初中歷史教學(xué)計(jì)劃(9篇)

Word版本，下載可自由編輯初中歷史教學(xué)計(jì)劃(9篇)時(shí)光流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開頭寫方案了。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里給大家共享一些最新的方案書范文，便利大家學(xué)習(xí)。

初中歷史教學(xué)方案篇一

本教材立足于全面提升同學(xué)的素養(yǎng)，體現(xiàn)時(shí)代精神和新的教導(dǎo)理念，新教科書既是老師的教本，更是同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)本，注意激活同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好，著重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注意減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注意引發(fā)性，注重歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和學(xué)問的延長，并注重使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的辦法和學(xué)習(xí)技能，以提升同學(xué)的自身能力。

初一同學(xué)剛從學(xué)校升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分學(xué)生求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠樂觀。因此要培養(yǎng)同學(xué)的閱讀愛好，讓他感觸到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對(duì)他們舉行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化抱負(fù)前途教導(dǎo)、學(xué)習(xí)目的性教導(dǎo)和形勢教導(dǎo)，同學(xué)學(xué)得好，以確?？荚嚾〉眠z憾勝利。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱同學(xué)的檢查和催促工作。做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要仔細(xì)制定復(fù)習(xí)方案，細(xì)心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提醒邏輯，指點(diǎn)迷津，提升同學(xué)的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學(xué)閱歷。常常向老老師學(xué)習(xí)，常常聽課。

7、仔細(xì)組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。

七班級(jí)歷史教學(xué)，要求同學(xué)學(xué)習(xí)和把握基本的歷史學(xué)問，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史大事，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)會(huì)按時(shí)光挨次觀看歷史進(jìn)展和變化，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)收集收拾和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，引發(fā)同學(xué)對(duì)歷史事物舉行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等熟悉活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問題舉行簡要評(píng)述，培養(yǎng)同學(xué)的歷史思維能力，增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，注意培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐的能力。

1、以改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為核心，注意同學(xué)學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的過程和辦法，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、鼓舞同學(xué)利用自立思量和溝通合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)覺歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教導(dǎo)功能，充分開發(fā)和通過課程教導(dǎo)資源。

4、仔細(xì)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)學(xué)問培養(yǎng)各種能力的同時(shí)，加強(qiáng)思想教導(dǎo)。

5、采納多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，大膽地舉行改革，探究和制造，舉行多媒體教學(xué)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

6、要考慮到同學(xué)的年齡特點(diǎn)和心理特征，從同學(xué)的認(rèn)知水平動(dòng)身，鼓舞同學(xué)樂觀地參加歷史教學(xué)活動(dòng)。

7、要注重多層次、多方位的聯(lián)系，以開辟同學(xué)的視野，更好的來學(xué)習(xí)歷史

8、課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采納探索式、引發(fā)式和研究式等各種成分發(fā)揮同學(xué)主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體輔助教學(xué)，特殊是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提升課堂教學(xué)效益。

9、多角度觀看把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，以準(zhǔn)時(shí)舉行輔導(dǎo)。

1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，要在教高的水平層次上培養(yǎng)同學(xué)的思維品質(zhì)，協(xié)助他們總結(jié)勝利的學(xué)習(xí)閱歷，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的實(shí)行補(bǔ)救措施，還可以實(shí)際一些比較簡單的活動(dòng)使同學(xué)從中體悟勝利的喜悅。

2、教學(xué)時(shí)結(jié)合掛圖和資料知道同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓同學(xué)體味感觸歷史。

3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)舉行思想品德教導(dǎo)

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對(duì)同學(xué)舉行熱愛故鄉(xiāng)、立志建設(shè)故鄉(xiāng)的教導(dǎo)。

5、以小組為單位開展探索性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)探索性求真的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和相互合的集體主義精神。

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來。對(duì)歷史作出正確地講述和分析，做到思想性科學(xué)性地統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料地統(tǒng)一。

2、繼續(xù)深化課堂教改，在傳授基礎(chǔ)學(xué)問地過程中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)思想地教導(dǎo)和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合地教學(xué)觀，充分突出同學(xué)地主體地位。樹立全面進(jìn)展，主動(dòng)進(jìn)展地育人觀，堅(jiān)持教書與育人統(tǒng)一，提升課堂效率重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)辦法地指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)探求新學(xué)問，提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，試試歷史活動(dòng)課地教學(xué)。

