幼兒園大班語言說課稿15篇

第頁共頁幼兒園大班語言說課稿15篇幼兒園大班語言說課稿15篇幼兒園大班語言說課稿1活動目的：1、幼兒運用觀察方法，根據(jù)正確的生活經(jīng)歷及認知才能，區(qū)分交通規(guī)那么的以壞蛋錯，理解一些簡單的交通標志，建立正確的交通意識。2．用記錄的方法表達自己的發(fā)現(xiàn)，并能用語言連接地表述自己的經(jīng)歷，愿意與同伴、老師進展積極的交流。材料提供：大幅圖片〔圖片中畫有多處違背交通規(guī)那么的事情〕記錄卡〔幼兒人手一份，畫面與大圖片一致，便于幼兒記錄〕交通標志〔菱形標志等〕錄像帶〔錄有生活中違背交通規(guī)那么的現(xiàn)象〕一、觀察記錄1、出示圖片，老師提問：圖片上有許多違背交通規(guī)那么的事情，請小朋友仔細找一找，然后在你的記錄卡上做記錄。2、幼兒邊觀察邊記錄。二、討論交流提問：1、你找到幾個違背交通規(guī)那么的事情？2、錯在什么地方？〔引導幼兒廣泛講述圖片中違背交通規(guī)那么現(xiàn)象〕師生討論：〔1〕為什么自行車與汽車要分道行駛？〔2〕紅綠燈中，黃燈有什么作用？〔3〕行人應該如何過馬路？〔4〕自行車能騎車帶人嗎？為什么？〔5〕單手騎車也是違背交通規(guī)那么的嗎？老師小結(jié)：在交通規(guī)那么中，有的是駕駛規(guī)那么，有的是騎車規(guī)那么，不有的是行人規(guī)那么，人人都要遵守交通規(guī)那么。三、理解標志1、假如違背了交通規(guī)那么會發(fā)生什么危險？2、馬路上來來往往的車輛真多，很容易發(fā)生危險。那么誰在維持交通秩序？除了交通警察，還有誰在協(xié)助管理？3、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)那么，你們知道有哪些標志嗎？〔如紅綠燈、橫道線等，特別介紹菱形標志的作用〕4、老師小結(jié)：交通標志提醒行人和駕駛員平安行駛，平安過馬路，遵守交通規(guī)那么。四、競賽游戲播放違背交通規(guī)那么的錄像，幼兒搶答找錯。教學反思：當孩子在活動中出現(xiàn)問題時，老師要防止枯燥的說教?！队變簣@教育指導綱要》(試行)中指出:幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應浸透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，防止單一呆板的言語說教。小班幼兒的自我控制才能和規(guī)那么意識不是很強，經(jīng)常會出現(xiàn)無視規(guī)那么的行為。假如老師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題融入到角色游戲活動中進展教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前屢次的說教。2、老師要嘗試用新穎、獨特的教育方法到達良好的教育效果。幼兒園教育的特點要求老師必須具有教育的綜合才能，可以靈敏地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，老師應以細致的觀察、豐富的經(jīng)歷和專業(yè)的理論知識為根底，分析^p孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈敏地運用教育的方法、技巧進展新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，到達自我約束、控制的教育效果。在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進展了仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而懊悔的表情，說明孩子已經(jīng)認識到自己的錯誤行為了，假如我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進展了身臨其境的實地教育，從而到達了說教所達不到的良好教育效果。幼兒園大班語言說課稿2一、設(shè)計意圖拼音是學好普通話的根底，拼音能讓孩子盡早的步入“早期閱讀”的階段，大量的閱讀是語言豐富的前提，應用是語言學習的目的。盡早的學習拼音并進展識字可以給孩子增加一雙自己獲得知識的眼睛。因此，我選擇了《快樂拼讀》作為我此次活動所授的內(nèi)容。結(jié)合本班幼兒的年齡特點，我把各種有趣的活動情境和游戲融入課堂之中，充滿童趣的語言描繪，把枯燥乏味的知識變得活起來，讓幼兒在輕松愉快的學習氣氛中學習，使幼兒感到拼讀能獲得快樂。在安排上充分表達了玩中學，在游戲中學的設(shè)計思想，給孩子營造一個快樂學習的環(huán)境，以此來培養(yǎng)幼兒的學習興趣。綜上所述，我確定本節(jié)課的目的是：二、目的定位及重難點1、讓幼兒掌握聲母和單韻母的拼讀，學會正確拼讀音節(jié)。2、培養(yǎng)幼兒語言表達及思維才能，大膽響亮地進展拼讀，進步拼讀才能。3、讓幼兒在輕松愉悅的拼讀活動體驗幫助別人和學習的快樂。三、活動重難點1、活動重點：讓幼兒掌握聲母和單韻母的拼讀，學會正確拼讀音節(jié)。2、活動難點：培養(yǎng)幼兒大膽響亮地進展拼讀，進步拼讀才能。本節(jié)課我以力爭讓孩子在枯燥的拼音教學中快樂學習這一小課題方面進展深化的探究，希望能有所收獲。四、教學過程為了更好的落實教學目的，在教學過程中我《貓捉老鼠》的故事作為全課進展的主線，由易到難，本著逐步進步幼兒的各項才能進展的?！惨弧巢シ艅赢嬈敦堊嚼鲜蟆菲卧诘谝画h(huán)節(jié)，我以貓捉老鼠的動畫片作為本課的前奏，來吸引幼兒的注意力，使孩子很快進入到預設(shè)情境中去。接下來讓幼兒帶著好奇心去認真傾聽《貓和老鼠》之間的故事，很自然的過度到第二環(huán)節(jié)。〔二〕故事激趣，快樂拼讀：1、“分一分，讀一讀”游戲這里進展的是根本練習，由老師出示混在一起的聲母和韻母卡片；然后，由幼兒對這些聲母和韻母進展分類并進展準確認讀，在這一環(huán)節(jié)可能有的幼兒不能在短時間內(nèi)正確認讀u和ü的四個音調(diào)的讀音，這就需要我在課后對這兩個易混的韻母進展反復的練習，直至大多數(shù)幼兒都能準確認讀。2、幫“玩具小動物找家”游戲這一環(huán)節(jié)較上一環(huán)節(jié)，難度略有加大，已涉及到了拼讀。我主要是抓住孩子們都喜歡小動物的天性，同時他們又都有著愛幫助別人的仁慈品格，因此我發(fā)動孩子們幫玩具動物找家，這一環(huán)節(jié)主要是對聲母與單韻母的拼讀情況進展檢查，拼讀的都是一些常見的動物的名字，如：zhū、tù、mǎ等。這里也很好的落實了教學的重點。3、“摘水果”游戲當孩子們興趣正濃的時候，我又帶著大家進展下一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)在難度上又有了進一步的進步。這一環(huán)節(jié)不只局限于動物名字的拼讀，而是以各類好吃的，好看的五顏六色的圖片作為獎勵來調(diào)動幼兒參與的積極性，拼讀的內(nèi)容也不固定，范圍較廣，但都是聲母與單韻母的拼讀，如：dǎ、zhā、ɡē等。有了興趣這個最好的老師來導航，孩子們一定會在這一環(huán)節(jié)有出色的表現(xiàn)。進而更好的來落實重難點?！踩逞由旎顒印餐酪黄鹌础吃谧詈笠粋€環(huán)節(jié)，我將游戲的難度進一步加大，將拼單獨的字變化為拼讀一句話，同時又涉及到了剛學過的幾個復韻母，旨在對幼兒的拼讀才能進展一個全面的考驗。為了擴大孩子們的參與面，我將在同桌間發(fā)放一組詞卡，以此來進步孩子們的合作學習的才能。也可能他們初次拼讀詞語會不夠準確，但我堅信只要多拼多讀孩子們的拼讀才能一定會進步的！〔四〕完畢局部〔歌曲《我安康、我快樂》〕小朋友們讓我們在《我安康、我快樂》的歌聲中一起去學會愛、感受愛、感受快樂吧！我設(shè)計本課的目的，也就是本節(jié)課的主題是——讓孩子們快樂去拼讀，在教學設(shè)計中，我努力做到以教材為本，以孩子為本，采用多種教學方法，調(diào)動孩子的學習積極性，發(fā)揮孩子的能動性、主動性，在自然、流暢的教學過程輕松快樂地完成教學任務，能為幼兒上小學打下一個堅實的根底幼兒園大班語言說課稿3一、教材分析^p：《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比擬長，但內(nèi)容很有趣也很簡單，節(jié)奏順口，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，一定會給孩子們帶來無窮的樂趣。