2023年二年級語文工作計劃(14篇)

Word版本，下載可自由編輯年二年級語文工作計劃(14篇)時光流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份方案吧。什么樣的方案才是有效的呢？設(shè)計，問題既要有思量價值，又要能引起同學愛好。要盡量削減提問的數(shù)量，轉(zhuǎn)變?nèi)菀椎摹皢柎鹗健钡慕虒W方式。要鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

(四)、口語交際教學應(yīng)注重的問題。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近同學生活，同學會有話可說。

有的口語交際的教學要提前做好預備。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激活愛好和點撥引領(lǐng)，放手讓同學溝通。同學交際時，老師要注重聆聽，發(fā)覺語病，要以適當?shù)姆绞接枰杂喺?，?guī)范口頭語言。老師還要擅長發(fā)覺同學彌漫童趣的出色語言，準時賦予絕對，使同學的思維越發(fā)活躍，自由、開心地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。

除專設(shè)的口語交際課，老師應(yīng)在平常的課堂教學中，故意識地培養(yǎng)同學的口語交際能力，要鼓舞同學在日常生活中主動大膽地與人舉行口語交際，不斷提升同學的口語交際能力。

(五)、開展豐盛多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分通過語文課程資源，開展豐盛多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將嬉戲、歌唱、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

(六)、關(guān)于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音。有的字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲)，老師用書中都作了提醒，請教師們在教學中予以注重，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

(一)、提倡自主、合作、探索的學習方式適時采納“四人小組”合作學習的

形式。

(二)、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。

(三)、引領(lǐng)同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學過

的識字辦法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復習鞏固生字。

(四)、閱讀教學中給同學比較充分的讀書，溝通閱讀感觸的時光，重視朗讀

指導，讀中悟，讀中堆積并學會運用鼓舞同學相互釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

(五)、要重視課外閱讀的指導，給同學提供課外閱讀成績出示的機會，使同學相互學習、相互增進，不斷產(chǎn)生成就感。

(六)、口語交際教學要提前做好預備，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好和點撥引領(lǐng)，放手讓同學的口語交際能力。

(七)、在課余盡可能地通過一切機會與同學溝通，一方面了解他們的狀況，利于教學;另一方面向于他們的聽說能力與說話的自信念無疑也有一些提升。

(八)、充分通過教材，綻開豐盛多彩的語文實踐活動，將嬉戲歌唱，猜謎語，

表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)同學走出校門在生活中學語文，用語文。

二班級語文工作方案篇四

按照xx市語文工作方案和我區(qū)其次學期工作要點，本學期我校的小語教研將以推動課程改革為核心，以課題討論為抓手，以課堂教學為陣地，以老師隊伍建設(shè)為根本，以教學常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強備課、教法、評價討論出效率”為本學科的工作目標，增進老師專業(yè)成長和同學全面進展，增進我校小語學科的各項工作再上新臺階。

本學期我校語文教研組工作如下：

1、每一位語文教師要仔細反思當前學校語文教學的現(xiàn)狀，總結(jié)閱歷，分析主客觀各方面因素，尋求優(yōu)化課堂教學的策略。

2、繼續(xù)仔細學習語文新課程標準，關(guān)注《人民教導》《江蘇教導》《中學校教材教學》等教導教學類雜志中關(guān)于課程標準的專欄，全面、深刻地領(lǐng)悟課程標準的精神和要求。

我校方案實行如下方式：

(1)、為各級部訂閱多種教學雜志，以級部為單位開展學習，定期組織大組溝通各自的學習收獲，互相學習、互相切磋，使教學理論與老師的教學實踐緊密結(jié)合，不斷增進老師的成長。

(2)、請市、區(qū)教研室專家來校作講座。

(3)、組織各類沙龍研討活動，使教師們教學中碰到的問題能準時利用研討、溝通，尋覓到改進的辦法和措施，尋求相關(guān)策略。

(4)、在學習理論的基礎(chǔ)上，我校將組織老師由理論聯(lián)系自己的教學實際，撰寫典型教學案例，舉行評選并樂觀向市區(qū)投稿，樂觀參與市“優(yōu)秀教學案例”征集活動

(5)、發(fā)動老師樂觀撰寫論文，首先在校園綻開評選，然后參與市區(qū)論文評選，如“教海探航”征文活動，從而努力提升老師的理論水平和教導教學科研水平。

語文課程應(yīng)致力于同學語文素質(zhì)的形成和進展，因此，標準圍繞

全面提升同學語文素質(zhì)，對識字寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習這五大方面提出了各年段的詳細要求。同學語文素質(zhì)的提升不是一朝一夕之工，要靠平常扎扎實實的教與學。每一位語文老師必需結(jié)合新課程標準舉行教學實踐，努力提升同學的語文素質(zhì)。本學期我校教研組將分班級、分目標，把這幾項工作落實到實處：

1、繼續(xù)重視低班級寫字教學討論，同時加強中、高班級寫字教學、評價的討論。請寫字教學富有閱歷的范紅霞等教師介紹閱歷，為參與市區(qū)寫字競賽作預備。

2、加強口語交際及語文綜合性學習的討論。首先要求每位老師在教學中為同學創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，重視日常言語交際的實踐。

3、第二，我校將動員全校教師樂觀參與有關(guān)課題討論，從而更有效地提升同學的語文素質(zhì)。一、二班級的校本課程與語文教學緊密結(jié)合，通過我校的`現(xiàn)代教導特色更好更快地提升同學的語文素質(zhì)。在三、四班級舉行綜合實踐活動的基礎(chǔ)上，組織全校教師群策群力，學習觀摩，提出看法并樂觀參加，并組織討論課，舉行專題研討。

4、在進一步重視朗讀教學，加強背誦和堆積的基礎(chǔ)上，組織一—六班級的誦讀競賽，使同學利用小學圖書館等渠道擴大閱讀量，增加語感訓練，從而更有效地提升同學的語文素質(zhì)。

