打造出高效的課堂心得體會（5篇）

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建高效課堂已一年，經(jīng)過這一年的教學實踐，關(guān)于如何創(chuàng)建學校數(shù)學高效課堂，我主要有以下三點心得與體會：

一、讓同學體驗“說數(shù)學”

這里的“說數(shù)學”指數(shù)學溝通。課堂上師生互動、生生互動的合作溝通，能夠構(gòu)建公平自由的對話平臺，使同學處于主動、活躍、自由的狀態(tài)，能消失始料未及的體驗和思維碰撞火花，使不同的同學得到不同的進展。由于“個人制造的數(shù)學必需取決于數(shù)學共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學共同體所全都接受的數(shù)學概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學的成分?！币虼耍瑐€體的閱歷需要與同伴和老師溝通，在與他人溝通的過程中才能漸漸完善自己的想法。

例如：在學習“負數(shù)的大小比較時”，同學很簡單受“正數(shù)大小比較”的影響，下意識的認為數(shù)值大的數(shù)就大而忽視了“負號”。而通過小組合作商量溝通學習，同學則能很快走出誤區(qū)。通過畫數(shù)軸，小組合作商量溝通，則能很快發(fā)覺：負數(shù)離0越近的數(shù)值越小而數(shù)越大。在師生、生生溝通的過程中，同學經(jīng)受了摒棄一個個錯誤的猜想的過程的同時，更加深了對這一內(nèi)容的理解。可見，讓同學在合作溝通中充分地表達、爭論，在體驗中“說數(shù)學”，能更好地熬煉創(chuàng)新思維力量。

二、讓同學體驗“做數(shù)學”

數(shù)學來源于實踐，又服務(wù)于實踐。在數(shù)學教學過程中，要不斷賜予同學實踐的機會，讓同學在動手動腦中操作，在實踐中體驗數(shù)學。通過實踐活動，可以使同學獲得大量的感性學問，同時有助于提高同學的學習愛好，激發(fā)同學求知欲。

在學習“圓錐的體積”之前，讓同學先自制圓柱與圓錐的模型供上課用，然后通過倒沙子的方法讓同學體會到，等底等高的圓柱與圓錐，圓柱體積是圓錐體積的3倍，通過動手操作，讓同學體會到圓柱與圓錐的關(guān)系，從而記憶圓錐的體積公式。對于形象思維占優(yōu)勢的學校生來說，聽過了，可能很快就遺忘；看過了，可能只是明白；只有做過了，才會真正理解。老師要擅長用實踐的目光處理教材，力求把教學內(nèi)容設(shè)計成物質(zhì)化的活動，讓同學體驗“做數(shù)學”的歡樂。

三、讓同學體驗“用數(shù)學”

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學課程應(yīng)從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋應(yīng)用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感看法、價值觀等方面得到進步與進展?！币虼嗽跀?shù)學教學中，老師要聯(lián)系同學的生活實際，讓同學在生活中感知數(shù)學，從而使同學不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不行及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。這樣，既可加深對數(shù)學學問的理解，又能讓同學切實體驗到生活中到處有數(shù)學，體驗到數(shù)學的價值。

如教學“正比例與反比例”時，為了讓同學體會正比例與反比例的不同，我就地取材，以同學上學方式的不同讓同學區(qū)分正比與反比。由于貼合生活，同學愛好高漲，上課商量也很主動。然后在將其引申到抽象概念“路程與速度、時間的關(guān)系”，讓同學熟悉到什么時候該是反比，什么時候是正比，在此基礎(chǔ)上得出了一般的計算方法。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必需本著“一切為了同學的進展”，以教學理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高同學學習效率。只要我們老師仔細鉆研教材，細心設(shè)計教法、組織教學，數(shù)學課就再也不會給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學課就肯定能低消耗高效能，同學就肯定能學得輕松，學得堅固。

打造出高效的課堂心得體會2

1、激發(fā)同學學習愛好，讓課堂生動活潑。

高效課堂的核心是讓每一個同學都歡樂起來，由于意識確定形態(tài)。在學習上的歡樂對應(yīng)是同學學習愛好的增加。愛好是構(gòu)成同學學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了愛好，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的愛好，又再次促進創(chuàng)新。愛好越大，學習的效率就越高。數(shù)學是理性很強的學科，調(diào)動同學學習愛好直接影響到同學學問體系的建立，在教學中查找學問的切入點，使同學快速進入最正確學習狀態(tài)，是我課堂設(shè)計的重點。

