小班我會穿鞋教案

小班我會穿鞋授課設計小班我會穿鞋授課設計/小班我會穿鞋授課設計小班我會穿鞋授課設計【篇一：我會穿鞋】小班活動：我學會穿鞋子了活動方式：集體一、活動背景“勞力勞心，亦知亦行”陶行知先生的話，深刻說了然勞動的意義和重要性。而現(xiàn)在的家長寬泛重視孩子智力的開發(fā)，對孩子真可謂飯來張口，衣來伸手，喜歡有加，保護過分，任何事情包辦代替，忽視孩子著手能力、自理能力的培養(yǎng)，致使幼兒的勞動意識冷淡。針對這種現(xiàn)象，我們進行了“農(nóng)村幼兒勞動素質(zhì)教育”的課題研究，設計了一系列相關的活動來提高幼兒的著手能力、自理能力，增強勞動意識，促進幼兒全面、健康的發(fā)展。本活動是系列活動之一。二、過程實錄（一）活動目標：1．經(jīng)過親自感覺，知道我們要穿大小合適的鞋。2．學會穿鞋子，體驗成功的快樂，培養(yǎng)優(yōu)異的自理能力。（二）活動準備：1．爸爸、媽媽、幼兒的圖片，大小不一樣的腳圖。2．實物投影儀、液晶展現(xiàn)臺、錄音機、磁帶（歌曲《大鞋與小鞋》、快樂的音樂）。3．各樣大小的鞋子若干。4．會念脫鞋兒歌。（三）活動過程：1．脫鞋子。師：今天，請你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧！幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。（脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊）。（評析：活動一開始采用了擬人化的手法，特別合適小班幼兒的思想和感情特點，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，并經(jīng)過平時易懂的兒歌，讓幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的生活習慣。）2．經(jīng)過看圖、穿大鞋，感知要穿大小合適的鞋。1）出示大小不一樣的腳圖。師：瞧！這些是什么？幼：這是腳。師：猜猜，這是誰的腳呢？幼a：這是爸爸的腳。幼b：這是媽媽的腳。幼c：還有是小寶寶的腳。（2）出示人物圖。師：我們來看看，是不是和你們猜的是相同的。?。≌姘?，猜對了。（3）給寶寶穿大鞋。師：我這兒有雙大鞋，給寶寶穿好嗎？為什么？幼a：好的，穿了會很愉快。幼b：不好，鞋子太大會摔跤。幼c：小寶寶穿大鞋不漂亮。（評析：這一環(huán)節(jié)依照小班幼兒以直覺行動思想為主的特點，經(jīng)過觀看實物投影，充分調(diào)動了幼兒活動的積極性和主動性，為以下活動做了一個鋪墊。）4）幼兒穿大鞋，親自體驗。師：那你們?nèi)ゴ┐┐笮?，看看終歸會怎么樣？①幼兒在《大鞋與小鞋》的歌聲中穿大鞋，并做動作感覺穿大鞋的不適。師：你的小腳會做什么？幼a：我的小腳會走路。幼b：我的小腳會跑步。幼c：我的小腳會跳舞。②幼兒說說穿大鞋的感覺。師：誰來說說穿了大鞋會怎么樣？幼a：我的腳憂如在里面跳舞。幼b：我穿了大鞋摔了一跤。幼c：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。小結(jié)：穿上了大鞋，我們會摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才愉快。（評析：在音樂聲中，讓幼兒穿著大鞋走一走、跳一跳，互相交流，親自體驗穿大鞋的不適，輕松地感覺到只有穿大小合適的鞋才是最好的。由于幼兒在邊玩邊講，氣氛顯得輕松又自在，因此大多數(shù)幼兒發(fā)言積極、積極。）3．學穿鞋子。1）試穿合適的鞋，幫助檢查。師：現(xiàn)在，請你們?nèi)フ译p合適的鞋子穿上，穿好了到老師這兒來。師：你穿了合適的鞋，感覺怎么樣？幼a：很愉快。幼b：方便、輕松。幼c：不會摔跤。2）邊學兒歌邊學穿鞋。師：我們再一起邊念兒歌邊脫鞋子（幼兒邊念邊脫），我呢，又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起來邊念兒歌邊穿鞋子（拿起這個鞋寶寶，找到那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，小腳丫鉆進去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好。）3）念兒歌穿自己的鞋。師：現(xiàn)在請你們把這雙鞋脫下來，要邊念兒歌邊脫鞋，此后再邊念兒歌邊穿上自己的鞋子吧！比一比，誰最能干。小結(jié)：今天我們學會了穿鞋子的本領，今后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。（評析：穿鞋子是一項無聊的學習活動，這兒教師利用了兒歌把穿、脫鞋子的方法詳細詳細地表述出來，而且念起來朗朗上口，很有風采，幼兒樂于接受，在這里教師對幼兒進行愛勞動的教育，恰到好處。）4．在歡欣的音樂聲中腳跳舞。師：穿上了自己的鞋子，愉快嗎？讓我們的小腳同鞋子朋友一起跳個舞吧?。ㄔu析：配上與活動相般配的音樂，使活動更加生動爽朗。）5．結(jié)束。師：剛剛我們的手同腳和鞋子玩了，有小蟲蟲爬到小手上了，我們?nèi)ハ聪词职桑。ㄔu析：優(yōu)異的衛(wèi)生習慣必定從不培養(yǎng)，隨時培養(yǎng)，在快樂輕松的氣氛中自然地浸透衛(wèi)生教育，保教結(jié)合的原則在此獲取了充分的表現(xiàn)。）