數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1400字

數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1400字

數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一學(xué)期的數(shù)控技術(shù)課程轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，在課堂上學(xué)習(xí)了數(shù)控技術(shù)知識(shí)，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真的聽老師的講解和介紹。數(shù)控編程是數(shù)控加工準(zhǔn)備階段的主要內(nèi)容，通常包括：手工編程，自動(dòng)編程。對(duì)于幾何形狀復(fù)雜的零件需借助計(jì)算機(jī)使用規(guī)定的數(shù)控語言編寫零件源程序，經(jīng)過處理后生成加工程序，稱為自動(dòng)編程。常用的自動(dòng)編程軟件有UG、PRO/E、Catia等軟件。此次作業(yè)使用的是Catia，Catia是法國達(dá)索（Dassault）公司推出的產(chǎn)品，法制幻影系列戰(zhàn)斗機(jī)、波音737、777的開發(fā)設(shè)計(jì)均采用Catia。CATIA據(jù)有強(qiáng)大的曲面造型功能，在所有的CAD三維軟件位居前列，廣泛應(yīng)用于國內(nèi)的航空航天企業(yè)、研究所，以逐步取代UG成為復(fù)雜型面設(shè)計(jì)的首選。CATIA具有較強(qiáng)的編程能力，可滿足復(fù)雜零件的數(shù)控加工要求。目前一些領(lǐng)域采取CATIA設(shè)計(jì)建模，UG編程加工，二者結(jié)合，搭配使用。隨著制造業(yè)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)控編程軟件的開發(fā)和使用也進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的新階段，新產(chǎn)品層出不窮，功能模塊越來越細(xì)化，工藝人員可是在微機(jī)上輕松地設(shè)計(jì)出科學(xué)合理并富有個(gè)性化的數(shù)控加工工藝，把數(shù)控加工編程變得更加容易、便捷。數(shù)控編程的基本步驟：1.分析零件圖確定工藝過程對(duì)零件圖樣要求的形狀、尺寸、精度、材料及毛坯進(jìn)行分析，明確加工內(nèi)容與要求；確定加工方案、走刀路線、切削參數(shù)以及選擇刀具及夾具等。2.數(shù)值計(jì)算根據(jù)零件的幾何尺寸、加工路線、計(jì)算出零件輪廓上的幾何要素的起點(diǎn)、終點(diǎn)及圓弧的圓心坐標(biāo)等。3.編寫加工程序在完成上述兩個(gè)步驟后，按照數(shù)控系統(tǒng)規(guī)定使用的功能指令代碼和程序段格式，編寫加工程序單。4.將程序輸入數(shù)控系統(tǒng)程序的輸入可以通過鍵盤直接輸入數(shù)控系統(tǒng)，也可以通過計(jì)算機(jī)通信接口輸入數(shù)控系統(tǒng)。5.檢驗(yàn)程序與首件試切利用數(shù)控系統(tǒng)提供的圖形顯示功能，檢查刀具軌跡的正確性。對(duì)工件進(jìn)行首件試切，分析誤差誤差產(chǎn)生的原因，及時(shí)修正，直到試切出合格零件。雖然,每個(gè)數(shù)控系統(tǒng)的編程語言和指令各不相同,但其間也有很多相通之處。（一）程序格式1）程序開始符、結(jié)束符程序開始符、結(jié)束符是同一個(gè)字符，ISO代碼中是%，EIA代碼中是EP，書寫時(shí)要單列段。2）程序名程序名有兩種形式：一種是英文字母O（%或P）和1～4位正整數(shù)組成；另一種是由英文字母開頭，字母數(shù)字多字符混合組成的程序名(如TEST1等)。一般要求單列一段。3）程序主體程序主體是由若干個(gè)程序段組成的。每個(gè)程序段一般占一行。4）程序結(jié)束程序結(jié)束可以用M02或M30指令。一般要求單列一段。加工程序的一般格式舉例：%//開始符O2000//程序名N10G54G00X10.0Y20.0M03S1000//程序主體N20G01X60.0Y30.0F100T02M08N30X80.0……N200M30//程序結(jié)束%//結(jié)束符（二）機(jī)床坐標(biāo)系機(jī)床坐標(biāo)系的確定（1）機(jī)床相對(duì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)定在機(jī)床上，我們始終認(rèn)為工件靜止，而刀具是運(yùn)動(dòng)的。這樣編程人員在不考慮機(jī)床上工件與刀具具體運(yùn)動(dòng)的情況下，就可以依據(jù)零件圖樣，確定機(jī)床的加工過程（2）機(jī)床坐標(biāo)系的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)機(jī)床坐標(biāo)系中X、Y、Z坐標(biāo)軸的相互關(guān)系用右手笛卡爾直角坐標(biāo)系決定。機(jī)床原點(diǎn)的設(shè)置機(jī)床原點(diǎn)是指在機(jī)床上設(shè)置的一個(gè)固定點(diǎn)，即機(jī)床坐標(biāo)系的原點(diǎn)。它在機(jī)床裝配、調(diào)試時(shí)就已確定下來，是數(shù)控機(jī)床進(jìn)行加工運(yùn)動(dòng)的基準(zhǔn)參考點(diǎn)。

