小學生上課吵架檢討書

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我們在犯錯后，避開再次犯錯，我們要利用寫檢討書來舉行自我反省，在寫檢討書的時候要注重態(tài)度要懇切、端正。寫檢討書需要注重哪些問題呢？下面是收集收拾的學校生上課吵架檢討書，歡迎閱讀與保藏。

學校生上課吵架檢討書1恭敬的教師：

您好！

對不起，教師，我不應當在上課時光跟學生吵架，這是不遵守紀律的表現(xiàn)。我已經(jīng)知道錯了，我情愿接受教師給我的懲處，請教師原諒我吧，我以后肯定不會再犯這樣的錯誤了。

我之所以會跟學生在上課時光吵起來，是由于我們一開頭原來是在談天的，聊著聊著就開頭在爭辯一個事情，爭辯的太過入神，兩個人互不相讓，遺忘了是上課時光，就直接吵起來了。我知道我們這樣的做法是錯誤的，不僅影響了自己的學習，還影響到了周圍的學生。后來聲音越來越大，甚至直接吵起來了，直接影響到了全班學生的學習和教師上課的情緒。我感到很愧疚，在這里，再一次的給教師還有學生們賠禮，對不起，我錯了。我認為我們這次犯的錯有兩點：

第一，我們不應當在上課時光談天，這是違背紀律的表現(xiàn)。假如我們沒有在上課時光談天的話，就不會爭執(zhí)起來。假如我們向來都在好好聽課，這一切的事情就不會發(fā)生。作為一個同學，應當自覺遵守課堂紀律，并且保持好寧靜的課堂紀律。學習才是我們現(xiàn)在最重要的'事情，我們卻由于談天而耽擱了學習，這是不應當?shù)摹＞退阄覀冏约翰幌雽W習，也不應當影響到周圍的學生學習。我們不行以在課堂上講話，發(fā)出聲音，影響別人的學習。

其次，我們不應當在上課時光吵起來。我們在爭執(zhí)時，應當各退一步，而不是互不相讓，不顧及場合，就開頭吵架，這是不成熟的表現(xiàn)。假如在一開頭爭辯的時候，有一方后退了一步，就不會吵起來。雖然我們現(xiàn)在的年紀還算小，但也應當懂事了，應當知道什么應當做，什么不應當做。假如有什么需要爭辯的，可以下課時光再爭辯，不應當挑選在上課時光吵架。

這件事反映出了我們的紀律意識薄弱和不成熟的缺點，上課時光，就應當要認仔細真聽講，而不是跟學生說話。假如我們認仔細真聽講的話，是沒有時光和別人說話、吵架的。在經(jīng)過反省之后，我已經(jīng)意識到了自己的錯誤，以后，我一定會約束好自己，不會再違背課堂紀律。我會在上課時光好好的聽課，假如跟學生有什么分歧，可以下課的時候再研究。

在這里，我跟教師保證，我以后再也不會在上課時光跟別人吵架，我會自覺遵守課堂紀律。假如我下次再犯這樣的錯誤，任由教師處罰。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學校生上課吵架檢討書2恭敬的班主任教師：

您好！

十分的愧疚，今日有點失態(tài)了，在上課的時光里面，沒有顧忌到教師以及學生們的感觸，跟同桌兩個人吵起來了，直接是讓這節(jié)課不得不終止，教師也是來勸阻我們，耽擱了大家上課的進度，影響了大家學習的注重力，我對不起大家，教師您放心，我會主動的去跟他們賠禮的，究竟我在上課時光吵架確實是我的不對，這點我才是很清晰的。

其實學生之前發(fā)生沖突是很常見的一個現(xiàn)象，更何況我跟xx還是同桌，相處的時光就更多了。固然這其中有愉快的時候，自然也是有不愉快的時候，這次就是這樣，我們發(fā)生沖突是在下課的時候，我拿出了自己新買的漫畫書在看，然后他不知道怎么的，就對我來了一句：“多大了人了，還看這個，你以為你還小啊?！痹谖铱磥碛悬c冷嘲熱諷的意思，當初我的情緒由于其他的事情原來就不怎么好，然后我就氣沖沖的跟他說，“你再說一遍！”，就這樣，你一言我一句的就罵了起來，上課了自然就想作罷了，但是他還是不依不饒的，還在小聲的說我壞話，然后我就覺得他這個人真的是不行理喻，我絲毫沒有關懷教師在上課，學生們都在仔細的聽講，當初我的注重力全在他身上，由于我真的被他的咄咄逼人給氣到了，然后我就很大聲的說：“你要是不喜愛?我，就去跟教師說，換座位，別跟我坐在一起，反正我看你也煩的很，向來在這向來說個不?！薄：髞斫處熅桶l(fā)火了，他在上面講，我們在下面講，嗓門比他還大，然后我們就被教師領到你的辦公室來了，這就是事情的經(jīng)過。

教師，我知道我的心情是有點過激了，但是你沒有聽到他說的那些話，全在人身襲擊，我也是忍無可忍了，我有想過等到下課的時候，跟班主任您報告狀況，但是我想我是忍受不了那漫長的四十五分鐘，所以我就開頭回應他。教師，這件事我也是有了自己的主意，我知道我存在著不對的地方，我以后會注重的，但是也煩請您，給我們調(diào)換下位置吧，我們兩個的性格真的就是相處不來，無數(shù)地方都是不合拍的那種，您也應當不想看到您的同學三天兩頭的吵架吧，所以希翼您仔細的考慮下，我雖然成果在班上不算是特殊好，但是也不差啊，我希翼我能和一個成果