3、開展歷史其次課堂，利用舉辦歷史講座，故事會(huì)，創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史地學(xué)習(xí)愛好，提升同學(xué)地表述能力，分析綜合，比較、概括問題地能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差地緣由，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

4、通過遠(yuǎn)教和網(wǎng)絡(luò)資源。

初中歷史教學(xué)方案篇二

本學(xué)期將按照小學(xué)工作精神,以全面推動(dòng)試試教導(dǎo)教學(xué)為指導(dǎo),在小學(xué)教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的討論力度,切實(shí)深入七班級(jí)歷史教學(xué),努力提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）同學(xué)狀況分析

七班級(jí)同學(xué)剛從從學(xué)校升入初中，表現(xiàn)為:奇怪???、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的樂觀性高；但是不會(huì)聽講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別同學(xué)不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個(gè)班每個(gè)年級(jí)人數(shù)在45人左右，各個(gè)年級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多同學(xué)不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分同學(xué)上課時(shí)能圍圍著教師思路轉(zhuǎn),但仍有同學(xué)回答問題跑調(diào)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,熟悉又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來不肯讀書及低智力者大有人在。所以從起始班級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范同學(xué)的行為，在教學(xué)中必需加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,準(zhǔn)時(shí)鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

（二）教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，講述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學(xué)材以提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，探究新的教學(xué)途徑和教學(xué)辦法。課文共性鮮亮、異彩紛呈。克服了注意教法輕蔑學(xué)法的弊病。注重了同學(xué)活動(dòng)的多樣性，使課堂教同學(xué)動(dòng)、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要敘述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使同學(xué)統(tǒng)分熟悉了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激活同學(xué)的民族驕傲感。其次單元主要敘述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生進(jìn)展和衰亡及社會(huì)的變革，使同學(xué)深刻熟悉國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對(duì)人類文明的長進(jìn)的影響。第三單元主要敘述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的進(jìn)展，使同學(xué)從學(xué)習(xí)中熟悉秦漢對(duì)后世的影響。第四單元敘述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史進(jìn)展的線索相關(guān)的重事件件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展。難點(diǎn)在于向同學(xué)舉行思想教導(dǎo)及對(duì)歷史大事、人物的評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

增加同學(xué)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)把握重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，掌握不同歷史時(shí)期的基本特征及其進(jìn)展趨勢。培養(yǎng)同學(xué)識(shí)圖、讀史料的分析能力，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)收集、收拾和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，引發(fā)同學(xué)對(duì)歷史事物舉行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增加同學(xué)的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七班級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)同學(xué)能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七班級(jí)中國歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史進(jìn)展的邏輯，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必需夯實(shí)基礎(chǔ)，引領(lǐng)同學(xué)自己來探究歷史進(jìn)展邏輯，從而培養(yǎng)同學(xué)的能力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3注意教學(xué)辦法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。樂觀運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等舉行輔助性教學(xué)。

4.加強(qiáng)對(duì)個(gè)別同學(xué)的檢查和催促工作。利用天天的抽考和每月的月考，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,樂觀參加課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成果在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

5、使同學(xué)主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小研究，故事會(huì)，利用這些活動(dòng)開發(fā)同學(xué)的思維潛能，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使同學(xué)上課的注重力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺不足，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

初中歷史教學(xué)方案篇三

(一)指導(dǎo)思想：

以《義務(wù)教導(dǎo)階段國家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)現(xiàn)行課本，堅(jiān)持課改新理念，著眼于同學(xué)的進(jìn)展，改進(jìn)教法，培養(yǎng)能力，提升同學(xué)素養(yǎng)，大膽探究，勇于創(chuàng)新，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。

(二)要求：

ⅰ。教學(xué)內(nèi)容要求：①七班級(jí)、八班級(jí)均上本班級(jí)的《中國歷史》;②九班級(jí)上人教版九班級(jí)上冊(cè)《世界歷史》。

建議對(duì)九班級(jí)上冊(cè)的1-3單元古代史內(nèi)容，可作普通了解。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在九班級(jí)上冊(cè)的4-8單元。

ⅱ。教學(xué)環(huán)節(jié)要求：

1.備課：

①老師要深化鉆研現(xiàn)行中學(xué)歷史教學(xué)大綱和中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)與要求，作好學(xué)期教學(xué)總體支配，按照大綱和新課標(biāo)的要求，明確本章、本課的教學(xué)目的與任務(wù)。