兒歌《拍花籮》(引子)拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀;你拍幾呀?我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀?我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。你拍幾呀?我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀?我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。你拍幾呀?我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀?我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。你拍幾呀?我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀?我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。你拍幾呀?我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀?我拍十呀，十只青蛙跳進荷花池呀。撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!二、活動目的：正因為這首兒歌的興趣性很強，沒有多么大的記憶負擔，特別合適一邊玩一邊學，所以活動的目的定為1、有節(jié)奏、有感情地朗讀兒歌，并嘗試用一問一答的形式進展對誦。2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時復習110的數(shù)概念。3、有興趣進展兒歌表演，為游戲活動作準備。重點：在學說、表演兒歌的過程中，充分體驗這首民間兒歌的興趣性。難點：兒歌內(nèi)容的順序和較難掌握的節(jié)奏(如抬著大花瓣兒呀)。三、活動準備：1、豐富幼兒有關(guān)經(jīng)歷：招牌及其動作。2、數(shù)字卡片1—10及相關(guān)的形象圖片10張。四、活動設(shè)計：(一)首先請孩子們觀看兩位老師示范表演兒歌"拍花籮",激發(fā)起他們學兒歌的興趣。這首兒歌的特點合適兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致"拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀……"一下子就調(diào)動起孩子們想學想說的興趣，孩子們肯定會躍躍欲試。在老師示范表演后，鼓勵孩子們討論對兒歌的感受，"你喜歡哪一句呢"使孩子們在表達自己感受的同時回憶了兒歌的內(nèi)容。尤其是幾個比擬難掌握的節(jié)奏像"兩只螞蟻抬著大花瓣呀"也可以在孩子提出的同時注意引導孩子們掌握。難點自然地解決了。(二)借助圖片和動作學習兒歌，引導孩子們充分體會兒歌的興趣性，理解并且掌握兒歌內(nèi)容。首先學習引子：拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。兒歌中每一句的前半局部很簡單"你拍幾呀，我拍一呀;你拍幾呀，我拍二呀……"孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就在于后半句。但是借助圖片和動作來記憶，這個難點就解決了。(加上動作說)一只蝸牛上樓梯呀。兩只螞蟻抬著大花瓣呀。三條鯉魚滾下山呀。四方的招牌沒有字呀。五只大熊打花鼓呀。六個老頭賣烤肉呀。七只野狼抱小雞呀。八腳的章魚坐沙發(fā)呀。九只老虎喝老酒呀。十只青蛙跳進荷花池呀。拍手的動作最初是自拍的，速度可以由慢變快，后來熟悉后可以對拍，為后面兩人的拍手游戲做好準備。在自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習當中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進記憶難點的解決。在對兒歌的內(nèi)容非常熟悉以后，開場指導孩子分組對誦練習。(三)引導孩子加上動作，體會兒歌表演的興趣性。在分組對誦后，接下來就是增強游戲的興趣性。首先把所有的孩子分成兩組，采取輪流說的形式，一組說一組欣賞然后互換。這樣，無形中又穩(wěn)固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說的。然后鼓勵孩子們尋找自己喜歡的朋友，可以是老師，可以是其他小朋友結(jié)伴進展兒歌游戲。(四)小結(jié)與延伸這種經(jīng)典的小歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的興趣性。這一點在綱要中也有所表達。游戲法是活動中的主要方法。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分體驗出了游戲兒歌的興趣性、體驗到了這種興趣歌謠的獨特魅力!幼兒園大班語言說課稿4活動目的：1．對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．2．初步學習有表情地朗讀詩歌．活動過程：談話，引出課題．問題：⑴．暑假你們在家都做了些什么有意義的事？〔請小朋友一一舉手答復．〕⑵．哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了．2．幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容．⑴．老師有表情的朗讀詩歌．提問：這首詩歌叫什么名字？聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？⑵．請幼兒帶著問題再欣賞一遍．提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？3．借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容．⑴．提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？在幼兒園里做了什么？在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵．引導幼兒在老師的暗示下練習念詩歌．4．引導幼兒學習有表情的看圖朗讀，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感．⑴．提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎？為什么？你們想怎樣朗讀這首詩歌呢？〔啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗讀詩歌．〕⑵．提問：你們?nèi)缃褚彩谴虬绲男∨笥蚜耍銈冞€可以問別人做寫什么呢？教學反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。幼兒園大班語言說課稿5各位評委老師好，我是x號考生，今天我說課的題目是《山東省幼兒園課程指導》大班下冊語言活動《小狐貍畫春天》我將從設(shè)計思路、活動目的、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與認識。一.設(shè)計意圖春天來了，萬物復蘇，大自然呈現(xiàn)出一派活力勃勃的景象。為了讓幼兒觀察，理解季節(jié)的變化以及由此所帶來的動植物及周圍環(huán)境的變化，引導幼兒去認識春天的特點，并用自己的喜歡的形式表達自己的感受，我選用《小狐貍畫春天》語言活動，講述了春天到來小動物們，為了留住美妙的春天，分分想出好的點子在生活中我們常常會看到一些偷懶不認真的人，家長嬌身冠養(yǎng)我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們?nèi)缃竦男睦矶乙卜希季V要＞中的教育要求，即教育幼兒情感上做勤勞認真的好孩子，又感受感知理解春天。二.