第二篇：暑假數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)1700字暑假數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)機(jī)電系李翠翠20xx.08.07近年來,我國制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數(shù)控機(jī)床的使用、維修、維護(hù)人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，我校機(jī)械電子系也開設(shè)了數(shù)控技術(shù)這門課程，為了提高我們的就業(yè)能力,進(jìn)一步提高我們的數(shù)控技術(shù)水平，讓我們更清楚更明白更真實(shí)地學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，今年暑假期間，受學(xué)校安排，我來到濟(jì)南市歷城職業(yè)中專參加了數(shù)控專業(yè)的省級(jí)職教師資培訓(xùn)，雖說只有短短二十三天（20xx.07.12—20xx.08.03），但對(duì)我來說卻是受益匪淺！我將這段時(shí)間的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：一、理論知識(shí)的掌握更加全面系統(tǒng)從最初的入門，層層深入，將理論知識(shí)逐漸引入。數(shù)控技術(shù)是指用數(shù)字、文字和符號(hào)組成的數(shù)字指令來實(shí)現(xiàn)一臺(tái)或多臺(tái)機(jī)械設(shè)備動(dòng)作控制的技術(shù)。它所控制的通常是位置、角度、速度等機(jī)械量和與機(jī)械能量流向有關(guān)的開關(guān)量。數(shù)控的產(chǎn)生依賴于數(shù)據(jù)載體和二進(jìn)制形式數(shù)據(jù)運(yùn)算的出現(xiàn)。到現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)，目前它采用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字程序控制。這種技術(shù)用計(jì)算機(jī)按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對(duì)設(shè)備的控制功能。由于采用計(jì)算機(jī)替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運(yùn)算、邏輯判斷等各種控制機(jī)能的實(shí)現(xiàn)，均可通過計(jì)算機(jī)軟件來完成。同時(shí)程序的編寫不僅包括自動(dòng)編程，還有手動(dòng)編程，根據(jù)零件的特征，分析其工藝，選擇最佳方案后，準(zhǔn)確編程。此次我們主要學(xué)習(xí)了FANUC（法那科）系統(tǒng)的數(shù)控車床。從最基本的坐標(biāo)引入到程序編寫，從最簡(jiǎn)單的單一指令（如G00、G01）到單一循環(huán)指令（如G90、G92）再到復(fù)合循環(huán)指令（如G71、G70），循序漸進(jìn)，老師通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比講解，適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)出重點(diǎn)與關(guān)鍵，讓我在理解的同時(shí)進(jìn)一步掌握，并且深深體會(huì)到了知識(shí)的學(xué)習(xí)要“知其然且知其所以然”。二、教學(xué)方法的探究更加深入細(xì)致落實(shí)了以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為價(jià)值取向的教育理念。美國心理學(xué)家格齊伊認(rèn)為：“明日的文盲不是不能閱讀的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！毙抡n程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，它能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。因此，教師對(duì)我們學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)小組的組織及對(duì)探究學(xué)習(xí)小組的組織都有十分重要的作用。