2023年個(gè)人學(xué)習(xí)鋼琴心得與技巧

個(gè)人學(xué)習(xí)鋼琴心得與技巧在布滿活力日益開放的今日，越來越多需要用到鋼琴,心得,技巧,學(xué)習(xí)資訊，但許多人寫作鋼琴,心得,技巧,學(xué)習(xí)文章時(shí)來就毫無頭緒？以下是我整理的個(gè)人學(xué)習(xí)鋼琴心得與技巧，歡迎共享。

篇1:個(gè)人學(xué)習(xí)鋼琴心得與技巧

篇一：鋼琴課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

篇一：鋼琴課總結(jié)

鋼琴特色課總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭。不知不覺，一學(xué)期就在這喜氣洋洋的一月結(jié)束了。

在這一學(xué)期里，每周下午第四節(jié)課就是同學(xué)自選的特色課（如：古箏、美術(shù)、書法、鋼琴、規(guī)律狗??）。當(dāng)然，我教學(xué)的是鋼琴課。我喜愛鋼琴課，但是我更樂于把我學(xué)到的學(xué)問教與同學(xué)。對(duì)于鋼琴課教學(xué)，我擅長(zhǎng)樂教，在教學(xué)中也是不斷地完善自己的專業(yè)技能?？粗麄儚淖R(shí)譜到彈奏出好聽的樂曲，我也在從中收獲了，收獲了勝利與自信。

這是第一次以集體的方式開設(shè)的特色鋼琴課。對(duì)于集體教學(xué)鋼琴，跟一對(duì)一的教學(xué)有很大的區(qū)分。首先是同學(xué)的精力集中，其次是同學(xué)的協(xié)作，最終是老師的手把手輔導(dǎo)。由于同學(xué)百分之九十八都是零基礎(chǔ)，加之同學(xué)人數(shù)有十八、九個(gè)同坐在一間教室里面。那么教學(xué)應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮零基礎(chǔ)同學(xué)，讓他們從頭開頭，手型、坐姿、識(shí)五線譜，熟悉把握基本音級(jí)以及基礎(chǔ)樂理學(xué)問。讓他們每天把握一點(diǎn)學(xué)問，并把基礎(chǔ)扎堅(jiān)固。每堂課只有四非常鐘，那么如何讓一個(gè)班在這四非常鐘都能學(xué)到學(xué)問呢？前半堂課我主要是集中講解學(xué)問，然后師范演奏，對(duì)于天生樂感較好的同學(xué)來說，只要稍稍加以引導(dǎo)同學(xué)就能仔細(xì)完成。而對(duì)于那些樂感以及理解力量較弱的同學(xué)來說，就需要集體教學(xué)完后對(duì)他們進(jìn)行手把手地教學(xué)，直到他們能自己較好地彈奏為止。

在鋼琴課教學(xué)中，為適應(yīng)同學(xué)們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。我認(rèn)為低段的同學(xué)比高段的同學(xué)精力更集中一點(diǎn)。由于從零開頭學(xué)起，練習(xí)手型很枯燥。低端同學(xué)的奇怪???心很簡(jiǎn)單散發(fā)并奇怪???地通過老師的講解去漸漸地討論，而對(duì)于高段的同學(xué)來說，起初的愛好深厚，當(dāng)他們接觸到反復(fù)地練習(xí)手型時(shí)，他們沒有急躁，有一種急于求成地心態(tài)，不一會(huì)兒就要開頭急躁，郁悶。所以在這個(gè)時(shí)候我都會(huì)急躁地去跟每一位同學(xué)溝通溝通，讓他們知道，鋼琴是沒有訣竅的，即使有，那都是漸漸地練出來的。在后半段的同學(xué)聯(lián)系時(shí)間，我就開頭逐一檢查指導(dǎo)，由于彈奏鋼琴，最重要的就是手型與坐姿，讓同學(xué)一開頭就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，正確地彈奏鋼琴。

在集體教學(xué)鋼琴上我也存在著一些不足，比如對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)以及培育同學(xué)的自信與大膽地自我展現(xiàn)做得還不是很好。在每個(gè)學(xué)問點(diǎn)或者每首樂曲的完成上，我只是很簡(jiǎn)潔地給了同學(xué)表揚(yáng)或者在書上做了記號(hào)。應(yīng)當(dāng)每次同學(xué)在回完作業(yè)的時(shí)候，可以鼓舞同學(xué)在班上彈奏一遍，在彈奏中老師可以立刻指出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，培育同學(xué)良好的心態(tài)以及大膽地自我展現(xiàn)力量，讓同學(xué)丟棄害怕以及不自信。我想長(zhǎng)期這樣的話，同學(xué)的展現(xiàn)力量應(yīng)當(dāng)能夠得到特別好的熬煉。同時(shí)在自我方面要不斷調(diào)整自己教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有樂趣，學(xué)有所成。從內(nèi)心喜愛鋼琴是同學(xué)們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提，因此從自己本身入手，注意課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙的運(yùn)用精彩的小故事吸引同學(xué)，增加了學(xué)習(xí)的樂趣，增加了同學(xué)的記憶力，同學(xué)們能在歡樂自主的前提下主動(dòng)學(xué)習(xí)。樂曲的設(shè)置上更應(yīng)當(dāng)符合不同年齡階段同學(xué)的心理特征，旋律悅耳美麗，同學(xué)們接受速度快，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有深厚的愛好。展望2022年，我布滿自信，不斷充實(shí)自己完善自己，把鋼琴課設(shè)計(jì)得更豐富更好玩，讓同學(xué)對(duì)鋼琴課布滿愛好，樂觀努力地練習(xí)。達(dá)到師生合作，生生合作的完善效果。

2022年12月30日篇二：鋼琴學(xué)習(xí)心得

鋼琴學(xué)習(xí)心得

自進(jìn)入高校以來，鋼琴完全地成為了我生活的重心。每個(gè)星期我都要花大量大量的時(shí)間去練琴，每一天我都在算著自己完成了老師布置作業(yè)中的多少，每一刻我都預(yù)備好紙筆，好讓自己能在腦海中出現(xiàn)不錯(cuò)的旋律的時(shí)候，可以立刻把它登記來。雖然辛笛老師的鋼琴課會(huì)讓我們過得比其他同學(xué)更勞碌、更勞累一些，但是我們又的確從中學(xué)到了很多、、、、、以前總是很艷羨那些會(huì)作曲的人。由于小時(shí)候爺爺老是在我唱唱歌得很激情的時(shí)候突然來一

句"要唱自己寫得歌、彈自己寫的曲子才更有本領(lǐng)呢！'那時(shí)我就想，看著吧，我總有一天可以辦到的?？墒沁^了很久，始終到上辛笛老師的課之前，我都從沒動(dòng)手寫過任何曲子。第一次完成作曲作業(yè)時(shí)，最留意的問題、幾乎也是唯一留意的問題就是：怎樣把和弦的音堆上去。漸漸地經(jīng)過不斷的練習(xí)，才會(huì)去考慮怎樣會(huì)好聽一些、加上一些和弦外音和技巧上的東西，如音階、琶音。以前寫一首曲子，都要醞釀一個(gè)星期，而且寫出來的往往是連自己都聽不下去。而之后是這個(gè)學(xué)期的師姐特別重視作曲的那塊，每一次都會(huì)給許多評(píng)價(jià)，然后再告知我們?cè)鯓幼鲿?huì)更好些，加上辛笛老師間或也會(huì)聽我們的曲子并給與教導(dǎo)，所以很自然地，我們?nèi)〉昧颂貏e大的進(jìn)步，我覺得這也是全部里邊進(jìn)步最大的一項(xiàng)。我很喜愛這種學(xué)習(xí)方式，不過我覺得要是跟和聲課的內(nèi)容進(jìn)度結(jié)合一下會(huì)更好寫，比如這個(gè)星期和聲課講到無再現(xiàn)單二部曲，之后老師就要我們作一些進(jìn)展型的單二部曲或?qū)Ρ刃偷膯味壳?；假如是講到"動(dòng)機(jī)'，就要我們寫一些側(cè)重那方面的曲子。這樣一來，我們?cè)趯懽魃蠒?huì)取得更大的進(jìn)步，而且會(huì)記得很牢，由于和聲課上我們剛剛學(xué)完方面的內(nèi)容。彈奏鋼琴即興伴奏那本書是我覺得很好玩的一件事，每一次彈那個(gè)599或基礎(chǔ)教程彈累了，我就會(huì)彈彈那個(gè)即興伴奏當(dāng)做放松。我覺得老師每個(gè)星期將幾類作業(yè)放一起布置是很好的，這樣，我們?cè)诰毩?xí)時(shí)就可以交換著來，就不會(huì)感覺單一、枯燥。不過在即興伴奏上，我們除了能夠更快地把一首曲子彈熟之外，似乎其他都似乎沒什么進(jìn)步的，我們就照著書始終彈，腦子里都沒去反應(yīng)當(dāng)用什么伴奏去配那個(gè)旋律，搞得人家問起"你跟辛笛老師學(xué)了挺久，即興伴奏應(yīng)當(dāng)不錯(cuò)了吧？'時(shí)，我總是低著頭說："我只會(huì)根據(jù)書里邊寫好的彈啊'。所以我覺得老師應(yīng)當(dāng)先教我們?cè)撛鯓尤ヅ淠切└璧陌樽嗷驅(qū)χ鴷嬷覀優(yōu)槭裁次覀冏笫忠媚莻€(gè)和弦伴奏，雖然我們也牽強(qiáng)可以自己去知道一點(diǎn)，但沒有老師的引導(dǎo)，我們心里就會(huì)不確定，也很難會(huì)有那么自覺地訓(xùn)練自己那一方面的力量。假如老師教會(huì)我們之后，要求我們?nèi)ゾ毩?xí)，之后讓我們形成習(xí)慣去反應(yīng)旋律的即興伴奏就不同了。我覺得這樣的話，我們就會(huì)在原來的基礎(chǔ)上再一次地提高，我們學(xué)起來也會(huì)更有勁，更感愛好的。