5、進一步重視作文教學的討論。我們將針對我校作文方面的薄弱環(huán)節(jié)實行一些有力的改進措施。首先在校園藏匿課中要求上作文課;第二教研組將特地支配時光開展作文沙龍活動，讓作文教學方面有成效的李燕萍等教師向大家介紹閱歷;還要仔細檢查作文批改狀況。

組織好3-6班級的作文競賽，樂觀做好《新文筆》的投稿工作，先年級篩選，再小學篩選，利用層層篩選，使同學和老師越發(fā)重視作文。爭取在市區(qū)的六一作文選拔賽中取得好成果，并仔細組織優(yōu)秀習作向區(qū)教導信息網(wǎng)投稿，使我校的作文教學更上一個新臺階。

6、樂觀提倡多元評價方式，大力推廣電子檔案成長包評價方式，在五班級級部的樂觀帶動下，全校全面鋪開，以這種互動的、有效的評價方式實踐“以人的進展為本”的教學理念，增進同學全面素質(zhì)的提升。

7、做好畢業(yè)班復習指導工作。仔細總結(jié)上學期畢業(yè)班在全市質(zhì)量調(diào)研中的數(shù)據(jù)和一些小學在質(zhì)量調(diào)研中浮現(xiàn)的新問題，實行措施，討論做好畢業(yè)班工作。

新學期語文課題討論主要加強對改變學習方式、綜合性學習、課堂教學改革、評價改革的討論。在市、區(qū)教研室的領(lǐng)導下，我校將樂觀綻開各級各類的課題討論，在新課程標準實施的大背景下，探求如何實現(xiàn)各自的階段目標;強化過程管理，增進課題討論的成績快速轉(zhuǎn)化，為教導教學服務(wù)。

1、三、四班級的綜合實踐活動”要力求實效。語文教研組將結(jié)合本課題，制定討論方案，定期組織課題活動，帶領(lǐng)同學樂觀開展實踐活動，在綜合實踐活動中綻開以“討論性學習”為主的語文綜合性學習,五班級將結(jié)合對同學的教學評價“電子檔案成長包”綻開“快活地成長”的活動，同學會獲得越發(fā)豐盛的情感體悟。

2、為了適應(yīng)現(xiàn)代化教導的需要，教研組將帶領(lǐng)全體教師繼續(xù)討論省級課題《應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增進同學自主學習，開發(fā)同學創(chuàng)新潛能》，制作語文專題網(wǎng)頁，老師成長檔案包，從而使現(xiàn)代化教導技術(shù)更好地為教導服務(wù)。

3、加強評價改革的討論，仔細學習教導部頒布的《中學校評價與考試制度改革的指導看法》，樂觀參加《在新的平臺上構(gòu)建新的評價體系》的課題討論，搞好《多元化智能評價》的子課題討論。

4、繼續(xù)重視課堂教學的討論和改革，課堂教學應(yīng)重視同學的自我體悟，激活同學的自我意識，為同學的提高和發(fā)長構(gòu)建一個恰當?shù)钠脚_，所以小學將重視平常調(diào)研，繼續(xù)做好“半日調(diào)研工作”。上學期，在校長室、教育處、各教研組的參加下，我們圍繞“如何提升課堂效率”等專題目標開展了半日調(diào)研活動，利用聽課、查備課、座談溝通等形式，對有關(guān)年級舉行了半日調(diào)研，這學期我們還將圍繞“如何做到有效備課”等主題綻開全流程調(diào)研。利用調(diào)研，加強語文教研組建設(shè)，切實提升課堂教學效益，真正做到減負不減質(zhì)。

實施課程標準，進入課程改革試驗，對老師提出了更高的要求。作為教導改革生力軍的青年老師肩負重任，搞好老師隊伍的建設(shè)是我們勢在必行的趨勢。我校教研組將做以下工作：

1、每周支配兩節(jié)校園討論課并請專家準時評課，本學期還將組織老師看一些優(yōu)秀的錄像課。

2、35歲以下的老師由教育處負責聽隨堂課。

3、每位青年老師一學期要寫出一篇有質(zhì)量的論文和教案，每月撰寫一篇教學日記。

4、為了更好地催促老師理論聯(lián)系實際，語文教研組將結(jié)合基本功大賽，對老師舉行說課和評課等方面的培訓，從而增進老師快速成長。

5、每位青年老師必需結(jié)合實踐舉行至少一項的課題討論。帶領(lǐng)同學開展實踐活動，并帶領(lǐng)同學出階段性討論成績，可以是小論文，或者調(diào)查報告等。

6、組織老師參與四城區(qū)課堂教學溝通活動。

7、協(xié)作教研室做好課改試驗老師的培訓工作。

二班級語文工作方案篇五

一、年級同學現(xiàn)狀分析

從上學期的教學狀況看，大部分同學學習自覺性不是很強的，在學習上怕吃苦受罪，不肯付出勞動，需要教師的催促。班上有4、5名同學嚴峻的厭學。優(yōu)生較少，差生較多，優(yōu)秀率低，上學期末平均分72分（120分卷）。八班級下學期是承前啟后的關(guān)鍵一學期，同學們在前三個學期系統(tǒng)地學習了語文各方面的常識，本學期側(cè)重點在于同學自我學習能力的培養(yǎng)，側(cè)重于閱讀能力的培訓，為初三做好預備。

二、教材分析

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想改變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，講述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢利用對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們出示了一個盲啞女孩和她的教師不懈追求人生的小部分。"綜合性學習寫作口語交際"也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