在“濟(jì)南市歷城職業(yè)中專”的實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)，我們采用老師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與教學(xué)演示相結(jié)合的教法，引導(dǎo)我們?cè)谛〗M合作探究的基礎(chǔ)上，大膽討論探究，最終確定出最佳方案，從而進(jìn)行實(shí)際的車削加工，在合格的零件加工出后，我們不僅體會(huì)到些許成功的喜悅，同時(shí)更增加了對(duì)數(shù)控的興趣。在這學(xué)習(xí)的過程中，我也體會(huì)到創(chuàng)新教法學(xué)法的重要性。未來的發(fā)展，人的創(chuàng)新能力將會(huì)受到空前重視，善于創(chuàng)新的人將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)最主動(dòng)、最積極的力量。教師要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育的重要意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，并在教育活動(dòng)中大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)創(chuàng)新教育的成果。另一方面，創(chuàng)新教育是高度專業(yè)化的工作，因此需要每個(gè)教師不斷接受再教育，以提高自己的創(chuàng)新智慧和培養(yǎng)他人創(chuàng)新智慧的能力。三、實(shí)操能力的鍛煉更加高效集中在實(shí)習(xí)過程中,老師耐心地給我們講解數(shù)控面板上面每個(gè)指令的使用，在老師的指導(dǎo)下，我們很快就上手了，老師采用邊講邊練，講練結(jié)合的方法，引導(dǎo)我們分層次完成每一難度逐步提高的任務(wù)，當(dāng)然我們作為學(xué)員都是非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)練習(xí)，認(rèn)真地對(duì)待每次任務(wù)，并將其認(rèn)真完成。在完成任務(wù)之余，我們小組之間也會(huì)進(jìn)行總結(jié)與討論，取長補(bǔ)短，以求更進(jìn)一步的提高。因?yàn)閷?duì)數(shù)控的興趣已經(jīng)產(chǎn)生并且逐步提高，我們?cè)谡n余時(shí)間還會(huì)發(fā)揮自己的空間想象能力，自己嘗試著車削一些自己想要的圖案零件，甚至是一些簡(jiǎn)單的小工藝品，感覺效果還不錯(cuò)。同時(shí)需要補(bǔ)充的是，數(shù)控車削并非單一的零件加工，在準(zhǔn)確編程的基礎(chǔ)上，正確的裝刀、對(duì)刀也是十分重要的，那么選擇何種刀具以及如何鑒別刀具的好次也就成了一項(xiàng)必須要掌握的內(nèi)容。所以，在此實(shí)訓(xùn)期間，老師也為我們耐心的講解了刀具的磨削，以及磨削時(shí)的注意事項(xiàng)，包括其站立姿勢(shì)、握刀方式、磨刀走向以及冷卻方式等等，尤其強(qiáng)調(diào)安全問題，如磨削時(shí)不能戴手套?？傊?，承蒙學(xué)校厚愛，此次的培訓(xùn)對(duì)自己來說是一次莫大的提高，理論知識(shí)在得到更全面的理解把握的同時(shí)，更重要的是實(shí)操能力得到了更進(jìn)一步的鍛煉與提高，而且進(jìn)一步體會(huì)到在進(jìn)行數(shù)控車削時(shí)“膽大心細(xì)”的重要性，的確是“再小心也不為過”。在此后的教學(xué)中，我會(huì)將此次所學(xué)更加完善的用于其中，做到更加認(rèn)真努力，運(yùn)用更為合適的教法學(xué)法，把個(gè)人專業(yè)能力的提高以及對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)作為重中之重，盡職盡責(zé)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。＋數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)發(fā)表于：2023.1.23來自：字?jǐn)?shù)：1495手機(jī)看范文數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一學(xué)期的數(shù)控技術(shù)課程轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，在課堂上學(xué)習(xí)了數(shù)控技術(shù)知識(shí)，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真的聽老師的講解和介紹。數(shù)控編程是數(shù)控加工準(zhǔn)備階段的主要內(nèi)容，通常包括：手工編程，自動(dòng)編程。對(duì)于幾何形狀復(fù)雜的零件需借助計(jì)算機(jī)使用規(guī)定的數(shù)控語言編寫零件源程序，經(jīng)過處理后生成加工程序，稱為自動(dòng)編程。常用的自動(dòng)編程軟件有UG、PRO/E、Catia等軟件。