挺長(zhǎng)一段時(shí)間在彈599，雖然辛笛老師有別于其他老師的教學(xué)方法，在授教中增加了挺多內(nèi)容，布置的作業(yè)也比較多樣化，但他一點(diǎn)也沒有忽視我們基礎(chǔ)練習(xí)那塊，而且還特殊重視，究竟那是彈好其他的基礎(chǔ)啊。我們也清晰這點(diǎn)，所以也會(huì)花更多的時(shí)間去練習(xí)那些，經(jīng)過不斷的努力，我覺得自己的手指比以前更敏捷了一些，彈起曲子來也沒有那么簡(jiǎn)單出錯(cuò)。不過我覺得老師應(yīng)當(dāng)多留意我們的手型和我們的觸鍵，雖然人多，不能細(xì)細(xì)地留意到每個(gè)人的問題，但時(shí)當(dāng)我們分開檢查作業(yè)的時(shí)候，就可以提示我們啊。

跟我的專業(yè)-美聲唱法比起來，我甚至更喜愛流行唱法，雖然沒曾特地去學(xué)，自己唱得似乎也不太怎么樣，但我還是會(huì)很高興地去接觸。而我們彈唱里邊的歌曲又大多是流行的，所以很自然地，我很喜愛彈唱這塊。我覺得這項(xiàng)練習(xí)是特別必要的，由于我們都是聲樂專業(yè)的同學(xué)，又是音教系的，將來出去的職業(yè)很可能就是聲樂老師。作為一個(gè)聲樂老師，面對(duì)自己的同學(xué)，經(jīng)常需要邊彈伴奏邊演唱歌曲，假如不是的話，老是要請(qǐng)別人來給自己伴奏那該有多麻煩啊，所以我覺得我們現(xiàn)在就開頭練習(xí)彈唱是個(gè)特別明智的做法?？赡苁怯捎诿看味际羌w唱吧（考試除外），故同學(xué)們演唱的樂觀性都不太高，大家基本上也就是在檢查作業(yè)的課堂上才開頭留意那些歌詞。所以常常是遇到那些大家耳熟能詳?shù)母枨鷷r(shí)，同學(xué)們唱得就還算激情滿懷，可當(dāng)遇到平常稍少聽的歌曲時(shí)，同學(xué)們就表現(xiàn)出緘默是金了，看譜唱詞力量強(qiáng)一點(diǎn)的同學(xué)還牽強(qiáng)可以唱上一些（由于還要彈伴奏），或者是那些不想讓老師太絕望的同學(xué)，也還會(huì)打開嘴巴在那里"胡言亂語'。所以這又要老師給我們施加壓力了，途徑的話，我個(gè)人覺得就可以通過獨(dú)個(gè)檢查或抽幾個(gè)檢查作業(yè)來讓我們下去不得不多練習(xí)。還有就是，老師可以在如何唱得更好那方面給點(diǎn)提議，而不光是彈奏那方面，這樣一來，我們的彈唱水平應(yīng)當(dāng)會(huì)提高得更快！說到記譜，一開頭的話，覺得時(shí)間還夠充裕，就會(huì)很樂觀地去找歌仔細(xì)聽之后記好譜。不過后來一忙啊，都顧不上這些了，又聽到老師說不理睬我們是否去抄譜，所以我們大多數(shù)人的

打算當(dāng)然也就是把作業(yè)堆到最終再一起抄啦。這樣雖然簡(jiǎn)單應(yīng)付老師，但我們從中似乎都沒學(xué)到什么東西的。由于之前老師很注意書寫的工整，所以我們?cè)谟涀V時(shí)最考慮的一點(diǎn)就是自己記得夠不夠工整，由于其他同學(xué)都書寫得很好，自己要記得特別特別認(rèn)真才能不落后于其他同學(xué)，所以有一些就用尺子當(dāng)心地放著來確保它夠好看（我自己也曾實(shí)行這種措施），這樣的話，我們就要花許多時(shí)間去把譜記好，原來可以從中省出很多時(shí)間來干其他事的，假如只要求譜記得看得清晰的話。還有就是，我覺得老師應(yīng)當(dāng)找一些平常我們特別難找到歌譜的一些歌曲音頻給我們，之后要求我們?nèi)甲屑?xì)去聽那音響再把它的譜登記，最終由老師檢查我們記得是否對(duì)。這種做法，可能實(shí)現(xiàn)起來比較難，但我覺得這就很大程度地避開了我們?nèi)コ枳V，從而使大家都學(xué)到更多?？偟膩碚f，我覺得能夠跟著辛笛老師學(xué)是特別幸運(yùn)的一件事情。這跟大一剛開學(xué)時(shí)的感受剛好相反，那時(shí)總覺得上大課不是什么光榮的事情，又聽說辛笛老師兇得要命。。。。所以那時(shí)總是很不喜愛別人問起我有關(guān)鋼琴課的問題。而很快就截然不同了，每每別人問起時(shí)，我都會(huì)很驕傲地說我跟著辛笛老師上大課，之后經(jīng)常都能看到對(duì)方很艷羨的表情（至少聲樂專業(yè)同學(xué)的是這樣）。其實(shí)辛笛老師并不兇，而且特別可愛，很喜愛看到他笑呵呵走進(jìn)教室的樣子，雖然也有點(diǎn)怕自己會(huì)彈得不好受批判，但他似乎每天心情都那么好，所以我們經(jīng)常會(huì)爭(zhēng)論說辛笛老師那種人能年輕得更長(zhǎng)期。不過當(dāng)發(fā)覺個(gè)別同學(xué)特殊不用功，或集體都讓他絕望的話，他就會(huì)青著臉，用著冰涼的語氣，那時(shí)我們就會(huì)心驚膽戰(zhàn)、慚愧不已、、、、、、不過這種狀況很少消失，假如之后發(fā)覺我們接下來表現(xiàn)得不錯(cuò)，他的心情很快就會(huì)恢復(fù)了，而不是讓那不好的心情始終連續(xù)下去。其實(shí)我覺得這樣子，也不能責(zé)備老師兇，這樣還有助于我們察覺自己用功的不夠，接著會(huì)加倍努力。辛笛老師，還特殊有個(gè)很好的一點(diǎn)就是很虛心接受同學(xué)的一些建議，這點(diǎn)跟我們的和聲老師王小玲教授就特別像，信任這會(huì)使他們變得更勝利！當(dāng)然師姐也是我們很喜愛的小老師，她雖然溫順但不失威信，授教過程中總是那么細(xì)心，那么急躁地給我們講解，慢條斯理地，讓我們聽得明明白白。辛笛老師檢查作業(yè)時(shí)，她也毫不偷懶，在那仔細(xì)地觀看著我們，指出我們錯(cuò)了或不足的地方。這很明顯地體現(xiàn)出了她那仔細(xì)負(fù)責(zé)、用心投入的工作態(tài)度。