②要仔細(xì)鉆研教材，了解教材學(xué)問體系，明確每個(gè)單元與每節(jié)課的任務(wù)，找出重、難點(diǎn)，注重把握各課的內(nèi)在聯(lián)系，精確?????把握歷史課本中史實(shí)的時(shí)光、地點(diǎn)、人物、大事等，結(jié)合教材，注重開展活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)歷史思維能力。

③每節(jié)課的教案要能體現(xiàn)出教學(xué)的主要手段，全面完成歷史教學(xué)任務(wù)，寓思想、政治教導(dǎo)于教學(xué)過程中。

④每節(jié)課要有簡明、系統(tǒng)、突出重點(diǎn)、層次分明的板書設(shè)計(jì)。

2.上課：

①倡導(dǎo)結(jié)合教材，結(jié)合實(shí)際使用得體的教學(xué)辦法。做到講練結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，圖文結(jié)合，重點(diǎn)突出，師生互動(dòng)。

②用一般話教學(xué)，語言力爭精確?????、容易、生動(dòng)、形象、富有感染力。

3.批改

有練則改，以準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)把握學(xué)問情況和學(xué)科能力的狀況。

4.輔導(dǎo)：

①指導(dǎo)同學(xué)用科學(xué)的辦法舉行學(xué)習(xí)，協(xié)助同學(xué)提升審題能力及回答問題的能力。

②指導(dǎo)同學(xué)收集、收拾、閱讀歷史資料，注重引領(lǐng)同學(xué)閱讀課后“自由閱讀卡”，上好活動(dòng)課，組織愛好小組開展課外活動(dòng)。

(三)教學(xué)支配

初一：

時(shí)光教學(xué)內(nèi)容(人教版《中國歷史》七班級(jí)上冊(cè)

期中前1-11課

期中～期末12-22課

初二：

時(shí)光教學(xué)內(nèi)容(人教版《中國歷史》)八班級(jí)上冊(cè)

期中前1-13課

期中～期末14-22課

初三：

時(shí)光教學(xué)內(nèi)容

期中前《世界歷史》九班級(jí)上冊(cè)1-8單元

期中～期末《中國歷史》八班級(jí)上冊(cè)1-7單元

初中歷史教學(xué)方案篇四

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)并參與了20xx年中學(xué)校遠(yuǎn)程培訓(xùn)，由衷謝謝河北省教導(dǎo)部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)，這段時(shí)光的遠(yuǎn)程教導(dǎo)學(xué)習(xí)，使我深深感觸到，老師遠(yuǎn)程教導(dǎo)是老師教導(dǎo)的重要組成部分，是提升我們老師整體素養(yǎng)和增進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的關(guān)鍵。利用這段時(shí)光的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，更新了教導(dǎo)理念，提升了教學(xué)水平。使自己越發(fā)嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的長進(jìn)，下面我就把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家溝通一下，希翼能與大家共享，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以增進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

以往的教導(dǎo)理念只關(guān)注少數(shù)同學(xué)的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)不利于同學(xué)的共性進(jìn)展，不符合時(shí)代進(jìn)展的需要。而利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新的教導(dǎo)理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為本，面向全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要增進(jìn)全體同學(xué)的終身進(jìn)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)進(jìn)展的需要。同學(xué)的共性進(jìn)展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)同學(xué)的培養(yǎng)，這與提升全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的國策不相符。因此，我們?nèi)w老師要改變教導(dǎo)理念，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，為增進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展努力。老師不但要改變教導(dǎo)理念，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采納以同學(xué)為主體的探索式教學(xué)方式，增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變，提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索式學(xué)習(xí)。在探索過程中，注重挖掘同學(xué)的潛能，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓同學(xué)在探索學(xué)習(xí)中獲得勝利的體悟，有利于培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)的終身進(jìn)展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教導(dǎo)的靈魂，愛是教導(dǎo)的底色，執(zhí)著是教導(dǎo)的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？假如想做一位好教師，合格的教師，我認(rèn)為要終生學(xué)習(xí)，謙虛學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我越發(fā)全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)進(jìn)展為中心，應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、辦法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。使我們領(lǐng)會(huì)到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體掌握，又要分段了解、分析、探索。專家各從自己善于的討論領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，為我們深化文本探索、科學(xué)備課、有效施教指明白方向。專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引導(dǎo)中傳授學(xué)問、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本事傳授給了我們這些老師，讓我們?cè)谶^程的體味、領(lǐng)會(huì)中內(nèi)化學(xué)問，增進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提升。

