大的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例并作簡(jiǎn)要分析。（5分）第7頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月20.可以從以下角度作答：（1）采用第一人稱講述，增強(qiáng)了文章的親切感；（2）語言鏗鏘有力，富有感染力。例如，“我不清楚跑步會(huì)不會(huì)延長(zhǎng)壽命，實(shí)際上我也不在乎”，“對(duì)于某些人來說，跑步確實(shí)延長(zhǎng)了他們的壽命，但是對(duì)于我并非如此”，“請(qǐng)相信，我在為我的生命而奔跑”。（3）語言灑脫，透過語言可見作者灑脫奔放的性格。第8頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月3.句式多樣美

第9頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月長(zhǎng)句：流暢勻稱，層層修飾、表意嚴(yán)密；短句：簡(jiǎn)練精美，語言輕快、活潑、流轉(zhuǎn)、自然；整句：結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、氣勢(shì)貫通；散句：錯(cuò)落有致、自由活潑、富于變化……長(zhǎng)短相間，整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。對(duì)偶句：句式整齊，富有節(jié)奏感、音樂美；排比句：顯得整齊、工穩(wěn)、典雅；感嘆句：情感強(qiáng)烈；疑問句：發(fā)人深思回環(huán)復(fù)沓句：瑯瑯上口、音韻美、感染力。復(fù)沓對(duì)充實(shí)內(nèi)容、突出主題、渲染氣氛、加強(qiáng)情感都起了很好的作用第10頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月句式特點(diǎn)句式特點(diǎn)：駢散結(jié)合，音韻和諧。如“生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。將自己災(zāi)禍接連而至的遭遇、祖母對(duì)自己的撫育之情、自己對(duì)祖母的報(bào)恩之情，表達(dá)得十分真切。第11頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月解題指津：賞析造句的整齊與多變，首先弄懂句式分類，現(xiàn)代漢語的句式，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，大致可做如下的劃分。①根據(jù)表達(dá)語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；②根據(jù)主語的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句；③根據(jù)句子的容量分：長(zhǎng)句、短句；④根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句；⑤根據(jù)語體風(fēng)格分：口語句、書面句；⑥根據(jù)句式整齊分：整句、散句；⑦根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉洹?fù)句。第12頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月4、從修辭的角度鑒賞

如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。第13頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月賞析下文畫線的文字。時(shí)光早已遠(yuǎn)去，那些曾經(jīng)吹過曠野的風(fēng)還留在衣帶上；描繪的手早已化入塵埃，從他們手底流溢出來的色彩還在；豐美的水草已成荒漠，從那里生長(zhǎng)起來的繁榮卻留在洞窟里。一場(chǎng)色彩與線條的盛會(huì)：靈動(dòng)的肢體，飄飛的衣帶，蘸著寶石的顏色自如地流轉(zhuǎn)。在古中國(guó)的歷史上，漫漫黃沙下，原來掩藏著這般自由的靈魂，這般高揚(yáng)飄逸，這般酣暢淋漓，這般輝煌壯麗！當(dāng)一個(gè)美麗的飛天曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣帶繞樓穿窗而過時(shí)，我們的靈魂也跟著飄飄悠悠，仿佛魚鱔從水中一滑而過。人怎么可以把一根帶子舞成這樣，像一條河，像一道綿長(zhǎng)的波浪線，像沙丘上飛舞的風(fēng)。一個(gè)民族用它的靈魂在這根帶子上舞過千年。洞窟外面，風(fēng)把沙丘牽動(dòng)過一輪又一輪，一千多年的風(fēng)一直在上面吹拂，河水跟著它在流淌。桑葉上的陽光在上面閃爍，生命在上面歌唱。從綢帶的飄飛里，我聽到一股強(qiáng)勁的音樂。那是生命的狂歡。生命在洞壁上奔涌了一千年。節(jié)選自學(xué)群的《敦煌》第14頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月參考答案：采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫面賦予動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了對(duì)生命的張揚(yáng)和自由的渴望。第15頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月5、從語言風(fēng)格的角度鑒賞第16頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月語言風(fēng)格舉隅：

1.豪放

激越----陰柔

婉約

2.清新

明快----沉郁

含蓄

3.質(zhì)樸

通俗----華麗

典雅

4.瀟灑

曠達(dá)----嚴(yán)謹(jǐn)

