教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)修改版

小學(xué)數(shù)學(xué)反省性授課是針對傳統(tǒng)的單調(diào)性講堂授課模式提出來的，它以建構(gòu)主義授課論為基礎(chǔ),建議一種“問題-反省-實踐-創(chuàng)新”的思想方式,致力于教師的自我完滿和學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提升教師的專業(yè)化水平。下面是為大家整理的教學(xué)反省小學(xué)數(shù)學(xué)，希望對大家有幫助。授課反省小學(xué)數(shù)學(xué)篇一短短的學(xué)期授課工作快結(jié)束了，在這忙碌而充分的一學(xué)期中，我感想好多，現(xiàn)將本學(xué)期自己在授課中的點滴得失作一個反省。本學(xué)期我所任教的是三年級數(shù)學(xué),好多使用過這套教材的教師都廣泛認為：教材較難，不好掌握。但這關(guān)于我來說，恰好是一個不錯的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的授課任務(wù)也特別深重，其中知識點包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年、月、日的認識，分數(shù)的初步認識，長方形、正方形的周長以及可能性與數(shù)學(xué)廣角。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊的重點，年、月、日的認識，長方形、正方形的周長又是本期的難點。授課以前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的重點，而備好課重要的一點是要備學(xué)生，由于接手本班認識到學(xué)生的整體成績一般化，而且不均衡，因此，我把基礎(chǔ)知識的教授作為我的一個很重要的方面，同時，也為優(yōu)異的學(xué)生作好“能量”的儲備。授課之中，我運用多種授課手段去吸引學(xué)生，用多種授課方法去感染學(xué)生，促進他們喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比方，在進行分數(shù)的初步認識授課中，我利用直觀授課，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進行長方形、正方形的周長的授課中，我讓學(xué)生著手折，畫等方法，提升學(xué)生的參加意識。對待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生，我讓他們堅固掌握基礎(chǔ)知識的同時，逐漸培養(yǎng)他們的思想能力、表達能力等;特別是對待差生學(xué)習(xí)積極性不較高，我更為的重視他們，讓他們體驗成功的歡樂，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。授課今后，我基本做到每課后馬上反省，每單元反省，及時總結(jié)自己在授課工作中的得失，以便在后邊的授課中發(fā)揮優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，同時，積極學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗的教師的優(yōu)異經(jīng)驗，聽他們的課，有什么授課中的誘惑去討教他們。經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的成績有所提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛有所加強，學(xué)習(xí)興趣有所提升，基本會積極主動的學(xué)習(xí)。由于經(jīng)驗的缺乏，在授課工作中仍會有好多不足，感覺時間少、任務(wù)重，對待差生的指導(dǎo)仍有待加深，講堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強，沒有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，個別學(xué)困生缺乏與他人的合作的意識等。在下學(xué)期的授課工作中，我必定戰(zhàn)勝我的不足，關(guān)心每一位學(xué)生，努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在集體中積極參加，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感覺成功的歡樂。授課反省小學(xué)數(shù)學(xué)篇二小學(xué)數(shù)學(xué)中“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不可以純真地依靠模擬與記憶。著手實踐，自主研究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。為表現(xiàn)這一新理念，我努力給學(xué)生供應(yīng)充分的參加數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生在仔細聽講，講堂練習(xí)的同時，有更多的機遇去親自研究，去操作實踐，去與同學(xué)溝通和分享研究的結(jié)果及成功的快樂，從而真確實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。一、操作實踐啟示思想少兒的思想是從動作開始的，切斷了動作和思想的聯(lián)系，思想就得不到發(fā)展。開下學(xué)生的雙手，讓學(xué)生著手操作的過程，其實質(zhì)是學(xué)生手、眼、腦等多種感官共同活動并參加學(xué)習(xí)活動的過程。它不但能使學(xué)生學(xué)得生動開朗，而且能啟示大腦思想，對所學(xué)過的知識理解更深刻。二、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力自主研究是學(xué)生依照自己的認識水平和已有的知識經(jīng)驗，在教師的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過自己獨立研究和發(fā)現(xiàn)，從而獲得知識的過程。