相宜的教學(xué)情景在潤物細(xì)無聲中激起同學(xué)思維的漣漪，讓同學(xué)自主的發(fā)覺問題進(jìn)而提出問題。因此導(dǎo)課要切實(shí)有效，要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)舉行，導(dǎo)課的角度應(yīng)與三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，切忌單純?yōu)閷?dǎo)課而導(dǎo)課，盲目的搞笑與逗樂更不行取。最好在上課前，老師就要仔細(xì)詳盡地了解每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，以同學(xué)的"最近進(jìn)展區(qū)"為突破口，細(xì)心預(yù)備，營造民主的、富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。讓每位同學(xué)身臨其境，觸景生情，這樣每位同學(xué)都有一種探索新學(xué)問的盼望、奮力向前的沖力。

閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的.而讀。課前自讀指同學(xué)自讀文本，存疑置難，課堂自讀要求同學(xué)最好默讀，即不出聲，邊讀邊想，便批注，把讀文本的感觸，體味及碰到的問題在課本上作旁批，這都是為下一步的質(zhì)疑做預(yù)備。質(zhì)疑要引領(lǐng)同學(xué)圍繞本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)問質(zhì)疑，防止漫無邊際的設(shè)疑。，老師要引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受思量—發(fā)覺—提問—篩選—梳理的思維過程，同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師要在同學(xué)設(shè)疑的基礎(chǔ)上，隨機(jī)轉(zhuǎn)化、歸納和補(bǔ)充，終于梳理課文要探索的主要問題。

自主探索，問題來自同學(xué)須再回到同學(xué)中去，老師引領(lǐng)同學(xué)帶著問題走近文本，讓他們憑借已有些學(xué)問閱歷，潛心文本，與文本舉行心靈對(duì)話，尋求問題的答案。

初中歷史教學(xué)方案篇五

一、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容

1、初一：《中國歷史》其次冊(cè)。期中授完1—14課，期末授徹低部內(nèi)容。開學(xué)第一周，老師引領(lǐng)同學(xué)通覽教材，整體感知教材內(nèi)容及編排體例。師生共同約定本期教學(xué)方案。全期用2——3周時(shí)光組織同學(xué)期中期末考試。

2、初二：《中國歷史》第四冊(cè)。期中授完1——17課，期末授徹低部內(nèi)容。開學(xué)第一周，老師引領(lǐng)同學(xué)通覽教材。整體感知教材內(nèi)容及編排體例。比較新舊教材的異同，師生共同約定新的教學(xué)方案和策略。全期用2—3周的時(shí)光組織同學(xué)期中、期末復(fù)習(xí)考試。

3、初三：《世界歷史》其次冊(cè)。期中考試或5月1日以前授徹低冊(cè)內(nèi)容。期中至中考前完成中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的三輪復(fù)習(xí)。即分冊(cè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練。老師新授《世界歷史》其次冊(cè)前，要引領(lǐng)同學(xué)整體感知教材，分析新舊教材的異同，調(diào)節(jié)好教學(xué)方案和學(xué)習(xí)策略。

二、教學(xué)要求及建議

1、基礎(chǔ)班級(jí)應(yīng)嚴(yán)格開設(shè)課程，開足課時(shí)。初三班級(jí)要按照新授和復(fù)習(xí)要求適當(dāng)增強(qiáng)課時(shí)。

2、各班級(jí)均要配備專職歷史老師。兼職歷史老師要力求課堂教學(xué)規(guī)范化，歷史學(xué)科學(xué)問專業(yè)化。

3、要建立歷史老師的培訓(xùn)機(jī)制，健全歷史學(xué)科教研組活動(dòng)規(guī)則，樂觀開展學(xué)科教研活動(dòng)和歷史課題討論。

4、要深化學(xué)習(xí)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加深理解，查找人教版、北師大版、華東師大版新教材，樂觀開展對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與討論，為20xx年秋季新教材試驗(yàn)作好充分預(yù)備。

5、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，努力提升教學(xué)的民主性和開放性。推動(dòng)師生互動(dòng)，使同學(xué)形成自主，探索，合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、樂觀開展聽評(píng)課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提升。歷史老師的教學(xué)比武和論文比賽要作為常規(guī)要求落到實(shí)處。