老師設(shè)的那些學(xué)習(xí)項(xiàng)目，我都很喜愛，這點(diǎn)我就不必再說了。這里還要指出的就是，我很喜愛課前讓師姐給我們檢查作業(yè)的那種增加學(xué)習(xí)的方式，盼望能連續(xù)保持！還有就是感謝辛笛老師在布置作業(yè)時(shí)情愿聽我們的看法，由于有時(shí)候真的剛好很忙，完成太多作業(yè)會(huì)很困難！假如可以的話，老師也可自己去打聽、了解一下我們不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)緊急程度。最終，盼望老師的這種創(chuàng)新的做法，能早日得到大家的誠(chéng)意的確定，而我們，會(huì)珍惜這作為"試驗(yàn)品'的機(jī)會(huì)！篇三：琴童媽媽學(xué)習(xí)鋼琴心得體會(huì)

琴童媽媽學(xué)習(xí)鋼琴心得體會(huì)

到下個(gè)月中，我的小伴侶就學(xué)琴兩年整了。作為琴童媽媽的我，差不多也是每天堅(jiān)持了兩年。學(xué)琴過程并沒有想像中那樣非常美妙，也不斷地走一些彎路。鋼琴音樂學(xué)問浩如煙海，越是深化，反而越是覺得自己淺薄。不過，無論怎樣淺薄，只要有思索，就會(huì)有收獲。只要能堅(jiān)持，就肯定會(huì)找到歡樂。

喜愛，是堅(jiān)持唯一的理由。

下面就琴童學(xué)琴的技術(shù)基礎(chǔ)寫了些體會(huì)，當(dāng)作兩年陪練過程的反思。由于是外行，所以有什么觀點(diǎn)相左，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑?qǐng)大家多多指導(dǎo)，溝通。言語包涵。

在鋼琴學(xué)習(xí)中，經(jīng)常遇到這樣的狀況：

1.換老師的時(shí)候，新老師一般都不會(huì)接著前任老師的進(jìn)度來，而是先對(duì)同學(xué)進(jìn)行一段時(shí)間的基礎(chǔ)訓(xùn)練的調(diào)理。一方面可能是顯得自己更專業(yè)，一方面孩子的基本功也的確是個(gè)問題。2，學(xué)鋼琴到了肯定階段，無論一天練多少小時(shí)，曲子都練不好聽，不精致，不細(xì)膩。小毛病挺多，手指不聽使喚。陷入一個(gè)有進(jìn)度沒進(jìn)展的誤區(qū)。

3.學(xué)琴的小伴侶的家長(zhǎng)，或者老師，盲目地追求進(jìn)度。在基礎(chǔ)方面（如節(jié)奏，手指力量等）

把關(guān)不嚴(yán)。沒有質(zhì)量的進(jìn)度說明不了任何問題。反而還會(huì)帶來很多副作用。

遇到這樣的狀況，可以用一句話來總結(jié)：基礎(chǔ)不好?；蚧竟Σ缓谩＜偃缡菑念^來過，往往是無所適從，孩子也會(huì)特別厭煩。

那么趁孩子還小的時(shí)候，為什么要一味地追求進(jìn)度，而忽視基本功練習(xí)呢？到較高級(jí)階段才發(fā)覺問題多得學(xué)不下去了。與其要從頭補(bǔ)以前的功課，還不如趁早打好基礎(chǔ)。從而避開這些狀況發(fā)生，少走彎路。

（1）鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)和音樂性的關(guān)系。

個(gè)人認(rèn)為，鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)是音樂性是否能表現(xiàn)得出來，是否能將音樂想法傳達(dá)得得心應(yīng)手的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的孩子有好一些學(xué)琴的年齡差不多是5歲左右，都很小。那么對(duì)這些小初學(xué)者來說，音樂性更重要呢還是打好技術(shù)基礎(chǔ)更重要？現(xiàn)在普遍提倡寓教于樂，開發(fā)智力，歡樂學(xué)琴，以愛好為主。再者鋼琴原來就是為音樂服務(wù)的。所以傾向于音樂性的更多?；蛘吒茖W(xué)。我也覺得沒得錯(cuò)。只是，音樂性當(dāng)然很重要，自不必言說，但作為對(duì)技術(shù)性要求極高的樂器鋼琴來說，技術(shù)不僅顯得重要，更是基礎(chǔ)。

手一放到鋼琴上，離開了技術(shù)，音樂就是一句空話。嘴里談得出音樂，手上彈不出音樂。假如基本功練得不扎實(shí)，怎么把心中布滿對(duì)音樂的理解和感悟體現(xiàn)出來呢，那么這就會(huì)陷入一個(gè)"心有余而力不足'的窘境。

這時(shí)你或許會(huì)說，孩子還小嘛，都沒發(fā)育完全。講技術(shù)才是一句空話。是的，孩子小，我知道，所以我并不是說一下子就應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣。而是說在整個(gè)練琴過程中作為基石的技術(shù)應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻乃妓骱椭匾暋Ｕ覝?zhǔn)方向，循序漸進(jìn)。尤其針對(duì)盲目追求進(jìn)度而忽視基本功的學(xué)習(xí)狀況而言。

進(jìn)度是一塊迷人的奶油蛋糕。領(lǐng)先的進(jìn)度仿佛說明你的孩子天賦好，與眾不同。實(shí)則不然。盲目追求進(jìn)度是一個(gè)目光短淺，禍害無窮的誤區(qū)。通常表現(xiàn)在：

1.為了考級(jí)而考級(jí)。

2.人比人，一味想跑在前頭。

3.夸大孩子的天賦力量。

4.反正又不走專業(yè)，會(huì)彈曲子最重要。危害：曲子練不精細(xì)。在進(jìn)入稍高階段后，力量阻礙進(jìn)度，學(xué)習(xí)停滯不前。白白鋪張了珍貴的精力和時(shí)間。

這就像修一棟房子，最終能修多少層，肯定取決于根基有多堅(jiān)穩(wěn)。

基本功的好壞直接關(guān)系到音樂的表現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)鋼琴，從把雙手放到鍵盤上的那一刻起，就應(yīng)當(dāng)有方案，有方法，有針對(duì)地，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練鋼琴技術(shù)基本功，這跟走不走專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒有。說實(shí)話我不太贊成一學(xué)琴一買鋼琴就為孩子立志走專業(yè)的態(tài)度。但是，就算不走專業(yè)，也肯定要用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。在我看來，學(xué)習(xí)鋼琴演奏根本不分專業(yè)學(xué)法和非專業(yè)學(xué)法，既然買了鋼琴，交了學(xué)費(fèi)，下了決心，那么要學(xué)就得學(xué)好，學(xué)究竟。不僅學(xué)鋼琴，學(xué)任何一門藝術(shù)也是這樣。所以無論走不走專業(yè)，在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上，肯定要"專業(yè)'。基本功練習(xí)不要怕枯燥，所謂先苦后甜，苦盡甘來，在這上頭體現(xiàn)得最明顯了。而且只要每次目標(biāo)明確，開動(dòng)腦子，少而精地練習(xí)，不僅事半功倍，而且可在很大程度上杜絕想像的那樣枯燥。

（2）初級(jí)階段的技術(shù)基礎(chǔ)。

（2）初級(jí)階段的技術(shù)基礎(chǔ)。

一。手指力量

1，獨(dú)立嗎？敏捷嗎？短附點(diǎn)音符和波音的練習(xí)，對(duì)加強(qiáng)手指彼此之間的敏捷性，不失為一種良方。五根手指中4指獨(dú)立性最差，支撐力弱，敏捷性不夠，下鍵無力。所以對(duì)4指的訓(xùn)練又是重中之重。

a次數(shù)。4指要單獨(dú)強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)次數(shù)是其它手指的數(shù)十倍。堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)，量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化，這在4指訓(xùn)練上體現(xiàn)充分。4指通過訓(xùn)練達(dá)到獨(dú)立后，不但不再是跑動(dòng)障礙，反而能做出很多亮點(diǎn)來。

b方法。關(guān)于弱指的練習(xí)要講方法。保留音的練習(xí)對(duì)4指的訓(xùn)練是不錯(cuò)的方法。另外，要有針對(duì)性，目的明確。對(duì)整體訓(xùn)練支配要做到心里有數(shù)。每次練習(xí)少而精。抓住一個(gè)問題不放，態(tài)度要執(zhí)著。障礙解決一個(gè)少一個(gè)，解決兩個(gè)少一雙。每解決一兩個(gè)障礙，確定就是一個(gè)大進(jìn)步。

c留意力集中。留意力集中才能聚集力氣，才能主動(dòng)敏捷快速地下健。

沒有方法，就沒有效果。作為陪練的家長(zhǎng)這時(shí)候最大的作用，就是引導(dǎo)孩子，不斷思索最好的方法，取得事半功倍的效果。只要把好的練習(xí)方法養(yǎng)成了習(xí)慣，那么再枯燥的練習(xí)，也只是不好玩而已，而不再是一種苦痛。

