考試必備初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題(一)一、填空題1、義務(wù)教育物理課程以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,從課程基礎(chǔ)性、實踐性、時代性等方面提出了課程基本理念,從如識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面提出了課程目標(biāo)。2、課程內(nèi)容由科學(xué)探究、科學(xué)內(nèi)容兩部分組成,3、科學(xué)探究包括提出問題、猜測與假設(shè)、設(shè)計試驗與制訂計劃、進(jìn)行試驗與搜集證據(jù)、分析與論證、評定、交流與合作等要素,4、試驗教學(xué)是物理教學(xué)主要組成部分,是落實物理課程目標(biāo)、,全方面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要路徑5、評價方法有作業(yè)評價、測驗,作品評價、成長統(tǒng)計6、依照物理試驗形式進(jìn)行分類,物理試驗可分為演示試驗、學(xué)生分組試驗、邊學(xué)邊試驗、課外試驗等類型7、試驗匯報項目包含:試驗名稱、試驗?zāi)繕?biāo)、試驗內(nèi)容、試驗原理和方法,試驗步驟、試驗器材、試驗統(tǒng)計及數(shù)據(jù)處理、試驗結(jié)果8、基礎(chǔ)數(shù)育課程改革綱要指出:“建立促進(jìn)教師不停提升評價體系。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為分析與反思,建立以教師自評為主,共同參加評價制度,使教師從多渠道獲取信息,不停提升教學(xué)水平?！币勒者@一要求,可將課堂教學(xué)評價方式分為他評、自評兩類9、教師對課堂教學(xué)自我評價可參考“義務(wù)教育物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”,針對教學(xué)基本功、學(xué)生活動、師生互動媒體應(yīng)用、教學(xué)效果、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)特色等方面進(jìn)行。10.表現(xiàn)性評價實施包含步驟有依照教學(xué)目標(biāo),確定評價內(nèi)容;制訂評價標(biāo)準(zhǔn):確定評價工具;搜集資料,實施評價:給出評價結(jié)論11.即時評價方式包含直語式評價和非言語式評價,言語式評價包含賞識性評語和激勵性評語進(jìn)行評價12.課程資源概括來說包含:文本課程資源、試驗室課程資源,多媒體教學(xué)資源和社會教育資源13、科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中一級主題“物質(zhì)”有四個二級主題,分別是:物質(zhì)形態(tài)和改變、物質(zhì)屬性、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與物體尺度新材料及其應(yīng)用14、物理課程標(biāo)準(zhǔn)包含序言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實施提議四部分內(nèi)容15、物理學(xué)是人類科學(xué)文化主要組成部分,是研究物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律自然科學(xué)。物理學(xué)不但含有些人類探索大自然知識結(jié)果,而且含有探索者科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等。16、義務(wù)教育物理課程是一門重視試驗自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。17、課程標(biāo)準(zhǔn)在評價提議中提到,學(xué)習(xí)評價要重視形成性評價與終止性評價結(jié)合,了解學(xué)生發(fā)展中需求,為改進(jìn)教學(xué)提供真實可靠依據(jù)18.“提出問題”是科學(xué)探究第一要素,初中課標(biāo)對此能力基本要求是(1)能叢日常生活、自然現(xiàn)象或試驗觀察中發(fā)覺與物理學(xué)關(guān)于問題(2)能書面或口頭表述發(fā)覺問題、表述這些問題。(3)了解發(fā)覺問題和提出問題在科學(xué)探究中意義,19、課程內(nèi)容由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成,其中科學(xué)內(nèi)容包含物質(zhì)、運動和相互作用、能量三個部分20、“STS”是科學(xué)、技術(shù)、社會21.在義務(wù)教育階段,物理課程不但應(yīng)該重視科學(xué)知識傳授和技能訓(xùn)練,重視將物理科學(xué)新成就及其對人類文明影響等納入課程,而且還應(yīng)重視對學(xué)生終生學(xué)習(xí)以及科學(xué)探究能力培養(yǎng)。所以物理課程構(gòu)建應(yīng)重視讓學(xué)歷創(chuàng)新意識:科學(xué)精神。從生活到物理,社會到物理認(rèn)識過程,經(jīng)歷基本科學(xué)探究實踐,重視物理學(xué)科與其余學(xué)科融合,使學(xué)生得到全方面發(fā)展22.物理學(xué)由理論和試驗兩部分組成。物理學(xué)試驗是人類認(rèn)識世界一個主要活動,是進(jìn)行科學(xué)研究基礎(chǔ);物理學(xué)理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律認(rèn)識和概括23.