其次單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是同學接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言柔美，內(nèi)涵豐盛，含有哲理，很適合誦讀。此外，"寫作口語交際綜合性學習"——尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表述了人們對生存環(huán)境的憂患與思量。“綜合性學習？寫作？口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引領(lǐng)同學關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。第四單元以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中歌唱的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意；《叫賣?????》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習？寫作？口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設(shè)計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文（含古代詩歌）狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。提倡探索式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)同學自行領(lǐng)會的能力。此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求同學對學過的古詩詞作一番梳理，激活同學學習優(yōu)秀古詩詞的愛好。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)同學留心觀看自然體面、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培養(yǎng)在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識

三、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發(fā)揮同學的樂觀性和主動性。

5、堆積、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。

四、教學目標

課程目標按照學問和能力、過程和辦法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。立足于同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)同學熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言，豐盛語言的堆積，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使同學受到愛國主義教導、社會主義思想品德教導和科學思想辦法的啟蒙教導，哺育同學的制造力，培養(yǎng)愛美的情趣，進展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

五、教學措施

1。從語文學科的.特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提升思想熟悉，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，能力之間以及學問、能力、情誼之間的聯(lián)系，重視堆積、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素質(zhì)的整體提升。

3。重視同學思維能力的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等辦法，進展他們的觀看、記憶、思量、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)同學的制造性思維。

4。教學過程應(yīng)突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提升語文能力。每堂課老師按照同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要倡導靈便多樣的教學方式，尤其是引發(fā)式和研究式，鼓舞運用探索性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，交流課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、小學內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增強同學語文實踐的機會。

6。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈便命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，試試互批共批，以改促寫，有效提升作文水平。

7。采取分層目標教學，按照教學內(nèi)容對不同層次的同學舉行分層教學。通過課外采取培優(yōu)輔差，力爭整體提升。

8。引領(lǐng)鼓舞同學成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，采取一幫一學習語文，協(xié)助中下生提升學習愛好和成果。

9。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)同學自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不學生生的特點。

11。通過比賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐盛多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，熬煉能力，提升愛好。

12。開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的學生鼓舞和指導他們通過語文教導網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、教學進度表

一周語文學習習慣養(yǎng)成教導（2）

1、《藤野先生》（2）

其次周2、《我的母親》（2）

3、《我的第一本書》（2）

4、《列夫托爾斯泰》（2）

第三周5、《再塑生命》（1）

綜合性活動、寫作、口語交際、：獻給母親的歌（4）

第四面6、《雪》（2）

7、《雷電頌》（2）

8、《短文兩篇》（2）

第五周9、《海燕》（2）

10、《組歌》（2）

寫作、口語交際綜合性學習：尋找春天的蹤跡（2）

第六周21、《與朱元思書》（2）

22、《五柳先生傳》（2）

23、《馬說》（2）

第七周24、《送東陽馬生序》（3）

25、《詩詞曲五首》（2）

綜合性學習、寫作、口語交際：古詩苑閑逛（1）

第八周綜合性學習、寫作、口語交際：古詩苑閑逛（2）

11、《敬畏自然》（2）

期中復習（2）

第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12、《羅布泊，消失的仙湖》（2）

13、《旅鼠之謎》（1）

14、《大雁歸來》（1）

15、《喂——出來》（2）

第十一周綜合性學習、寫作、口語交際：科海泛舟（4）

16、《云南的歌會》（2）

第十二周17、《端午的鴨蛋》（2）

18、《叫賣?????》（2）

19、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（1）

第十三周寫作、口語交際、綜合性學習：到民間采風去（6）第十四面26、《小石潭記》（2）

27、《岳陽樓記》（4）

第十五周28、《醉翁亭記》（3）

29、《滿井游記》（2）

30、詩五首（1）

第十六周30、詩五首（3）

第十七周—二十周期末復習（3）

二班級語文工作方案篇六

我在本期主要擔任20xx級2班的語文教學工作，本班共有同學54人，其中男生24人，女生30人。從八班級期末檢測成果來看，同學的成果也很不抱負。本班大部分同學，尤其是男生對語文學習不感愛好，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成，而且惟獨幾個學生口語表述及寫作能力較強。因此，如何培養(yǎng)全體同學的學習愛好，提升學習樂觀性，成了改變學風的關(guān)鍵。

九班級上冊在囫圇新課程教材體系中屬于第五階段，對提升同學的語文素質(zhì)起著極其重要的作用，精確?????地說，是肩負著提升同學文學觀賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，支配了一個單元的談?wù)撐模^續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探索性、開放性，重視同學語文素質(zhì)的全面提升，特殊是文學觀賞能力的提升。注意培養(yǎng)同學的自想法識、制造精神、合作意識與學問的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有些課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

1、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提升思想熟悉，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、能力之間以及學問、能力、情感之間的聯(lián)系，重視堆積、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素質(zhì)的整體提升。

3、重視同學思維能力的進展。在語文教學的`過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等辦法，進展他們的觀看、記憶、思量、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)同學的制造性思維。

4、教學過程應(yīng)突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提升語文能力。每堂課老師按照同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要倡導靈便多樣的教學方式，尤其是引發(fā)式和研究式，鼓舞運用探索性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，交流課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、小學內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增強同學語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈便命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，試試互批共批，以改促寫，有效提升作文水平。

7、采取分層目標教學，按照教學內(nèi)容對不同層次的同學舉行分層教學。通過課外采取培優(yōu)輔差，力爭整體提升。

8、引領(lǐng)鼓舞同學成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，采取一幫一學習語文，協(xié)助中下生提升。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)同學自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不學生生的特點。

11、通過比賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐盛多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，熬煉同學的能力，提升同學學習語文的愛好。

12、仔細寫好教學反思。對同學學習中存在的問題做到準時分析并予以矯正，對同學勝利的學習辦法、獨特的見解，準時加以絕對并予以推廣。

全期共20教學周，每周5課時。

周次

詳細支配(括號內(nèi)為課時每課課時支配)

1——3(15課時)

課文:《沁園春·雪》(2課時)《雨說》(2)

《星星變奏曲》(1)《外國詩兩首》(2)