2、發(fā)覺問題，解決問題，讓課堂有理好玩。

在教學過程中，讓同學自己提問來組織教學，引導(dǎo)同學主動參加課堂教學、主動探究學問的來龍去脈，為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生公平溝通培育思索，解決實際問題的力量，從而發(fā)揮同學的主體作用，使同學真正成為學習的仆人。

3、合理進行分組，讓課堂精誠團結(jié)。

在同學群體合作學習的過程中，老師的任務(wù)就是當好引導(dǎo)者，準時點撥。合作學習的好處：第一，培育和訓練了口頭表達力；其次，拓寬思維，深化同學的熟悉；第三，可以培育合作精神。由于自尊心同學會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭取組員間的認同。

4、運用電教手段，讓課堂豐富形象。

運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，使學問的生成更形象?？梢蕴岣咄瑢W的學習愛好，加深對教學內(nèi)容的理解，進展同學的觀看力量和思維力量，獲得課堂教學的高效率。高效的數(shù)學課堂是一個布滿數(shù)學味的魅力課堂，也是讓同學學有所得的效率課堂，還是著眼于同學全面進展的生命課堂。作為一線老師我將主動把高校課堂理念落實到教學工作中，讓自己的教學變得更成熟、更有效。

打造出高效的課堂心得體會3

從上學期，我們就參與了構(gòu)建高效課堂的學習，但是對高效課堂的熟悉不夠深刻。本學期，我對“高效課堂”的學問再學習，重新熟悉到高效課堂的實質(zhì)。在高效課堂中，老師轉(zhuǎn)變以往的主導(dǎo)作用，在教學中起引領(lǐng)作用;同時我還熟悉到課堂是同學的，要讓同學在歡樂中學習。

通過我這段時間的學習，我簡潔談一下自己的幾點感想：

一、高效課堂是把課堂還給同學

傳統(tǒng)的課堂是老師“主動”的教，同學“被動”的聽，從而同學失去了“呼吸”的空間。而高效課堂提倡讓同學大膽地講，大膽地說，讓同學主動地參加到學習當中，在“動”中學。所以老師的身份也隨之轉(zhuǎn)變，所以備課要以同學為中心，備好學案備課。同時在課堂教學中，我們老師應(yīng)主動調(diào)動同學的學習愛好，讓同學在探究中學會學習。

回顧自己在教學中的缺乏，首先邁出的第一步就是轉(zhuǎn)變觀念和教學方法，從而把課堂變活。

二、高效課堂重在先學后教，當堂達標

先學是在老師教學前，同學在老師的引導(dǎo)下，自主探究、自主學習。后教指在先學的基礎(chǔ)上就存在的問題所進行的.互相探究、互相學習。所以高效課堂中同學要經(jīng)受預(yù)習、展現(xiàn)、反饋三個重要環(huán)節(jié)。其中預(yù)習是先學的過程，展現(xiàn)是相互探究的過程。在這三個環(huán)節(jié)中，老師要放手，所以課堂上要做到同學能自己學會的不講，同學不會的小組商量，老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問題。在學習過程中，我對高效課堂的三條高壓線特殊的深刻，即預(yù)習不充分的課不準上、嚴禁老師與同學搶風頭、必需當堂落實達標。

反思在教學中的行為，發(fā)覺我簡單忽視預(yù)習這一環(huán)節(jié)，所以在課堂上消失效率低的現(xiàn)象;同時有些題目，不能給同學充分的時間去思索，與同學搶風頭。

三、在高校課堂中，老師是促進者、學習者、確定者、美好者

在高校課堂中，老師首先要完成角色的轉(zhuǎn)變，由傳授者變成同學學習的促進者;其次在教學中實現(xiàn)教學相長，與同學一起學習;再次在老師與同學合力打造一節(jié)高效課時，老師又是這一堂課的確定者;老師從教學中獲得進展，轉(zhuǎn)變觀念，做一個美好的職業(yè)者。