2.力氣。這一環(huán)節(jié)難點(diǎn)在4指和5指。4指由于受獨(dú)立力量的牽制，力氣使不出來。5指的難點(diǎn)在于太細(xì)弱，支撐力不夠，缺乏爆發(fā)力?？墒?，弱如5指，恰恰常常需要它負(fù)擔(dān)外聲部和音列中最高點(diǎn)音或最低點(diǎn)音演奏的重任。所以，5指的力氣，敏捷性訓(xùn)練也是手指訓(xùn)練中特殊要強(qiáng)調(diào)的。

通過針對(duì)訓(xùn)練，徹底消退弱指，達(dá)到各指力氣掌握勻稱。

手指力量的訓(xùn)練目的是為了使手指最終能勻稱，清楚，快速地跑動(dòng)起來。關(guān)于手指的快速跑動(dòng)，但昭義先生有一段話我印像深刻："我們的手指在沒有正式進(jìn)入快速反應(yīng)跑動(dòng)訓(xùn)練之前，用力形式主要是一個(gè)音一個(gè)音地用力。這是正確也是必要的。但是在快速跑動(dòng)中，這種用力方式明顯讓跑動(dòng)變得笨重，停滯，不流暢。但要渡過這個(gè)難關(guān)，其實(shí)也不難。僅僅一句話：把一個(gè)音一個(gè)力轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M音一個(gè)力?；蛘叻催^來說，用一個(gè)力彈一組音或用一個(gè)力彈一串音。'這其實(shí)就是一種內(nèi)心內(nèi)在的感覺。通過這種感覺讓手指在琴鍵上不斷實(shí)踐。

二。音階和琶音。

音階和琶音的練習(xí)特別重要。通過對(duì)音階和琶音的訓(xùn)練不僅可以大大提高手指力量。而且音階和琶音練好了，還可以直接作為半成品在樂曲中隨心運(yùn)用。

問題是：

你每天都堅(jiān)持練習(xí)了嗎？怎么練習(xí)的呢？

1，你每天都練了嗎？音階和琶音每天都要堅(jiān)持練肯定的時(shí)間。時(shí)間不必太長(zhǎng)，留意力要集中。在樂曲之前彈奏肯定時(shí)間的音階琶音，讓手指敏捷起來，伸張自如。

2.怎么練？假如不講方法，只積累時(shí)間，手指力量依舊得不到提高。

a。針對(duì)性。針對(duì)跑動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)練習(xí)，哪個(gè)指跑不動(dòng)？動(dòng)作是否多余？哪個(gè)手指聲音偏弱？左手的力氣，節(jié)奏跟得上右手嗎？

b。大指的轉(zhuǎn)指。音階和琶音能否彈得溜，大指的轉(zhuǎn)指尤其重要。上行音階時(shí)大指要主動(dòng)鉆。下行音階時(shí)大指略微惦一點(diǎn)，使手腕不上下抖動(dòng)，保持平穩(wěn)。平穩(wěn)是快速跑動(dòng)的前提。另外三四指的跨指一要提前，二要主動(dòng)，三要指法正確。

3，指法清晰。音階和琶音的指法最簡(jiǎn)單把三四指搞混。左右手指法要在完全搞清晰的前提下，才能討論其它問題。

4.慢練。音階肯定要一個(gè)音一個(gè)音彈清晰。力氣要用得透。慢又要有度，不行太慢，要留意音階練習(xí)的整體感?？隙ú灰敝炀?，俗話說得好：心急吃不了熱豆腐。孩子小，不能掌握，陪練家長(zhǎng)在這時(shí)候要關(guān)心孩子掌握他潛意識(shí)里快的欲望。

在這個(gè)練習(xí)的過程中，有6樣事要做。其中5件用耳朵。1件用眼睛。感謝。

第1件，聽。聲音是否集中。也就是說每個(gè)彈下去的音符是否有清楚的發(fā)聲點(diǎn)。無論是強(qiáng)還是弱，都應(yīng)有清楚的發(fā)聲點(diǎn)，假如找不到，那這個(gè)音明顯完成得沒有質(zhì)量虛了。散了。重來。直到聽到為止。

篇二：鋼琴老師教學(xué)心得體會(huì)

精選范本:鋼琴老師教學(xué)心得體會(huì)(共2篇)作為一名音樂老師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長(zhǎng)的，鋼琴教學(xué)是我最擅長(zhǎng)的，在不斷的教學(xué)中，我對(duì)鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的熟悉，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會(huì)：一、講解作品背景及的生平使同學(xué)對(duì)樂曲的把握更具表現(xiàn)力在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些的生平，比如誕生的年月，在什么狀況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動(dòng)的描述使同學(xué)對(duì)該曲目產(chǎn)生肯定的愛好，另外，對(duì)把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。二、樂感培育是基礎(chǔ)和關(guān)鍵鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的樂觀活動(dòng)；這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的協(xié)作運(yùn)用，必需遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能把握鋼琴的演奏技藝。首先，樂感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的同學(xué)來說是很重要的。那么，怎樣培育和進(jìn)展孩子的樂感？在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表達(dá)一種威武、生氣；用較慢的連奏來表示一種悲傷；用快速輕松的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的心情等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能的好方法；對(duì)練習(xí)曲和樂曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的愛好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的長(zhǎng)短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會(huì)對(duì)這一課很感愛好，接下來就是如何彈奏了。一般來說，再簡(jiǎn)潔的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對(duì)比，至于對(duì)比是力度上，還是在音色或者心情上，可以請(qǐng)教老師來進(jìn)行要求；多聽、多看、不放過任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓舞孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的熬煉，自信念會(huì)得到肯定的提高。如老師示范、觀摩音樂會(huì)、聽音響資料等方式。通過音樂撥動(dòng)同學(xué)的心弦，豐富同學(xué)的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和通感作用引發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地融于音樂作品中，直接強(qiáng)化同學(xué)的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率1、正誤比較法。老師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓同學(xué)通過眼看、耳聽、心想、腦記，對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高同學(xué)的鑒別力和感知力。2、連接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。連接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最終一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少同學(xué)彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時(shí)，都處理的太隨便，不是連接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以連接法的正確運(yùn)用可以避開彈奏中一些不該消失的錯(cuò)誤發(fā)生。3、音樂練習(xí)法。在其次階段，切不行忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培育同學(xué)的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)同學(xué)內(nèi)在情感的發(fā)覺。教學(xué)過程首先要求同學(xué)聽?zhēng)拙幩鶎W(xué)樂曲，使同學(xué)心中有歌，然后采納相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。4、愛好法。鋼琴?gòu)椬嗉词且凿撉俚囊魳访罏楹诵?，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)協(xié)作、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最抱負(fù)的多聲樂器；因此在同學(xué)彈奏鋼琴之前，應(yīng)向同學(xué)敘述鋼琴?gòu)椬嗟膬r(jià)值、作用極其特別魅力。5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采納的有效方法之一。特殊是在初學(xué)階段更顯重要，精確?????的示范彈奏，使同學(xué)對(duì)新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：美麗的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高同學(xué)愛好。所以在此階段中，老師應(yīng)先作具體的精確?????的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處，教給同學(xué)怎樣克服技術(shù)困難的詳細(xì)方法，最終依據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度做出示范，進(jìn)行講解。其挨次按左右手分別進(jìn)行。使同學(xué)對(duì)所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個(gè)特別清晰的概念。6、仿照法。鋼琴的教與學(xué)實(shí)際上就是一種技術(shù)與技巧的仿照和把握。所以在鋼琴教學(xué)中，對(duì)于一些基礎(chǔ)性的或較