綜合性學習：雨的訴說(2)寫作及講評：3

第一單元綜合復習及檢測：2名著導讀：1

4——5(10課時)

課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》(2)《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》(2)《傅雷家書兩則》(2)《致女兒的信》(1)

綜合性學習：微笑著面向生活(1)寫作及講評：

國慶長假

7——9(15課時)

其次單元綜合復習：2

課文：《家鄉(xiāng)》(3)《孤單之旅》(1)《我的叔叔于勒》(3)《心聲》(1)綜合性學習：青春隨想：1

寫作及講評：2復習：2

10——12(15課時)

階段測試：2試卷講解：2

課文：《事物的正確答案不止一個》(2)《應(yīng)有格物致知精神》(1)

《短文兩篇》(2)《中國人失掉自信力了嗎》(3)

綜合性學習：好讀書，讀好書：1寫作及講評：2

13——15(15課時)

課文：《智取生辰綱》(3)《楊修之死》(2)《范進中舉》(3)

《香菱學詩》(1)綜合性學習：金錢，共同面向的話題：2

寫作及講評：3名著閱讀初步溝通：1

16——18(15課時)

課文：《陳涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中對》(2)《出師表》(2)《詞五首》(2)

綜合性學習：話說千古風流人物：1寫作及講評：2

單元綜合復習：2

19——20(10課時)

課內(nèi)外詩詞背誦活動：1名著閱讀實踐活動溝通：2

以上方案也可以按照實際狀況做一定的調(diào)節(jié)，估量會提前兩周左右完成教學進度，多留一些時光來舉行期末總復習，對同學的學問舉行整合，讓同學形成一定的學問體系，順當完成學習任務(wù)。

二班級語文工作方案篇七

本學期，我們語文教研組按照教育處的教學方案，以培養(yǎng)高素養(yǎng)人才為目標，以提升教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)同學自主合作探索能力為主導，全面貫徹實施新課標，樂觀推動課堂教學改革，切實提升課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

本學期組織初中部全體語文老師仔細學習《語文新課程標準》及《教學通訊》、《教學參考》上的教導理念，正確掌握語文教導的特點，樂觀提倡自主、合作、探索的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。因無數(shù)教師兼職，任務(wù)繁重，所以教研活動每兩周支配一次，這是溝通閱歷、提升熟悉的一個大好機會，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中談學習教學論文的心得。教研組在活動中帶領(lǐng)老師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如：“中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三老師獻計獻策?！罢n堂教學觀摩“，從觀念上轉(zhuǎn)變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓舞老師制造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到同學身上。

利用各級各類學習聽課，老師們的教學理念有了很大的改變。大家深深體味到：語文學科涉及的學問面廣泛，教改對老師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。按照本校學情，課堂容量不宜太大，要落實一課一得。

初三語文備課組七位教師，都是閱歷豐盛的中年老師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學辦法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種樂觀上進，大膽探究的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很開心。

我們的集體備課活動，重點討論在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念改變?yōu)樵敿毜慕虒W行為，如何全面提升中學語文老師的教學技能。課堂上不僅有美麗的板書、出色的教案、完善的課堂設(shè)計、細心制作的精致課件，充分通過現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以同學為本“，盡力調(diào)動同學的主動性、樂觀性。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學多動、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學習、探索學習，形成了有“生命“的課堂。老師教學行為的顯著變化，由“灌輸“改變?yōu)椤疤剿鳌埃屚瑢W學得主動，學得有效果。

有時發(fā)覺了一份不錯的練習或試卷，都要拿來相互鑒別，打算是否通過，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是開心地分工合作。先集體備課，確定復習的方案和計劃，然后彼此分工充分預備，囫圇備課組人人出謀獻策，提前預備相關(guān)資料，使復習備考的過程能講練結(jié)合，有序舉行。

教學改革和教學科研是提升教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在小學教育處的帶領(lǐng)下，以提升課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地舉行探究、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的老師都能結(jié)合自己的教學實際，充分通過課余時光寫寫教學收獲論文、案例。以此來培養(yǎng)老師的科研能力，努力提升老師整體素養(yǎng)、優(yōu)化老師隊伍。我們平常鼓舞老師隨時總結(jié)自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，董瑞、李莉等教師樂觀參加課題討論。本學期組內(nèi)上交的教學論文和個人專題討論共六篇。

樂觀開展每周輪番聽課、評課活動，加強評課的質(zhì)量。形成更為深厚的教研風氣。教研組長久以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓舞每位老師均能發(fā)表意見，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位老師都要樂觀發(fā)言，相互增進，共同提升。上學期未開課的語文老師，本學期都上了藏匿課。

每位教師都能貫徹教研組的要求，重視導優(yōu)輔差工作，努力做到：

（1）輔導要分層次。指導優(yōu)生要深入學問內(nèi)容，發(fā)揮長處。對中差生要有輔導方案，分析緣由要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采納提供資料、小組共學生習、學生協(xié)助等方法舉行。

（2）切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時光較緊，我們主要以班級或年級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法競賽、講成語故事競賽、古詩文背誦競賽、作文競賽等。

總之，本學期，我們?nèi)齻€備課組在同安一中相對應(yīng)的備課組協(xié)助和支持下，做好語文教學工作。在看到成果的同時，我們蘇醒地熟悉到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有徹低落實，沒有鄭重教研時光。教科討論與堆積還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完美，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

二班級語文工作方案篇八

以課堂教學、教研組建設(shè)為突破口，加強品牌打造與特色建設(shè)的整合、常規(guī)教研與課題科研的整合，學科素質(zhì)與同學活動的整合，增進老師課程理念的改變，增進同學共性進展、全面進展；增進老師主動前進。