7、倡導(dǎo)教學(xué)形式的多樣化，重視歷史活動(dòng)課的教學(xué)討論，充分通過本地人文景觀和歷史遺跡，樂觀開發(fā)地方校本歷史課程。

8、樂觀推動(dòng)教學(xué)辦法和手段的現(xiàn)代化。樂觀運(yùn)用掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等舉行輔助教學(xué)。各校在教材征訂時(shí)要嚴(yán)格訂齊訂足掛圖、地圖冊(cè)等教學(xué)資料。

9、注意歷史學(xué)科與政治、地理等學(xué)科的互相滲透，培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。

10、加強(qiáng)畢業(yè)班級(jí)的復(fù)習(xí)備考工作，發(fā)揮集體力氣，搞好重點(diǎn)討論。即《九年義務(wù)教導(dǎo)全日制初級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》（試用修訂版）的討論；市中考考試說明和市編復(fù)習(xí)資料的討論；近年來中考考試形式與內(nèi)容改革的討論。

三、學(xué)科活動(dòng)的支配

1、組織老師參與省、市、縣三級(jí)新課標(biāo)和新教材的培訓(xùn)。

2、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，組織全縣畢業(yè)班級(jí)老師開展復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)。

3、以新課標(biāo)的要求為標(biāo)準(zhǔn)開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)或教案比賽。

4、在全縣重點(diǎn)開展歷史活動(dòng)課教學(xué)討論。

5、組織老師參與新教材試驗(yàn)區(qū)的教學(xué)考察與學(xué)習(xí)。

初中歷史教學(xué)方案篇六

一、學(xué)問與技能

1、簡要了解與概括周王室衰敗的緣由;

2、齊桓公領(lǐng)先稱霸的條件及其歷史意義;(重點(diǎn))

3、秦國異軍突起并后來居上的緣由及其歷史意義;(重點(diǎn))

4、爭霸的過程也是一種民族融合與歷史長進(jìn)的表現(xiàn);(難點(diǎn))

5、改革是社會(huì)進(jìn)展與長進(jìn)的重要條件。(拓展/難點(diǎn))

二、過程與辦法

1、問題教學(xué)法;

2、故事敘述法;

3、小組研究法。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、利用引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)周王室衰敗的緣由，培養(yǎng)同學(xué)的分析與概括能力;

2、利用對(duì)齊桓公與管仲、越王勾踐以及秦孝公與商鞅等事跡，培養(yǎng)同學(xué)樹立"有志者事竟成"自信念;

3、利用齊國領(lǐng)先稱霸與秦國最后稱雄，讓同學(xué)了解改革是推進(jìn)社會(huì)長進(jìn)的動(dòng)力。

1、請(qǐng)同學(xué)查閱"退避三舍"、"秦晉之好"、"問鼎中原"及"臥薪嘗膽"等歷史故事;

2、編排歷史短劇:商鞅力說秦孝公舉行變法。

一、導(dǎo)入--幽王烽火戲諸候

西周末年，國家連年災(zāi)荒，而周幽王卻不理朝政，終日吃喝玩樂，醉心于女色。當(dāng)初周有一個(gè)諸候國叫褒國，其國君褒珦因規(guī)勸幽王而被關(guān)進(jìn)大牢。褒珦之子為救父王不惜重金買得一衰老美貌少女，取名"褒姒"，并教給她宮廷禮儀，然后將她送給周幽王，從而褒珦被釋。褒姒生得妖嬈動(dòng)人，深得幽王專寵并立為王后，但她有個(gè)怪脾氣，就是從來不笑，不管多好玩的事，她都不露一絲笑容。于是，幽王貼出告示:誰能讓王后一笑，賞金一千。結(jié)果，眾人白費(fèi)心機(jī)，褒姒無動(dòng)于衷。幽王手下有個(gè)愛逢迎拍馬的大臣叫虢石父，他給幽王給了個(gè)壞想法，即烽火戲諸侯，……，幽王死于犬戎之手。

二、新課共享

(一)課堂預(yù)備

同學(xué)迅速閱讀(3分鐘)，用最容易的話或詞概括閱讀后對(duì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。(教師在黑板注明關(guān)鍵詞)

同學(xué)概括:"國家"、"改革""商鞅"、"戰(zhàn)斗"、"動(dòng)蕩"、"爭奪"……

老師:(咨詢:能否再容易一些，用一個(gè)字?)"亂"(板書大寫的"亂"字o同學(xué)表示認(rèn)同)

(二)圍繞"亂"字綻開話題并設(shè)問，請(qǐng)同學(xué)再次思量并舉行小組研究。

1、為什么會(huì)"亂"?