難把握的彈奏技術(shù)，我會(huì)采納示范的形式與同學(xué)共同練習(xí)，這種教法可以使同學(xué)在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難把握的技術(shù)方面建立起正確的感覺。這種既實(shí)際又直觀的教學(xué)方法可以使同學(xué)在該階段少走或不走彎路，精確?????的把握彈奏技術(shù)技巧。7、分解法與完整法。依據(jù)樂曲或練習(xí)曲的特點(diǎn)，教同學(xué)學(xué)會(huì)分手、分句、分段、分聲部練習(xí)，學(xué)會(huì)把樂曲或練習(xí)曲中的難點(diǎn)抽出來單練，這樣把樂曲或練習(xí)曲進(jìn)行分解進(jìn)行一個(gè)局部的單獨(dú)聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下，對(duì)特別技術(shù)難點(diǎn)集中力氣，單獨(dú)攻破；或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M(jìn)行精雕細(xì)刻；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的微小變化、不同聲部力度布局上的適當(dāng)掌握等急躁地分解練習(xí)等等。這樣做既可以為合手練習(xí)鋪平道路，還大大縮短了整首樂曲的練習(xí)時(shí)間，達(dá)到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。以上是我自己這些年來對(duì)鋼琴教學(xué)的一些淺談。對(duì)于鋼琴教學(xué)來講，我還需要在日后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的提高。選擇鋼琴教學(xué)是我一生的追求，盼望通過專業(yè)的、歡樂的教學(xué)方法使每個(gè)孩子的音樂路越走越遠(yuǎn)。鋼琴教學(xué)并不困難，但是要教好自己的同學(xué)，這是需要我長(zhǎng)時(shí)間不斷的努力的，我堅(jiān)信在以后的道路上，我可以做的更好，我信任以后我可以取得更大的勝利！

[鋼琴老師教學(xué)心得體會(huì)(共2篇)]篇一：鋼琴老師教學(xué)心得體會(huì)

鋼琴老師教學(xué)心得體會(huì)

作為一名音樂老師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長(zhǎng)的，鋼琴教學(xué)是我最擅長(zhǎng)的，在不斷的教學(xué)中，我對(duì)鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的熟悉，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會(huì)：

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一、講[鋼琴老師教學(xué)心得體會(huì)(共2篇)]解作品背景及的生平使同學(xué)對(duì)樂曲的把握更具表現(xiàn)力

在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些的生平，比如誕生的年月，在什么狀況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動(dòng)的描述使同學(xué)對(duì)該曲目產(chǎn)生肯定的愛好，另外，對(duì)把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。

二、樂感培育是基礎(chǔ)和關(guān)鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的樂觀活動(dòng)；這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的協(xié)作運(yùn)用，必需遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能把握鋼琴的演奏技藝。

首先，樂感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的同學(xué)來說是很重要的。那么，怎樣培育和進(jìn)展孩子的樂感？

在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表達(dá)一種威武、生氣；用較慢的連奏來表示一種悲傷；用快速輕松的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的心情等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能的好方法；對(duì)練習(xí)曲和樂曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張

性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的愛好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的長(zhǎng)短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會(huì)對(duì)這一課很感愛好，接下來就是如何彈奏了。一般來說，再簡(jiǎn)潔的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對(duì)比，至于對(duì)比是力度上，還是在音色或者心情上，可以請(qǐng)

教老師來進(jìn)行要求；多聽、多看、不放過任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓舞孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的熬煉，自信念會(huì)得到肯定的提高。如老師示范、觀摩音樂會(huì)、聽音響資料

(material)等方式。通過音樂撥動(dòng)同學(xué)的心弦，豐富同學(xué)的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和"通感'作用引發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地融于音樂作品中，直接強(qiáng)化同學(xué)的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率

1、正誤比較法。老師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓同學(xué)通過眼看、耳聽、心想、腦記，對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高同學(xué)的鑒別力和感知力。

2、連接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。連接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最終一個(gè)音與后一小節(jié)

頓過大，失去整體感。所以連接法的正確運(yùn)用可以避開彈奏中一些不該消失的錯(cuò)誤發(fā)生。

3、音樂練習(xí)法。在立起正確的感覺。這種既實(shí)際又直觀的教學(xué)方法可以使同學(xué)在該階段少走或不走彎路，精確?????的把握彈奏技術(shù)技巧。

7、分解法與完整法。依據(jù)樂曲或練習(xí)曲的特點(diǎn)，教同學(xué)學(xué)會(huì)分手、分句、分段、分聲部練習(xí)，學(xué)會(huì)把樂曲或練習(xí)曲中的難點(diǎn)抽出來單練，這樣把樂曲或練習(xí)曲進(jìn)行分解進(jìn)行一個(gè)局部的單獨(dú)聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下，對(duì)特別技術(shù)難點(diǎn)集中力氣，單獨(dú)攻破；或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M(jìn)行精雕細(xì)刻；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的微小變化、不同聲部力度布局上的適當(dāng)掌握等急躁地分解練習(xí)等等。這樣做既可以為合手練習(xí)鋪平道路，還大大縮短了整首樂曲的練習(xí)時(shí)間，達(dá)到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。以上是我自己這些年來對(duì)鋼琴教學(xué)的一些淺談。對(duì)于鋼琴教學(xué)來講，我還需要在日后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的提高。選擇鋼琴教學(xué)是我一生的追求，盼望通過"專業(yè)的、歡樂的教學(xué)方法'使每個(gè)孩子的音樂路越走越遠(yuǎn)。鋼琴教學(xué)并不困難，但是要教好自己的同學(xué)，這是需要我長(zhǎng)時(shí)間不斷的努力的，我堅(jiān)信在以后的道路上，我可以做的更好，我信任以后我可以取得更大的勝利！

篇二：幼兒鋼琴教學(xué)心得體會(huì)

幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)

十年寒窗，琴路漫漫，與鋼琴結(jié)下一生的情愿，并成為了小伴侶的鋼琴老師，靜下心來想談?wù)勎疫@么多年來關(guān)于幼兒鋼琴中從初級(jí)到高級(jí)普遍消失的一些話題，結(jié)合自己多年的鋼琴教學(xué)實(shí)踐，寫寫自己的心得體會(huì)，盼望能與家長(zhǎng).老師們溝通.商榷

一:融洽的師生關(guān)系,是順當(dāng)進(jìn)行鋼琴教學(xué)的前提和保證(這一點(diǎn)我覺得特別重要)我有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)告知她媽媽,鋼琴老師是她最崇拜的偶像,她要努力把鋼琴?gòu)椇?還有一個(gè)小男孩寫了一篇作文是我

最喜愛的鋼琴老師其實(shí)舉以上兩個(gè)列子并不是趁機(jī)想自催宣揚(yáng)一把自己有多牛,而是激發(fā)了我許多的感想,我覺得鋼琴老師首先應(yīng)努力成為孩子的伴侶可以無話不說的知心伴侶,然后才是老師傳道.授業(yè).解惑的老師。由于幼兒的認(rèn)知水平和理解力量都相當(dāng)稚嫩，老師要主動(dòng)的和孩子進(jìn)行溝通對(duì)話，所謂"親其師，方能信其道'，先讓孩子對(duì)老師的共性.風(fēng)格等現(xiàn)有肯定的了解,不急于直入教學(xué)主題,當(dāng)師生之間產(chǎn)生了肯定默契之后再過度道實(shí)質(zhì)性的鋼琴教學(xué),通過老師親切友好的談話.講解和富有表現(xiàn)力的鋼琴?gòu)椬嗟冉虒W(xué)活動(dòng),在不知不覺中,使孩子對(duì)老師產(chǎn)生由衷的愛戴和鄙視之情,由此孩子便會(huì)心甘情愿的聽從老師的教導(dǎo)和學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)問

二:奇妙童趣的介紹鋼琴這個(gè)浩大的玩具

鋼琴對(duì)于3至5歲的小伴侶來說儼然就是一個(gè)龐然大物，幼兒在觀察鋼琴的時(shí)候大腦里確定有許多疑問：這個(gè)大家伙是干什么用的？它為什么會(huì)發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音？我是否也能彈好聽的樂曲呢？等等，針對(duì)幼兒的奇怪???心，通常我會(huì)當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子們親眼目睹"鋼琴的內(nèi)臟'，然后用他們的小手彈響鋼琴，也可由老師即興彈奏孩子熟識(shí)的小兒歌，這時(shí)你會(huì)發(fā)覺孩子們無比的興奮和感動(dòng)，原來鋼琴是這樣的，一些小疑問就自動(dòng)解決了，孩子的愛好也漸漸激發(fā)起來了，在幼兒對(duì)鋼琴具有肯定感性熟悉以后，老師就可以抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行正常的鋼琴教學(xué)了。

