2020五年級(jí)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范文doc

2020五年級(jí)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范文.doc2020五年級(jí)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范文.doc2020五年級(jí)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范文.doc2020五年級(jí)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范文五年級(jí)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)一歲月如梭，趕忙忙忙一學(xué)期由結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來的授課工作，可謂腳扎實(shí)地，平凡中有創(chuàng)新，忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的總結(jié)以下一、不斷提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)在本學(xué)期的工作中，我能自始自終地堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，刻苦研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，觀看數(shù)學(xué)教師用書配置的教材解析光盤，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵各種知識(shí)，努力形成比較完滿的知識(shí)結(jié)構(gòu)，授課中嚴(yán)格要修業(yè)生，敬愛學(xué)生，珍愛學(xué)生，弘揚(yáng)授課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升。二、努力進(jìn)行教師角色轉(zhuǎn)變《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要請(qǐng)教師要做學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，在授課中要成立民主同樣的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期數(shù)學(xué)授課中我向來把數(shù)學(xué)授課定位于活動(dòng)的授課，把授課過程視為是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過程，努力使自己成為“活動(dòng)”的組織者,“過程”的參加者。如授課中經(jīng)常采用著手實(shí)踐、自主研究、合作交流的授課方式，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、考據(jù)、推理與交流，幫助學(xué)生在自主研究與合作交流的過程中真切理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)、數(shù)學(xué)思想和方法、獲取廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三、致力于數(shù)學(xué)授課的優(yōu)化第1頁/總合10頁側(cè)重課堂氣氛的活躍。愁悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂授課中我十分注重創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂授課氣氛，盡量給學(xué)生創(chuàng)立喜聞樂道的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。如授課行程問題應(yīng)用題時(shí)，為了讓學(xué)生理解相向、相對(duì)、相背這幾種運(yùn)動(dòng)方向，我創(chuàng)立小品活動(dòng)：讓兩個(gè)學(xué)生分別表演出詳細(xì)、相對(duì)、相背運(yùn)動(dòng)的狀況，學(xué)生在前臺(tái)上的表演引來了同學(xué)會(huì)心的歡笑，學(xué)生在笑聲中輕松的理解了知識(shí)，掌握了幾種運(yùn)動(dòng)方向。側(cè)重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思想，提升學(xué)生思想的發(fā)散性、求異性、深刻性。如在學(xué)習(xí)了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)后，我其實(shí)不是叫學(xué)生按書上的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，而設(shè)計(jì)這樣一道題目：任意寫出真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各三個(gè)。這道題目給學(xué)生以較廣闊的思想空間，每個(gè)學(xué)生都寫出了不同樣的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，真切掌握了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義和特點(diǎn)。側(cè)重學(xué)科的多元整合。如授課列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。又如讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，使學(xué)生在寫日記的過程中，不但發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且提升了寫作能力。再如讓學(xué)生辦“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”，將自己平時(shí)收集到的數(shù)學(xué)小知識(shí)或已學(xué)過的知識(shí)用手抄報(bào)的形式展現(xiàn)出來，不但加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。側(cè)重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔浅闪熒星榈募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充分的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑第2頁/總合10頁臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生獲取好成績(jī)，獲取成功時(shí)，要賜予慶賀和激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，受到挫折時(shí)，要賜予欣慰和支持。讓學(xué)生感覺到老師在與他們休戚與共，使之了然老師的一片誠摯與苦心。四、反思授課中的不足與迷惑本學(xué)期工作中，由于自己和學(xué)生的共同努力，我班同學(xué)獲取了校五年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽集體第一名，囊括了所有個(gè)人一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，在期末考試中數(shù)學(xué)平均分和優(yōu)生率在同年級(jí)遙遙。但以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來衡量，我感覺還有好多不足與迷惑。