目的定位活動目的是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，老師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、才能和情感三方面提出了本次活動的目的。1.理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡單對話2.知道春天的播種的季節(jié)3.懂得做事要認真、勤勞。三.活動重點與難點重點：欣賞故事，理解故事，能說出故事中的簡單對話難點：可以懂得做事情要認真，勤勞的好品質(zhì)四.活動準備1.物質(zhì)上的準備：小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。2.空間上的準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進展表演。五.說教法、學法綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)歷來進展，在活動中老師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了角色游戲法、課件演示法、提問法。1.回憶設(shè)想法;t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》開展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復述故事的才能。3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進展提問的形式，而采取多樣性、開發(fā)性的提問如：小狐貍迎接春天和其他動物的方法有什么不一樣？我們能不能學他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。說學法：整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點本次活動我采用了談話法，興趣游戲法。1.談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活潑幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和開展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達才能和較好的語言習慣。2.興趣游戲法幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)絡(luò)故事中的語句，正表達了《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語言才能是在運用過程中開展起來的"。六.教學過程〔一〕、談話導入課題：小用友們，上午好，老師今天帶來一個好聽的故事，故事中有幾種得意的動物，他們正在一起商量怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎？〔二〕、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內(nèi)容?！卜侄沃v故事〕1、〔出示掛圖1〕講春天〔故事--迎接春天〕問：故事中有哪幾種動物？幼兒答復后，師生復述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。2、〔出示掛圖2〕講故事〔小猴說--一叢迎春花〕問：小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？幼兒答復后，復述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺猬種了一叢迎春花。師：故事講到這里〔掛圖1〕，這四種動物還沒講到誰？對，狐貍。3、〔出示掛圖3〕講故事〔小狐貍一一來參觀〕。問：小狐貍迎接春天的方法與朋友有什么不同？幼兒答復后，復述：小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。4、〔出示掛圖2〕講故事〔他去請--澆水呢〕讓幼兒復述：小猴說：我正忙著松土呢，小熊說：我正忙著施肥呢，小刺猬說：我正忙著澆水呢。小結(jié)：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬做多么認真，干活多么勤勞，對嗎？而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天打扮的'漂亮嗎？5、〔出示掛圖4〕講故事〔時間--一夜〕6、〔出示掛圖5〕講故事〔第二天--幾個跟頭〕問：小猴種的樹怎么樣？〔指掛圖5〕學生答復后，復述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍珠。7、〔出示掛圖5〕講故事〔小熊--打了滾〕問：小熊的草地怎么樣？幼兒答后，復述：綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。8、〔出示掛圖5〕講〔小刺猬--多美呀〕問：小刺猬的迎春花怎么樣了？學生答復后，復述：迎春花開了，一陣陣的清香，甜絲絲的。小結(jié)：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬認認真真的做事，辛勤的勞動，春姑娘送給他們的禮物多好呀！那送給小狐貍的什么禮物呢？9、〔出示掛圖6〕講故事〔小狐貍--白一塊的〕問：小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了？幼兒答后，復述：墻上，地上、自己身上花一塊、白一塊的。10、〔出示掛圖6〕正在這時--大家的問：小狐貍為什么要哭呀？老師：小狐貍耍小聰明，沒認真的做事情，沒有辛勤的勞動，所以沒有收到春姑娘的禮物。問：這時，朋友們對它說了些什么呢？復述：小猴說：看看我的小樹吧，它已經(jīng)發(fā)芽了！小熊說：去看看我的草地吧，它已經(jīng)像地毯了！小刺猬說：去看看我的迎春花吧，它已經(jīng)開花了。小結(jié)：朋友們多么關(guān)心小狐貍呀，讓它和大家一起分享勞動的快樂多好呀！〔三〕、再次完好的欣賞故事〔播放課件〕。讓幼兒描繪出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。〔四〕、分角色表演故事?！矌ь^飾表演〕1、分組練習對話。2、個人表演。教學反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒開展語言表達才能。對于小班的幼兒來說，是以老師講述故事為重要局部。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為老師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。幼兒園大班語言說課稿6活動目的：1。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。2。體驗關(guān)心別人自己也會感到快樂的情感?；顒訙蕚洌盒淙~?；顒又攸c與難點：1、理解故事的內(nèi)容。2、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學過程：1、導入話題：出示小樹葉，引起幼兒興趣?！拔沂且黄⌒〉臉淙~，長在一棵大樹上，今天，風兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰是快樂的，你們愿意和我一起去嗎？”逐一出示小動物圖片，引出小樹葉與他們的對話?！靶淙~問小鳥：‘小鳥你快樂嗎？’小鳥說：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂！““小樹葉問青蛙：‘小青蛙你快樂嗎？’小青蛙說：‘我在河里捉害蟲，我很快樂！”“小樹葉問小狗：‘小狗你快樂嗎？’小狗說：‘我為主人看門，我很快樂！’”2、分析^p討論，引起情感共鳴：——“為什么這些小動物是快樂的呢？”“你們快樂嗎？你知道老師、阿姨快樂嗎？”3、幼兒現(xiàn)場采訪，理解別人的快樂：采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？每位幼兒可以采訪別人，也可以承受別人的采訪。4、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：請幼兒互相交流采訪的結(jié)果。