在義務(wù)教育階段、物理課程價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面,(1)經(jīng)過從自然、生活到物理認(rèn)識過程,激發(fā)學(xué)求知,讓學(xué)生領(lǐng)會自然現(xiàn)象中美妙與友好,培養(yǎng)學(xué)生終生探索興趣(2)經(jīng)過基本知識與學(xué)習(xí)技能調(diào)練,讓學(xué)生初步了解自然界基本規(guī)律,使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識世界、了解世界（3）經(jīng)過科學(xué)探究,使學(xué)生經(jīng)歷基本科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步科學(xué)探究能力,形成尊重事實、探索真理科學(xué)態(tài)度,(4)經(jīng)過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法結(jié)合,發(fā)展學(xué)生想像力和分析概括能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好思維習(xí)慣勇于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新,(5)經(jīng)過展示物理學(xué)發(fā)展大致歷程,讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家探索精神,關(guān)心料技發(fā)展動態(tài)、關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來社會進(jìn)步和問題,樹立正確科學(xué)觀。24、《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)將義務(wù)教育階段物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位為:提升全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì),由此,提出了義務(wù)教育階段物理課程基本理念和課程目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由科學(xué)探究、科學(xué)內(nèi)容25.在《標(biāo)準(zhǔn)》中,科學(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),又是主要教學(xué)方式之一。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),意在將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，意在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識傳承和積累向知識探究過程轉(zhuǎn)化,從學(xué)生被動接收知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化,從而培養(yǎng)學(xué)科學(xué)探究能力、實事求是科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新探索精神。26,課程資源包含各種形式教科書、教師教學(xué)用書、科技圖書、錄像帶、視聽光盤、計算機(jī)教學(xué)軟件、試驗室以及校外工廠、農(nóng)村?？蒲性核⒖萍拣^、電視節(jié)目等。能夠總結(jié)為:文字資料;多媒體資源;試驗室資源;社會教育資源、等4種形式資源27.關(guān)于義務(wù)教育階段物理教育目標(biāo),用最簡單一句話表示就是培養(yǎng)全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),二、選擇題1、物理學(xué)是人類科學(xué)文化主要組成部分,是研究物質(zhì)、(D)和運動規(guī)律自然科學(xué)A、相互運動B、物質(zhì)改變C、物質(zhì)狀態(tài)D、相互作用2、(C)評價是一個表現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用知識技能處理實際問題能力綜合性評價。A、試驗B、作業(yè)C、作品D、考試3、學(xué)生對物理知識掌握程度可分為三個維度,即了解、認(rèn)識和(B)A、氧握B、了解C、靈活利用D、知道4、即時評價是一個(B),具備低起點、勤評價、小目標(biāo)、快反饋特點。A.量性評價B、質(zhì)性評價C、言語式評價D、非言語式評價5、(B)是對學(xué)生某一階段學(xué)習(xí)情況評價A、作業(yè)評價B、測驗C、作品評價D、成長統(tǒng)計6.義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育組成部分,是以提升全體本學(xué)生(A)為目標(biāo)自然科學(xué)基礎(chǔ)課程A、科學(xué)素養(yǎng)B、試驗?zāi)芰、實踐能力D、綜合能力7、(A)是教學(xué)過程中依據(jù)一定評價標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)現(xiàn)象做出實時評定A、即時評價B、言語式評價C、非言語式評價D、量性評價8,(C)學(xué)習(xí)方式是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)一個主要而有效路徑,在設(shè)置義務(wù)教育物理課程內(nèi)容時,將其納入“課程內(nèi)容”A.