生態(tài)文明教學(xué)設(shè)計

生態(tài)文明教學(xué)設(shè)計第一篇：生態(tài)文明教學(xué)設(shè)計《生態(tài)文明》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 人口、資源、環(huán)境問題的狀況；2、 面對人口、資源、環(huán)境問題，我們應(yīng)該怎么辦；3、 為什么要把人口、資源、環(huán)境問題放在突出位置。重點(diǎn)：如何建設(shè)美麗中國難點(diǎn)：珍愛自然，保護(hù)生態(tài)教學(xué)過程：討論：1、人口、資源、環(huán)境問題的狀況。我國的人口特點(diǎn)：我國是世界上人口最多的國家，人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。資源特點(diǎn)：自然資源總量大，種類多，但人均占有量少，開發(fā)難度大。環(huán)境特點(diǎn)：從總體上看，我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。2、 面對人口、資源、環(huán)境問題，我們應(yīng)該怎么辦。（1）堅持計劃生育的基本國策，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。（2）堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，實(shí)施科教興國，人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略及優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育水平，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳^念。1（3）堅持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。（4） 加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，絕不能以破壞環(huán)境為代價，絕不能把環(huán)境保護(hù)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)對立或割裂開來，絕不能走“先污染，后治理”的老路。（5） 加大保護(hù)資源和環(huán)境法律法規(guī)、知識的宣傳和教育，提高人們保護(hù)資源和環(huán)境的意識等。3、 為什么要把人口、資源、環(huán)境問題放在突出位置。人口、環(huán)境、資源問題說到底也是發(fā)展問題，人口過多和過快增長，直接影響我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。我國在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中遇到的許多問題，諸如吃飯問題、上學(xué)問題、就業(yè)問題、資源環(huán)境問題等，都與人口基數(shù)大、增長快有直接的關(guān)系。沒有對人口增長的合理控制，要實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會全面進(jìn)步是很困難的。人類社會發(fā)展到今天，人口劇增、資源短缺、環(huán)境惡化、生態(tài)危機(jī)等一系列的世界性問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。面對人口、資源、環(huán)境方面的國情，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)生思考：1、 如何建設(shè)美麗中國。（1）實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國策。（2）實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，加快科技創(chuàng)新，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)。（3） 堅持依法治國的基本方略，依法保護(hù)環(huán)境，嚴(yán)懲破壞環(huán)境的2行為。（4） 加強(qiáng)思想道德建設(shè)，普及科學(xué)環(huán)保知識，使治理污染和保護(hù)空氣質(zhì)量變成人們的自覺行為等。2、 如何珍愛自然、保護(hù)生態(tài)。（1）堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。（2） 全面促進(jìn)資源節(jié)約。節(jié)約資源是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的根本之策。要節(jié)約、集約利用資源，推動資源利用方式的根本轉(zhuǎn)變。（3） 加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)力度。良好的生態(tài)環(huán)境是人和社會持續(xù)發(fā)展的根本基礎(chǔ)。（4） 加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，增強(qiáng)全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，形成合理消費(fèi)的社會風(fēng)尚，營造愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣?？