高三生物二輪復(fù)習(xí)課件 【核心知識(shí) 精講精研】信息提取類題型-文本信息和非文本信息

“信息獲取能力”類題型新鋼中學(xué)高三二輪專題復(fù)習(xí)·陳濤CT制作什么是“信息獲取能力”類題型？2019年全國(guó)卷高考考綱考核目標(biāo)與要求3、獲取信息的能力（1）能從提供的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用的這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。（2）關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問題?！靶畔@取能力”類題型考察形式：“原因類”題型——題干信息+邏輯分析選項(xiàng)信息與題干信息不一致選項(xiàng)出現(xiàn)純知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤選項(xiàng)描述與題干信息邏輯關(guān)系矛盾一、“非文本信息”類（2018-全國(guó)卷Ⅰ-4）曲線（2019-全國(guó)卷Ⅰ-6）（2019-全國(guó)III卷-29）2.坐標(biāo)曲線一.數(shù)據(jù)的處理（2）折線圖廣東省近5年自主命題生物卷圖表題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)單位：幅0234620152021201420132012自變量因變量關(guān)注曲線走勢(shì)一、“非文本信息”類（2020-全國(guó)卷Ⅰ-30）表格作物ABCD株高/cm1706559165光飽和點(diǎn)/μmol·m-2·s-1120011805606231.表格類一.數(shù)據(jù)的處理廣東省近5年自主命題生物卷圖表題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表類型理綜年份表格坐標(biāo)模式流程裝置實(shí)物合計(jì)2012531100102013231012920143331101120152211006單科202103522012單位：幅1.關(guān)注第一行/列，弄清自變量、研究?jī)?nèi)容等2.分析表格中數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)隨自變量變化的規(guī)律關(guān)注最大值、最小值一、“非文本信息”類柱形圖（2021-全國(guó)甲卷-5）2.坐標(biāo)曲線一.數(shù)據(jù)的處理（1）柱狀圖廣東省近5年自主命題生物卷圖表題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)201520210246坐標(biāo)模式流程裝置表格實(shí)物201420132012一、“非文本信息”類流程圖（2021-全國(guó)乙卷-38）（2020-全國(guó)III卷-38）（2021-全國(guó)甲卷-30）（2019-全國(guó)III卷-32）（1）流程圖試題解決技巧有：

明確各個(gè)操作節(jié)點(diǎn)，把握核心變化；

關(guān)注流程中每一步的細(xì)節(jié)等。（2）裝置圖試題解決技巧有：

定位課本知識(shí)點(diǎn)；

結(jié)合課本分析裝置；

關(guān)注反應(yīng)條件如何控制、反應(yīng)產(chǎn)物如何檢測(cè)。3.流程圖與裝置圖一.數(shù)據(jù)的處理一、“非文本信息”類模式圖（2016-全國(guó)卷Ⅰ-38）（2021-全國(guó)乙卷-38）（2020-全國(guó)III卷-38）4.模式圖一.數(shù)據(jù)的處理（1）仔細(xì)識(shí)圖，理清圖像所包含的信息，同時(shí)不要忽視題干中的文字信息；（2）建立圖與題干間的內(nèi)在聯(lián)系；同時(shí)找出圖像信息與課本知識(shí)之間的聯(lián)系；（3）運(yùn)用所學(xué)，綜合分析，規(guī)范作答。一、“非文本信息”類實(shí)物模式圖（2019-全國(guó)卷II-29）（2019-全國(guó)卷II-38）5.實(shí)物圖一.數(shù)據(jù)的處理（1）仔細(xì)識(shí)圖，理清圖像所包含的信息，同時(shí)不要忽視題干中的文字信息；（2）建立圖與題干間的內(nèi)在聯(lián)系；同時(shí)找出圖像信息與課本知識(shí)之間的聯(lián)系；5.果蠅的翅型、眼色和體色3個(gè)性狀由3對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制，且控制眼色的基因位于X染色體上。讓一群基因型相同的果蠅（果蠅M）與另一群基因型相同的果蠅（果蠅N）作為親本進(jìn)行雜交，分別統(tǒng)計(jì)子代果蠅不同性狀的個(gè)體數(shù)量，結(jié)果如圖所示。已知果蠅N表現(xiàn)為顯性性狀灰體紅眼。下列推斷錯(cuò)誤的是（