自主B、合作C、科學(xué)探究D,傳統(tǒng)9.義務(wù)教育物理課程意在提升全體學(xué)生(A)A.科學(xué)素養(yǎng)B.知識貯備C道德品質(zhì)D.探究能力10.以下屬于課程目標(biāo)中“過程與方法”是(C)A.具備初步試驗操作技能,會使用簡單試驗儀器和測量工具,能測量一些基本物理量B.會統(tǒng)計試驗數(shù)據(jù),知道簡單數(shù)據(jù)處理方法,會寫簡單試驗匯報,會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述試驗結(jié)果C.經(jīng)過參加科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)擬訂簡單科學(xué)探究計劃和試驗方案,有控制試驗條件意識,能經(jīng)過試驗搜集證據(jù),會利用多個渠道搜集信息,有初步信息搜集能力D.具備對科學(xué)求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理學(xué)道理,勇于探究日慣用具或新器件中物理學(xué)原理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐意識,樂于參加觀察、試驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動11.以下屬于“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)是(A)A.養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律科學(xué)態(tài)度,不迷信權(quán)威,勇于創(chuàng)新,有判斷大眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律初步意識,有將自己看法與他人交流意識,勇于提出與他人不一樣看法,勇于放棄或修正不正確觀點B.具備初步試驗操作技能,會使用簡單試驗儀器和測量工具,能測量一些基本物理量C.會統(tǒng)計試驗數(shù)據(jù),知道簡單數(shù)據(jù)處理方法,會寫簡單試驗匯報,會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述試驗結(jié)果D.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗中歸納簡單科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用已知科學(xué)規(guī)律去解釋一些詳細(xì)問題。有初步分析概括能力12.以下不屬于探究活動中“設(shè)計試驗與制訂計劃”要求是A.明確探究目標(biāo)和已經(jīng)有條件B.嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需要器材C.嘗試考慮影響問題主要原因,有控制變量意識D.會閱讀簡單儀器說明書,能按要求進(jìn)行操作13.以下不屬于探究活動“交流與合作”步驟基本要求是(B)A.有準(zhǔn)確表示自己觀點意識B.能關(guān)注探究活動中出現(xiàn)新問題C.能堅持標(biāo)準(zhǔn)又尊重他人,有團(tuán)體意識D.能聽取他人意見,調(diào)整自己方案14.以下不屬于“提出問題”這一探究步驟是A.能從日常生活、自然現(xiàn)象或試驗觀察中發(fā)覺與物理學(xué)關(guān)于問題B.能書面或口頭表述發(fā)覺問題C.能進(jìn)行簡單因果推理D.了解發(fā)覺問題和提出問題在科學(xué)探究中意義15.科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運動和相互作用及能量三大部分,我們將其稱為一級主題,其下又分解為二級主題。以下各項中屬于“運動和相互作用”二級主題是BA.機(jī)械能B.電和磁C.電磁能D.能量守恒16.關(guān)于科學(xué)內(nèi)容二級主題,a機(jī)械運動和力:b內(nèi)能:c聲和光;d能源與可連續(xù)發(fā)展:e多個多樣運動形式;f能量,能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移:g機(jī)械能;h電磁能,屬于能量主題下二級主題有(B)A.e,f,g、hB.b、d、f、g、hC.a、b、c、d17.以下行為動詞,不是用來表示認(rèn)知性目標(biāo)是(A)A.獨立操作B.認(rèn)識C.了解D,了解18.以下行為動詞,不是用來表示體驗性目標(biāo)是(D)A,經(jīng)歷B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.計算19.以下不屬于評價學(xué)生學(xué)業(yè)成就和發(fā)展情況四大方法是(B)A.作業(yè)評價B.試驗評價C.作品評價D.成長統(tǒng)計20.在評價課堂教學(xué)質(zhì)量時,主要從課前準(zhǔn)備和教學(xué)過程中組織教學(xué)這兩個方面進(jìn)行考查是(C)A.教學(xué)內(nèi)容B,教學(xué)方法C.教學(xué)態(tài)度D.教學(xué)效果21.科學(xué)探究形式是多個多樣,其要素有:提出問題,猜測與假設(shè),設(shè)計試驗與制訂計劃、進(jìn)行試驗與搜集證據(jù)、分析與論證、評定、交流與合作。