2、怎么"亂"的?

3、天下大"亂"帶來的結(jié)果是什么?

(三)板書:春秋戰(zhàn)國的社會(huì)變革

為什么會(huì)"亂"(板書)

1、要求同學(xué)按照第一章所提供的"分封制"與"宗法制"史料，分析周王室衰敗的必定性。(小組研究)

(①分封制確保了王室的血脈;②王室內(nèi)部沖突的不斷顯性化與統(tǒng)治力的健美。)

亂世出好漢(板書)

1、總括:

(1)"春秋五霸"--齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。

(2)"戰(zhàn)國七雄"--秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。

2、故事敘述

(1)退避三舍;(2)秦晉之好;(3)問鼎中原;(4)臥薪嘗膽。

3、課本劇出示，回歸歷史:衛(wèi)鞅力勸秦孝公納其主見，采取變法。

4、齊桓公領(lǐng)先稱霸

(1)條件

a)良好的地理位置--地處東方，盛產(chǎn)漁鹽，經(jīng)濟(jì)富庶;

b)銳意進(jìn)取，采取改革--管仲改革，國勢逐漸強(qiáng)盛;

c)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)--"尊王"、"攘夷"，整合也力氣，樹立了威信，終于成就霸業(yè)。

(2)結(jié)果:齊桓公吹響了爭霸有號(hào)角，諸侯之間相互兼并，諸侯國數(shù)量急劇削減，最后浮現(xiàn)了以齊、宋、晉、秦、楚為代表的"春秋五霸"局面。

設(shè)問:如何理解爭霸也是民族融合與長進(jìn)的過程?(小組研究)

(提醒:諸侯國數(shù)量削減，割據(jù)狀態(tài)與規(guī)模縮小，有利于國家向統(tǒng)一邁進(jìn)。而且，諸侯國的兼并，使不同習(xí)俗的人走到了一起，也有利于民族團(tuán)結(jié)。)

4、秦國后來者居上--商鞅變法，秦稱雄于世，并完成大一統(tǒng)。

(1)秦為何成為"后來者"

a)地處西北，國勢弱小;

b)受中原各大國輕蔑，被拒于諸侯盟會(huì)大門之外。

(2)厚積薄發(fā)--商鞅變法及其影響

a)鼓舞墾荒，承認(rèn)土地私有;

b)嘉獎(jiǎng)軍功，按軍功大小授爵與田宅;

c)編制戶口，嚴(yán)刑峻法，采取連坐;

d)建立縣制，國君直接任免官吏。

(3)影響

a)農(nóng)夫的生產(chǎn)樂觀性大大提升，增進(jìn)了生產(chǎn)的進(jìn)展;

b)涌現(xiàn)了一大批軍事新秀，提升了軍隊(duì)的戰(zhàn)爭力;

c)有利于在當(dāng)初的特別背景下，強(qiáng)化國家的控制力;

d)有利于強(qiáng)化國王的權(quán)力;

e)但觸動(dòng)了舊貴族的利益，商鞅終于慘遭酷刑而死。

亂之終結(jié)--秦滅六國，一統(tǒng)天下

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，利用兼并戰(zhàn)斗，終于毀滅分裂實(shí)現(xiàn)天下統(tǒng)一。當(dāng)今社會(huì)，和平是永恒的主題，構(gòu)建和睦社會(huì)人人有責(zé)，大家也應(yīng)當(dāng)從身邊的小事做起，為家庭、小學(xué)以及社會(huì)做一些力所能及的事。

課后思量:以春秋戰(zhàn)國為例，說明改革是實(shí)現(xiàn)社會(huì)長進(jìn)的重要條件?