引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。教學反思：生氣是當人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反響。一般來說，生氣應該是正常的情緒反響，但假設(shè)幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反響，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設(shè)計了"快樂的我"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制才能。上了這堂課后，很多小朋友學著想方法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達了。幼兒園大班語言說課稿7一、活動內(nèi)容的生成與根據(jù)幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強化幼兒平安意識的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們在大班開展了以《平安》為主題的教育活動，本教學活動就是來于平安教育中的“生活中的標志”。教學活動的直接目的是運用已有的生活經(jīng)歷，發(fā)揮想象，預測故事可能開展，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，激發(fā)幼兒表達的積極性。通過小組討論的方式，比擬連接地進展講述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。間接目的是留意日常生活中的標志，進步平安意識。此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。合適于大班幼兒，活動時間約35—40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標志。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動承受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動與我班幼兒承受才能相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的詳細情況進展調(diào)整，生成了此次的活動內(nèi)容。二、活動目的與根據(jù)教育活動的目的是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目的：1、運用已有的生活經(jīng)歷，發(fā)揮想象，嘗試用恰當?shù)脑~語描繪景物或狀態(tài)，并能用完好的語言預測故事開展的可能性。2、學習通過小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。3、留意日常生活中的標志，進步平安意識。教育目的正是通過每一個詳細活動落實到幼兒身上的，詳細活動目的的積累便構(gòu)成了近期教育目的、年齡階段目的乃至教育總目的。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的開展打好根底。以上制定的詳細活動目的是為教育總目的效勞的，注重才能的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的開展。其中目的的制定也貫徹了新綱要的精神：目的注重全面性?！睬楦?、態(tài)度、才能、知識、技能等方面〕三、活動準備首先，活動準備是為詳細活動目的效勞的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得開展的。因此，活動準備必須與目的，活動主體的才能、興趣、需要等相適應。幼兒準備：認識生活中的一些標志，如：交通標志、平安標志等教學環(huán)境：在活動場地粘貼常見的道路標志材料準備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆四、活動過程〔一〕游戲《開汽車》進入活動場地，讓幼兒理解標志的意思沿路貼著常見的交通標志，邊開邊提問：這塊標志，是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的？〔二〕出示圖片，引導進展講述道路上有許多的交通標志，是告訴行人、車輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標志，表示什么意思呢？我們。1出示圖一今天天氣真好，藍藍的天空飄著白云，這是一個旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標志，上面畫有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個道路標志的前方會出現(xiàn)什么？2出示圖二a小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會怎樣說？b這里的風景實在太美麗了，假如你是這只小老鼠站在小橋上，會看到了什么？〔嘗試運用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語描繪想象中的景物〕小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標志，上面畫著●。提問：你們認為再往前走會出現(xiàn)什么呢？3出示圖三a小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽到“哎吆！”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了？剛剛那塊道路標志是告訴行人前方有什么？b杰瑞摔得怎么樣？〔嘗試運用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描繪杰瑞摔后的狀態(tài)〕c掉進陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想？會怎樣做？d杰瑞以后怎樣才不會再摔到陷阱里去的？4出示圖四最后，小老鼠杰瑞終于爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼聲是那位有神奇本領(lǐng)的人或哪個動物聽到了，它們是怎么說的？又是用什么方法或借助了什么工具幫助杰瑞的爬出了陷阱的？利用小圖片，四人一個小組，通過分組討論表達挽救杰瑞的方法〔三〕請一名幼兒連接講述故事一遍〔四〕為故事取個名字〔五〕老師小結(jié)：日常生活中，會有很多的標志，尤其是在馬路上，要看清道路標志，注意平安，以免發(fā)生意外。你們也可以在會出現(xiàn)危險的地方畫上標志，提醒人們注意?！擦逞由旎顒咏o危險的地方畫上警示標志設(shè)計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題，促進幼兒的開展，因為孩子的開展是一個延續(xù)的，有階段性的開展。1在活動生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個教學原理：〔一〕直觀原理我所提供的教具是很直觀的，符合幼兒的年齡特征?！捕郴顒釉怼Ｕ麄€活動設(shè)計，通過老師引導，幼兒活動操作為主。探究救小老鼠的方法?！踩撑d趣與自發(fā)原理。我所選的內(nèi)容是通過觀察幼兒活動而設(shè)計成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動。2在目的的制定是全面的，函蓋了情感領(lǐng)域，認知領(lǐng)域。有情感知識技能方面。根據(jù)布盧姆的教育目的分類。同時他還強調(diào)的發(fā)現(xiàn)法，在活動過程中得到了表達，發(fā)現(xiàn)發(fā)強調(diào)過程，強調(diào)直覺思維。3羅杰斯的情感教學論浸透在整個活動過程。首先在目的中我就強調(diào)情感的教育。在活動中首先讓幼兒感到快樂，體驗快樂情緒。有了興趣就有了表達的樂趣，因此，讓幼兒通過觀察、考慮語言表達的內(nèi)容就更豐富。