教學(xué)設(shè)計評價量規(guī)

教學(xué)設(shè)計評價量規(guī)教學(xué)設(shè)計評價量規(guī)/NUMPAGES5教學(xué)設(shè)計評價量規(guī)教學(xué)設(shè)計評價量規(guī)教學(xué)設(shè)計評價量規(guī)評價的維度標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)2標(biāo)準(zhǔn)3教學(xué)設(shè)計方案（60分）課題概述（5分）優(yōu)（4~5分）良（2~3分）一般（0~1分）對教材版本、學(xué)科、年級、課時安排有清晰的說明；能夠說明課的基本情況，以及課的意圖陳述不力，繁瑣教學(xué)思想（10分）優(yōu)（8~10分）良（5~7分）一般（0~4分）尊重學(xué)生差異；體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的先進思想在一定程度上體現(xiàn)了先進的教學(xué)思想教學(xué)思想沒有體現(xiàn)或比較陳舊學(xué)習(xí)目標(biāo)分析（10分）優(yōu)（8~10分）良（5~7分）一般（0~4分）與學(xué)習(xí)課題相關(guān)；與課程整體學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，符合年段特征；目標(biāo)闡述清楚、具體，可評價與學(xué)習(xí)課題相關(guān)；與學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)基本一致，；目標(biāo)闡述比較清楚、具體目標(biāo)空洞，和學(xué)習(xí)主題相關(guān)性不大，與學(xué)段學(xué)習(xí)總目標(biāo)不一致學(xué)習(xí)者特征分析（5分）優(yōu)（4~5分）良（2~3分）一般（0~1分）詳細列出學(xué)生所具備的認(rèn)知能力、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等；列出部分學(xué)生的特征信息表述不清楚或缺少許多教學(xué)過程設(shè)計（20分）優(yōu)（16~20分）良（10~15分）一般（0~10分）設(shè)計合理的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)策略；有清晰的目標(biāo)說明；教學(xué)策略與目標(biāo)基本統(tǒng)一，圍繞總體目標(biāo)的實現(xiàn)展開；教學(xué)策略目標(biāo)與總目標(biāo)多處不一致，，缺乏層次性和差異性教學(xué)評價（5分）優(yōu)（4~5分）良（2~3分）一般（0~1分）體現(xiàn)形成性評價和過程性評價的觀點；提供了教學(xué)評價，且清晰明了未提供教學(xué)評價，或采取的評價方式不當(dāng)學(xué)習(xí)環(huán)境和支持說明（5分）優(yōu)（3分）良（2分）一般（0~1分）清楚地說明課題學(xué)習(xí)所需的資源能夠說明課題學(xué)習(xí)所需的資源，以及學(xué)習(xí)環(huán)境陳述不力，繁瑣教學(xué)資源（40分）資源內(nèi)容（30分）優(yōu)（24~30分）良（15~23分）一般（0~14分）根據(jù)學(xué)生的特點、任務(wù)的特點，既有預(yù)設(shè)資源，又有相關(guān)資源和泛在資源；綜合考慮各種教學(xué)媒體，選擇合適的媒體組合；無關(guān)內(nèi)容不多；未考慮多種教學(xué)媒體的組合；多處資料沒有出處技術(shù)實現(xiàn)（10分）優(yōu)（4~5分）良（2~3分）一般（0~1分）導(dǎo)航清晰；無錯