此次作業(yè)使用的是Catia，Catia是法國達(dá)索（Dassault）公司推出的產(chǎn)品，法制幻影系列戰(zhàn)斗機(jī)、波音737、777的開發(fā)設(shè)計(jì)均采用Catia。CATIA據(jù)有強(qiáng)大的曲面造型功能，在所有的CAD三維軟件位居前列，廣泛應(yīng)用于國內(nèi)的航空航天企業(yè)、研究所，以逐步取代UG成為復(fù)雜型面設(shè)計(jì)的首選。CATIA具有較強(qiáng)的編程能力，可滿足復(fù)雜零件的數(shù)控加工要求。目前一些領(lǐng)域采取CATIA設(shè)計(jì)建模，UG編程加工，二者結(jié)合，搭配使用。隨著制造業(yè)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)控編程軟件的開發(fā)和使用也進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的新階段，新產(chǎn)品層出不窮，功能模塊越來越細(xì)化，工藝人員可是在微機(jī)上輕松地設(shè)計(jì)出科學(xué)合理并富有個(gè)性化的數(shù)控加工工藝，把數(shù)控加工編程變得更加容易、便捷。數(shù)控編程的基本步驟：1.分析零件圖確定工藝過程對(duì)零件圖樣要求的形狀、尺寸、精度、材料及毛坯進(jìn)行分析，明確加工內(nèi)容與要求；確定加工方案、走刀路線、切削參數(shù)以及選擇刀具及夾具等。2.數(shù)值計(jì)算根據(jù)零件的幾何尺寸、加工路線、計(jì)算出零件輪廓上的幾何要素的起點(diǎn)、終點(diǎn)及圓弧的圓心坐標(biāo)等。3.編寫加工程序在完成上述兩個(gè)步驟后，按照數(shù)控系統(tǒng)規(guī)定使用的功能指令代碼和程序段格式，編寫加工程序單。4.將程序輸入數(shù)控系統(tǒng)程序的輸入可以通過鍵盤直接輸入數(shù)控系統(tǒng)，也可以通過計(jì)算機(jī)通信接口輸入數(shù)控系統(tǒng)。5.檢驗(yàn)程序與首件試切利用數(shù)控系統(tǒng)提供的圖形顯示功能，檢查刀具軌跡的正確性。對(duì)工件進(jìn)行首件試切，分析誤差誤差產(chǎn)生的原因，及時(shí)修正，直到試切出合格零件。雖然,每個(gè)數(shù)控系統(tǒng)的編程語言和指令各不相同,但其間也有很多相通之處。（一）程序格式1）程序開始符、結(jié)束符程序開始符、結(jié)束符是同一個(gè)字符，ISO代碼中是%，EIA代碼中是EP，書寫時(shí)要單列段。2）程序名程序名有兩種形式：一種是英文字母O（%或P）和1～4位正整數(shù)組成；另一種是由英文字母開頭，字母數(shù)字多字符混合組成的程序名(如TEST1等)。一般要求單列一段。3）程序主體程序主體是由若干個(gè)程序段組成的。每個(gè)程序段一般占一行。4）程序結(jié)束程序結(jié)束可以用M02或M30指令。一般要求單列一段。加工程序的一般格式舉例：%//開始符O2000//程序名N10G54G00X10.0Y20.0M03S1000//程序主體N20G01X60.0Y30.0F100T02M08N30X80.0……N200M30//程序結(jié)束%//結(jié)束符（二）機(jī)床坐標(biāo)系機(jī)床坐標(biāo)系的確定（1）機(jī)床相對(duì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)定在機(jī)床上，我們始終認(rèn)為工件靜止，而刀具是運(yùn)動(dòng)的。這樣編程人員在不考慮機(jī)床上工件與刀具具體運(yùn)動(dòng)的情況下，就可以依據(jù)零件圖樣，確定機(jī)床的加工過程（2）機(jī)床坐標(biāo)系的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)機(jī)床坐標(biāo)系中X、Y、Z坐標(biāo)軸的相互關(guān)系用右手笛卡爾直角坐標(biāo)系決定。機(jī)床原點(diǎn)的設(shè)置機(jī)床原點(diǎn)是指在機(jī)床上設(shè)置的一個(gè)固定點(diǎn)，即機(jī)床坐標(biāo)系的原點(diǎn)。它在機(jī)床裝配、調(diào)試時(shí)就已確定下來，是數(shù)控機(jī)床進(jìn)行加工運(yùn)動(dòng)的基準(zhǔn)參考點(diǎn)。

第二篇：暑假數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)1700字暑假數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)機(jī)電系李翠翠20xx.08.07近年來,我國制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數(shù)控機(jī)床的使用、維修、維護(hù)人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，我校機(jī)械電子系也開設(shè)了數(shù)控技術(shù)這門課程，為了提高我們的就業(yè)能力,進(jìn)一步提高我們的數(shù)控技術(shù)水平，讓我們更清楚更明白更真實(shí)地學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，今年暑假期間，受學(xué)校安排，我來到濟(jì)南市歷城職業(yè)中專參加了數(shù)控專業(yè)的省級(jí)職教師資培訓(xùn)，雖說只有短短二十三天（20xx.07.12—20xx.08.03），但對(duì)我來說卻是受益匪淺！