以下科學(xué)探究能力不屬于猜測與假設(shè)要素是:(A)A.能注意假設(shè)與探究結(jié)果間差異B.能對探究方向和可能出現(xiàn)探究結(jié)果進(jìn)行推測與假設(shè)C.了解猜測與假設(shè)在科學(xué)探究中意義D.嘗試依照經(jīng)驗和已經(jīng)有知識對問題可能答案提出猜測22.不是評價應(yīng)注意問題是(C)A.尊重學(xué)生個體差異B.注意多個評價方式有機(jī)結(jié)合C.符合學(xué)生知識基礎(chǔ)、心理特點和認(rèn)知規(guī)律D.重視對“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”評價23:新課程提倡學(xué)習(xí)方式是(D)A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.含A、B、C24.以下行為動詞,不是用來表示體驗性要求和目標(biāo)是(c)A.經(jīng)歷B.反應(yīng)C.認(rèn)識D.領(lǐng)悟25.在初中物理教學(xué)中,使學(xué)生“能書面或口頭表述自己觀點,初步具備評定和聽取反饋意見意識。有初步信息交流能力”課程目標(biāo)屬于(A)A.過程與方法目標(biāo)B.知識與技能目標(biāo)C.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)D.知識與價值觀目標(biāo)26.科學(xué)探究形式是多個多樣,其要素有:提出問題、猜測與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計試驗、進(jìn)行試驗與搜集證據(jù)、分析與論證、評定、交流與合作。以下科學(xué)探究能力屬于猜測與假設(shè)要素是:(B)A.能注意假設(shè)與探究結(jié)果間差異B.能對探究方向和可能出現(xiàn)試驗結(jié)果進(jìn)行推測與假設(shè)C.能從日常生活中發(fā)覺與物理學(xué)關(guān)于問題D.能注意探究活動中未處理矛盾27.當(dāng)前我國義務(wù)教育課程設(shè)置應(yīng)該是(A)A.整體設(shè)計九年一貫義務(wù)教育課程,小學(xué)階段以綜合課程為主,初中分科課程綜合課程相結(jié)合,高中分科課程B.整體設(shè)計九年一貫義務(wù)教育課程,義務(wù)教育階段以綜合課程為主,初中分科課程綜合課程相結(jié)合,高中分科課程為主C.整體設(shè)計九年一貫義務(wù)教育課程,義務(wù)教育階段以綜合課程為主,高中分科課程為主。D.整體設(shè)計九年一貫義務(wù)教育課程,小學(xué)階段以綜合課程為主,中學(xué)分科課程為主三、簡答題1、物理課程基本理念是什么?(10分)面向全體學(xué)生,提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；從生活走向物理,從物理走向社會；注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展；提倡教學(xué)方式多樣化,重視科學(xué)探究；重視評價改革導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展2,對學(xué)生學(xué)習(xí)評價,教師應(yīng)注意哪幾個方面?(6分)重視評價診療,激勵和發(fā)展功效促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生個體差異提倡多主體參加評價,采取多樣化評價方式3.物理課程中構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生不停發(fā)展評價體系,通常要從哪四個方面進(jìn)行?尊重學(xué)生個體差異重視對“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”評價重視多個評價方式有機(jī)結(jié)合實現(xiàn)有效評價反饋4、新課程標(biāo)準(zhǔn)對課程資源開發(fā)和利用提出了哪些提議?(8分)重視文本課程資源開發(fā)與利用試驗室課程資源開發(fā)發(fā)揮多媒體教學(xué)資源優(yōu)勢社會教育資源利用5、新課程對教材編寫提出了哪些提議?第一、教材要為全方面落實物理課程目標(biāo)服務(wù)。全方面落實課程目標(biāo),提倡科學(xué)探究,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件第二、內(nèi)容選擇,有利于促進(jìn)探究活動開展,符合學(xué)生知識基礎(chǔ),反應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展需要,具備時代性,有一定彈性一,為不一樣學(xué)生發(fā)展提供空間第三、內(nèi)容組織。為實施科學(xué)探究提供便利,重視學(xué)生生活經(jīng)驗,便于學(xué)生建構(gòu)知識、提升能力第四、內(nèi)容展現(xiàn)。形式生動活潑,傳遞多個有教育價值信息第五、教材編寫要有特色6.依照你對新課程理念了解,說說一節(jié)什么樣課是“好課”。一堂好課沒有絕正確標(biāo)準(zhǔn),但有一些基本要求(1)一堂好課應(yīng)該是一堂有意義課(2)一堂好課應(yīng)該是一堂以學(xué)生為主體課(3)一堂好課應(yīng)該是一堂有氣氛友好交流充分課（4）一堂好課應(yīng)該是一堂有效率課(5)一堂好課應(yīng)該是一堂有生成性課(6)一堂好課應(yīng)該是一堂常態(tài)下課(7)一堂好課應(yīng)