）A.果蠅M為紅眼雜合體雌蠅B.果蠅M體色表現(xiàn)為黑檀體C.果蠅N為灰體紅眼雜合體D.親本果蠅均為長(zhǎng)翅雜合體【答案】A一、“非文本信息”類圖形（曲線）、圖表（2018-全國(guó)卷Ⅰ）4．已知藥物X對(duì)細(xì)胞增值有促進(jìn)作用，藥物D可抑制藥物X的作用。某同學(xué)將同一瓶小鼠皮膚細(xì)胞平均分為甲、乙、丙三組，分別置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中進(jìn)行不同的處理（其中甲組未加藥物），每隔一段時(shí)間測(cè)定各組細(xì)胞數(shù)，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述不合理的是A．乙組加入了藥物X后再進(jìn)行培養(yǎng)B．丙組先加入藥物X，培養(yǎng)一段時(shí)間后加入藥物D，繼續(xù)培養(yǎng)C．乙組先加入藥物D，培養(yǎng)一段時(shí)間后加入藥物X，繼續(xù)培養(yǎng)D．若藥物X為蛋白質(zhì)，則藥物D可能改變了藥物X的空間結(jié)構(gòu)一、“非文本信息”類圖形（曲線）、圖表（2018-全國(guó)卷Ⅰ）4．已知藥物X對(duì)細(xì)胞增值有促進(jìn)作用，藥物D可抑制藥物X的作用。某同學(xué)將同一瓶小鼠皮膚細(xì)胞平均分為甲、乙、丙三組，分別置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中進(jìn)行不同的處理（其中甲組未加藥物），每隔一段時(shí)間測(cè)定各組細(xì)胞數(shù)，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述不合理的是A．乙組加入了藥物X后再進(jìn)行培養(yǎng)B．丙組先加入藥物X，培養(yǎng)一段時(shí)間后加入藥物D，繼續(xù)培養(yǎng)C．乙組先加入藥物D，培養(yǎng)一段時(shí)間后加入藥物X，繼續(xù)培養(yǎng)D．若藥物X為蛋白質(zhì)，則藥物D可能改變了藥物X的空間結(jié)構(gòu)2、實(shí)驗(yàn)與探究能力（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋，并能對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。A.細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B.本實(shí)驗(yàn)中CTK對(duì)該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C.可推測(cè)ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D.可推測(cè)施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程（2017-全國(guó)卷Ⅰ）3.通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測(cè)指標(biāo)。為研究激素對(duì)葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時(shí)間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢(shì)如圖所示，據(jù)圖判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是一、“非文本信息”類圖形（曲線）、圖表一、“非文本信息”類曲線（2018-全國(guó)卷Ⅰ-4）（2017-全國(guó)卷Ⅰ-3）拐點(diǎn)、交叉點(diǎn)橫坐標(biāo)（自變量）縱坐標(biāo)（因變量）1、多曲線（多個(gè)自變量）（2018-全國(guó)卷Ⅰ）6．某大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，其突變體M和N均不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，但M可在添加了氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，N可在添加了氨基酸乙的基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，將M和N在同時(shí)添加氨基酸甲和乙的基本培養(yǎng)基中混合培養(yǎng)一段時(shí)間后，再將菌體接種在基本培養(yǎng)基平板上，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)出了大腸桿菌（X）的菌落。據(jù)此判斷，下列說法不合理的是A．突變體M催化合成氨基酸甲所需酶的活性喪失B．突變體M和N都是由于基因發(fā)生突變而得來的C．突變體M的RNA與突變體N混合培養(yǎng)能得到XD．突變體M和N在混合培養(yǎng)期間發(fā)生了DNA轉(zhuǎn)移二、“文字信息”類考查的知識(shí)內(nèi)容隱藏在試題情境中，文字信息量大，提高閱讀能力，標(biāo)記關(guān)鍵信息（2017-全國(guó)卷Ⅰ）4.某同學(xué)將一定量的某種動(dòng)物的提取液（A）注射到實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)，注射后若干天，未見小鼠出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn)。將小鼠分成兩組，一組注射少量的A，小鼠很快發(fā)生了呼吸困難等癥狀；另一組注射生理鹽水，未見小鼠有異常表現(xiàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠在第一次注射A后的表現(xiàn)，下列解釋合理的是A.提取液中含有胰島素，導(dǎo)致小鼠血糖濃度降低B.提取液中含有乙酰膽堿，使小鼠骨骼肌活動(dòng)減弱C.提取液中含有過敏原，引起小鼠發(fā)生了過敏反應(yīng)D.提取液中含有呼吸抑制劑，可快速作用于小鼠呼吸系統(tǒng)二、“文字信息”類考查的知識(shí)內(nèi)容隱藏在試題情境中，文字信息量大，提高閱讀能力，標(biāo)記關(guān)鍵信息二、“文字信息”類（2015-全國(guó)卷Ⅰ）5.人或動(dòng)物PrP基因編碼一種蛋白(PrPc),該蛋白無致病性。PrPc的空間結(jié)構(gòu)改變后成為PrPBc(朊粒)，就具有了致病性。PrPBc可以誘導(dǎo)更多PrPc的轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPBc，實(shí)現(xiàn)朊粒的增殖可以引起瘋牛病.據(jù)此判斷下列敘述正確的是（）A.朊粒侵入機(jī)體后可整合到宿主的基因組中B.朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同C.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化D.PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPBc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程考查的知識(shí)內(nèi)容隱藏在試題情境中，文字信息量大，提高閱讀能力，標(biāo)記關(guān)鍵信息二、“文字信息”類（2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的，其原因是

；并且

和

的細(xì)胞也是不能區(qū)分的，其原因是

。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有

的固體培養(yǎng)基。有人將此質(zhì)粒載體用BamHI酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進(jìn)行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌，結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌?；卮鹣铝袉栴}：（2016-全國(guó)卷Ⅰ）40、某一質(zhì)粒載體如圖所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）。（2017-全國(guó)卷Ⅰ）30.（9分）植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)是指由于CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時(shí)環(huán)境中的CO2濃度，已知甲種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于乙種植物的。（2016-全國(guó)卷Ⅰ）31、（9分）病毒甲通過呼吸道感染動(dòng)物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂，T淋巴細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，病患動(dòng)物更易被其他病原體感染，給