八年級上冊語文部編版課件復(fù)述與轉(zhuǎn)述2

“有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了母親分配給我的活兒。為此，母親批評了我。晚上，當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住地將白天從說書人那里聽來的故事復(fù)述給她聽?！?/p>

“很快的，我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中，不斷地添油加醋。我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事結(jié)局。我的聽眾，也不僅僅是我的母親，連我的姐姐，我的嬸嬸，我的奶奶，都成為我的聽眾?！睆?fù)述與轉(zhuǎn)述第一單元第1課《消息二則》1.文學(xué)常識《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》選自《人民日報》，《中原我軍解放南陽》選自《東北日報》）。作者毛澤東，偉大的革命家、軍事家、思想家，文學(xué)家，書法家，新中國的締造者。代表作品：《沁園春雪》《長征》《論持久戰(zhàn)》等。2.文章思想內(nèi)容《我三十萬大軍勝利南渡長江》作者用富有感情的筆調(diào)，簡明扼要地報道了渡江戰(zhàn)斗的過程，贊揚了人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神，也從側(cè)面反映出國民黨軍隊軍心渙散、毫無斗志的狀況?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》新聞報道了人民解放軍百萬大軍勝利橫渡長江的戰(zhàn)況，歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)的精神，展現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概，給全國人民和全軍將士以極大的鼓舞，對瓦解敵軍斗志、鼓舞我軍士氣起了很大的作用。3.重點字詞蕪湖（wú）擊潰（kuì）督戰(zhàn)（dū）綏靖（suíjìng）阻遏（è）荻（dí）港摧枯拉朽（xiǔ）殲滅（jiān）要塞（sài）杜聿（yù）明銳不可當(dāng)（dāng）?年級語?上冊知識點總結(jié)復(fù)述概念在口語交際領(lǐng)域，指把看到的書面材料或聽到的口頭材料講給別人聽。復(fù)述不是背誦，要對原材料在理解的基礎(chǔ)上進行精簡，確定重點，用自己的話講出來。理解內(nèi)容

進行取舍

轉(zhuǎn)化口語

魯迅先生在浙江紹興縣教書的時候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時很晚才回家。朋友家離學(xué)堂有好幾里路，要經(jīng)過一片墳地。

有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時已是半夜了。魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠處有一個白影子蹲在墳?zāi)古裕龈吆龅?，一會兒大，一會兒小，真像人們傳說的鬼。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽得白影子“哎喲”一聲倒了下去。魯迅彎下腰，細細一看，原來并不是什么鬼，而是一個盜墓的。記敘文復(fù)述魯迅在紹興鄉(xiāng)村教書時，有一天到朋友家談話很晚才回家。他經(jīng)過一個墳地時，看見一個白影子在晃動，就用皮鞋踢了一腳，發(fā)現(xiàn)是個盜墓的。人物地點時間起因經(jīng)過結(jié)果第2課《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》1.文學(xué)常識諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾的部分遺產(chǎn)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個獎項。消息，是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價值的事實的一種文體。一般來說，消息由標題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分構(gòu)成。2.文章思想內(nèi)容本文是路透社的一篇新聞，它介紹了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的時間、地點、獲得者和原因，并補充說明了諾貝爾獎的資金來源、資金管理和評議情況，是一篇典型的新聞報道。3.重點字詞頒發(fā)（bān）仲裁（zhòngcái）遺囑（zhǔ）巨額（é）?年級語?上冊知識點總結(jié)抓主要人物和中心事件刪解釋性和描述性文字記敘文復(fù)述方法總結(jié)：說明文復(fù)述

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。我國的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。說明對象主要特征議論文復(fù)述

