人教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)整冊(cè)教案

人版年上科整教《．風(fēng)》學(xué)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能按示意圖組裝出可正常運(yùn)轉(zhuǎn)的風(fēng)車模型。2．能用實(shí)驗(yàn)說明流動(dòng)的空氣有力量。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能體會(huì)到分工與合作的重要性。2．能堅(jiān)持較長時(shí)間地觀察并記錄風(fēng)力的情況。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能舉例說明風(fēng)是由于空氣流動(dòng)形成的。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉出實(shí)例說明風(fēng)力在日常生活及生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．讓學(xué)生感受風(fēng)的力量。2．認(rèn)識(shí)到風(fēng)力的作用。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備材料與用具：活動(dòng)：、扇子、電扇、吹風(fēng)機(jī)、氣球?；顒?dòng)：車模型制作材料?；顒?dòng)：錄表。課時(shí)建議：2課。第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課教師：同學(xué)們聽，這是什么聲音？（放課件）你們聽到了什么？學(xué)生回答風(fēng)的聲音教師看同學(xué)們都對(duì)風(fēng)的聲音熟悉在我們的生活中很常見你對(duì)風(fēng)有多少了解呢？（板書課題：風(fēng)）（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：讓我們來感受風(fēng)的力量。1．師生交流明確問題教師：你看到刮風(fēng)時(shí)有什么現(xiàn)象？學(xué)生回答風(fēng)把塑料袋吹到中，風(fēng)把地上的土和沙子吹起來等）教師看同學(xué)們平時(shí)就很注意察刮風(fēng)的現(xiàn)象一首關(guān)《風(fēng)》的小詩大家想聽聽嗎？學(xué)生回答）教師朗誦：誰見過風(fēng)？你沒見過，我也沒見過。當(dāng)樹枝搖曳時(shí)，風(fēng)正從我身邊走過。誰見過風(fēng)？你沒見過，我也沒見過。當(dāng)樹葉飄落時(shí)，風(fēng)正與我擦肩而過。（學(xué)生認(rèn)真聽）講述：大自然的風(fēng)可真神奇！我們把風(fēng)這位客人請(qǐng)到教室里好嗎？學(xué)生回答（好）

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案①提：大家想一想，那怎樣才能在教室里制造“風(fēng)并大家感受到風(fēng)的存在呢？②學(xué)討論③匯交流師生互動(dòng)扇子扇、電扇吹往哪兒吹？（臉上教師：還有其它方法嗎？學(xué)生回答：跑起來就有風(fēng)等3．實(shí)驗(yàn)教師看來同學(xué)們還有許多不同方法來感受風(fēng)的力量家不想現(xiàn)在親身感受一下風(fēng)的力量呀？學(xué)生回答）教師四一組老為每小組準(zhǔn)備了一份活動(dòng)材料組商量好如何感受風(fēng)的力量后可以動(dòng)手做一做。①出提示注意當(dāng)吹起來的時(shí)候你能觀到或感受到什么當(dāng)風(fēng)停止的時(shí)候有沒有這些現(xiàn)象學(xué)生開始活動(dòng)（教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生做記錄）②匯實(shí)驗(yàn)結(jié)果（小組代表發(fā)言）（用扇子往手上扇，覺得涼涼的。用扇子往氣球上扇風(fēng)，氣球就飛起來。沒有風(fēng)的時(shí)候，氣球就不轉(zhuǎn)動(dòng)了教師：其他組有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答嘴吹紙卷，它就前滾動(dòng)④思：氣球飛，紙卷滾動(dòng)的原因甚什么？（風(fēng)有沖力是的沖使紙卷滾動(dòng)起來。風(fēng)推”是風(fēng)“推力使氣球飛動(dòng)起來的教師同們用不同的方法制造“”會(huì)不會(huì)包含著共同的道理呢？想一想是怎樣被制造出來的？換句話說，風(fēng)是怎樣形成的？風(fēng)是什么？小結(jié)：風(fēng)有一種力量，風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)形成的?！艋顒?dòng)2：做風(fēng)車模型教師：看，老師手里有什么？學(xué)生：小風(fēng)車。1．出示課件（風(fēng)車外形，構(gòu)造，轉(zhuǎn)動(dòng)后排水，提出重物）同學(xué)們，你想不想自己動(dòng)手做一個(gè)能提東西的風(fēng)車模型呢？（想）2一個(gè)做好的風(fēng)車模型學(xué)觀察小風(fēng)車由幾部分構(gòu)成部分是用哪種材料制成的？老師演示扇子扇，小風(fēng)車動(dòng)起來的情景學(xué)生觀察后解說小風(fēng)車的構(gòu)造。3．制作①出六幅制作過程圖讓學(xué)生參考②小明確制作任務(wù)，組長到臺(tái)前領(lǐng)制作材料。③學(xué)開始活動(dòng)師視指導(dǎo)）④展作品展示邊找不足之處，師生共同解決4．作業(yè)風(fēng)可以讓物體運(yùn)動(dòng)起來它有量。風(fēng)是一種能源，而且是一種清潔可再生的能源會(huì)對(duì)空氣造成污染人常利用的力量來做事情家想想搜生活中利用風(fēng)的力量做事情的例子。