1．樂觀而深化地學習新的課程標準，更新教導教學理念，優(yōu)化師資隊伍，提升老師素養(yǎng)。

2．強化常規(guī)管理，保證教學工作規(guī)范運行。

3．以課題討論，帶動我校教研活動，推進課題討論成績在語文學科中的滲透。

4．加強檢查和指導，落實教學質(zhì)量監(jiān)控。

5．豐盛同學課外活動，努力提高同學的學科素質(zhì)。

6．以“一師一優(yōu)課一課一名師”活動為契機，激活廣闊小語老師參加教學討論的熱烈。

（一）六仔細工作促績效

1．明確“六仔細”細則，以“同學本位”為動身點思量老師的教學行為。

開學初，在語文大教研組會議上反饋上個學期六仔細中浮現(xiàn)的問題及不足，進一步明確教學“六仔細”要求，繼續(xù)以教研組為單位，深化學習校教學“六仔細”實施細則，讓教學六仔細工作規(guī)范成為每個老師不行逾越的底線，養(yǎng)成良好的教學習慣。

備課及反思：

在備課中，要求教師在加強教學核心問題、前置性作業(yè)、指導同學學會學習環(huán)節(jié)的同時，要進一步強化版塊式的備課模式，環(huán)節(jié)清楚明白。在結(jié)合校課題討論的同時，改變教學觀念，備課時從同學動身，以同學本位為著力點綜合考慮教學的設(shè)計及整冊書的`課程支配。在扎實有效的基礎(chǔ)上努力做到創(chuàng)新。

上課結(jié)束后能有針對性地對自己的教學行為舉行回顧和分析，自己提出改進措施，或作為課題討論難點放在課題組中討論研究。

作業(yè)：

教師們要細心布置作業(yè)，備課組集體備課過程中確定同學作業(yè)范圍為一個研討項目，要由過程性的記錄過程。集體研究設(shè)計作業(yè)，對不同層次的同學應(yīng)有不同的要求，作業(yè)形式要多樣，符合課程標準和教材要求，有助于同學鞏固與加深理解和拓寬所學學問，提升學習能力。仔細準時批改作業(yè)，批改時注重同學作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的緣由。

期中、期末舉行年級優(yōu)秀作業(yè)的評選并上傳相關(guān)圖文資料。

學困生的輔導：

本學期繼續(xù)加強學困生的輔導。通過早讀、中午、放心班等時光做好學困生的補差工作。繼續(xù)建立學困生跟蹤檔案，檔案范圍拓寬至二到六班級。學困生的學習狀況應(yīng)準時向家長匯報，以家校互助的形式共同幫助同學成長。本學期將著力關(guān)注六班級以及各班級學習能力顯然低于班級平均水平的年級的學困生，從側(cè)面輔助教師們做好輔導工作。

2.豐盛檢查模式，使常規(guī)工作細致化。

（1）備課組內(nèi)的自查和互查

備課組長每月組織組內(nèi)的自查和互查，并準時上傳月報表。重點關(guān)注組內(nèi)薄弱老師和薄弱年級的問題，并準時提出整改建議，以起到互相催促，共同長進的作用。組長每月組內(nèi)聽課不少于2節(jié)。

面向上級評估標準對合格率、平均分的要求，一是各班級組、教研組要充分發(fā)揮團隊的力氣，增進班級組老師、不學生科的均衡進展；二每位老師要針對上學期末本班的質(zhì)量狀況，落實切實有效的措施，力爭使年級同學合格率、優(yōu)秀率、平均分都有所提升，從而使全班級、全校的教學質(zhì)量得到提高。

（二）老師培養(yǎng)有成效

1．拓展老師教導教學視野，拓寬資源分享面。

為增進老師專業(yè)進展，繼續(xù)邀請專家舉行來校指導、講座，邀請教研員到校聽課指導。組織老師參與省市各級新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動，并作好老師外出學習、培訓記錄。外出參與培訓的老師，返校后要將學習收獲體味撰寫成文，以講座形式與學生科老師溝通，以實現(xiàn)資源分享。

2．分層培養(yǎng)，注意內(nèi)涵進展增加綜合實力。

（1）繼續(xù)采取六仔細免檢制度。

繼續(xù)采取六仔細免檢制度，調(diào)動老師工作的自主性與制造性，增加其工作責任心、榮譽感，賦予骨干老師更多的空間舉行制造性教學，從而科學有效地實施教學管理，提升領(lǐng)導管理效能。重新審定接受免檢的人員，增強免檢人數(shù)。

（2）加強青年老師培養(yǎng)力度。

利用一系列的學習、討論、比賽、啟智論壇等活動，不斷錘煉青年老師的教學技能，提升業(yè)務(wù)水平。有目標性地培養(yǎng)具有靈氣，富有朝氣，工作樂觀的青年老師，利用多聽隨堂課，多作指導溝通，提供師徒結(jié)對等形式，促使青年老師更快地脫穎而出。對語文見習老師布置兩項基本作業(yè)：練粉筆字，有感情地朗讀文章一篇。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的骨干老師成長環(huán)境。

本學期仔細做好小學骨干老師的申報、考核工作，重視骨干老師梯度建設(shè)。增加骨干老師的示范輻射作用，除上示范課外，鼓舞骨干老師以講座形式將自己的工作閱歷傳授給更多青年老師，用自己的教導思想引導全體語文老師。

3．開展學科素質(zhì)培訓，增進老師專業(yè)成長。

全員參加：每月舉行一次學科學科素質(zhì)培訓，培訓要有詳細的方案：

以備課為單位，展現(xiàn)詞語專項訓練、綜合試卷訓練及薄弱項訓練。本著從教師的需求動身，增強學科素質(zhì)培訓的有用性及有效性，為七月的素質(zhì)考試做預備。每位老師5月舉行試卷的命題比賽，要求20%原創(chuàng)。

4．加強教學溝通活動，為老師的成長搭建廣大的舞臺。

（1）推進老師專業(yè)成長。

進一步增加學習意識，提倡多閱讀名著、時文、美文、文學鑒賞作品等，豐厚學科專業(yè)素質(zhì)，提升解讀、掌握、處理教材的能力；利用校級及以上培訓，提高老師書法寫字專業(yè)素質(zhì)。