舍得是一種智慧，馬云就善于舍得，把阿里巴巴造就成中國最好的電子商務(wù)平臺，舍得又是一種品德，不為物欲所累，淡泊名利才活得坦蕩。論點主要論據(jù)第3課《“飛天”凌空》1.文學(xué)常識新聞特寫是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明地再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。它通過一個片段、一個場面、一個鏡頭，對事件或人物做出形象化的報道。2.文章思想內(nèi)容本文采用特寫的形式敘述了呂偉跳水的過程以及產(chǎn)生的反響，再現(xiàn)了“5136”這一跳水動作的優(yōu)美，具有濃厚的文學(xué)色彩，表達了對運動員的贊美之情和身為中國人的驕傲之感。3.重點字詞凌空（líng）翹首（qiáo）輕盈（yíng）由衷（zhōng）悄然（qiǎo）屏息斂聲（bǐng）眼花繚亂（liáo）震耳欲聾（zhèn）?年級語?上冊知識點總結(jié)請每個小組派一名代表，來轉(zhuǎn)述老師給同學(xué)們的通知。

周一下午校會時間，進行消防疏散演習(xí)，請班主任組織好本班同學(xué)3：20聽到警報聲，同學(xué)迅速有序下樓，以跑操隊形站在做操位置。完整準確

宋之丁氏家無井,而出溉汲,常一人居外.及其家穿井,告人曰：“吾穿井得一人.”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人.”國人道之,聞之于宋君.宋君令人問之于丁氏.丁氏對曰：“得一人之使,非得一人于井中也.”求聞之若此,不若無聞也。以訛傳訛情境一：轉(zhuǎn)述春游通知注意人稱變化，否則表意不清

教師對班長說：“如果明天不下雨，你們就去春游，請八點整在教學(xué)樓前集合?！卑嚅L再把通知轉(zhuǎn)述給學(xué)生。

請學(xué)生分別扮演教師、班長、同學(xué)。第4課《一著驚海天》1.文學(xué)常識通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。通訊的特點：嚴格的真實性；報道的客觀性；較弱的時間性；描寫的形象性；議論色彩較濃。通訊的分類：它包括人物通訊和事件通訊兩類，特寫也是通訊的一種。2.文章思想內(nèi)容本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦這一最具歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動地再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦?zāi)求@心動魄的一刻，流露出作者強烈的自豪之感。3.重點字詞著陸（zhuó））凜冽（lǐnliè）默契（qì）殫（dān））精竭（jié）慮鐫刻（juān）桅桿（wéi）嫻熟（xián）?年級語?上冊知識點總結(jié)情境二：小青托小強還書給小華1月12日晚小青動身去廣州探親，小強去送行。小青說：“我從小華處借的書，請你明天代我去還，請你好好謝謝他?！鞭D(zhuǎn)天小強把書還給小華時，該怎么說？

請分別扮演小青、小強、小華注意時間變化，否則表意不清情境三：替老師傳話

陳老師在辦公室看見小穎，對她說：“請你幫忙告訴二班和六班的語文課代表到我這里來一趟”

請分別扮演陳老師、小穎、二班、六班課代表。注意地點變化，否則表意不清情境四：通知小明父母

上體育課時，小明踢足球摔倒了，同學(xué)紛紛將他扶到校醫(yī)那里，后經(jīng)校醫(yī)初步檢查后，又送往了醫(yī)院，在醫(yī)院時，醫(yī)生確診小明骨折了，需要交手術(shù)費2000元，老師讓照顧小明的小強給小明父母打電話，在電話中，小強該如何轉(zhuǎn)述？

請組員分別扮演老師、小明、小強、小明爸爸或媽媽。轉(zhuǎn)述時還應(yīng)注意禮貌在動畫中，小朋友也在轉(zhuǎn)述偷東西人說的話，可為什么會鬧出笑話呢？轉(zhuǎn)述者只關(guān)注了局部真實，而忽略了總體真實。因此，轉(zhuǎn)述應(yīng)當(dāng)在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上進行信息再加工。復(fù)述與轉(zhuǎn)述區(qū)別第5課《藤野先生》1.文學(xué)常識《藤野先生》選自《朝花夕拾》，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月首次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基礎(chǔ)。中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。代表作小說集《狂人日記》、《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》，散文集《朝花夕拾》。文體：回憶性散文。2.文章思想內(nèi)容本文通過回憶作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段，贊揚了藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，表達了作者對藤野先生真摯和深沉的懷念，