板書設(shè)計(jì)：第十三課風(fēng)活動(dòng)：我們來感受風(fēng)的力量。1．師生交流明確問題2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案3．實(shí)驗(yàn)小結(jié)：風(fēng)有一種力量，風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)形成的?；顒?dòng)：風(fēng)車模型1．出示課件2一個(gè)做好的風(fēng)車模型學(xué)觀察小風(fēng)車由幾部分構(gòu)成部分是用哪種材料制成的？3．制作作業(yè)：搜集生活中利用風(fēng)的力量做事情的例子。第二課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)課

師生活動(dòng)回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖回憶所學(xué)知識(shí)出新教師：回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，想一想，風(fēng)是怎。形成的？學(xué)生回答。教師上節(jié)課們制作了小風(fēng)車家想一想，在日常生活中，風(fēng)車有什么用呀？學(xué)生回答。教師：今天，我們就來研究風(fēng)車的功用。（二）新課教學(xué)1．示課件（風(fēng)車外形，構(gòu)造，轉(zhuǎn)動(dòng)后排水，獨(dú)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)提出重物）

生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教師同學(xué)們用風(fēng)的力量車能提起重物，活動(dòng)：風(fēng)車模型那么我們制作的風(fēng)車能不能提起重物呀？學(xué)生思考。2設(shè)計(jì)驗(yàn)教師：下面利用手中的材料，計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓我們制作的風(fēng)車提起重物。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3．施實(shí)驗(yàn)教師大按照自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)入實(shí)驗(yàn)，比一比，哪組風(fēng)車模型提起的物體重？學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。4．報(bào)交流①怎讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快？②物是怎樣被提起來的？分析本組和其他組成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。小結(jié)：影響風(fēng)車提起重物的因素：摩擦力的大小動(dòng)

知識(shí)拓展

的靈活程度、迎風(fēng)的角度。①看上三圖和自己搜集的有關(guān)資料，說一說自己了解的關(guān)于人利用風(fēng)力的具體事例。②閱科學(xué)在線。教師介紹風(fēng)力等級(jí)劃分及觀測(cè)的方法。觀一周的風(fēng)力，按照?qǐng)D示的標(biāo)準(zhǔn)，記錄風(fēng)力的大小。板書設(shè)計(jì)：第十三課風(fēng)活動(dòng)：風(fēng)車的模型1．出示課件（風(fēng)車外形，構(gòu)造，轉(zhuǎn)動(dòng)后排水，提出重物）2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3．實(shí)施實(shí)驗(yàn)4．匯報(bào)交流小結(jié)：影響風(fēng)車提起重物的因素：摩擦力的大小、轉(zhuǎn)動(dòng)的靈活程度、迎風(fēng)的角度。

人版年上科整教《．認(rèn)識(shí)氣教設(shè)教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用感官感知并描述空氣的特點(diǎn)。2．能用實(shí)驗(yàn)證明空氣是否占據(jù)空間的猜想。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究過程中要用實(shí)驗(yàn)證明自己猜想的正確。2．能感受到與小組同學(xué)共設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)案的好處。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能具體說出空氣具備的基本物理性質(zhì)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉例說明空氣對(duì)我們生存的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的基本物理性質(zhì)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)把握好尺度，給學(xué)生提供必要的幫助。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究與學(xué)生分組討論相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備材料與用具：活動(dòng)：料袋、氣球、扇子、燒杯、土塊、粉筆、吸管。活動(dòng)：、瓶子、漏斗、鉤碼、燒杯、水槽。課時(shí)建議：2課。第一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)課（二）新課教學(xué)活動(dòng)：空氣

教師生命之源每都不開水解學(xué)生的認(rèn)知水平新大家想一想每每刻都離不開的還有課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。什么呢？學(xué)生回答氣）教師對(duì)我們每天都離不開空你知道哪里有空氣嗎？它究竟長什么樣呢？學(xué)生：充分發(fā)言。教師今我就一起來認(rèn)識(shí)空氣究空氣吧。教師家都知道空氣就在我們圍的每個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的角落么用什么樣的方法來證空氣就在欲望。我們周圍呢？或者說你怎樣能找到空氣呢？學(xué)生回答。（）塑料袋氣，塑料袋會(huì)鼓起來，說明里面有空氣。