本學期，以“一師一優(yōu)課一課一名師”活動為契機，激活廣闊老師參加教學討論的熱烈。做好發(fā)動組織工作，動員全部小語老師反復打磨好一節(jié)課，能深化研讀教材，精確?????討論學情，突顯學科教學本質(zhì)與邏輯，恰當體現(xiàn)師生雙主體地位，將信息技術(shù)與學科教學作適度、深度融合。重在以活動為契機，推進教學研討，發(fā)覺、推廣草根閱歷，增進教與學方式的變革。本次曬課曬老師教學思想、曬教學理念、曬教學手段、曬教學能力、曬教學效果，出示老師自我風采，出示我校的教學特色。

（2）教研組出示活動（低、中、高三組）

期初開教科研組長會議，每個教科研組制定出示主題及形式。分離通過三、四、五三個月舉行出示，全體語文教師共同參加聽課評課。開展活動：一課循環(huán)式。教科研組內(nèi)選取一位教師先上課，上完后本組成員就這一課提出看法和建議，其次位教師稍加收拾后再上，對照兩次課堂效果，請其余組教師評課。

（三）同學活動顯特效

1．突出閱讀項目，修筑內(nèi)涵，彰顯特色。

繼續(xù)舉行圖書漂流活動，老師做好漂流書導讀單的設(shè)計。在讀課外書的同時自主完成課外閱讀表（摘抄好詞佳句，寫下閱讀體味），小組合作完成閱讀導學單。三四班級每學期的小作文中寫一篇讀后感，五六班級每學期的小作文中寫兩篇讀后感。

通過好朱棣文學校《課外閱讀手冊》要求每兩周上一節(jié)課，期末上交一份教案和課件。（20xx年5月試驗小學二、三、四、五班級同學舉行半小時網(wǎng)上“奪星爭章”活動）

進一步加強年級圖書角的建設(shè)

建立年級“每周一誦”板塊，利用每周的抽測，催促同學背誦經(jīng)典詩文，濃厚文學底蘊。貼在后面軟板上，

新苗文學社日漸成熟，提升同學文學素質(zhì)與寫作能力。（楊麗君、王立曉）

每月舉行習作發(fā)表的征集，有主題式的文稿征集，最后裝訂成冊。

組織同學樂觀向各類報刊雜志投稿。

2．開展各類活動，針對不同層次的同學全面提升語文素養(yǎng)。

本學期，繼續(xù)開展語文學科同學活動，突出同學的共性進展，拓寬同學的進展空間，出示同學的各方面的才華。尤其關(guān)注二班級鉛筆字的練習，爭取在市級競賽中獲得良好成果。設(shè)想在前半學期舉行一班級識字競賽（看著二類字注拼音）、二班級鉛筆字競賽（市級規(guī)定）、三班級課文朗讀競賽（一篇統(tǒng)一預備，一篇現(xiàn)場抽）、四班級讀書發(fā)布會（每班派一組代表，自制ppt上臺匯報讀書狀況）五班級現(xiàn)場作文賽、六班級課外閱讀競賽。學期末舉行語文基礎(chǔ)訓練賽。一二班級詞語拼寫賽（看拼音寫詞語），三四班級課文填空賽（按課文內(nèi)容填空），五六班級閱讀理解賽（課內(nèi)外閱讀理解），在競賽的同時協(xié)作期末復習，夯實同學語文基礎(chǔ)。

二班級語文工作方案篇九

該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系，提倡自主、合作、探索的合作模式，注意全面提升同學語文素質(zhì)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增進同學全面進展。每組教材包括導論、一節(jié)“識字”課、四五篇課文和“中國園林”。各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體。識字的形式多種多樣，有文字、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等等。全書共34篇，內(nèi)容豐盛，體裁多樣，語言生動，對同學有很強的吸引力。全文沒有全文注音，但復音詞與正文注音，新詞列在當前頁面下，有漢語拼音和賞心悅目的背景圖，以引起同學注重?！爸袊▓@”包括四個欄目：我的發(fā)覺、堆積、口頭溝通和展覽臺。八組課文后，支配六篇精選課文，供同學課后閱讀。最后是兩個詞表。第一個詞表是全卷需要知道的450個單詞；需要350個字符才干寫。除了“識字”和課文外，“中華園”里還支配了少量需要知道的單詞。

1.復習鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。

2.熟悉450字，寫350字。

3.會用詞序搜尋法，學會用偏旁搜尋法查字典，培養(yǎng)自立素質(zhì)的能力。4.喜愛?閱讀，對閱讀感愛好，學會用一般話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜愛?的課文片段。

5.能夠利用聯(lián)系語境和實際生活來理解文本中單詞和短語的含義，并在閱讀中樂觀堆積單詞和短語。6.能夠閱讀容易的課外讀物，并與他人溝通。養(yǎng)成愛書的`習慣。

7.知道課文中常用的標點符號。學會用句號，問號，感嘆號。

8.逐步養(yǎng)成說一般話的習慣和樂于與人溝通的意識，能夠仔細聽別人說話，理解主要內(nèi)容，主動與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。

9.對寫作感愛好，能夠?qū)懴伦约旱乃娝?。情愿用閱讀中學到的單詞，用生活寫出來。了解日記的格式，學會寫日記。

(一)識字和寫作教學：

1.在教學中，要注重引領(lǐng)同學借助拼音和詞典學習新詞，找出新詞和認識詞之間的聯(lián)系，用所學的識字辦法和部首識別字形。

2.鞏固素質(zhì)是教學的難點。老師應(yīng)引領(lǐng)同學在嬉戲、活動和語言環(huán)境中鞏固素質(zhì)。

3.復習和鞏固素質(zhì)應(yīng)當在同學之間的溝通與合作中舉行。

4.在素質(zhì)要求上，不要“一刀切”，要熟悉到同學的個體差異

(二)閱讀教學

1.閱讀教學，首先要注重朗讀的引領(lǐng)，引領(lǐng)同學在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上讀出自己的感觸。