初中歷史教學(xué)方案篇七

當(dāng)前，初中階段的歷史教學(xué)普遍效率較低，究其緣由在于老師的教學(xué)模式陳舊，不能滿足同學(xué)當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求。由此，作為一名優(yōu)秀的初中歷史老師，需要樂觀汲取新的學(xué)問理念，進(jìn)而探尋出符合新時(shí)代同學(xué)需求的教學(xué)模式。當(dāng)前初中歷史教學(xué)階段較為適合的是學(xué)講方案，可以有效提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而提高同學(xué)的歷史成果。筆者結(jié)合自身對(duì)學(xué)講方案的理解，以及自身實(shí)際的運(yùn)用闡述自己的意見，希翼能給廣闊同仁提供一定的參考。

初中歷史；教學(xué)成績；學(xué)講方案

學(xué)講方案是針對(duì)當(dāng)前初中歷史教學(xué)效率普遍低下應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)模式，需要老師專心體味和深刻理解學(xué)講方案的核心，以便在最短的時(shí)光內(nèi)將其高效運(yùn)用到自身的教學(xué)中，從而協(xié)助同學(xué)能夠在最短的時(shí)光內(nèi)獲得學(xué)習(xí)效率的提高。由此，老師也能夠獲得自身教學(xué)能力的提高，是一舉兩得的教學(xué)模式，值得廣泛推廣。

為了貫徹學(xué)講方案的理念，老師需要在備課上花費(fèi)更多的心思，以協(xié)助同學(xué)體悟?qū)W講方案的所有流程。老師在備課環(huán)節(jié)需要注重的點(diǎn)：確定同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主題，合理規(guī)劃同學(xué)小組研究的時(shí)光，引領(lǐng)同學(xué)舉行成績出示以及終于的反思小結(jié)。每一個(gè)點(diǎn)的規(guī)劃中，老師都需要切身考慮自己年級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，從而能夠讓同學(xué)在已有些基礎(chǔ)上獲得提高。例如，我在敘述《春秋大變革》的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，在舉行預(yù)備工作環(huán)節(jié)中首先明確了本節(jié)課中的重點(diǎn)在于“大變革”，并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃了此次課堂上有一半的時(shí)光舉行小組研究，四分之一的時(shí)光舉行成績出示以及四分之一的時(shí)光舉行總結(jié)反思。在預(yù)備工作做好的狀況下，整節(jié)課都能夠根據(jù)學(xué)講方案合理地開展，從而最大程度上保障了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，由此為了協(xié)助同學(xué)能夠協(xié)作學(xué)講方案舉行學(xué)習(xí)，就需要引領(lǐng)同學(xué)意識(shí)到自己的主體地位，從而能夠有代入感地舉行學(xué)習(xí)。詳細(xì)的做法如下：

（一）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中做好引領(lǐng)者的角色

除去備課環(huán)節(jié)，學(xué)講方案的第一個(gè)環(huán)節(jié)在于明確學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容，鼓舞同學(xué)舉行自主學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，為了能夠發(fā)揮此環(huán)節(jié)的功效，需要讓同學(xué)在有限的時(shí)光內(nèi)思量最多的問題，此時(shí)老師需要做到不打攪同學(xué)的思量，只需在同學(xué)思量中斷的關(guān)鍵時(shí)刻提供須要的協(xié)助，即使同學(xué)的思量天馬行空也不要加以阻擋，這是同學(xué)的思量產(chǎn)物，對(duì)于同學(xué)今后的歷史學(xué)習(xí)有極大的協(xié)助。例如，我在敘述《秦始皇的功過辯論》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就給同學(xué)提供了一個(gè)思量的方向：你覺得秦始皇的功過誰大，為什么？同學(xué)就這個(gè)主題舉行自己的思量，并為了自己的論點(diǎn)開頭尋求足夠多的證據(jù)。在這個(gè)過程中，同學(xué)就能夠?qū)η厥蓟实纳接幸粋€(gè)了解，從而為學(xué)講方案的后續(xù)工作做好預(yù)備。

（二）在小組研究的環(huán)節(jié)中做好協(xié)調(diào)者的角色

當(dāng)自主學(xué)習(xí)的工作做好以后，學(xué)講方案就進(jìn)入到了小組研究的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，老師務(wù)須要協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系，即老師務(wù)須要合理依據(jù)自己年級(jí)的同學(xué)特征舉行小組規(guī)劃，讓小組中的每一位成員都有發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，并且能夠有自己必需做的事情。惟獨(dú)如此，才不會(huì)浮現(xiàn)部分同學(xué)偷懶的狀況，從而保證學(xué)講方案順當(dāng)實(shí)施。

