【教學(xué)】七律·長征

七律?長征第1課時(shí)第二單元生平

簡(jiǎn)介代表

作品課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)毛澤東（1893～1976）1.毛澤東，字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。2.偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。3.《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩集》。

1934年10月中央紅軍主力為了擺脫國民黨的圍剿，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，他們從瑞金出發(fā)，歷經(jīng)十多個(gè)省，一路跋山涉水，留下了許多可歌可泣的英雄故事：四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪滬定橋、翻越千里大雪山、穿越茫茫的荒無人煙的草地，行程兩萬五千里，歷時(shí)一年，于1935年10月到達(dá)陜北。課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)1.會(huì)寫“律、崖”等4個(gè)生字。2.朗讀課文，能試著讀出磅礴的氣勢(shì)。3.能理解詩句的意思，感受長征之難。本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)1.邊讀邊圈畫出本課生字、詞；2.把詩讀正確、流利，讀好停頓，讀好節(jié)奏。情境誦讀課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)詩文朗讀情境課文（誦讀版）七律·長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。誦讀正音課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)wēiyípángbó

wánmín律崖渡索左右結(jié)構(gòu)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)指導(dǎo)書寫律崖渡索下面不是“系”下面是兩個(gè)“土”課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)指導(dǎo)書寫

小結(jié)：每首八句，每句七個(gè)字的詩叫七言律詩，簡(jiǎn)稱七律。每?jī)尚袨橐宦?lián)，共四聯(lián)，分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。七律?長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。這首詩總共幾行？每行共幾個(gè)字？課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)頸聯(lián)頷聯(lián)尾聯(lián)首聯(lián)認(rèn)識(shí)詩體七律?長征毛澤東紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，萬水／千山／只等閑。五嶺／逶迤／騰細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走泥丸。金沙／水拍／云崖暖，大渡／橋橫／鐵索寒。更喜／岷山／千里雪，三軍／過后／盡開顏。課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)情境跟讀跟讀詩歌（跟讀版）1.自由朗讀課文，圈畫出文中表示地點(diǎn)的詞語。2.借助工具書和注釋，想想詩句的大意。3.和同學(xué)交流一下長征途中都遇到了哪些困難？探究任務(wù)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)合作探究探究活動(dòng)七律?長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)

圈畫出表示地點(diǎn)的詞語。探究活動(dòng)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。尋常；平常。樂觀、無所畏懼……讀詩句，談一談“等閑”是什么意思，你體會(huì)到了什么？

五嶺山探究活動(dòng)

烏蒙山課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)猜猜圖片中分別是哪座山？

你的腦海中想到了怎樣的畫面？

理解“逶迤”“磅礴”。探究活動(dòng)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不斷的樣子。山高林密腹背受敵天寒地凍……磅礴：氣勢(shì)盛大。

你覺得翻越逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山和千里雪的岷山，可能會(huì)遇到哪些困難呢？課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。

讀詩歌，你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？探究活動(dòng)觀看《巧奪瀘定橋》視頻，感受當(dāng)時(shí)形勢(shì)的嚴(yán)峻。課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)對(duì)自的熱愛七律?長征毛澤東紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，萬水／千山／只等閑。五嶺／逶迤／騰細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走泥丸。金沙／水拍／云崖暖，大渡／橋橫／鐵索寒。更喜／岷山／千里雪，三軍／過后／盡開顏。課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)朗讀課文，能讀出磅礴的氣勢(shì)。情境跟讀課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問題