2.教閱讀

學，要鼓舞同學自立思量，質(zhì)疑問難，鼓舞同學說出自己的閱讀感觸。

3.在課堂教學中，對提問一定要細心設(shè)計，問題既要有思量價值，又要能引起同學愛好。鼓舞同學相互釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

(三)口語交際教學教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近同學生活，同學會有話可說。

(四)語文綜合性學習在教學中，老師要努力開發(fā)、充分通過語文課程資源，開展豐盛多彩的語文實踐活動。

二班級大部分學生學習仔細，上課能仔細聽講，樂觀舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學。但也有少數(shù)一部分學生基礎(chǔ)較差，個別學生頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。上期末的平均分92，及格率99%，優(yōu)生率50%.

二班級語文工作方案篇十

1、會認250個字，學會寫252個字。培養(yǎng)同學自主識字的能力，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、引領(lǐng)同學自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等辦法精確?????理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的辦法理解含義比較深刻的句子。堆積課文中的柔美詞語、出色句段，堆積在課外閱讀和生活中獲得的新奇語言材料，養(yǎng)成堆積詞句的習慣。

3、繼續(xù)加強默讀的指導，要求同學不出聲，不指讀。培養(yǎng)同學一邊默讀，一邊思量的習慣。讀后要有自己的感觸，學習對課文中不理解的地方提出疑問。逐步培養(yǎng)預習的能力，養(yǎng)成良好的習慣。

4、能借助字典或有關(guān)資料自立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

5、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能在雙向互動的語言實踐中，提升口語交際的能力。能無拘無束地舉行溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際能力。

6、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思量和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能綻開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細，感情真切，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

7、在家庭生活、小學生活中，試試運用語文學問和能力解決容易問題。

本冊教材是以語文學問和能力訓練為序編排的。教材把《義務(wù)教導學校語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點按照難易程度和三班級兒童身心進展的水平，一半已支配在第五冊。余下的一半支配在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)進展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

全冊共有課文32篇，8個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文4篇，1個習作訓練和1次語文生活和一篇閱讀觀賞，習作訓練8次。

重點：繼續(xù)加強詞句訓練。

難點：培養(yǎng)閱讀理解能力。提升寫作水平。

全班共40人,其中男生15人，女生25人。經(jīng)過三班級上學期的學習，大部分同學都比較牢固的把握了舊知，具備了一定的自主學習的能力，但少數(shù)同學在學習習慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分同學在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。特殊是寫作，有的同學浮現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提升。

1、仔細學習《語文課程標準》，按教研室新要求，仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，妥當支配教學時光。

2、仔細鉆研教材，了解同學，掌握好全班學生的語文基礎(chǔ)、語文能力、語文學習習慣等，了解他們的思想基礎(chǔ)、共性心理和個別差異，面對全體同學，面對同學的每個方面，結(jié)合語文教導，針對不憐憫況，使每個學生都能有所提升。

3、努力采納引發(fā)式、研究式、合作式的教學辦法，課堂教學體現(xiàn)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力。

4、細心設(shè)計課堂練習，做到分層次布置作業(yè)，有針對性，結(jié)合重點、難點，使同學準時鞏固所學的學問，能養(yǎng)成仔細、按時完成作業(yè)的良好習慣。

5、準時批改同學作業(yè)，并反饋到同學中去，作文力求寫批語，重點學生要面批，對于學習有困難的同學可以降低要求，逐步提升。

6、重視同學良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。

7、切實抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作，對于年級中的殘疾兒童，要針對他們的特別性，采納分層教學的原則，耐心而細致地教導好他們，使他們能與正常兒童縮小差距。

8、重視家訪工作，協(xié)助家長把握科學的教導藝術(shù)，營造有利于孩子成長的家庭氛圍。重視“家訪”和“電話拜訪”，限度地調(diào)動家長參加教導的樂觀性，共同增進下一代健康成長。

9、注意自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提升，向其他有閱歷的教師學習，做到取長補短，搞好語文的教導教學工作。

二班級語文工作方案篇十一

一、教材簡析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，庇護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋、想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然界。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教導價值，把學問、能力、辦法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐盛多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學探索發(fā)覺，引領(lǐng)同學把握學習辦法，主要是識字的辦法；日積月累——引領(lǐng)同學堆積好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培養(yǎng)口語交際能力；出示臺——給同學提供出示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

本冊漢字的編排，繼續(xù)采取認寫分開、多認少寫。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分離在練習里標明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。書后的生字表（一）列出了全冊要求熟悉的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。

二、學情分析

本班共有23名同學，他們個個聰慧活潑，淘氣好動，這是他們的優(yōu)點同時也是他們的缺點。在課堂上他們能夠樂觀回答問題，但同時有時課堂上的秩序難免會控制不了。在日常生活中，我把培養(yǎng)同學的學習習慣和行為習慣放在工作的首位，教無定法，我重在抓住課堂和生活中的教學契機，適時引領(lǐng)同學理解各種習慣應(yīng)如何養(yǎng)成。但本班同學對課文的理解和記憶以及用自己的話表達課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學期應(yīng)著重努力的方向。

三、本學期教學目標

1、學會100個字，熟悉400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了解字義。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字，字寫得正確、端正、整

潔。

2、利用課文教學，舉行朗讀、背誦訓練，堆積詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)同學的讀書愛好和良好的.閱讀習慣。

3、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范同學的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。

教學重點

1、會寫250個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識字辦法，培養(yǎng)初步的識字能力。