由于課改力度大，對(duì)舊有授課看法沖擊較大，誠然理論上理解要怎樣做，但在推行過程中經(jīng)常會(huì)變樣，誠然思想開放，也英勇試一試一些新的教法，但在實(shí)踐中有時(shí)總會(huì)束手無策。新教材配套的輔助資料及教具、學(xué)具不能夠到位，影響了授課效率?，F(xiàn)代教育授課技術(shù)在授課中運(yùn)用不夠，授課設(shè)施跟不上，影響了新教材優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。在“考試”這一指揮棒的指揮下，很難走出“應(yīng)試”的陰影。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)沒有獲取根本上的減少?！皼]有，只有更好”在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新課程改革的要求。五年級(jí)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)二本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)數(shù)學(xué)授課工作。一學(xué)期以來，有付出的充分，也有收獲的歡樂。我至始至終以仔細(xì)、慎重的治學(xué)態(tài)度，以勤勤勞懇、堅(jiān)持不懈的精神從事授課工作。并仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的教育授課工作計(jì)劃，把新第3頁/總合10頁課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)授課的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極研究、樂于授課。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的授課工作，現(xiàn)將本學(xué)期授課工作總結(jié)以下：一、班內(nèi)狀況解析：本班xx人，其中女生xx人，男生xx人。服務(wù)區(qū)xx人，進(jìn)城務(wù)工人員子女xx人。二、半年來所獲取成績(jī)：仔細(xì)備課不僅備學(xué)生，而且備教材教法，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，擬訂采用的授課方法，仔細(xì)備好課的授課設(shè)計(jì)。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)復(fù)習(xí)做出總結(jié)，寫好教后反思?？傊?，我仔細(xì)的備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)專研教材、授課用書。學(xué)習(xí)好新授課大綱，虛心的學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)要點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)，仔細(xì)上課，力求抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)。利用多種授課方法。從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)立性。加強(qiáng)上課技術(shù)，提升授課質(zhì)量使講解清楚化、條理化，感情動(dòng)，做到線索清楚，井然有序，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。加強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。注意精講精練，而且我盡量講得少，主若是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]動(dòng)口著手動(dòng)腦的能力。同時(shí)在每一堂課上都第4頁/總合10頁盡量充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提升。及時(shí)復(fù)習(xí)。依照艾賓浩斯忘掉規(guī)律，新知識(shí)忘掉隨時(shí)間先快后慢。因此，我的做法是新授知識(shí)基本上是當(dāng)天復(fù)習(xí)或是第二天復(fù)習(xí)，今后逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合中高年級(jí)學(xué)生忘掉快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。努力建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)知識(shí)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成每單元知識(shí)鏈，學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了可能。仔細(xì)批閱作業(yè)。從一開始，部署作業(yè)做到精練，就對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，部署作業(yè)有部署有檢查;有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的收效。同時(shí)，要修業(yè)生要仔細(xì)做作業(yè)，盡量做到不出錯(cuò)，提升正確率。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱及時(shí)仔細(xì)，解析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題做好批閱記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的的講評(píng)，并依占相關(guān)狀況及時(shí)改進(jìn)授課方法，做到有的放矢。側(cè)重對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，提升后進(jìn)生的成績(jī)，第一要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我經(jīng)過各種路子激發(fā)他們的第5頁/總合10頁求知欲和進(jìn)步心，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就有原來的簡(jiǎn)單粗暴的強(qiáng)壯學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來，是學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)。并仔細(xì)仔細(xì)的做好插補(bǔ)缺漏工作。后進(jìn)生平時(shí)存在好多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的絆腳石。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完滿，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步的也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。三、改進(jìn)措施。狠抓學(xué)風(fēng)。由于班額較大，上課時(shí)候大部分學(xué)生比較仔細(xì)，能專心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題是不敢問老師，就影響了成績(jī)的提升。如陳明銀、張學(xué)建、王新宇等學(xué)生，考試成績(jī)差，為此找他們認(rèn)識(shí)原因，有些是不感興趣，有些事沒有努力去學(xué)。