4在師生關(guān)系的中老師是一個引導者，而整個活動的主體是幼兒，讓他們自己探究救小老鼠的方法。5教學方法的運用是多樣的，有故事法操作法示范法提問法而且是動靜交替，符合幼兒的年齡特征。先是動〔探究玩飛起來的方法〕靜〔裝飾塑料袋〕動〔探究各種玩法〕幼兒年齡小注意的時間短，對事物興趣強但去的也快，所以通過動靜交替來激發(fā)活動的積極性。6在活動的開場創(chuàng)設(shè)了一個到處丟滿了塑料袋的場面，通過實際的場景，讓幼兒很自然的進入了活動，調(diào)動孩子參與活動的積極性?；顒釉O(shè)計的意圖正是讓孩子在探究玩塑料袋的過程中體驗快樂。那么塑料袋怎么玩呢？此時老師恰當?shù)倪\用了“塑料袋的心愿”這個故事，引導幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服，飛上藍天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛別人的情感。活動中老師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，從以往老師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談，體驗語言交流的樂趣，”在活動中，老師應根據(jù)幼兒的不同情況加以引導：才能弱的簡單講述，中等才能的可以讓用一些好聽的詞語〔如：動詞、形容詞〕，才能強的讓他們進展完好講述。在畫怎樣救小老鼠的過程中，倡導自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式〔《綱要。幼兒的學習方式》〕五、達成的情況預測在通過前期的準備，活動的開展及延伸活動的開展中，幼兒的興趣較濃，主動性積極性較高。大局部幼兒能到達教學目的，但還存在個別差異如男女差異，才能強弱的差異，這是正常出現(xiàn)的情況，需要老師的因材施教?？偟膩碚f語言活動《老鼠遇險記》這個活動設(shè)計，來于幼兒的日常生活對馬路上各種標志的興趣，并且在整個活動中強調(diào)自主探究發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法注重學的過程，讓我們創(chuàng)設(shè)合適兒童成長的環(huán)境，以合適兒童的方式教育兒童，開展兒童只有合適兒童的教育，才是好的教育！幼兒園大班語言說課稿8一、說教材今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《淘氣的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色非常喜歡，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的?……通過《淘氣的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。二、說活動目的根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、才能各方面的目的：1、獲得光與色的感性經(jīng)歷，初步理解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)歷，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分開展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達才能。教學重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。教學難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開場萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。三、活動準備為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習，我們作了以下準備：(一)硬件準備1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶(二)知識準備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，并加以提取和整理。四、說教法、學法老師是學習活動的支持者和引導者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現(xiàn)興趣性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學習，師幼合作來表現(xiàn)主題。五、說教學過程1、情景導入，激發(fā)幼兒學習和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢?我們一起來認識以下吧!2、演示法(欣賞作品)老師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)色彩寶寶讓幼兒識別.老師完好的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)今天我們就來講一個有關(guān)它的故事3、老師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容.完好的作品傳遞完好的畫面展示(1)在本次的活動中，我們那么嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的根底上再完好欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了老師設(shè)疑――幼兒猜測――提醒答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。(2)讓幼兒帶著問題完好欣賞故事，進一步感受和理解故事內(nèi)容。完好的作品傳遞完好的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步理解光線寶寶由七種顏色組成，老師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進展討論：假設(shè)我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能”。待幼兒討論完以后，老師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。(4)接著，老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)絡(luò)生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的時機，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信心。六、活動延伸幼兒自選方式作進一步的探究活動。因為一個目的的達成，可以通過各種途徑和手段來進展，這也表達了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而到達我們所需要到達的活動目的。幼兒園大班語言說課稿9一、說教材。(一)說設(shè)計意圖：《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學習興趣。(二)說活動目的：《幼兒園教育指導綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能?！被顒拥哪康氖墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、才能方面的目的，其中既有獨立表達的成分，又有互相交融的一面。1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。2、通過看一看，學一學，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動。3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動。為了更好地效勞于本次的活動目的，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：人手一本小圖書圖片大圖書二、說教法。