五年級(jí)下語文第七單元試卷(人教版)

東第小五級(jí)文七元測(cè)(20152016年第學(xué))班：

姓

書分

分卷首語：同學(xué)們，時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼已學(xué)完了一個(gè)單元一迫不及待想檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況吧行那我們來筆試一下吧細(xì)審題真答題你會(huì)有出色的表現(xiàn)?。ㄔ嚲頋M分分含分書分，要認(rèn)真書寫哦?。┑诓浚旱A(chǔ)識(shí)累運(yùn)。分）一看音寫、。(3分))婦（二把號(hào)不確讀劃。2分）

中一雙單鳳三角j），兩彎柳葉吊眉身苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不，唇未啟笑先聞。三找錯(cuò)字上“▲”，正寫在號(hào)。3分）

秒不可言（）臉聲屏氣（）

傍大腰粗（）放延無禮（）

興至勃勃（）半信半凝（）四給點(diǎn)詞選正的釋把號(hào)在號(hào)。（）自然：、指自然界。、呆板、理所當(dāng)然自發(fā)展。、嘎子一向仗著手疾眼快，不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（）、們要善于利用大自然，改大自然。（）、步的時(shí)候動(dòng)作要自然。（）

五把列子畫的分詞替。3分）初嘎精神振作旺的活力負(fù)手傻大黑粗作靈。（）、啪聲里，一道道漿，銜接像仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有一點(diǎn)縫隙。（）、要找各方面都非常完美，無缺陷的朋友，誰就沒有朋友。（）六修病。4分）、明和丁俊來我家，我借了本書給他。、正在非常熟練地學(xué)習(xí)電子算機(jī)的使用方法。七判。確打√（4分）、《鳳辣子初林黛玉》這篇課文選自我國古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》（）、對(duì)兩莖燈草中的確理解是草莖。（）、只身上有白點(diǎn)，白刷不要錢句的兩個(gè)白字思相同。（）、嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)作不靈，圍著他猴兒似的蹦來跳去。這句話寫出了小嘎子的動(dòng)作特點(diǎn)。（）八仿下句的式含續(xù)。2分）關(guān)愛是一句問候，給人春天的溫暖。關(guān)愛是一個(gè)眼神，給人無聲無的祝福。關(guān)愛是，人。九請(qǐng)下的字語充整并成空（分

（）質(zhì)彬彬（）熊腰（）春風(fēng)（）奕奕（）步如飛（）哈腰（）細(xì)語（）動(dòng)聽當(dāng)描寫人物神態(tài)表情時(shí)，我會(huì)用上、

兩個(gè)四字詞語；我還可以再寫兩個(gè)人物描寫的四字詞語：、十語實(shí)。2分）你認(rèn)為教室里應(yīng)張貼怎樣的名言警句或千古佳句，請(qǐng)寫一句。。第部：讀累運(yùn)。30分）一閱《嘎和墩比摔》段回問。（12分）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把槍和鞭放門墩上，各自虎勢(shì)兒站，公雞鷂）架似的對(duì)起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子不露一點(diǎn)兒破綻兩個(gè)人走燈似的轉(zhuǎn)了三四圈于三抓兩撓揪在了一起這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎么推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他，小嘎子已有些沉不住氣剛想用腳子去鉤他的腿料反給他把腳別住了趁往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。、綻字音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查、文段中找出下面詞語的近詞）

部。（分）馬腳（）

生龍活虎（）、在文段中找出一個(gè)比喻句畫，仿寫一個(gè)句子。分、段中關(guān)于人物描寫方面很特色，請(qǐng)摘抄其中一個(gè)句子，想想句子表達(dá)什么意思，再說說這樣描寫的好處。（分

摘抄的句子是句子的意思是這樣描寫的好處是、人物描寫的角度看，該文主要是對(duì)嘎子

方面的描寫，突出了嘎子

的個(gè)性特點(diǎn)。（分、段中說到小嘎子與胖墩比摔跤時(shí)總想使巧招，請(qǐng)發(fā)揮想象，說說這時(shí)嘎子可能會(huì)想些什么？（分）二閱短，答下問。18分）去年我們學(xué)校調(diào)來了一位校長(zhǎng)，姓龔多歲，稀疏的頭發(fā)，眉毛又濃又黑，鼻子下面一撮小胡須天西裝革履里著公文包來沒看他笑過整天是一副嚴(yán)肅的表情，讓人不敢輕易接近他。一天，我上了一輛十分擁擠的公交車，空氣里似乎彌漫著人們焦急煩躁的氣息。隨著上車的人不斷增多，我也心煩意亂起來：大熱天里坐這種車，唉

突然我看見了一個(gè)有些熟悉的身影

啊

龔校長(zhǎng)

我心頭一震遠(yuǎn)龔校長(zhǎng)正在人群中依然打著領(lǐng)帶，穿著西裝依提著公文包，留小胡子，臉上還是往日讓人生畏的嚴(yán)肅一高個(gè)子男人擠到了門口卻毫無怨言沒有像其他人一樣罵罵咧咧時(shí)疑問像潮水一樣涌上我的心頭：龔校長(zhǎng)不覺得擠嗎？學(xué)校不是有小車嗎？身為一校之長(zhǎng)還擠公交？第二天，我在同一時(shí)間上了公交車。我想龔校長(zhǎng)昨天一定是偶爾坐公交車而已，可我在車上很快又發(fā)現(xiàn)了龔校長(zhǎng)的身影不禁讓我想到一些校長(zhǎng)去學(xué)校有專人接送還把他們的豪開學(xué)校。而龔校長(zhǎng)就不同了，這是一路既擠又不能直達(dá)學(xué)校車，他寧愿走一段路，還是每天堅(jiān)持乘坐公交車。（）龔校長(zhǎng)給人留下一種威嚴(yán)的印象，（）也許

在生活中是一個(gè)樸素節(jié)儉、平易近人的伯伯說不定在他肅的面孔下，也有一顆平常的心，畢竟校長(zhǎng)也是一個(gè)有情感的人!糟了，已經(jīng)是下一個(gè)站了，我忘記下車了，望著窗外已經(jīng)下車的龔校長(zhǎng)，我似乎覺得那個(gè)瘦小的身影還在我的心中，正在逐漸高大起心：明天要是再遇見龔校長(zhǎng)，我一定會(huì)向他道一聲好，讓他知道有個(gè)學(xué)生非常敬佩、簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短講了什么。分。、文中的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)穆?lián)詞。（）、給文中畫有橫線的地方加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。分、讀下面一句時(shí)，下面三種法，停頓較正確的一種是（）。（分）、讓他知道有個(gè)學(xué)生非常敬佩他讓他知有個(gè)學(xué)非常敬他、讓他知有個(gè)學(xué)生非常敬佩他、在短文中找出一個(gè)描我的理活動(dòng)的句子，劃來。、了公交車后，我為何會(huì)心一震？請(qǐng)畫有關(guān)的句子說明原因。分）、了這篇短文，你有何感受請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要說說。分）。、本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在前上。（分第部：作（