2023年小學語文教學心得體會總結 小學語文教學心得體會(匯總五篇)

Word版本，下載可自由編輯年小學語文教學心得體會總結小學語文教學心得體會(匯總五篇)我們得到了一些收獲體味以后，應當馬上記錄下來，寫一篇收獲體味，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質的收獲體味該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講收獲體味怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

學校語文教學收獲體味總結學校語文教學收獲體味篇一

一、改革課堂教學，提升課堂效率

大力改革課堂教學，為主題學習提供可操作的方法;以課堂教學的高效率來實現(xiàn)語文學習大突破。依據(jù)新課程理念，深化開展語文課堂教學討論，最大限度調動同學學習的樂觀性、主動性，激活課堂活力，提升教學效率，大面積提升質量。

二、培養(yǎng)同學樂觀的閱讀愛好和習慣。

閱讀教學是語文教學中的一個重要方面，同學的學問來源于同學廣泛的閱讀涉獵，因此提升閱讀愛好和培養(yǎng)好閱讀習慣是很重要的。我們借著“主題學習”的東風，充分通過主題學習叢書教材，增強了同學的語文閱讀量，豐盛了同學對事物的熟悉，豐盛了同學的語言，豐盛了同學對人、事、物的感觸和體悟，使之更好地理解和感悟課文，感悟人生，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。

三、自助互助合作型課堂

在語文課堂“主題學習”中，同學的自主學習、合作學習成為最主要的學習方式，閱讀和溝通成為課堂最主要的內容。同學可以按照任務和要求閱讀課文，有目的有針對性收集資料、篩選信息，力爭在有限時光閱讀更多的與主題相關、相像、相近甚至相對、相反文章，準時發(fā)覺疑難問題，作為小組內相互的依據(jù)，同學在閱讀中感觸、體悟、發(fā)覺，以自己的閱讀體悟為支撐，達到對文本的真實解讀與感悟。同學針對各組在主題學習中發(fā)覺的問題，可以舉行一下探索，力爭在顧及全篇、單元、課文主題的基礎上獲得更為深刻的熟悉。同學可結合重點語句品讀、賞析舉行，可對文章的整體賞析舉行出示，讓同學說感悟、談體悟，讓同學在活動中充分體悟到學習的樂趣。

四、加強討論，總結閱歷。

探究出語文課堂“主題學習”的新模式。我們在主題學習的基礎上，要深化討論，樂觀探究，總結出我們自己的閱歷，并把它們加以收拾、總結，擴大規(guī)模，使這項成績讓更多的同學受益。同時，我們越發(fā)關注其它小學的一些好閱歷，以試驗通訊為平臺，組織老師仔細學習，借鑒先進閱歷，取長補短，使這項成績真正惠及更多同學，使同學在閱讀中成長，在閱讀中獲得勝利地喜悅。

語文課程改革是一項系統(tǒng)的工程，不是某一個方面努力了，就能帶動整體的提高。要真正提升語文教學的效率，還必需從語文課程的整體舉行考慮。為此，我們結合我市的語文課堂教學改革取得的成績，借鑒“自主互助學習型課堂教學改革”以及“課堂大量閱讀試驗”為語文課堂教學的改革提供的鮮活的閱歷，開頭了對語文主題學習的探究。

(一)、樂觀提倡“經(jīng)典誦讀，營造書香校內”

1、誦讀經(jīng)典。

向來以來，小學注意同學語文素質的培養(yǎng)。為激活同學的讀書熱烈，小學開展了“提倡經(jīng)典誦讀，營造書香校內”和書香進家庭活動。同學誦讀內容包括《學校生必背古詩詞三百篇》、《弟子規(guī)》、各班級主題學習叢書等。

二班級：

1、《學校生必備古詩三百篇》，每學期給同學選25首古詩背誦，讓同學初步感觸祖國的古典文學精髓。既堆積了語言，又鞏固了生。

2、《成語故事》，還有歇后語、俗語等作為補充。

3、《弟子規(guī)》，組織同學課外學習誦讀

誦讀落實也是十分重要的：

(1)分解內容，每周完成指定任務。

(2)在校注重引領和檢查，通過晨讀、班隊等時光，組織打擂臺、成語比賽等活動，激勵同學鞏固、落實。

“天地閱覽室，萬物皆書卷?！蔽倚Ｒ荒暌欢鹊男人囆g節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等校內文化活動也是難能可貴的語文課程資源。我們在組織同學樂觀參與活動的同時，讓同學寫一寫參觀記、實踐報告、討論報告等，這對提高同學的語文素質效果極佳。