工整

5.舒緩

平和----急驟

猛烈

6.活潑

幽默----細(xì)膩

雋永第17頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月語言風(fēng)格舉隅：①.自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)。②.平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情。③.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思。④.絢麗濃艷，如徐志摩，用詩(shī)意寫濃情。⑤.清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情。⑥.形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨第18頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月概括本文的語言風(fēng)格，聯(lián)系文章主要內(nèi)容進(jìn)行賞析。我家的大門口平放著一扇廢棄的石磨，夏日黃昏，曾祖母常常坐在上面。我從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街角一露面，她就可著嗓門喊我“漢子，漢子，快過來!”我們家鄉(xiāng)女人把丈夫才叫“漢子”，曾祖母“漢子漢子”地叫我，引得過路的人狂笑不止。這個(gè)細(xì)節(jié)我一直沒有忘記。我跑到她身邊，她牽著我的手走進(jìn)大門。一進(jìn)大門，有一問堆放麥秸的沒門沒窗的房子。麥秸經(jīng)過碌碡壓過以后很柔軟，我們叫“麥滑”。當(dāng)年的麥秸都有股濃馥的太陽味兒，我自小覺得凡太陽曬過的東西都有一股暖暖的甜味兒。在收割季節(jié)的莊稼葉子上能聞到，地里的土坷垃上能聞到，熟透的“燈籠紅”香瓜散發(fā)出的太陽味兒最濃。第19頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月曾祖母叮嚀我：“你看著，不要讓人來?！蔽倚睦锶靼祝傺b著懵懵懂懂，隔著麥秸，我早聞到了誘人的燈籠紅的香味。曾祖母跪在麥秸上。雙手往里掏，掏得很深，半個(gè)身子幾乎埋進(jìn)麥秸里，麥秸里沉聚的芬芳的太陽味兒被揚(yáng)了起來，刺得鼻孔直癢癢。她終于掏出三五個(gè)“燈籠紅”，逐個(gè)聞一聞，挑出其中最熟的一個(gè)遞給我，把剩下那幾個(gè)又深深地寄在麥秸里面。家鄉(xiāng)話中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麥秸里兩三天，能把半熟的瓜釀得全熟，濃濃的香味溢出了瓜皮。香味正如同燈放射出的光芒，只不過不像燈光能看得見。其實(shí)跟看得見也差不多，一聞到香味就等于看見紅爍爍的瓜瓤了。我們回到大門口磨盤上坐著，曾祖母眼瞅著我一口口地把瓜吃完。節(jié)選自牛漢的《燈籠第20頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月參考答案：本文語言本色、平實(shí)。文章主要敘寫了“我”的童年回憶，塑造了曾祖母這位慈愛、溫厚的鄉(xiāng)村老年婦女的形象，語言與人物形象特征相吻合。第21頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月6、從語體的角度鑒賞

如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等第22頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月7、從語氣稱謂

如：語氣委婉謙卑。如“逮奉圣朝，沐浴清化”，其中有對(duì)晉武帝的最高頌詞，更有對(duì)作者深受其恩的最大感激?！扳晕①v，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)?！焙纹湮?，何其誠(chéng)懇！“今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀?”何其謙卑，何其感奮！“臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”，何其忠愛，何其尊崇，何其殷勤！“臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞”，何其謙抑，何其令人憐憫！第23頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月8、從情感的角度鑒賞第24頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月如：《陳情表》融情于事，寓理于情。強(qiáng)烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者無論是述自己的孤苦無依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚感情，都是通過敘事來表達(dá)的。而自己對(duì)朝廷恩遇的感激和對(duì)武帝的忠敬之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來寫的。第25頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月高考典型題例第26頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月2009湖北卷?xiàng)钫衤晻康拇白?7．本文語言典雅，請(qǐng)以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。第27頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗。那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹陰下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉?！皻堃顾鳂恰保悄前愕那逄摽蓯?；而“明清照積雪”使你感到滿目清暉。第28頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月參考答案①選用了諸如“山陰水曲”、“陰翳”、“枝葉扶疏”、“清虛”、“清暉”等有關(guān)文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。（或：在用詞上使用了對(duì)比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”、“敞開”與“隱約”、“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對(duì)的詞語并舉，使語言繁富而典雅。）②句式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工穩(wěn)、典雅。（或：多處直接引用了古典詩(shī)文名句，如“晨光之熹微“殘夜水明樓”、“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。）第29頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月文體與語言的關(guān)系第30頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月不同的體裁也有著不同的風(fēng)格：記敘文、散文主要有平實(shí)、華麗、清新、自然、明快、典雅等風(fēng)格；議論文（雜文、隨筆）主要有幽默詼諧、辛辣、冷峻等風(fēng)格。小說的語言是散句形式，其語言可以口語化，個(gè)性化第31頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月體味散文的語言之美