三：斟酌教學(xué)語言，化解學(xué)習(xí)困惑

開頭進(jìn)入鋼琴教學(xué)階段了，你會(huì)發(fā)覺由于幼兒的生理.心理尚處于初級(jí)階段,

[鋼琴老師教學(xué)心得體會(huì)(共2篇)]對(duì)事物的分析.推斷力量還很低,對(duì)于一些音樂學(xué)問,如讀譜.節(jié)奏.節(jié)拍.手型等等各方面都會(huì)另一些幼兒費(fèi)解,這時(shí)老師可以大膽引用幼兒日常生活中常見的事物及動(dòng)作嬉戲來比擬。例如：凹凸音譜號(hào)，我會(huì)讓孩子們自己去想象它像你在哪兒見過的東西?這時(shí)他們會(huì)說，高音譜號(hào)像棒棒糖和小蝸牛，低音譜號(hào)像耳朵。許多小孩在學(xué)到《瑪麗有只小羔羊》的時(shí)候會(huì)特殊的興奮與感動(dòng)，好像在這首曲目里面找到了與他們共鳴的地方，這時(shí)老師可以依據(jù)這個(gè)標(biāo)題給孩子講解一個(gè)生動(dòng)好玩的故事，徹底的燃燒起孩子想學(xué)的欲望，我記得我的這群孩子中的絕大多數(shù)就從這首小曲子愛上鋼琴了。。。等等這些形象的比方讓孩子心領(lǐng)神會(huì)，輕松學(xué)習(xí)鋼琴

四：規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)理念

1：邊彈邊唱，提高視奏和讀譜力量

"匈牙利聞名教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)：不先唱歌就開頭學(xué)樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：學(xué)習(xí)任何一種樂器之前，同學(xué)無論是幼童.少年.或成人,應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心把握了一些音樂,也就是說,他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中,藏在心里,并且可以用自己的聽覺聽見它。'那我們老師每次指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)，先讓同學(xué)熟悉五線譜，感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn).旋律走向及音樂心情之后就開頭盡可能的先讓孩子大聲反復(fù)地唱一段旋律，包括里面的休止符。這樣做的結(jié)果不僅有利于培育幼兒的讀譜.視奏力量,還可以讓孩子較快地理解音樂,培育他們的音樂綜合感覺。

2：急躁的示范，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣

示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一。因此老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)急躁地進(jìn)行彈奏示范，突出重點(diǎn),并明確講解彈奏要領(lǐng)及練習(xí)方法等。當(dāng)老師進(jìn)行示范演奏時(shí)，幼兒受老師潛移默化的影響，并通過不斷仿照老師的彈奏動(dòng)作.觸鍵方法.音樂呼吸及表情處理等,獲得鋼琴表演的最直觀和感性的閱歷。通過老師的示范引導(dǎo)，使同學(xué)將自己的鋼琴表演和實(shí)際的音響感受結(jié)合起來，有助于進(jìn)展同學(xué)的音樂想象力

五：老師.家長(zhǎng).孩子三維一體

在進(jìn)入鋼琴教學(xué)以后我想強(qiáng)調(diào)一下老師與家長(zhǎng)的協(xié)作至觀重要

l老師與家長(zhǎng)：（a）、通常我會(huì)在上完

漸把兩手放在一起彈奏,加強(qiáng)兩手的機(jī)體協(xié)調(diào)性。最難的是要求同學(xué)左手輕一些或右手主旋律響一些，我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏，而彈伴奏的手則只動(dòng)手指不出聲音的"無聲法'來進(jìn)行練習(xí)，使兩手在用力和觸鍵上拉開距離，便于體會(huì)兩手的獨(dú)立性，然后再漸漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽到的音色令自己滿足為止。

七：養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，培育綜合性的音樂感覺

耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器,也是同學(xué)獨(dú)立練琴時(shí)最好的老師.擁有一雙靈敏的，擅長(zhǎng)傾聽的耳朵，能夠傾聽自己彈奏聲音的對(duì)錯(cuò).音的質(zhì)量.音色以及節(jié)奏的對(duì)錯(cuò)等等,是每一個(gè)習(xí)琴著珍貴的財(cái)寶。作為老師的我們不僅要教會(huì)孩子們正確的彈奏方法，更要關(guān)心他們建立良好的聲音概念，讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距，培育他們自我修行的技巧和力量，他們才會(huì)在練琴時(shí)進(jìn)行彈奏動(dòng)作的自我調(diào)整，向正確的方向靠攏。

1：培育同學(xué)多聲部的聽覺

在鋼琴作品中除了旋律外，還有豐富的和聲.復(fù)調(diào).織體。鋼琴中這種綜合性.多聲部層次的特點(diǎn)打算了同學(xué)必需具備立體化的多聲部聽覺.所以在鋼琴教學(xué)的初級(jí)階段，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)聽長(zhǎng)音，聽聲部等，比如右手要保持四拍，而左手還在彈，可以要求孩子試試看是否還能聽見上面的那個(gè)音，這時(shí)同學(xué)的聽覺器官會(huì)進(jìn)入一種預(yù)備狀態(tài)，凝神細(xì)聽，假如我們不提示他們，他可能就聽不見那個(gè)長(zhǎng)音的保持。所以老師的任務(wù)就是不斷地向同學(xué)發(fā)出信號(hào)，讓他們留意傾聽，并告知他們聽什么.怎么聽,使他們的耳朵能夠在整個(gè)彈奏過程中保持樂觀的狀態(tài),起到監(jiān)督和指導(dǎo)彈奏的作用

2:培育同學(xué)的和聲聽覺

同學(xué)在彈奏中同時(shí)也要留意傾聽和聲的變化。由于音樂中和聲的序進(jìn).顏色.緊急和松弛.游移與確定,都對(duì)音樂

篇三：學(xué)琴的心得體會(huì)

到下個(gè)月中，我的小伴侶就學(xué)琴兩年整了。作為琴童媽媽的我，差不多也是每天堅(jiān)持了兩年。學(xué)琴過程并沒有想像中那樣非常美妙，也不斷地走一些彎路。鋼琴音樂學(xué)問浩如煙海，越是深化，反而越是覺得自己淺薄。不過，無論怎樣淺薄，只要有思索，就會(huì)有收獲。只要能堅(jiān)持，就肯定會(huì)找到歡樂。喜愛，是堅(jiān)持唯一的理由。下面就琴童學(xué)琴的技術(shù)基礎(chǔ)寫了些體會(huì)，當(dāng)作兩年陪練過程的反思。由于是外行，所以有什么觀點(diǎn)相左，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑?qǐng)大家多多指導(dǎo)，溝通。言語包涵。

在鋼琴學(xué)習(xí)中，經(jīng)常遇到這樣的狀況：

1.換老師的時(shí)候，新老師一般都不會(huì)接著前任老師的進(jìn)度來，而是先對(duì)同學(xué)進(jìn)行一段時(shí)間的基礎(chǔ)訓(xùn)練的調(diào)理。一方面可能是顯得自己更專業(yè)，一方面孩子的基本功也的確是個(gè)問題。

2，學(xué)鋼琴到了肯定階段，無論一天練多少小時(shí)，曲子都練不好聽，不精致，不細(xì)膩。小毛病挺多，手指不聽使喚。陷入一個(gè)有進(jìn)度沒進(jìn)展的誤區(qū)。

3.學(xué)琴的小伴侶的家長(zhǎng)，或者老師，盲目地追求進(jìn)度。在基礎(chǔ)方面（如節(jié)奏，手指力量等）把關(guān)不嚴(yán)。沒有質(zhì)量的進(jìn)度說明不了任何問題。反而還會(huì)帶來很多副作用。遇到這樣的狀況，可以用一句話來總結(jié)：基礎(chǔ)不好?；蚧竟Σ缓谩＜偃缡菑念^來過，往往是無所適從，孩子也會(huì)特別厭煩。那么趁孩子還小的時(shí)候，為什么要一味地追求進(jìn)度，而忽視基本功練習(xí)呢？到較高級(jí)階段才發(fā)覺問題多得學(xué)不下去了。與其要從頭補(bǔ)以前的功課，還不如趁早打好基礎(chǔ)。從而避開這些狀況發(fā)生，少走彎路。