此外我們還開展“親子共讀，營造書香家庭”活動。我們利用給家長一封信的形式，分班級向家長推舉優(yōu)秀的課外讀物，并指導家長如何與孩子一起有效閱讀。

(二)、樂觀開展年級讀書會活動。

首先，推舉讀物。

閱讀內容的選定遵從“指定性”與“自主性”相結合，“趣味性”、“廣泛性”與“思想性”相結合的原則，另外我們利用調查討論和同學自主挑選等形式，擬定和推舉了《學校各班級課外閱讀書目》，這些書目分為必讀和選讀兩種，必讀書目除主題學習叢書《幸福的種子》以外，還挑選了一些聞名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、小說，開學初將書目印發(fā)給同學。

第二，廣開渠道，解決書源。

我們盡可能制造條件，結合少年兒童的特點，不斷增強書刊，供同學自由挑選;還利用多種渠道，實行多種措施，便利同學閱讀：

1、在各班建立“年級圖書角”。每學期初發(fā)動同學推舉自己最喜愛?書，記下編號，設專人保管，相互借閱，資源分享。

2、讀書節(jié)增設了圖書跳蚤市場，相互購置喜愛?的書，使同學閑置在家的書能夠流通起來。

再次，師生攜手，將學習舉行到底。

為使同學的主題學習閱讀成效更顯著，在閱讀指導課上，我們的語文教師都能仔細上好“篇目推舉課、讀書辦法指導課、溝通評論課、讀書筆記輔導課”等。在閱讀方式上，我們開展了“涉獵性閱讀”：在閱讀的數(shù)量上“多多益善”;在閱讀的質量上“不求甚解”——總體感悟，大局掌握;在閱讀辦法上“一目十行”——跳讀為主，理解為輔。有時又舉行“堆積性閱讀”，“為學之道在厚積而薄發(fā)。”為了更好地達到“堆積”之旨，閱讀時我們要求同學輔之以列提綱、摘錄、作卡片等手段。

3、開展主題閱讀專題性活動。這一活動的有效開展更能激活同學閱讀叢書的愛好，提升閱讀質量。在閱讀課上，我們教研組開展了童話故事會、人物評論會、佳作觀賞會、出色片段誦讀溝通會等活動。

最后，多種活動推進學習。

教師想方設法讓同學自己溝通主題學習讀書“成績”，給同學提供出示溝通平臺，讓同學暢談讀書心得，享受勝利的喜悅，實現(xiàn)自我創(chuàng)新。這一階段的操作方式有：

1、健全評價機制。我們設立了“讀書筆記優(yōu)秀獎”“讀書筆記長進獎”“聊天說地能手”“優(yōu)秀手抄報員”“小書迷”“小博士”“小科學家”等獎項，同學的課外閱讀熱烈變得異樣高漲。

2、樂觀開展比賽活動。如：誦讀擂臺賽，評比年級“誦讀大王”、“誦讀能手”等。除了各班自己開展比賽以外，我們小學還在每年的5月份開展“讀書節(jié)”開展一次主題學習叢書和古詩誦讀比賽活動，達到以賽促練的效果。

學校語文教學收獲體味4學校語文教學收獲體味總結學校語文教學收獲體味篇二

語文既是一門科學,也是一門藝術。作為語文教師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注重的關鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學中的幾點體味總結如下：

一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段出色的導語是一節(jié)課能否取得勝利的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才干設計好課堂教學的導語呢?

1、按照不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避開華而不實，偏離課堂教學的主題，讓同學茫然不知所云。

2、注重簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使同學輕松把握有關學問。

3、要生動、有感染力。彌漫顏色的生動的導語，能使同學產(chǎn)生學習的愛好，能感染同學，調動同學去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和領導者，其學問，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的教導震憾作用，是影響同學情感、制約課堂教導氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對同學要“嚴”不能放任自流。固然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給同學帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學中還要有“激情”，老師每上一堂課前應以滿腔熱烈的樂觀狀態(tài)，將學問技能傳遞給同學，使同學的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛同學，關懷同學和愛惜同學，樂觀主動地制造條件，讓同學從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)受備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文老師具備充足地激情，要牢牢抓住同學的“心”，才干將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有心得成績的樂趣。難并歡樂著。

學校語文教學收獲體味2學校語文教學收獲體味總結學校語文教學收獲體味篇三

9月30日，我有幸參與了郊區(qū)教研室組織的學校語文觀摩研討課活動。出色的課堂，叫我久久回味。

張教師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為"經(jīng)"，以想像為"緯"，引領同學在角色飾演，交際應對，言語訓練等詳細、靈便開放的閱讀實踐活動中感觸童話語言的魅力，人物形象的魅力，堆積語言精華，綻開聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國，既培養(yǎng)了語感又感知了文本的內涵：能和大家一起共享的歡樂才是真正的歡樂。突出表現(xiàn)有以下三點：

1、引發(fā)疑問，綻開想象

同學的想像不是漫無目的妄想，而是需要老師巧妙的引導。如：老師引領同學讀了巨人叱責孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?這里的問題設置帶有引發(fā)性，同時給同學留有疑問的空間，為同學綻開想像留下了余地，從而開啟了同學的才智。