品味文章的語言是鑒賞基礎(chǔ)。無論是體會(huì)文章深刻的思想感情，或者是賞析其藝術(shù)表現(xiàn)手法，都與語言密切相關(guān)。不同的文章，語言上各具特色，有的語言明白曉暢，簡(jiǎn)潔清麗，充滿了詩(shī)情畫意，展現(xiàn)出優(yōu)美的畫面，有的語言通俗易懂，形象生動(dòng)，字里行間洋溢著作者對(duì)崇高人生境界的熱烈追求。有的語言凝練含蓄，形象生動(dòng)，情理相諧，意境深廣。特別是散文的語言風(fēng)格很多。優(yōu)秀的散文語言都能做到精練準(zhǔn)確、樸素自然、清新明快、親切感人。不同作家有不同語言風(fēng)格特點(diǎn)，如有的粗獷，有的細(xì)膩，有的豪放，有的婉約，就要仔細(xì)玩味，仔細(xì)體味散文的語言之美。第32頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月示例：評(píng)《春》的語言特色━━━清新、雋永、警策

朱自清的《春》之所以漂亮動(dòng)人，其中很大的原因是善于運(yùn)用樸實(shí)、雋永的語句，把讀者引進(jìn)特定的自然環(huán)境之中，與作者共享春天的樂趣，同賞山川的風(fēng)姿。朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語，他的散文語言具有清新樸實(shí)的特點(diǎn)。如寫草“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”，寫花“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，這些短句淺語都是從口語中來。從達(dá)意上說，平易好懂，從修辭上說，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工之后，節(jié)奏明快，有濃厚的抒情味。作者還善于運(yùn)用奇妙的比喻，增強(qiáng)語言的情味。如寫春風(fēng)拂面，說“象母親的手撫摸著你”，把春天比作“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”等。這些比喻新穎、貼切，不落俗套，富有表現(xiàn)力，蘊(yùn)藉深厚，句外有意，樸實(shí)清新中有雋永的特點(diǎn)。朱自清散文的詩(shī)意還表現(xiàn)在語言上富有表現(xiàn)力，有些話簡(jiǎn)直就是一篇之警策，自然地點(diǎn)上幾筆。收到畫龍點(diǎn)睛的效果。他的語言沒有斧鑿痕跡，不是刻求“語不驚人死不休”，而是具有一種樸素美，平常之中顯示出形象的概括力，恰如其分地傳達(dá)出自己的心境，甚至還含有某種生活哲理。第33頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

“一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！弊詈?，作者禁不住對(duì)春天引吭高歌了：“春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天象小姑娘，花枝招展，笑著，走著。春天象健壯的青年，有鐵一樣的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！边@個(gè)結(jié)尾奇崛，警策。作者在完美地制作了春天的畫卷之后，縱情地對(duì)春天予以贊美，進(jìn)一步揭示春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望，從而開拓意境，揭示題旨。

評(píng)析：這篇短評(píng)的標(biāo)題以三個(gè)術(shù)語來概括《春》一文的語言特色，中心一目了然。全文從兩個(gè)方面對(duì)其語言特色進(jìn)行分析。第一段著重分析其清新、自然、質(zhì)樸、雋永的語言風(fēng)格，后面則著重評(píng)析其富有生活哲理的警策意味，其寫法有很強(qiáng)的參考價(jià)值。第34頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月示例：賞析《沒有秋蟲的地方》一文的語言特點(diǎn)