就跟他們多次交流，并為他們定放學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，找出適合他們的學(xué)習(xí)方法，解析原因，激勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，而且在平時(shí)多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使進(jìn)步很小，也要及時(shí)夸耀他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)。課堂上我要更多注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，解析綜合能力和思想的靈便性，敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，經(jīng)過讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)知識(shí)的本源和用途，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀行為。以德為本，連續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀思想道德。相信學(xué)生，放第6頁/總合10頁手讓他們獨(dú)立思慮，自由表達(dá)，并誠摯的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的欣賞和贊美學(xué)生的所有努力，經(jīng)常會(huì)獲取好多意想不到的驚喜。為了提升自己的教育授課水平，我經(jīng)常自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。如各級(jí)各種的培訓(xùn)、拜名師學(xué)藝、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。以上是我對(duì)本學(xué)期在授課過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，自然還存在好多的不足，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在名師的引領(lǐng)下，經(jīng)過自己的不懈努力，必然會(huì)把教育授課工作做得更好。五年級(jí)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)三本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)授課工作，一個(gè)學(xué)期來自己嚴(yán)格依照學(xué)校的授課工作計(jì)劃和上級(jí)教育部門的相關(guān)教育授課精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使授課工作有計(jì)劃有步驟地睜開。一學(xué)期來，我依照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我所教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)均有了不同樣程度的提升，我的詳細(xì)做法以下：一、仔細(xì)備課在備課方面依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，擬訂采用的授課方法，并對(duì)授課過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好授課設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的幽默教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，并仔細(xì)按收集知識(shí)要點(diǎn)相關(guān)的資料，概括起來。二、仔細(xì)批閱作業(yè)第7頁/總合10頁作業(yè)要做到有部署有檢查;有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從學(xué)生自己購買的授課輔助資料中去收集資料，有時(shí)上網(wǎng)去看同一時(shí)期其余老師的作業(yè)種類，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行精選，力求每一次練習(xí)都起到的收效。對(duì)于后進(jìn)生部署吻合他們實(shí)質(zhì)水平的題，作出不同樣的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱及時(shí)、仔細(xì)，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)狀況及時(shí)改進(jìn)授課方法，做到有的放矢。三、授課過程，提升授課質(zhì)量。授課時(shí)，側(cè)重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，特別是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80?的同學(xué)能達(dá)到要求，在四則計(jì)算方面，經(jīng)過課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，全班學(xué)生的計(jì)算能力有很大的提升，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13?左右。在應(yīng)用題方面，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握限于比較簡(jiǎn)單的，只有極少許同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實(shí)，而本學(xué)期應(yīng)用題占的比率也較大，面對(duì)這樣的學(xué)生，授課應(yīng)用題有必然的困難，為此，授課時(shí)為了顧全全局，應(yīng)用題從較簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)起，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí)，在授課中，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助解析理解題意。并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來，并加強(qiáng)方程解法的授課，使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法親密聯(lián)系起來，靈便選擇解題方法，以促進(jìn)思想發(fā)展，第8頁/總合10頁在分?jǐn)?shù)授課中，特別側(cè)重一題多解，在講解練習(xí)題時(shí)，激勵(lì)學(xué)生用不同樣的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛特別活躍，收到很好的收效，經(jīng)過這一學(xué)期的努力，學(xué)生解答應(yīng)用題的能力有了較大的提升四、在課業(yè)指導(dǎo)方面由于我從四年級(jí)接的班，經(jīng)過一年多的相處，誠摯的對(duì)待每一位學(xué)生，特別是差生，要專心去愛學(xué)生，去教育學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了讓他們感覺到老師所有都是為了他們，第一讓他們接受我，才能提升學(xué)生的思想，和成績(jī)，。厚愛差生，我真切做到以感情人：第一做到“誠摯”二字，即我在學(xué)生眼前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行。其次做到“接受”，即能感覺差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的害怕、遲疑、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和斥責(zé)等，相信中差生，激勵(lì)他們專心去學(xué)，去聽，你必然能學(xué)會(huì)的，最后做到“理解”二字，由于我