我將這段時(shí)間的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：一、理論知識(shí)的掌握更加全面系統(tǒng)從最初的入門，層層深入，將理論知識(shí)逐漸引入。數(shù)控技術(shù)是指用數(shù)字、文字和符號(hào)組成的數(shù)字指令來實(shí)現(xiàn)一臺(tái)或多臺(tái)機(jī)械設(shè)備動(dòng)作控制的技術(shù)。它所控制的通常是位置、角度、速度等機(jī)械量和與機(jī)械能量流向有關(guān)的開關(guān)量。數(shù)控的產(chǎn)生依賴于數(shù)據(jù)載體和二進(jìn)制形式數(shù)據(jù)運(yùn)算的出現(xiàn)。到現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)，目前它采用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字程序控制。這種技術(shù)用計(jì)算機(jī)按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對(duì)設(shè)備的控制功能。由于采用計(jì)算機(jī)替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運(yùn)算、邏輯判斷等各種控制機(jī)能的實(shí)現(xiàn)，均可通過計(jì)算機(jī)軟件來完成。同時(shí)程序的編寫不僅包括自動(dòng)編程，還有手動(dòng)編程，根據(jù)零件的特征，分析其工藝，選擇最佳方案后，準(zhǔn)確編程。此次我們主要學(xué)習(xí)了FANUC（法那科）系統(tǒng)的數(shù)控車床。從最基本的坐標(biāo)引入到程序編寫，從最簡(jiǎn)單的單一指令（如G00、G01）到單一循環(huán)指令（如G90、G92）再到復(fù)合循環(huán)指令（如G71、G70），循序漸進(jìn)，老師通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比講解，適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)出重點(diǎn)與關(guān)鍵，讓我在理解的同時(shí)進(jìn)一步掌握，并且深深體會(huì)到了知識(shí)的學(xué)習(xí)要“知其然且知其所以然”。二、教學(xué)方法的探究更加深入細(xì)致落實(shí)了以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為價(jià)值取向的教育理念。美國心理學(xué)家格齊伊認(rèn)為：“明日的文盲不是不能閱讀的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！毙抡n程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，它能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。因此，教師對(duì)我們學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)小組的組織及對(duì)探究學(xué)習(xí)小組的組織都有十分重要的作用。在“濟(jì)南市歷城職業(yè)中?！钡膶?shí)訓(xùn)車間內(nèi)，我們采用老師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與教學(xué)演示相結(jié)合的教法，引導(dǎo)我們?cè)谛〗M合作探究的基礎(chǔ)上，大膽討論探究，最終確定出最佳方案，從而進(jìn)行實(shí)際的車削加工，在合格的零件加工出后，我們不僅體會(huì)到些許成功的喜悅，同時(shí)更增加了對(duì)數(shù)控的興趣。在這學(xué)習(xí)的過程中，我也體會(huì)到創(chuàng)新教法學(xué)法的重要性。未來的發(fā)展，人的創(chuàng)新能力將會(huì)受到空前重視，善于創(chuàng)新的人將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)最主動(dòng)、最積極的力量。教師要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育的重要意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，并在教育活動(dòng)中大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)創(chuàng)新教育的成果。另一方面，創(chuàng)新教育是高度專業(yè)化的工作，因此需要每