教師在此過程中只起點撥引導(dǎo)作用。自主研究，主要表此刻培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力上。因此，只需學(xué)生自己能看懂的，就指導(dǎo)學(xué)生自己看;只需學(xué)生自己能講出的，就激勵學(xué)生英勇說;只需學(xué)生自己可以實踐的，就創(chuàng)辦條件讓學(xué)生自己著手做?？傊?，只需學(xué)生自己可以解決的問題，就放手讓學(xué)生自己去解決。(1)兩步混淆運算中，沒有括號時，只有加減法，如何算?(2)兩步混淆運算中，沒有括號時，既有加減法，又有乘除法，如何算?(3)兩步混淆運算中，有括號時先算什么，再算什么?三步混淆運算與兩步混淆運算有什么差異。提出自己的疑問，并在小組內(nèi)溝通。學(xué)生們依照自學(xué)綱領(lǐng)積極參加到自學(xué)活動中，在解決問題中獲得了新知。創(chuàng)辦出主動積極的學(xué)習(xí)氣氛，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。三、合作溝通，激發(fā)創(chuàng)新感情談?wù)摐贤?，合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并參加所學(xué)知識充分感知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過談?wù)摶蚧ハ鄮椭ス餐鉀Q問題，以促進授課任務(wù)的達成。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的重要方式。它不但有利于發(fā)展學(xué)生的興趣和認知能力，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新感情。在數(shù)學(xué)授課實踐中，我深深意會到了合作溝通是研究性學(xué)習(xí)的重要形式。著手實踐，自主研究與合作溝通是互相聯(lián)系，互相貫穿地表此刻數(shù)學(xué)授課活動中，它其實不用定以單調(diào)的形式表現(xiàn)。這種重要的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們在主動的、互相啟示的學(xué)習(xí)活動中，獲得悉識，發(fā)展能力，逐漸形成創(chuàng)新意識，真確實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。授課反省小學(xué)數(shù)學(xué)篇三秋去春來，短短的一學(xué)期授課工作又結(jié)束了，在這忙碌而充分的一學(xué)期中，我感想好多，現(xiàn)將本學(xué)期自己在授課中的點滴得失作一個反省。本學(xué)期我所任教的是三年級,好多使用過這套教材的教師都廣泛認為：教材較難，不好掌握。但這關(guān)于我來說，恰好是一個不錯的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的授課任務(wù)也特別深重，其中知識點包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、旋轉(zhuǎn)與平移、方向與地點、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年、月、日的認識，分數(shù)的初步認識，長方形、正方形的周長以及統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊的重點，年、月、日的認識，長方形、正方形的周長又是本期的又一難點。授課以前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的重點，而備好課重要的一點是要備學(xué)生，由于接手本班認識到學(xué)生的整體成績較差，而且不均衡，因此，我把基礎(chǔ)知識的教授作為我的一個很重要的方面，同時，也為優(yōu)異的學(xué)生作好“能量”的儲備。授課之中，我運用多種授課手段去吸引學(xué)生，用多種授課方法去感染學(xué)生，促進他們喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比方，在進行分數(shù)的初步認識授課中，我利用直觀授課，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進行長方形、正方形的周長的授課中，我讓學(xué)生著手折，畫等方法，提升學(xué)生的參加意識。對待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生，我讓他們堅固掌握基礎(chǔ)知識的同時，逐漸培養(yǎng)他們的思想能力、表達能力等;特別是對待差生學(xué)習(xí)積極性不較高，我更為的重視他們，讓他們體驗成功的歡樂，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。授課今后，我基本做到每課后馬上反省，每單元反省，及時總結(jié)自己在授課工作中的得失，以便在后邊的授課中發(fā)揮優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，同時，積極學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗的教師的優(yōu)異經(jīng)驗，聽他們的課，有什么授課中的誘惑去討教他們。經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的成績有所提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛有所加強，學(xué)習(xí)興趣有所提升，基本會積極主動的學(xué)習(xí)。由于經(jīng)驗的缺乏，在授課工作中仍會有好多不足，感覺時間“少”、任務(wù)重，對待差生的指導(dǎo)仍有待加深，講堂4