（1）鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)和音樂性的關(guān)系。

個(gè)人認(rèn)為，鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)是音樂性是否能表現(xiàn)得出來，是否能將音樂想法傳達(dá)得得心應(yīng)手的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子有好一些學(xué)琴的年齡差不多是5歲左右，都很小。那么對(duì)這些小初學(xué)者來說，音樂性更重要呢還是打好技術(shù)基礎(chǔ)更重要？現(xiàn)在普遍提倡寓教于樂，開發(fā)智力，歡樂學(xué)琴，以愛好為主。再者鋼琴原來就是為音樂服務(wù)的。所以傾向于音樂性的更多?；蛘吒茖W(xué)。我也覺得沒得錯(cuò)。只是，音樂性當(dāng)然很重要，自不必言說，但作為對(duì)技術(shù)性要求極高的樂器鋼琴來說，技術(shù)不僅顯得重要，更是基礎(chǔ)。手一放到鋼琴上，離開了技術(shù)，音樂就是一句空話。嘴里談得出音樂，手上彈不出音樂。假如基本功練得不扎實(shí)，怎么把心中布滿對(duì)音樂的理解和感悟體現(xiàn)出來呢，那么這就會(huì)陷入一個(gè)"心有余而力不足'的窘境。這時(shí)你或許會(huì)說，孩子還小嘛，都沒發(fā)育完全。講技術(shù)才是一句空話。是的，孩子小，我知道，所以我并不是說一下子就應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣。而是說在整個(gè)練琴過程中作為基石的技術(shù)應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻乃妓骱椭匾暋Ｕ覝?zhǔn)方向，循序漸進(jìn)。尤其針對(duì)盲目追求進(jìn)度而忽視基本功的學(xué)習(xí)狀況而言。進(jìn)度是一塊迷人的奶油蛋糕。領(lǐng)先的進(jìn)度仿佛說明你的孩子天賦好，與眾不同。實(shí)則不然。盲目追求進(jìn)度是一個(gè)目光短淺，禍害無窮的誤區(qū)。通常表現(xiàn)在：

1.為了考級(jí)而考級(jí)。

2.人比人，一味想跑在前頭。

3.夸大孩子的天賦力量。

4.反正又不走專業(yè)，會(huì)彈曲子最重要。危害：曲子練不精細(xì)。在進(jìn)入稍高階段后，力量阻礙進(jìn)度，學(xué)習(xí)停滯不前。白白鋪張了珍貴的精力和時(shí)間。這就像修一棟房子，最終能修多少層，肯定取決于根基有多堅(jiān)穩(wěn)。基本功的好壞直接關(guān)系到音樂的表現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)鋼琴，從把雙手放到鍵盤上的那一刻起，就應(yīng)當(dāng)有方案，有方法，有針對(duì)地，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練鋼琴技術(shù)基本功，這跟走不走專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒有。說實(shí)話我不太贊成一學(xué)琴一買鋼琴就為孩子立志走專業(yè)的態(tài)度。但是，就算不走專業(yè)，也肯定要用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。在我看來，學(xué)習(xí)鋼琴演奏根本不分專業(yè)學(xué)法和非專業(yè)學(xué)法，既然買了鋼琴，交了學(xué)費(fèi)，下了決心，那么要學(xué)就得學(xué)好，學(xué)究竟。不僅學(xué)鋼琴，學(xué)任何一門藝術(shù)也是這樣。所以無論走不走專業(yè)，在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上，肯定要"專業(yè)'?；竟毩?xí)不要怕枯燥，所謂先苦后甜，苦盡甘來，在這上頭體現(xiàn)得最明顯了。而且只要每次目標(biāo)明確，開動(dòng)腦子，少而精地練習(xí)，不僅事半功倍，而且可在很大程度上杜絕想像的那樣枯燥。

（2）初級(jí)階段的技術(shù)基礎(chǔ)。

一。手指力量

1，獨(dú)立嗎？敏捷嗎？短附點(diǎn)音符和波音的練習(xí)，對(duì)加強(qiáng)手指彼此之間的敏捷性，不失為一種良方。五根手指中4指獨(dú)立性最差，支撐力弱，敏捷性不夠，下鍵無力。所以對(duì)4指的訓(xùn)練又是重中之重。

a次數(shù)。4指要單獨(dú)強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)次數(shù)是其它手指的數(shù)十倍。堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)，量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化，這在4指訓(xùn)練上體現(xiàn)充分。4指通過訓(xùn)練達(dá)到獨(dú)立后，不但不再是跑動(dòng)障礙，反而能做出很多亮點(diǎn)來。

b方法。關(guān)于弱指的練習(xí)要講方法。保留音的練習(xí)對(duì)4指的訓(xùn)練是不錯(cuò)的方法。另外，要有針對(duì)性，目的明確。對(duì)整體訓(xùn)練支配要做到心里有數(shù)。每次練習(xí)少而精。抓住一個(gè)問題不放，態(tài)度要執(zhí)著。障礙解決一個(gè)少一個(gè)，解決兩個(gè)少一雙。每解決一兩個(gè)障礙，確定就是一個(gè)大進(jìn)步。

c留意力集中。留意力集中才能聚集力氣，才能主動(dòng)敏捷快速地下健。沒有方法，就沒有效果。作為陪練的家長(zhǎng)這時(shí)候最大的作用，就是引導(dǎo)孩子，不斷思索最好的方法，取得事半功倍的效果。只要把好的練習(xí)方法養(yǎng)成了習(xí)慣，那么再枯燥的練習(xí)，也只是不好玩而已，而不再是一種苦痛。

2.力氣。這一環(huán)節(jié)難點(diǎn)在4指和5指。4指由于受獨(dú)立力量的牽制，力氣使不出來。5指的難點(diǎn)在于太細(xì)弱，支撐力不夠，缺乏爆發(fā)力。可是，弱如5指，恰恰常常需要它負(fù)擔(dān)外聲部和音列中最高點(diǎn)音或最低點(diǎn)音演奏的重任。所以，5指的力氣，敏捷性訓(xùn)練也是手指訓(xùn)練中特殊要強(qiáng)調(diào)的。通過針對(duì)訓(xùn)練，徹底消退弱指，達(dá)到各指力氣掌握勻稱。手指力量的訓(xùn)練目的是為了使手指最終能勻稱，清楚，快速地跑動(dòng)起來。關(guān)于手指的快速跑動(dòng)，但昭義先生有一段話我印像深刻："我們的手指在沒有正式進(jìn)入快速反應(yīng)跑動(dòng)訓(xùn)練之前，用力形式主要是一個(gè)音一個(gè)音地用力。這是正確也是必要的。但是在快速跑動(dòng)中，這種用力方式明顯讓跑動(dòng)變得笨重，停滯，不流暢。但要渡過這個(gè)難關(guān)，其實(shí)也不難。僅僅一句話：把一個(gè)音一個(gè)力轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M音一個(gè)力?；蛘叻催^來說，用一個(gè)力彈一組音或用一個(gè)力彈一串音。'這其實(shí)就是一種內(nèi)心內(nèi)在的感覺。通過這種感覺讓手指在琴鍵上不斷實(shí)踐。

二。音階和琶音。

音階和琶音的練習(xí)特別重要。通過對(duì)音階和琶音的訓(xùn)練不僅可以大大提高手指力量。而且音階和琶音練好了，還可以直接作為半成品在樂曲中隨心運(yùn)用。問題是：你每天都堅(jiān)持練習(xí)了嗎？怎么練習(xí)的呢？

1，你每天都練了嗎？音階和琶音每天都要堅(jiān)持練肯定的時(shí)間。時(shí)間不必太長(zhǎng)，留意力要集中。在樂曲之前彈奏肯定時(shí)間的音階琶音，讓手指敏捷起來，伸張自如。

2.怎么練？假如不講方法，只積累時(shí)間，手指力量依舊得不到提高。

a。針對(duì)性。針對(duì)跑動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)練習(xí)，哪個(gè)指跑不動(dòng)？動(dòng)作是否多余？哪個(gè)手指聲音偏弱？左手的力氣，節(jié)奏跟得上右手嗎？

b。大指的轉(zhuǎn)指。音階和琶音能否彈得溜，大指的轉(zhuǎn)指尤其重要。上行音階時(shí)大指要主動(dòng)鉆。下行音階時(shí)大指略微惦一點(diǎn)，使手腕不上下抖動(dòng)，保持平穩(wěn)。平穩(wěn)是快速跑動(dòng)的前提。另外三四指的跨指一要提前，二要主動(dòng)，三要指法正確。