2、熟悉550個常用字，認清字型，會口頭組詞。

3、舉行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)愛好和良好的閱讀習慣。

教學難點

1、提升識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、能說完整的話，能清楚、精確?????地表述自己地主意和熟悉。

四、詳細教學措施

1、把課堂還給同學，以同學為主體，鼓舞同學在課堂上人人開口，做課堂的小仆人，以充分調(diào)動同學學習的主動性和樂觀性。

2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地使用新教材。

3、充分通過多媒體，通過教材柔美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激活同學的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引領(lǐng)同學留意生活，在生活中學語文。

5、敬重同學的個體差異，準時培優(yōu)補差。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結(jié)。

7、不斷提升自身素養(yǎng)，以適應(yīng)新教學大綱的要求。

8、課堂中運用多種教學辦法，多與生活實際相結(jié)合，以“趣”入手，增加同學學習的樂趣。同時加強課外閱讀，開辟同學習作視野，豐盛同學經(jīng)驗，堆積詞語。

9、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓同學在學習的過程中不僅學會，還要會學，準時讓同學總結(jié)學習辦法，培養(yǎng)同學愛學習、樂學習的愛好。

五、同學實踐活動支配及措施：

本冊書共有八個實踐活動分離是：

1、《春天在哪里》

2、《我該怎么辦》

3、《我們身邊的垃圾》

4、《續(xù)講故事》

5、《猜謎嬉戲》

6、《怎么過“六一”兒童節(jié)》

7、《該怎么做》

8、《將來的橋》

措施：

1、課堂與實踐相結(jié)合，在課堂上先給同學講明如何觀看春天，然后讓同學按照自己的實際采納自己喜愛?的方式，如搜集一些春天的東西作成標本，或者用自己手中的筆畫出自己心中的春天。

2、平常多讀書，多堆積，學會用看到的、學到的學問聯(lián)系生活。

總之，理論聯(lián)系實際，讓孩子們在實踐中成長，在實踐中獲知。

二班級語文工作方案篇十二

一、指導思想:

以第三次全國教導工作會議精神，加強現(xiàn)代教導理論的學習，提升自身的素養(yǎng)，改變教導觀念，以教導科研為先導，以培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深入課堂教學改革，推進試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教導。

二、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探索的學習方式，著眼于全面提升同學的語文素質(zhì)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增進同學的全面進展。全冊課文共三十三篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、出示臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。

三、同學狀況分析

二班級五班共有同學54人，經(jīng)過一班級的努力，同學取得了一些長進，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二班級同學學習成果兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提升先進，進展后進是本學期重點。

四、本學期教學工作的主要目標

教學內(nèi)容方面：

１、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

２、熟悉450個漢字,會寫350個生字。熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表述中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)自立識字的能力。

4、喜愛?閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛?的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動堆積詞語。

6、能閱讀深奧的課外讀物，能與他人溝通自己的感觸和主意。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習愛好，培養(yǎng)仔細的學習態(tài)度。

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從同學的長遠進展來看，詞語的堆積運用、口語表述能力的培養(yǎng)、引領(lǐng)同學發(fā)覺、探索、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

六、教學措施：

１、加強業(yè)務(wù)、理論學習，提升自身素養(yǎng)、授課能力。

２、加強直觀教學，充分通過教具、學具，增加同學操作、觀看，調(diào)動多種感官舉行學習。

３、加強多媒體教學，培養(yǎng)同學的學習愛好。

４、加強同學學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)同學的書寫，仔細看書的習慣。同時注重學習態(tài)度的培養(yǎng)。

５、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源舉行教學，使學習更貼近同學的生活實際。

二班級語文工作方案篇十三

為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成績，并在新的學期取得更大成果，為給全體語文老師提供更廣大的教學舞臺充分發(fā)揮他們的教學能力，使同學在和睦、開心的氣氛下學習語文學問，按照教導部對語文教學有關(guān)文件，再結(jié)合我語文組工作實際，特制定本方案：

本學期我校語文教研組本著以老師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深入課堂和教學改革為主題，以全面提升教學質(zhì)量為目標，以各班級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，討論、指導、服務(wù)的職能，努力提升語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學討論，重點探討作文教學模式與辦法，培養(yǎng)同學寫作的能力。

1、營造歡樂課堂教學，讓同學歡樂學習、體悟語文學習的歡樂。

2、創(chuàng)低班級特色課堂教學，1-2班級同學識字量達20xx字以上;中高班級繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20000字，每日一記，每周累計寫作1000字。

3、按時高質(zhì)量的完成小學規(guī)定的各種常規(guī)工作。

4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實加強學科組教學討論，提升學科組教學討論能力，樂觀參與各種活動，爭取好成果，爭當優(yōu)秀教研組。

(1)各老師仔細擬定好教學方案和輔導同學的方案。在教學中，要特殊重視對同學學習辦法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補差的工作。。

(2)備課要充分，目標要明確;上課要仔細，辦法要靈便;作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾;

(3)、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。

(4)充分通過集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，舉行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成彌漫生命力的課堂，彌漫人文關(guān)心的課堂，彌漫問題探究的課堂，彌漫語文魅力的課堂，彌漫教學才智的課堂。

(5)每人每周聽課不少于3節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反思

(6)養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參與校園外的專題講座、教材培訓、教學溝通和觀摩等活動

(7)、抓好同學的書寫工整。

4、強化青年老師專業(yè)水平，使老師教學素質(zhì)的全面提高。

近幾年，我校青年老師長進快速，利用上學期的青年老師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學閱歷豐盛，能嫻熟駕馭教材的中青年老師，發(fā)揮這些老師的引導與輻射作用。

(1)把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學閱歷在我校老師中推廣。

(2)準時把優(yōu)秀教學設(shè)計，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的老師提出珍貴的看法，使他們的教學更上一個臺階。

5、樂觀參與教研室組織的教研活動。組織同學參與各種作文比賽，樂觀向報刊投稿。完成小學發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。

6、各備課組細心組織“每