傊覀円欢ㄒ幼杂X地珍愛自然，更加積極地保護(hù)生態(tài)，努力走向社會主義生態(tài)文明新時代。教學(xué)反思：第二篇：生態(tài)文明教育教學(xué)設(shè)計1生態(tài)文明教育教學(xué)設(shè)計——走進(jìn)大自然教學(xué)目標(biāo)：1、 通過對大自然的觀察，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2、 認(rèn)識到保護(hù)大自然的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：從身邊做起保護(hù)大自然。教學(xué)方法：討論、探究、合作教具準(zhǔn)備:幻燈片、音頻教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入課題：談話導(dǎo)入，你能說說什么是大自然嗎？二、 美麗的大自然1、 做一做大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西說出來。2、 你知道嗎？水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！三、 蒙眼游戲在校園樹林里、草地上，和小伙伴玩一個蒙眼游戲。活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師的帶領(lǐng)下，走過一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。分享：你聽到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過的那段路。交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會格外留心周圍的動靜嗎？四、觀察云彩天上的云彩千變?nèi)f化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察云彩吧，一定會有許多收獲。（幻燈片）想一想：1云彩的形狀像什么？它們會變嗎？2、用筆畫一畫你見到的云彩。五、 草地大家庭青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿地，草叢里藏著小秘密，小朋友們一起去看看?。ɑ脽羝?、 你在草地里看到了哪些小動物，請在圖中將它們?nèi)Τ鰜怼?、 你還發(fā)現(xiàn)了什么？請畫出來。3、 想一想，為什么那么多動物住在草地里？4、 找一找，有沒有不屬于草地的東西，我們應(yīng)該把它放到什么地方呢？六、 撿落葉秋天到了，樹葉變色了，一陣風(fēng)兒吹過，樹葉紛紛落下。仔細(xì)找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹葉，把它們拼在一起，就是一幅美麗的葉貼畫。七、 課堂小結(jié)八、 拓展延伸制作樹葉貼畫第三篇：生態(tài)文明教育教學(xué)設(shè)計（徐志洲）（范文）生態(tài)文明教育教學(xué)設(shè)計教者徐志洲教學(xué)內(nèi)容：1、 感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。2、 用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美，。3、 懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)；用自己喜歡的方法感受大自然的美。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計校園中的幾個秋天的景點(diǎn)供學(xué)生觀賞。教學(xué)過程：1、 體驗(yàn)大自然出現(xiàn)大自然三字，認(rèn)讀大自然三字。大自然是指什么？大自然里有些什么景物？播放大自然畫面，欣賞大自然的大容量，在美景。人生活在什么地方？（體會人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質(zhì)財富。）2、 進(jìn)入課文親親大自然照片欣賞在照片中看到了什么？按順序說出照片上地一些美麗景物（藍(lán)天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花）你還能想象出哪些景物嗎？說說照片上拍得是什么時候的季節(jié)？（1）教學(xué)目標(biāo)：第一課走進(jìn)大自然你認(rèn)為大自然什么時候最美麗？找一找大自然在一年四季中的美景。（大自然的每一個地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）（2）看圖走進(jìn)大自然：小朋友在大自然里做什么？抱抱大樹，看看小鳥，和小鳥說說話，捧捧小河的水？（3）你能用什么方法親親大自然？（為它撿去一些垃圾，保護(hù)小鳥，愛護(hù)小樹，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽聽大地的口呼喚，看看小河的水，河中的魚，）（4）你會用什么方法去熱愛大自然？3、 進(jìn)入大自然在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。4、 討論；小結(jié)你感受到大自然美在哪里？我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c(diǎn)什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然？