（）氣球，起來的氣球里有空氣。（）裝水的杯里吹氣，會(huì)有氣泡，說明有空氣。（用子扇（使空氣流動(dòng)涼絲絲的感覺也飄起來空流動(dòng)。（）土塊放水里，也有氣泡，說明土塊里有空氣。教師然大家有這么多方法想明空氣的存在，那就利用你手中的材料來試一試吧！注意實(shí)驗(yàn)時(shí)求人都體驗(yàn)一人體驗(yàn)時(shí)你仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、手、皮膚等感官喲！也就是怎樣用眼睛看到空氣用朵聽到空氣，用手摸到空氣，用皮膚感覺到空氣。1．生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。2．織匯報(bào)，交流：你們?cè)谀睦镎业搅丝諝?？是怎樣找到的？學(xué)生發(fā)言把方法和結(jié)果匯報(bào)出師評(píng)價(jià)總結(jié)教師前我們認(rèn)識(shí)了水誰還得水有什么特點(diǎn)呢？活動(dòng)：比較空氣和學(xué)：水沒有顏色，沒有氣味，沒有味道習(xí)舊知識(shí)為新知識(shí)的遷水透明的。

移作鋪墊。學(xué)生：水是液體，水會(huì)流動(dòng)。教師現(xiàn)各組再裝一袋空氣究空氣有什么特點(diǎn)。各組分組活動(dòng)觀現(xiàn)象好記錄。組織匯報(bào)交流：空氣有什么特點(diǎn)？學(xué)生氣有顏色有味有味道。學(xué)生：空氣會(huì)流動(dòng)，透明的，氣體。教師組織學(xué)生口頭描述空氣的特點(diǎn)。學(xué)生通過親自對(duì)比識(shí)組織學(xué)生比較水與空氣的不同和相同。空氣與水的相同與不同學(xué)生積極發(fā)言。

憶會(huì)更深刻。作業(yè)

小結(jié)：空氣是無顏色、無味道、無氣味、無形狀、透明的氣體。教師：下面請(qǐng)大家把通過水和空氣的比較，以及得出的結(jié)論在本上請(qǐng)大家打開書P45。教師今我通過找空氣道了空氣下節(jié)課做準(zhǔn)備的特征其實(shí)空氣還有好多用處你想知道有關(guān)空氣的哪些知識(shí)呢？（）氣占據(jù)間嗎？

（）氣有重嗎？（）氣里有么？呼出的空氣和吸進(jìn)的空氣一樣嗎？板書設(shè)計(jì)：第十二課認(rèn)識(shí)空氣活動(dòng)：空氣（）塑料袋氣，塑料袋會(huì)鼓起來，說明里面有空氣。（）氣球，起來的氣球里有空氣。（）裝水的杯里吹氣，會(huì)有氣泡，說明有空氣。（）扇子扇（使空氣流動(dòng)有涼絲絲的感覺，頭發(fā)也會(huì)飄起來，說明空氣流動(dòng)。（）土塊放水里，也有氣泡，說明土塊里有空氣?；顒?dòng)：較空氣和水空氣是無顏色、無味道、無氣味、透明的氣體。第二課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)課

師生活動(dòng)1．習(xí)舊知識(shí)

設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的遷教師：前面我們學(xué)習(xí)了水，將水盛在燒杯移作鋪墊。里，水就占據(jù)了燒杯的空間，那么，大家想一想，空氣能占據(jù)的空間嗎？學(xué)生猜測(cè)并回答。教師：今天我們就來研究空氣是否占有空間這個(gè)問題。（二）新課教學(xué)2．師演示水占據(jù)燒杯空間的實(shí)驗(yàn)。由演示實(shí)驗(yàn)引出如何設(shè)教師大看，鉤碼放進(jìn)盛滿水燒杯中占空間的實(shí)驗(yàn)。水讓出了一部分空間，讓出空間的水流出活動(dòng)：氣占據(jù)空了杯，說明水據(jù)了燒杯的空間么，間嗎？空能占據(jù)杯的空間嗎？學(xué)生思考并回答。3織學(xué)生對(duì)空氣是否占據(jù)空間的問題提培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。出自己的猜想假設(shè)。4對(duì)假設(shè)作預(yù)測(cè)并據(jù)實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)驗(yàn)。教師示驗(yàn)材料然家有這么多方法想證明空氣占據(jù)空間，那就利用你手中的材料來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)試一試吧學(xué)生分組活動(dòng)教巡回指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)論◆小組活動(dòng)示例：學(xué)生預(yù)測(cè)：將塞有紙的杯子倒扣入水底，里面的紙會(huì)濕嗎？為什么？活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)。交流：實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

討論：紙巾為什么沒有濕呢？結(jié)論：空氣占據(jù)空間。5．動(dòng)結(jié)束，組織匯報(bào)交流，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)交流，為寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告做告。

準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)：第十二課認(rèn)識(shí)空氣活動(dòng)：氣占據(jù)空間嗎？實(shí)驗(yàn)報(bào)告我們的方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________看到的現(xiàn)象：______________________________________________________________________________________________