本文以精致、簡(jiǎn)練、聲情并茂的語言，展現(xiàn)出作者心中理想的秋的境界、生活的境界，具有很強(qiáng)的音樂感，極富感染力。對(duì)偶(如“階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶”)、排比(如“勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨(dú)客的微喟，思婦的低泣”)、反復(fù)(如“不容留秋蟲的地方!秋蟲所不屑留的地方!)等手法的使用，若干韻腳的穿插(如第4段中的“感”“湯”“忘”)，感嘆句、反問句等多種句式的變換，整散的結(jié)合，造成了一種節(jié)奏鮮明、音韻和諧的表達(dá)效果，恰如秋蟲唧唧一般美妙，表達(dá)出作者濃烈、真切的情感。比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，詞語的精確錘煉(如“高、低、宏、細(xì)、疾、徐、作、歇”)，細(xì)膩的描寫筆觸，都使文章更有生動(dòng)形象、含蓄雋永的表達(dá)效果.第35頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月示例：試分析《老王》一文的語言特點(diǎn)

作者以一種平和的、平靜的態(tài)度款款道來，無論記述事件，還是評(píng)價(jià)人物，都是淡淡的、悠悠的，言淺而意深情濃．有時(shí)發(fā)人深思。簡(jiǎn)潔的語言，看起來平平淡淡，樸素?zé)o華，無陰無晴。然而平淡不是貧乏，陰晴隱于其中。干凈明晰的語言在楊絳筆下變得有巨大的表現(xiàn)力。課文在好幾個(gè)關(guān)鍵地方說得很含蓄，淡淡地說明情況，不發(fā)議論，其實(shí)作者是有自己的感慨的。例如：“據(jù)老王自己講……因?yàn)樗菃胃蓱??！碑?dāng)時(shí)受什么思想支配，連蹬三輪車的都要組織起來?這種政策好不好?引入深思．又如：“我們從干校回來，載客三輪都取締了?！边@樣可以讓人了解當(dāng)年極“左”思潮的荒唐。再如寫改裝后的平板三輪怎樣送客，可以體會(huì)作者時(shí)極“左”思潮的深惡痛絕，可以了解老王悲慘結(jié)局的社會(huì)根源。又如：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。”可以讓讀者思考：作者一家當(dāng)時(shí)受到了沖擊，處境并不好，她為什么還覺得自己是“幸運(yùn)的人”，而感到愧作?第36頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月示例：談?wù)劇稜t火》的語言風(fēng)格

《爐火》在語言風(fēng)格上顯得質(zhì)樸、簡(jiǎn)練、遒勁，一如他的詩(shī)歌作品。文章首先對(duì)庭院花卉稍作勾勒，以芳菲“頓然失色’，花朵“一夜全白了頭”，寥寥數(shù)筆就勾出了一幅“秋去冬來’圖；敘述爐火的脾氣和個(gè)性時(shí)，只寫“有時(shí)暴烈，有時(shí)溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅”。沒有過多的渲染，只以十分簡(jiǎn)練的傳神之筆，就使主體形象的特點(diǎn)呼之欲出，而境界畢現(xiàn)。緊接著，引暖氣作對(duì)比：“暖氣，當(dāng)然是溫暖，也干凈，但是呵，它不能給我以光，它缺少性格與一種活力，我要光，我要性格，我要活力?！迸c其說是敘述暖氣，勿寧說是展示自己——呼喚“活力”。排比式的精短語句，更增氣勢(shì)，更顯有力，也更能展示出自己對(duì)“活力”的熱盼與渴望。這樣的文字，雖然與繁麗豐贍無緣。卻也顯得棱角分明，情深意切，自有一種令人信服的力量。第37頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

賞析《聽聽那冷雨》的語言特點(diǎn)

本文語言上最突出的特點(diǎn)十分注意詞語的音韻美，大量使用重重疊疊的疊字疊句，長(zhǎng)句短句參差錯(cuò)落，貫串全文。“譬如憑空一個(gè)‘雨’字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂淪淪，浙瀝浙瀝浙瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。”疊字連綿，表態(tài)、動(dòng)態(tài)、聲響三番俱出，把“雨”字的質(zhì)感寫活了。有的是近似的排比反復(fù)出現(xiàn)；有的是同聲疊韻，如“走入霏霏令仍更想入非非”，“隔著千山萬山，千傘萬傘”，別具匠心。句式上采用長(zhǎng)句和短句結(jié)合的方式，結(jié)構(gòu)靈活多變，短句少則二三字，