2、移情表演，互動溝通

把抽象的學問融入情景，融入生活，寓教于樂，調動同學的樂觀性，激活同學的情感，課堂便由被動走向了主動。教學中，付教師引領同學飾演巨人演出他們的神情、動作、語言，再現(xiàn)了文本，豐盛了文本，拓展的文本，開放了文本，重構了文本，為師生建構了互動溝通的平臺。同學主動地參加，樂觀地溝通，面向五位巨人的表演，他們說出了自己的感觸：這個巨人好狠、好無情!這個巨人真厲害啊!在溝通中他們在解讀生命，感悟人性。

3、思維碰撞，言語實踐

沒有思維的碰撞，就沒有實現(xiàn)真正意義上的師生互動，沒有言語的實踐，課堂就沒有真正落到實處。本案例，付教師在與同學對話溝通中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與溝通，不斷地開辟同學的思路，引領同學逐漸形成獨特的感觸和理解。如：讀了以后，大家看到一個怎樣的巨人?同學說道：一個和善的巨人，一個慈愛的巨人，一個幸福的巨人，一個歡樂的巨人等等，至此，同學已與文本啟發(fā)了劇烈的共鳴，"潤物細無聲"的課堂溝通已使師生雙方都在悄然進展。

侯教師的《老人與海鷗》更是將人與自然和睦的理念貫通于全課始終。教師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只勞碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上吸收著自己所需的養(yǎng)分。所以，作為教師除了應當給孩子們不同的學問，新奇的學問，品種豐盛的學問，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人，讓這一只只小蜜蜂終于釀出屬于自己的花蜜。

一句教導名言說得好："什么是教導，那就是同學把在小學所學的東西都遺忘以后剩下的東西。"兩位老師對教材的處理和掌握有其獨到之處。兩位教師的教學--嚴謹、科學。"把問題拋給同學，讓同學自己思索，經(jīng)受，從而解答懷疑"讓他們充分體悟思量所帶來得勝利?？此破綍r的提問，卻把同學的思路引向了更高層次的探索世界。

在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的教師濃厚的語文功底。再一次讓我感觸到讀書，加強自身學習的重要性。以前常常說：給同學一碗水，教師就應該有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠遠不夠用了，教師這水應該是源頭之水，彌漫活力的新奇之水。為了讓自己的水常保新奇，就應該不斷地學習。學習一切實用的學問，夯實自己的語文基礎，開闊自己的學問面，不斷努力，提高自己的學問水平，才干提升自己的課堂駕馭能力。上起課來，才干越發(fā)得心應手。

學校語文教學收獲體味3學校語文教學收獲體味總結學校語文教學收獲體味篇四

語文既是一門科學,也是一門藝術。作為語文教師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注重的關鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學中的幾點體味總結如下：

一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段出色的導語是一節(jié)課能否取得勝利的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才干設計好課堂教學的導語呢?

1、按照不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避開華而不實，偏離課堂教學的主題，讓同學茫然不知所云。

2、注重簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使同學輕松把握有關學問。

3、要生動、有感染力。彌漫顏色的生動的導語，能使同學產(chǎn)生學習的愛好，能感染同學，調動同學去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和領導者，其學問，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的教導震憾作用，是影響同學情感、制約課堂教導氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對同學要“嚴”不能放任自流。固然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給同學帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學中還要有“激情”，老師每上一堂課前應以滿腔熱烈的樂觀狀態(tài)，將學問技能傳遞給同學，使同學的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛同學，關懷同學和愛惜同學，樂觀主動地制造條件，讓同學從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)受備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文老師具備充足地激情，要牢牢抓住同學的“心”，才干將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有心得成績的樂趣。難并歡樂著。

學校語文教學收獲體味2學校語文教學收獲體味總結學校語文教學收獲體味篇五

又是一個“人間四月天”，春明亮媚。我有幸參與了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國教師、北京的李衛(wèi)東教師等九位全國特高級老師、青年名師將設壇開課，一展風采。此外，還有黃厚江、蔡明等教導名家點評，令人期盼。

18日上午，我有幸傾聽了北京高校中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學識淵博，見解犀利，言辭生動，對語文教學提出了獨特的論點，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點意見如下(據(jù)聽課筆記，轉述，有不完整不全面之處)：

語文何為?重要的一項是教會同學寫作。希翼同學能夠學會寫文章，能夠寫一手好文章。

“80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓勵，由于少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風景線。

當代同學在寫作方面，說理能力日益高，說事能力日益衰敗。把一件事情敘述得生動詳細，引人入勝，也是一種能力。

“天空有一藍月亮”，本是荒謬的。但在一定的語言情境中，色、情、景構成了一個嶄新的世界。

牛頓的書，是科學的書，也是哲學的書。寫不出好文章，是無法成為宏大科學家。

魯迅能浮現(xiàn)在黑暗時代，卻無法浮現(xiàn)在愚昧時代。

精神財寶與心靈財寶有關，與年齡沒有關系。

中國同學苦，是事實，但也是一種誤讀。西