（三）在同學(xué)溝通辯論的過程中做好主持人的角色

當(dāng)小組成員都闡述自己的意見，每一個(gè)小組都有自己的統(tǒng)一看法之后，老師就需要鼓舞不同小組之間舉行合理辯論，從而保證每一位學(xué)生都能夠多角度地看待歷史問題。在此過程中，老師需要飾演好主持人的角色，鼓舞辯論，不鼓舞惡意抨擊，適時(shí)總結(jié)，進(jìn)而完善謝幕。例如，我在敘述《秦始皇的功過辯論》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在舉行到小組辯論環(huán)節(jié)時(shí)，首先讓每個(gè)小組選出一個(gè)代表，根據(jù)學(xué)號(hào)的挨次舉行發(fā)言，在一輪發(fā)言結(jié)束以后，我加以總結(jié)，接著再選出有代表性的理由，讓小組進(jìn)步行二次辯論，最后讓全部學(xué)生舉行投票。在此環(huán)節(jié)結(jié)束以后，我總結(jié)發(fā)言：秦始皇的功是無可爭議的，但是功不抵過，所以需要客觀地看待一個(gè)人，看待一個(gè)問題。學(xué)史以明志，我們需要學(xué)習(xí)先人的優(yōu)點(diǎn)，摒棄先人的缺點(diǎn)，從而提高自己的人格魅力，這才是學(xué)歷史的意義所在。由此升華了主題，讓同學(xué)獲得了境界上的提高，這就是學(xué)講方案的優(yōu)勢所在。

（四）在反思總結(jié)過程中給同學(xué)留有足夠的時(shí)光

每一節(jié)課的最后，都應(yīng)該存在總結(jié)反思的環(huán)節(jié)。惟獨(dú)總結(jié)反思，才干夠保證同學(xué)的每一節(jié)課都學(xué)有所得，這也是升華學(xué)講方案教學(xué)模式的必備環(huán)節(jié)。為了最大限度地發(fā)揮學(xué)講方案的功效，老師務(wù)須要給同學(xué)留有足夠的時(shí)光舉行總結(jié)反思。惟獨(dú)自己的思量才是屬于自己的，老師強(qiáng)加的只能是外部作用，不能夠讓同學(xué)在今后的歷史學(xué)習(xí)之中有所心得，此點(diǎn)老師切記。由此，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)講方案的完善循環(huán)，從而保證同學(xué)能夠在最短的時(shí)光內(nèi)最高效地舉行歷史學(xué)習(xí)，并能夠心得學(xué)習(xí)辦法，在自身今后的歷史學(xué)習(xí)之中獲益。

在初中歷史教學(xué)過程中采取學(xué)講方案教學(xué)模式，可以有效改善當(dāng)前初中歷史教學(xué)效率低下的問題，并能夠協(xié)助同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，從而在今后的歷史學(xué)習(xí)中獲益。但需注重，老師在實(shí)施學(xué)講方案時(shí)需要有效依托自己年級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，以協(xié)助同學(xué)能夠在已有些條件下獲得提高，真正地協(xié)助到同學(xué)。

［1］尚海燕．淺談歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史教學(xué)的影響———師范教導(dǎo)者眼中的新課程［j］．黑龍江史志，20xx（19）．

［2］萬偉，秦德林，吳永軍．新課程教學(xué)評(píng)價(jià)辦法與設(shè)計(jì)［j］．北京：教導(dǎo)科學(xué)出版社，20xx．

初中歷史教學(xué)方案篇八

著眼于同學(xué)的進(jìn)展，注意弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視同學(xué)的思想情感教導(dǎo)，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注重引領(lǐng)同學(xué)舉行探索性學(xué)習(xí)，提倡老師探究新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐盛多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

利用學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進(jìn)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)收集、收拾和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，引發(fā)同學(xué)對(duì)歷史事物舉行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅(jiān)決建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同抱負(fù)，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大抱負(fù)，肩負(fù)起時(shí)代給予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問分析解決問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提升同學(xué)的各方面素質(zhì)。

初二班級(jí)同學(xué)處在長身體、長學(xué)問的階段，天天都接觸社會(huì)，他們的一些主意是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與學(xué)問的限制，社會(huì)辨別能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。老師有責(zé)任協(xié)助他們正確熟悉社會(huì)，激活他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)常常了解、分析同學(xué)的心理與思想情況，以便做到心中有數(shù)。第二要切實(shí)了解同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)情況，發(fā)覺其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，同時(shí)也要兼顧兩頭。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目，旨在引發(fā)思維，倡導(dǎo)各抒己見，答案不求唯一。

1、注意學(xué)科間學(xué)問的融合與滲透在掌握教材時(shí)，老師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使同學(xué)能在多學(xué)科的背景下