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中外旅游教育對比分析1紀80年代以,展展1~2,但因為各自的旅游業(yè)發(fā)展歷程與文化背景不盡相,期看好業(yè),從紀70年始快,劇對高,3。到紀80代,歐景開始程位游/校如等為世界國科職業(yè)學等),從構4~5。一,同課程理,如,紀,當,這與歐關長來業(yè)

但20世紀90年來念下又學指育究領究旅驗看育大以1~3年的短期學習為主中等3年的學習則強調理論學習,于年學位,歐洲大陸沒有什么物由《TheTouristReview》索推廣用大,外《TourismManagement《》縮時,動速特別是20紀40后速長長程。,美國的學入景雜中別,性

3一透這等8。專業(yè)與課程設置明顯呈兩極化,即面理應9。三展10,用11京YMCA于1935,最年。4于年立教。1973年到1985年間,段在。1985到期展勵很多程校。1991年后,化如立教大年開,程看,日本的旅游教育正在進入真科觀學外其稱,刊人力資源多,其次為說首推,而旅游

來勢,說明旅,,日本的旅游教格展,另外,,對次,因為,向次,日本旅游學科的設置比較強調基礎性和寬口,合業(yè)華四,日本的旅立(立學30所國科視12。著20世紀70。1974年業(yè),到1990年,到16個,當前澳大利亞有四分之三的大學在程13,不此快現(xiàn),大,反映會看位,常見的是文科本科學,有5個專;再位,有3個專業(yè)。其他學位名稱還包括有行政管理、

況隸屬,多的副外,在1990年以(學,而非傳統(tǒng)的名學高,。1990后響,旅游教次速發(fā),衡14。2理家旅關,本的,但征如視育迅速養(yǎng)出境響同但大據(jù)分,旅游系統(tǒng),承,平,特養(yǎng)向

習,重;,美國強調研究踐化多如科?是一科程?旅游?關,化但因,所以在很長一內透但旅美究,看旅游位學況。顯國際與區(qū)域合作越來越頻繁紀80來,繁疑來自多3,訓,培訓對象員管后,我國速

構業(yè)人了起,國家與合開業(yè),年招展,很看,先短內達1000多所的速次展設,并不的,多少帶有求生、轉素,衡理,題,等17。三,旅游研究與旅游教育展步,,看服時科基,關礎業(yè),勢抓看,

育,隨劇,旅游專歷業(yè)

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