教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了觀察法、提問法、表演法等教學方法。利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原那么非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象的圖片用語言描繪出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法，通過提問觀察并答復，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學習對話的同時演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動，方便孩子理解故事的開展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。三、說學法。遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為如今的“我要學”。遵循由淺入深的教學原那么，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學習中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習說話的好時機。四、說活動過程。結(jié)合幼兒園教育工作原那么和本次活動的目的，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。3、引導幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。(一)分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開場局部我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來它的牙齒為什么會沒有的?到底是為什么?(通過猜測，看圖書知道真正的答案)(二)師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎?學醫(yī)學它的樣子。為什么它不怕大老虎?2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好方法?我們一起來學一學它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來?一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的開展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容。3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過傾聽知道大家都怕大老虎。4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。(三)引導幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣?由此引導孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象才能。(四)延伸活動：把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。教學反思：本次語言活動老師較好的完成了課堂教學任務，到達了教學目的。課堂氣氛活潑，老師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學習積極性和求知欲望。優(yōu)點：首先，老師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進展，給幼兒以直觀形象的認識。而老師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，老師對小狐貍的評價引導，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項英勇的改革。缺乏之處：導入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了。老師在講述故事時應更加繪聲繪色，充分表達故事教學的魅力。幼兒園大班語言說課稿10設(shè)計意圖：三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美妙的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深沉的友情。為了讓幼兒理解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)做小學生的愿望，特設(shè)計本活動?；顒幽康模?、能清楚、連接地講述自己三年來的最大變化，開展幼兒的思維及口語表達才能，增強自我意識。2、能感情充分地朗讀畢業(yè)詩，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個小學生的自豪感。活動準備：1、召開家長會，讓幼兒理解本活動的目的，內(nèi)容施行過程和方法。2、幼兒向自己的父母理解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)即如今的變化。3、可以請父母幫助準備能說明自己已經(jīng)長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。過程建議：1、談話：小時候的自己?！?〕激發(fā)幼兒對話題的興趣?！?〕分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，老師注意發(fā)現(xiàn)典型?！?〕集中交流。請個別幼兒在全班交流?！?〕老師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而快樂的心情和孩子們即將分開幼兒園老師的惜別之情。2、學習詩歌《畢業(yè)詩》?！?〕激發(fā)孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。〔2〕老師示范朗讀詩歌1-2次。〔3〕讓幼兒說說聽了詩歌的感受。〔4〕指導幼兒學習朗讀詩歌。延伸提示在畢業(yè)典禮上朗讀詩歌。附：畢業(yè)詩今天是我最后一次站在這里。和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進小學，做個一年級小學生，坐在亮堂的教室里，讀書、寫字，多神氣！親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，今天站在這里的還是我自己，臉上再沒有泥，手帕襪子自己洗，還會唱歌、跳舞，畫畫、講故事，懂得了很多道理。親愛的老師、阿姨，我從心里感謝您，再見吧，老師！再見吧，阿姨！以后我一定來看您，向您匯報我的學習成績。教學反思：又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業(yè)詩》，每當孩子們畢業(yè)時，都要學習這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業(yè)詩》，描繪的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在活動的一開場，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美妙光陰，回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽，到如今變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著。我示范朗讀《畢業(yè)詩》，孩子們假設(shè)有所思地聽著。第一遍朗讀完畢后，我提出了一個問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描繪得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美妙回憶。