激發(fā)英語學習興趣的方法

第頁激發(fā)英語學習興趣的方法方法。最初的三個月時間，每次聽510分鐘，天天聽一兩次，最好是家長陪孩子一起聽，愉快的親子時間。聽了三個月后，可以延長至每次聽1020分鐘。假設(shè)能天天保持聽，效果是上英語培訓班的4、5倍，即孩子聽一年學的故事或能聽懂的詞匯量是上英語培訓班四五年的量。

家長心態(tài)。希望家長們"開心的保持著'!堅持"慢養(yǎng)'、"靜待花開'的心態(tài)，不要著急，不要比較。請不要在孩子玩得開心的時候拉來學英語，請不要在孩子有點厭倦的時候還在聽英語故事，請不要在孩子馬上要出去玩的時候?qū)W英語。沒有任務(wù)，沒有目標，視孩子的狀況而定。只要家長不破壞孩子學英語的胃口，故事書生動有趣的圖畫和最初幾本夸張的語調(diào)會很自然的吸引孩子。

比較好的方法應(yīng)該是幾分鐘之內(nèi)結(jié)束"學習'，得意的對孩子說："哈哈，真有趣，對吧?還想聽也只能等明天了，現(xiàn)在我們要運動，要去玩，或者要睡覺了'請在孩子還特別感興趣的時候戛然而止，堅持學習的好胃口!

2小孩子學好英語的方法

關(guān)于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才干開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據(jù)、論證的關(guān)系。

要以文章內(nèi)容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。

文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學習產(chǎn)生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。在這里我推舉《〔新概念英語〕》特別是第二冊。非常好!

既然背課文是學習〔英語口語〕行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推舉外籍〔教師〕的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很象為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

3少兒英語的啟蒙方法

在人的低幼時期，思想與行為往往發(fā)自內(nèi)心，他們把世界想得美好，那么應(yīng)該盡力為其堅持這份美好。如果把少兒階段比作是塊空白的畫布，那么請為其抹上"愛'和"善'的色彩?，F(xiàn)今的教育總在強調(diào)素養(yǎng)，那么請也順便讓某些通用英文教材里邊的無趣、呆板和滯后信息剔除，換上有趣、靈活和新穎的，并且這些內(nèi)容能真正對得上少兒啟蒙教育所必須要的"愛'與"善'。

嬉戲唱游，玩游戲?qū)W英語。這個年歲，學習必須要興趣和激勵。有時候游戲便是激勵的方式，游戲也能增進興趣，促進學習。愛玩是孩子的天性，在這玩的過程如能對其"啟蒙教育'有所裨益，最好不過。我必定要提及英華蘭魔法少兒英語這教程，這極具童話色彩的少兒英語學習課程，以故事的形式將英語學習穿插在其間，通篇洋溢著"愛'與"善'，"友誼協(xié)作'和"理想追尋'：故事講述主角與朋友克服重重苦難，與"惡'斗爭，不屈不饒，最終拯救了世界。他們拯救世界的手段便是這課程中所設(shè)置的游戲點，通過游戲、學到知識，消除障礙，戰(zhàn)勝"惡魔'，直至取得勝利。

在人的低幼年歲，所接受啟蒙教育起著一生基石的作用。如今少兒英語廣受社會關(guān)注，但似乎沒有多少人會將其當成"啟蒙教育'的組成部分，大多數(shù)人以為只是在學習某種語言和手段。我要說的是，將少兒英語學習納進"啟蒙教育'的范疇是種必要。

既然是在低幼時期學〔外語〕，那這個過程勢必是與學習母語并行的。少兒在同時在接受兩種不同的書寫系統(tǒng)和文化，這其中所接受的影響將會是同等的。人的低幼時期，思想和性格如同是塊軟泥，可被隨意扭捏成各類形狀，最終成型是丑是美，很大程度上取決于當時的外界施予。與母語教材一樣，少兒英語學習的教材必定必須要篩選。

4糾結(jié)于懂與不懂的問題

目前特別多的家長和機構(gòu)都非常重視懂不懂，比如孩子看動畫片看得津津有味，大人就說，能看懂嗎?一說孩子看英文原版書，大人更是覺得懷疑了，能看懂嗎?因為擔心孩子的不懂，所以就按照教知識的方式來教孩子學英語。找教材、背單詞、記句型、背語法，這樣學出來的孩子，能面對的是考卷，但是不能面對真實的英語環(huán)境。

現(xiàn)在特別多的家長關(guān)于孩子的英語輸出非常期盼，也想了很多辦法，包括上很多的外教班，但是最后沒有效果。為什么?因為，積存不夠。什么積存不夠?場景積存不夠。當你的腦子里裝的都是單詞和句型的碎片，那么當一個場景必須要用一句話來表達的時候，大家的做法是要自己重新造句，而所謂的英語思維是怎么辦呢?是套用場景。這一點我在書中介紹了小寶在加拿大上幼兒園回來輸出的狀況。他就是，幼兒園里什么情景下老師說了什么，碰到同樣或者類似的場景，他就會去用英語表達。后來讀書也是這樣，書中有個火車從山坡上滑下來的場景，然后有一句臺詞，那么他滑滑梯的時候碰到了類似的場景，就會脫口而出。

回頭去看這個不輸出的問題，根源就在于孩子腦子里真實的場景太少，而真實的場景僅僅靠教材靠學科式的學習方式是不夠的。

那怎么能夠獲得足夠的場景積存?一個方法是動畫片，一個方法是圖畫書，還有一個方法就是真實的生活情景。最后一點在中國難度比較大，所以我覺得必須要利用好前兩點。積存100個場景和1000