教后感應(yīng)本活動從明理到實(shí)踐，使學(xué)生初步感受到大自然的美景，教學(xué)上須花一些時間，通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識了大自然與人的生存之中的密切關(guān)系，經(jīng)教師一度地啟發(fā)，為學(xué)生激起了一股熱愛大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護(hù)，花草樹木也要得到人的保護(hù)，動物更需要人們的保護(hù)，使小學(xué)生從小接受到環(huán)保教育。關(guān)心環(huán)保就是關(guān)心你自己。第四篇：生態(tài)文明建設(shè)教學(xué)計劃上河小學(xué)生態(tài)文明建設(shè)教學(xué)計劃一、 總體教學(xué)目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生“熱愛家鄉(xiāng)、熱愛涼州”的情感。2、 了解涼州的氣候、物產(chǎn)、民族風(fēng)情、名勝風(fēng)光、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)等，初步形成關(guān)心社會、關(guān)心家鄉(xiāng)的品質(zhì)。3、 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣和生態(tài)文明意識。二、 教材總體設(shè)計思路教材以生態(tài)文明知識為主線，吸納先進(jìn)的課改理念，力求完成知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀諸方面的教育教學(xué)要求。抽取涼州生態(tài)文明城市建設(shè)的主要內(nèi)容，針對小學(xué)生的認(rèn)知、心理、思維等特征，從學(xué)生樂學(xué)入手，貼近學(xué)生的日常生活，貼近學(xué)生的身心特點(diǎn)，體現(xiàn)教材潤物細(xì)無聲的功效?；静簧婕吧鷳B(tài)文明城市建設(shè)的原因和規(guī)律的探析。教材以涼州的人文、地理、氣候、景觀、產(chǎn)業(yè)等為典型范例，來培養(yǎng)學(xué)生“人與自然和諧相處”的意識。教材的素質(zhì)教育功能力爭做到“四要”：一要讓學(xué)生喜歡，二要對學(xué)生的人生產(chǎn)生影響，三要學(xué)生讀出貴陽生態(tài)的比較優(yōu)勢，四要能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！白x一讀”：課本知識的拓展性內(nèi)容，用于拓展學(xué)生的知識，有利于開闊學(xué)生的知識面，并使教材有一定的彈性，以適合不同學(xué)生的要求?！跋胍幌搿保簜?cè)重思維活動的設(shè)計。“做一做”：側(cè)重行為活動的設(shè)計。每課還設(shè)計了小引言，用以開篇引導(dǎo)或承上啟下，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣或提示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、靈活運(yùn)用多種形式的圖片，傳遞各種信息，發(fā)揮多種功能。如：用卡通人物陳述故事和提出思考的問題，用彩色照片表現(xiàn)我們生活的城市真實(shí)的現(xiàn)象，用圖示分析生產(chǎn)過程及其原理等。圖文并茂，以圖代文，使陳述更為簡潔。由于改變了文字?jǐn)⑹鲞^分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)嚴(yán)密的觀點(diǎn)，較好地解決了由于信息量增加而帶來的書本太厚的矛盾，同時，也使學(xué)生更愛看書。三、課時安排（10課時）第一課我的家鄉(xiāng) 1課時第二課好山好水好地方 1課時第三課大自然的饋贈 1課時第四課一方水土，一方文化--1課時第五課風(fēng)景名勝去處多 1課時

第六課生態(tài)農(nóng)業(yè)好處多1第六課生態(tài)農(nóng)業(yè)好處多1課時第七課無污染的生態(tài)工業(yè) 1課時第八課四通八達(dá)的交通網(wǎng) 1課時第九課涼州的明天更美好 1課時第十課匯報、總結(jié)四、 教學(xué)措施：1、 每一課的“引言”概括了該課主要內(nèi)容，教學(xué)中要充分重視。2、 充分利用課本中的地圖、插圖、文字材料進(jìn)行教學(xué)。3、 注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，觀察周圍事物，收集相關(guān)資料信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、 “想一想”、“議一議”中的問題，多為開放式答案，教師應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從多角度思考回答，給學(xué)生多一些自由發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神。5、 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和各種有利條件，收集教學(xué)可能用到的多媒體素材，如影片、動畫、圖片等，并整合到課件中，進(jìn)行多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。五、 評價評價應(yīng)遵循“三維目標(biāo)”，即應(yīng)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。