活動延伸：在地域活動中增設自理區(qū)，投放可穿脫鞋子的娃娃，利用午睡前后的機遇，連續(xù)練習穿脫鞋子。三、活動議論1．活動內(nèi)容與幼兒的生活息息相關，題材本源于幼兒生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗，這是發(fā)揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。2．活動符合小班幼兒的年齡特點，擬人化的語言，與活動相般配的音樂、兒歌，使幼兒在活動中向來保持著積極優(yōu)異的情緒態(tài)度。3．活動設計環(huán)環(huán)相扣，教師的問題直接了然，師幼之間、伙伴之間交流密度高?！酒河變簣@中班授課設計：和我相同會長大的鞋子】設計思路：在我們進行的主題活動《迎新年》時，其中有一個小主題《我們長大了―我和別人不一樣樣》，主若是讓孩子從認識自己的身體連續(xù)到自己和別人身體的相同和不一樣。新年馬上就要到了，孩子們都知道自己就要長大一歲了，可是怎樣讓孩子從自己的身體的成長中直接體驗到長大一歲的看法呢？我設計了本次活動《和我一樣會長大的鞋子》，讓孩子從與自己有著親近關系的鞋子，體驗到腳長大，身體長高了，人也長大一歲了。同時，我從班級幼兒的實際情況著手，班內(nèi)幼兒的想象力，創(chuàng)立能力方面比較欠缺些，故我利用這篇文學作品，從文學作品中發(fā)展孩子們的想象能力和創(chuàng)立能力?；顒幽繕耍?、幼兒能積極參加活動并能理解詩歌所展現(xiàn)的想象境地。2、在幼兒操作和創(chuàng)立的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。活動準備：圖畫紙、水彩筆?；顒舆^程：一、體驗理解詩歌1、說說鞋子：（1）、我們在區(qū)角活動的時候，小朋友已經(jīng)收集到了各樣各樣的鞋子，現(xiàn)在我請小朋友上來給我們大家介紹一下你最喜歡的鞋子，為什么你喜歡這雙鞋子。（2）、老師也很喜歡一雙鞋子，你們猜猜看我喜歡哪雙鞋子？老師介紹：其實我很喜歡這雙釘鞋，由于它能在我跑步的時候幫上很大的忙，它的前腳掌上都是釘子，此后跟的部分是沒有釘子，因此我能在跑步的時候很輕松，而且很穩(wěn)，最重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你們知道還有誰也穿這種釘鞋。（可讓幼兒講講劉翔等）2、教師小結(jié)：隨著我們小朋友慢慢的長大，我們的腳也會變大。因此，我們從小到大概買很多很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓我們小朋友從小穿到大的鞋子呢？3、學習詩歌《和我相同會長大的鞋子》。（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。請幼兒說說聽到詩歌中講了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。提問：詩歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子？請你說一說他怎么會想到要發(fā)明這樣的鞋子的？（3）、幼兒學習朗誦詩歌。二、創(chuàng)作仿編詩歌1、教師以“我想發(fā)明的??”為題，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結(jié)合起來進行繪畫。2、教師組織幼兒說說“我的發(fā)明創(chuàng)立”，引導幼兒依照自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。提問：你的小發(fā)明是什么？它有什么特其他地方？三、活動延伸睜開一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。附：兒歌《和我相同會長大的鞋子》我想發(fā)明一雙穿不壞的會我相同會長大的鞋子，我的腳長大了，鞋子也隨著一起長大。等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了?！酒河變簣@小班授課設計】一日教育授課活動計劃2、教師引入故事：三只小豬真快樂，由于他們就要開始上幼兒園了。讓我們一起來看看他們在幼兒園里的故事吧。二、欣賞故事《三只小豬上幼兒園》1、教師出示掛圖，表達故事，幼兒欣賞。2、教師提問，幫助幼兒認識故事內(nèi)容。問題：（1）三只小豬是怎樣跟大家打招呼的？（嗨！你好，我是）你感覺還可以怎樣與大家打招呼?(或:你平時是怎樣與大家打招呼的呢?)三只小豬在幼兒園里做了什么游戲?他們快樂嗎?三、幼兒學打招呼1、教師走到每個小朋友眼前和他們打招呼:嗨,你好!我是”請小朋友試一試回應：“嗨，你好！我是（加上幼兒自己的名字）“2、幼兒學著和其他小朋友互相打招呼：“嗨，你好！我是”3、教師可引導幼兒試一試各樣打招呼的動作（比方招手微笑點優(yōu)等）。二、數(shù)學活動活動名稱：唱數(shù)1~10活動目標：1、可以按正確的序次唱數(shù)1~10。2、愿意結(jié)合身體動作有節(jié)奏地唱數(shù)。一、蓋瓶蓋1、游戲：小矮人上樓梯教師：小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏的唱數(shù)——1~10（教師邊唱數(shù)邊利用小矮人指偶演示上樓梯的動作）。小矮人終于爬到了10步高的樓梯上，他快樂地跳啊跳，向小朋友們招手。2、跟小矮人一