接著，我又提出了第二個問題:"即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想分開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進展團結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們:"其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)絡(luò)的。大家可以互相留下號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團結(jié)、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。"幼兒園大班語言說課稿11活動目的：1、能比擬清楚地說出自己最喜歡的一本書，并說明理由。2、知道書能使人增長見識、喜歡閱讀?；顒訙蕚洌河變簬碜钕矚g的書放在書架上?；顒舆^程：1、師生共同介紹：老師向幼兒介紹自己最喜歡的書并說出喜歡的理由?！懊總€人都有自己最喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？”“為什么喜歡？”幼兒自由結(jié)伴，介紹自己最喜歡的一本書。幼兒在集體面前介紹自己最喜歡的一本書，并說明理由。2、討論閱讀的作用：老師設(shè)問?！澳阌X得閱讀對自己有說明幫助？”鼓勵幼兒積極發(fā)言。老師將幼兒的體會進展小結(jié)歸納?！皶茏屛覀冊鲩L見識，許多我們不知道、不理解的事情都能在書上找到答案，書能讓人變得聰明起來?！庇變航榻B自己的閱讀體會。3、與朋友交換圖書：幼兒之間互相交換圖書，想同伴介紹自己這本書的故事梗概。幼兒園大班語言說課稿12一、說教材：我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《大自然的話》，教材選自江蘇幼兒園綜合活動老師指導用書。這首詩歌科學知識興趣性很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所理解，這是理解這首詩歌的知識根底也是本次活動的知識點。我在課前利用了漫步活動、談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒理解四季的變化特征，動植物的變化，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感根底。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、才能培養(yǎng)、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目的。詳細是：1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和構(gòu)造等藝術(shù)特點。2、在理解詩歌內(nèi)容的根底上嘗試仿編。3、有欣賞、理解大自然的濃重興趣，體驗人和大自然的親情?；顒拥碾y點在于如何引導幼兒感知詩歌構(gòu)造特點，而重點那么是理解詩歌內(nèi)容，感知人與大自然的關(guān)系。二、說教法：第二局部：播放配樂詩歌錄音。讓孩子感受詩歌的語言美，在對詩歌有一個初步的印象后提問：大自然會說話嗎？詩歌說了些什么？接著老師配上大自然景象掛圖進展詩歌朗讀，讓幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。第三局部：通過詩歌圖譜分段欣賞畫面幫助孩子理解詩歌。教學過程中我運用了究因性和啟發(fā)性提問，比方：“大自然中誰在說話？說了什么話”“為什么說白云飄得高高，明天準是晴天？為什么說螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘？樹樁上一道道圈圈說明什么？”老師在這段欣賞的過程中根據(jù)詩歌的內(nèi)容，孩子學習的特點，用說、聽、看、想多通道的參與讓幼兒理解詩歌，感受詩歌中什么是大自然的語言。接下來，利用詩歌圖譜完好學習朗讀詩歌?？紤]到孩子對詩歌構(gòu)造特點難于理解掌握的根底上，我仔細揣摩詩歌構(gòu)造特點，在設(shè)計詩歌圖譜時刻意作了以下安排：把詩歌中大自然的景象〔白云、螞蟻、樹樁的形象圖〕歸為一行，看到這些自然景象所想到的結(jié)論〔晴天、雨傘、年輪〕安排在第二行，而總結(jié)性的語言〔這就是大自然的語言，五彩繽紛，妙不可言的語言設(shè)計了彩圖狀〕安排在第三行。讓每個孩子都能通過這種圖譜的設(shè)計安排一目了然地理解掌握詩歌的構(gòu)造特點，讓孩子真正理解了詩歌，體驗到了人與大自然的親情。從而把詩歌的重難點在這里打破。第四局部：仿編詩歌，啟發(fā)孩子根據(jù)詩歌原有的構(gòu)造，嘗試交換詩歌中的自然景象仿編詩歌。老師這樣說：大自然中有無窮的奧秘，你們平時注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！老師鼓勵孩子互相交流。因為在交流中他們可以無拘無束地講述自己看到或理解到的生活經(jīng)歷，說明自己對詩歌的理解，還能反駁別人的觀點。才能強的可能會答復的別具一格，才能弱的在交流中也能得到啟發(fā)和幫助。我在孩子們交流生活經(jīng)歷后安排他們觀看我拍攝的一組大自然景象的圖片，老師的創(chuàng)編示范引導進一步加深孩子們對詩歌的理解，使孩子們能大膽地把自己的生活經(jīng)歷與作品經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來進展仿編，讓他們的生活經(jīng)歷與詩歌的間接經(jīng)歷實現(xiàn)雙向遷移，真正做到學習為生活所用，為生活效勞。第五局部：是延伸后續(xù)局部，老師以肯定、賞識的言語鼓勵孩子在活動后畫下自己仿編兒歌，讓孩子動手動腦，大膽的探究，不斷創(chuàng)新。同時讓幼兒知道目前大自然正在被嚴重地破壞，萌發(fā)他們熱愛大自然，保護大自然的情感。而老師那么永遠在適宜的時間引導孩子，成為孩子學習活動的支持者、合作者。在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同才能和程度的幼兒答復。當然，在實際的教學活動中，老師設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反響和承受才能及時調(diào)整，這就需要老師有良好的應變才能和靈敏的教育機制，努力表達“以幼兒開展為本”的教育理念。以上是我對這次教學活動的理解、分析^p與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝！說課：大班詩歌《大自然的話》江蘇省泰興市機關(guān)幼兒園薛紅霞興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動，在課題導入局部我就通過運用娛樂游戲“指五官”，讓幼兒初步理解人的語言是靠嘴巴和耳朵理解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然?；顒拥拈_展由易到難，層層深化，使孩子能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經(jīng)歷，表達了孩子的主體地位。在活動中，老師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學掛圖、形象的詩歌圖譜，適時地指導貫穿于活動的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的美，體驗學習詩歌的快樂。這樣教也正好契合了《綱要》中關(guān)于“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識鼓勵法引導孩子在活動中體驗人和大自然的親情、并敢于表達自己的理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動到達美的享受、快樂學習的和諧統(tǒng)一。說學法：在詩歌教學中老師將根據(jù)詩歌內(nèi)容、孩子學習的特點，讓孩子用不同的方式〔視、聽、說、想〕感受詩歌的內(nèi)容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動、師生互動，既表達了“以幼兒開展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動的形成?