教師應(yīng)充分發(fā)揮評價的正面導(dǎo)向作用對學(xué)生進(jìn)行積極評價，同時應(yīng)重視學(xué)生自評和互評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和各種有利條件，收集教學(xué)可能用到的多媒體素材，如影片、動畫、圖片等，并整合到課件中，進(jìn)行多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。第五篇：生態(tài)文明教育教學(xué)計劃楓林鋪完小生態(tài)文明教育教學(xué)計劃十七大政治報告中指出把“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式”放在發(fā)展戰(zhàn)略的高度。這是黨中央首次把“建設(shè)生態(tài)文明”寫入黨代會的政治報告，引起了全社會的廣泛關(guān)注。保護(hù)環(huán)境,教育為本。日益嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題,給世界各國經(jīng)濟(jì)和社會帶來極大威脅,嚴(yán)重影響了可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。加強(qiáng)生態(tài)文明教育，增強(qiáng)生態(tài)文明教育對引導(dǎo)人們科學(xué)地走健康生存與可持續(xù)發(fā)展道路的歷史使命和時代責(zé)任具有重要意義。一、教材分析：教材將生態(tài)文明分為廣、狹兩個層面來理解，從廣義上講，生態(tài)文明是人類經(jīng)歷農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明后的一個新的文明發(fā)展階段；從狹義上講，生態(tài)文明是與物質(zhì)文明、精神文明和政治文明并列的文明形式，是協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的文明。生態(tài)文明的核心內(nèi)涵是通過人和環(huán)境的和諧相處實(shí)現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，其中，可持續(xù)發(fā)展是生態(tài)文明建設(shè)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而達(dá)成目標(biāo)的途徑則是人和環(huán)境的和諧相處，即實(shí)現(xiàn)人類社會的生態(tài)化。二：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解生態(tài)文明的基本含義；牢記十七大關(guān)于建設(shè)生態(tài)文明的關(guān)鍵表述，以便在生活中做到靈活運(yùn)用。能力目標(biāo)：從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度，聯(lián)系生活實(shí)際對生態(tài)文明進(jìn)行全方位、多角度系統(tǒng)分析，拓展思維，提高分析和運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識、綠色消費(fèi)觀念、使生態(tài)文明觀念牢固樹立。三、學(xué)生任務(wù)分析：充分利用教科書提供的素材和活動。鼓勵學(xué)生從事觀察、分析、判斷、歸納、總結(jié)、暢談、設(shè)想、討論、匯報等活動，幫助學(xué)生有意識地積累活動經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦、合作和交流，充分展示學(xué)生主性、合作性，知識的積累性及學(xué)生們“觀察、操作——猜想、探索——說理（有條理地表達(dá)）”的過程，分析、討論、暢想的基礎(chǔ)上發(fā)表自身觀點(diǎn)，學(xué)會說理。體現(xiàn)學(xué)生情感、情操及良性價值觀的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)地、能動地認(rèn)識世界的良好品質(zhì)和價值觀。學(xué)生通過自身對本地區(qū)的發(fā)展及生態(tài)情況的了解，積累了一定的地方性知識的活動經(jīng)驗(yàn)。對和諧的深刻理解為探討“生態(tài)文明”打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。五、 教學(xué)目標(biāo)：（1） 通地分析教材材料理解什么是生態(tài)？什么是文明？什么是生態(tài)文明？（2） 理解生態(tài)文明的內(nèi)涵，從而暢談自己心目中的生態(tài)文明的什么樣的？自己心中的生態(tài)文明與他人的有什么異同？為什么？（3）通過討論、分析與合作，讓學(xué)生們將自身或小組觀點(diǎn)進(jìn)行匯報，培養(yǎng)其全作能力及表達(dá)、匯總能力。六、 教學(xué)重點(diǎn)：什么樣的城市才是生態(tài)文明城市？各自心目中的生態(tài)文明城市是什么樣的？怎樣將自己心目的生態(tài)文明城市用語言表達(dá)出來。從設(shè)置情景提出問題，到交流，直至歸納得出結(jié)論，使學(xué)生經(jīng)歷了解生態(tài)文明知識過程，體會了一種分析生態(tài)文明問題的方法，，這將有利于學(xué)生更好的理解生態(tài)、文明、生態(tài)文明的概念及形態(tài)。七、教學(xué)難點(diǎn):各自心目中的生態(tài)是什么？、文明是什么？生態(tài)文明是什么？自身的生態(tài)文明概念與他人的有什么異同？作樣將合理