3，指法清晰。音階和琶音的指法最簡(jiǎn)單把三四指搞混。左右手指法要在完全搞清晰的前提下，才能討論其它問題。

4.慢練。音階肯定要一個(gè)音一個(gè)音彈清晰。力氣要用得透。慢又要有度，不行太慢，要留意音階練習(xí)的整體感?？隙ú灰敝炀殻自捳f得好：心急吃不了熱豆腐。孩子小，不能掌握，陪練家長(zhǎng)在這時(shí)候要關(guān)心孩子掌握他潛意識(shí)里快的欲望。

在這個(gè)練習(xí)的過程中，有6樣事要做。其中5件用耳朵。1件用眼睛。感謝。

第1件，聽。聲音是否集中。也就是說每個(gè)彈下去的音符是否有清楚的發(fā)聲點(diǎn)。無論是強(qiáng)還是弱，都應(yīng)有清楚的發(fā)聲點(diǎn)，假如找不到，那這個(gè)音明顯完成得沒有質(zhì)量虛了。散了。重來。直到聽到為止。

第2件.,聽。聲音是否生硬且砸。這是由于太想聽到那個(gè)點(diǎn)而對(duì)手沒有掌握。過重。沒經(jīng)過思索的用力。咂的聲音聽起來兇巴巴的，很刺耳，很不爽。重來。直到聽起來不砸不硬為止。

第3件.，聽。節(jié)奏是否勻稱。有沒有滑音，有沒有清楚的拍點(diǎn)。長(zhǎng)音階跑動(dòng)時(shí)有沒有拖沓。上行漸強(qiáng)時(shí)不搶拍，下行漸弱時(shí)不拖拍。找到清楚的拍點(diǎn)是關(guān)健。這時(shí)可以考慮用節(jié)拍器幫忙。節(jié)拍器的使用要合理，肯定不能產(chǎn)生依靠。使用節(jié)拍器的目的是關(guān)心我們?cè)跊]有節(jié)拍器的狀況下彈奏也能節(jié)奏勻稱。

第4件，聽。力氣是否勻稱。二指三指一般沒有問題(不過二指時(shí)有惰性)。大指簡(jiǎn)單太強(qiáng)，4，5指簡(jiǎn)單太弱。力氣不勻稱直接導(dǎo)致聲音不勻稱。訓(xùn)練過程中尤其要聽1，4，5指的聲音，由推斷聲音來指導(dǎo)如何針對(duì)練習(xí)。該糾纏的地方就是要反復(fù)糾纏，看起來似乎花多了時(shí)間，實(shí)則是掃除障礙，長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備。

第5件，聽。雙手合的時(shí)候是否整齊。雙手合奏時(shí)兩手手指須有相當(dāng)整齊的觸鍵聲音。指尖的感覺和內(nèi)心的感覺可以與聽覺相互協(xié)作。一般來說左手跟不上

的狀況多。左手要有更多的單獨(dú)練習(xí)，使手指力量也許不輸于右手，方能做到步伐統(tǒng)一。

第6件.，看。手腕是否平穩(wěn)。肩，肘，背等部位動(dòng)作是否多余。是否始終保持同一個(gè)高度，同一條線。同一高度，是用來檢查手腕有沒有上下抖動(dòng)。同一條線，檢查手腕有沒有前后聳動(dòng)（上黑鍵時(shí)尤其留意，主動(dòng)用手指去夠，而不是用手腕來幫忙）。手腕的平穩(wěn)，簡(jiǎn)化動(dòng)作，手指以后快速跑動(dòng)起來才沒有障礙和負(fù)擔(dān)。內(nèi)心也要有平穩(wěn)的感覺。漸漸做到保持平穩(wěn)來自習(xí)慣不用看。

看對(duì)家長(zhǎng)來說一般沒有問題。聽的話有些家長(zhǎng)有一點(diǎn)問題。但我認(rèn)為要做到會(huì)聽也不是難事。魯迅先生有句名言：世界本無路，走的人多了，也就成了路。聽的道理也一樣，一開頭誰會(huì)聽得出名堂來？不聽，聽得少，不動(dòng)腦子聽，當(dāng)然不會(huì)聽。聽多了，多思索，多作對(duì)比。那么耳朵的聽力是會(huì)得到顯著提高和改善的，不分人，人人均可，只看你是否用了心多多聽。在孩子學(xué)琴的過程中，家長(zhǎng)也要共同進(jìn)步才行呢。假如沒耐性，不專心聽，聽覺反應(yīng)麻木遲頓，那么根本就沒法做出調(diào)整。勻稱的問題只能通過聽來發(fā)覺，發(fā)覺問題是解決問題的根本前提。在訓(xùn)練過程中漸漸獲得內(nèi)心對(duì)勻稱效果的敏感感受力。

音階琶音的練習(xí)，本身較為枯燥。練的過程中只要肯多動(dòng)腦，多想方法，枯燥中未必就不能找到進(jìn)步的樂趣。良好的聲音，節(jié)奏，力氣的掌握，一旦成了好習(xí)慣，那么在"自然，自如，省力，協(xié)調(diào)，舒適的狀態(tài)下彈也最勻稱的聲音，一氣呵成'不是難事。這時(shí)就嘗到甜頭了。而且是一生享用不盡。好的老師在音階和琶音等基本功練習(xí)方面有正確又獨(dú)到的練習(xí)方法。這就是為什么寧愿多花錢也要找力所能及最好老師的道理之一。節(jié)約時(shí)間，少花精力，練了不白練手指力量。花了不白花銀子。

（三）節(jié)奏。

啊，節(jié)奏可真是個(gè)令人頭痛的問題。你不要說你孩子的節(jié)奏沒有問題。在你對(duì)精確?????的節(jié)奏沒有充分熟悉和把握之前，任何人都會(huì)有節(jié)奏問題。尤其是才學(xué)不久的孩子。我們首先要做的，不是最好。而是更好。比去年更好。比上個(gè)月更好。比昨天更好。只有不斷地更好，才能根本解決這個(gè)問題.節(jié)奏是音樂表現(xiàn)最根本，最重要的前提。沒有節(jié)奏，就沒有音樂。節(jié)奏不好，音樂確定不會(huì)是好聽的音樂。所以從彈第一個(gè)音符開頭，我們就要開頭重視節(jié)奏的問題。有些孩子節(jié)奏感不好，我覺得并不是孩子本身感覺不好，而是在學(xué)琴的過程中，節(jié)奏問題沒有得到應(yīng)有的足夠的重視。其實(shí)不要說如我這樣一般水平的琴童家長(zhǎng)，就連好多琴行的鋼琴老師，在這個(gè)問題上都得過且過，把關(guān)不嚴(yán)，"差不多'就好。恕不知這個(gè)"差不多'，隱患是多么的嚴(yán)峻和長(zhǎng)遠(yuǎn)！（再次聲明一下好老師的關(guān)健性和重要性。）

節(jié)奏要穩(wěn)當(dāng)，得從以下幾個(gè)方面入手：

強(qiáng)調(diào)第一點(diǎn)：節(jié)拍。無論是琴童還是家長(zhǎng)，學(xué)琴之初肯定要學(xué)會(huì)打拍子，音樂問題就是時(shí)間問題。時(shí)間的比例不正確，則有音無樂。節(jié)拍有好些種，要理清他們的時(shí)間安排關(guān)系。在彈樂曲時(shí)，找準(zhǔn)拍點(diǎn)，是節(jié)奏能否精確?????的關(guān)鍵。剛拿到譜子，練習(xí)一個(gè)新的曲子，請(qǐng)不要打開琴蓋。在你對(duì)曲譜一點(diǎn)都不熟識(shí)的狀況下，

切記不要忙著打開琴蓋。由于我們首先要解決的問題，不是彈。而是唱。請(qǐng)?jiān)试S我再把這個(gè)字寫一遍：唱。通過唱：1，認(rèn)清譜號(hào)，拍號(hào)，調(diào)號(hào)，臨時(shí)變音記號(hào)。認(rèn)準(zhǔn)各種音符以及休止符。

2，找準(zhǔn)拍點(diǎn)，唱出正確節(jié)奏的音符。

3，熟識(shí)旋律。

4，搞清晰譜上各種標(biāo)示記號(hào)，如指法及奏法。

5。心里有數(shù)，胸有成竹。

6。養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。

7.培育樂感。真是一舉七得。

強(qiáng)調(diào)其次點(diǎn)：找準(zhǔn)拍點(diǎn)。首先，看清拍號(hào)