；顒訙蕚洌?、有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)歷。2、配樂詩歌錄音磁帶。3、大自然景象教學掛圖、詩歌圖譜各一幅。4、拍攝的大自然景象圖一套。數(shù)碼相機、錄音機。三、說過程：每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是老師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的表達和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的承受才能，我把活動分成五局部完成。第一局部：通過玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然微妙的興趣。什么是大自然？科學性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設(shè)計自制了一幅關(guān)于大自然景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識。為詩歌內(nèi)容的學習和理解奠定了根底。第二局部：播放配樂詩歌錄音。讓孩子感受詩歌的語言美，在對詩歌有一個初步的印象后提問：大自然會說話嗎？詩歌說了些什么？接著老師配上大自然景象掛圖進展詩歌朗讀，讓幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。第三局部：通過詩歌圖譜分段欣賞畫面幫助孩子理解詩歌。教學過程中我運用了究因性和啟發(fā)性提問，比方：“大自然中誰在說話？說了什么話”“為什么說白云飄得高高，明天準是晴天？為什么說螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘？樹樁上一道道圈圈說明什么？”老師在這段欣賞的過程中根據(jù)詩歌的內(nèi)容，孩子學習的特點，用說、聽、看、想多通道的參與讓幼兒理解詩歌，感受詩歌中什么是大自然的語言。接下來，利用詩歌圖譜完好學習朗讀詩歌?？紤]到孩子對詩歌構(gòu)造特點難于理解掌握的根底上，我仔細揣摩詩歌構(gòu)造特點，在設(shè)計詩歌圖譜時刻意作了以下安排：把詩歌中大自然的景象〔白云、螞蟻、樹樁的形象圖〕歸為一行，看到這些自然景象所想到的結(jié)論〔晴天、雨傘、年輪〕安排在第二行，而總結(jié)性的語言〔這就是大自然的語言，五彩繽紛，妙不可言的語言設(shè)計了彩圖狀〕安排在第三行。讓每個孩子都能通過這種圖譜的設(shè)計安排一目了然地理解掌握詩歌的構(gòu)造特點，讓孩子真正理解了詩歌，體驗到了人與大自然的親情。從而把詩歌的重難點在這里打破。第四局部：仿編詩歌，啟發(fā)孩子根據(jù)詩歌原有的構(gòu)造，嘗試交換詩歌中的自然景象仿編詩歌。老師這樣說：大自然中有無窮的奧秘，你們平時注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！老師鼓勵孩子互相交流。因為在交流中他們可以無拘無束地講述自己看到或理解到的生活經(jīng)歷，說明自己對詩歌的理解，還能反駁別人的觀點。才能強的可能會答復的別具一格，才能弱的在交流中也能得到啟發(fā)和幫助。我在孩子們交流生活經(jīng)歷后安排他們觀看我拍攝的一組大自然景象的圖片，老師的創(chuàng)編示范引導進一步加深孩子們對詩歌的理解，使孩子們能大膽地把自己的生活經(jīng)歷與作品經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來進展仿編，讓他們的生活經(jīng)歷與詩歌的間接經(jīng)歷實現(xiàn)雙向遷移，真正做到學習為生活所用，為生活效勞。第五局部：是延伸后續(xù)局部，老師以肯定、賞識的言語鼓勵孩子在活動后畫下自己仿編兒歌，讓孩子動手動腦，大膽的探究，不斷創(chuàng)新。同時讓幼兒知道目前大自然正在被嚴重地破壞，萌發(fā)他們熱愛大自然，保護大自然的情感。而老師那么永遠在適宜的時間引導孩子，成為孩子學習活動的支持者、合作者。在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同才能和程度的幼兒答復。當然，在實際的教學活動中，老師設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反響和承受才能及時調(diào)整，這就需要老師有良好的應變才能和靈敏的教育機制，努力表達“以幼兒開展為本”的教育理念。幼兒園大班語言說課稿13老師資格考試幼兒園大班語言說課稿《動畫片配音》【活動目的】通過對各種物品的嘗試，培養(yǎng)對幼兒的探究精神。感知動畫片中的各種聲音，學慣用自然物所發(fā)出的音響為動畫片配音效?！净顒訙蕚洹磕九技堋⒏鞣N廢舊材料、動畫片段【活動過程】一、觀看動畫片，引發(fā)討論師：“我知道你們都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎?”、“你在動畫片里聽到了哪些聲音?”、“這次動畫片和上次有什么不一樣?你喜歡哪次播放的動畫片?”二、探究嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音1、引發(fā)討論，嘗試配音。師：“動畫片沒有聲音真沒趣，我今天想讓你們做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，愿意嗎?”師：“那你們想怎么給動畫片配音呢?”小朋友們會積極的答復。師：“你們的方法真多，今天我就為你們準備了很多材料，你們可以用這些材料來給動畫片配音，看看誰配的最好?我這里有四部動畫片，你可以找?guī)讉€好朋友朋友組成一組，選擇其中的一部動畫來配音，然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上。”2、個體操作探究幼兒自選各種材料進展探究，或與同伴自由組合一塊探究交流，(在這一環(huán)節(jié)中，老師啟發(fā)幼兒猜測、嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音。)并將發(fā)現(xiàn)簡潔地畫在記錄卡相應事物的下面。三、模擬表演，體驗成功以小組為單位自選動畫片中的場景和最正確材料與方法，依次隨老師的旁白進展模擬配音表演。1、這兩組小朋友表演的是同一個動畫片，你們喜歡誰的?為什么?2、猜猜他們記錄的是哪一個動畫片?你怎么知道的?3、你覺得他們的表演還需要有什么改良的地方嗎?幼兒園大班語言說課稿14尊敬的各位評委老師：××好！我是來應聘幼兒園老師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《小門哪去了》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。一、說教材《小門哪去了》是幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的活動。門是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊痪植?，不僅可以讓我們居住的平安，還能有防風御寒。本次活動講述了小兔子用南瓜做了一個新房子，用冰來做門，太陽出來后，門不見了這樣一個有趣的故事?！毒V要》中指出，語言才能是在運用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境。通過學習，幼兒可以鍛煉看圖講故事的語言表達才能，同時也能培養(yǎng)喜歡聽故事、勤動腦的生活好習慣。根據(jù)幼兒身心開展特點和孩子的的實際情況，我確定如下三維目的：1認知：理解作品故事情節(jié)，動物形象的特點，學習新字“兔、瓜、門、吃”。2才能：通過細心看圖與續(xù)編，培養(yǎng)語言表達和想象創(chuàng)造才能。3情感：養(yǎng)成愛動手、愛考慮、愛圖書的好習慣。在以上對目的的分析^p，我將本活動的重點設(shè)置為：理解故事內(nèi)容，知道小門為什么不見了。而難點那么是：通過考慮與續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動手、愛考慮的生活習慣。