在以后的教學中，我會仔細做好這“四者”，使自己在促進中獲得成長，在學習中獲得提高，在確定中感受勝利，在美好中體驗老師的歡樂。

四、高效課堂對老師備課的要求更高

老師只有細心備課，才能使同學在課堂上到達高效。

老師為主導(dǎo)，同學為主體，把課堂真正的還給了同學。老師真正輕松了嗎?不是的。預(yù)習中，老師要對同學提出要求，關(guān)心同學明確目標任務(wù)、引導(dǎo)同學把握學習方式方法，同學帶著問題，在老師指導(dǎo)下的自學才能更高效;展現(xiàn)中，老師要充分選題，做到典型題、重點題不遺漏;達標測試中，老師要對本節(jié)課的內(nèi)容充分吃透，把握好重點難點，才能對同學進行選題測試。同時在教學中，課堂要活，而不能亂，這要求老師有較高的課堂駕馭力。同時老師備課中還要細心設(shè)計問題，在課堂中才能把同學帶入了一種想學、能學、搶著學的氣氛之中，使同學們主動參加課堂并且能有效地參加課堂。

高效課堂不是一句口號，而是一種教學理念，作為老師，應(yīng)當在教學改革中，教給同學更多的學習方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)。

打造出高效的課堂心得體會4

讀了《高效課堂》一書，使我深有感受，明白高效課堂是在常態(tài)的課堂教學中，通過老師的引領(lǐng)和同學主動主動學習的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，促進同學獲得進展。

結(jié)合自己的教學實踐，我認為：用科學方法去打造“高效課堂”，就應(yīng)當努力做到以下幾點：

一、以德施教：

我們常說作為一名老師，對同學有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱忱而短促的，而是如涓涓細流般長期的，能讓同學發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響同學行為。那怎樣才能使同學愛上你呢?假如將同學對老師的愛能遷移到課堂上，愛上你的課，那信任你肯定是一位了不得的老師!

課堂是老師施展才華的舞臺，同學的學習狀態(tài)某種程度上折射著老師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。課堂教學既要講科學性，又要講藝術(shù)性，使我們的課堂具有動感、情感、美感，才會使課堂產(chǎn)生感染力，才能使同學親其師、信其道、入其門，達其成。

二、激發(fā)愛好：

愛好是學習的良師益友，很好的撇楊同學的學習愛好，能起到事半功倍的效果。一個人在學習愛好的引導(dǎo)下學習，自覺性和制造性變回得到最大限度的激發(fā)，學習效率也會有大幅度提高，進而就會更加喜愛學習，形成一個良性循環(huán)。要激發(fā)同學的學習愛好，一節(jié)課，不僅要“課伊始，趣已生;課進行，趣已濃;還要課結(jié)束，趣獲存”，使同學始終保持學習愛好。主演還是我們，課堂上如何操作，老師是編劇。

三、有效教學：

高效課堂的主體是同學，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分表達同學的主體地位呢?這就看老師在課堂如何操作。可見老師的因素也尤為重要。

同學是學習的主體，同學在課堂內(nèi)通過學習獲得高效的進展是高效課堂的根本。真正的高效課堂，應(yīng)當是同學愿學、善學、樂學，同學能從學習中體驗到一種成長的喜悅和美好!而同學這種抱負的學習狀態(tài)的消失，則關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，在于老師對課堂的細心設(shè)計、對教學材料的細心取舍與提煉、對穩(wěn)固練習與提高練習的細心編制。為此老師必需努力扎實的抓好同學的課前預(yù)習，并設(shè)計出能激發(fā)同學愛好，能讓同學高效自主、合作學習的活動，在有限的課堂教學時間內(nèi)獲得最大的教學效果，這樣老師自然而然在同學提高的同時，自身素養(yǎng)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變的，是由傳統(tǒng)課堂中老師反復(fù)枯燥的講、同學無奈被悅耳的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)下的同學自主學習、合作學習，老師點撥提升，引導(dǎo)同學多方位的溝通商量。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的汲取與改良，拋棄糟粕汲取精華，或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正公平融洽、和諧暖和的新型師生關(guān)系。當然在高效課堂的學習中，同學的思維是開放式的，這對我們老師的專業(yè)學問水準和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標準更高!

四、科學評價：

在課堂教學中同學處主體地位，而老師處于引導(dǎo)地位，老師的教學活動要圍繞同學這一主題進行?？赐瑢W，以同學來評價老師，在教學活動中首先看同學是否在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。詳細表如今：同學在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感愛好到感愛好。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，同學思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂布滿激情，分析問題與解決問題的力量強，目標達成且正確率高。前提是看同學是否情愿學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

作為一名老師，除了具備以上條件外，課堂教學還要能做到細心設(shè)計與詳盡預(yù)備，這才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課，同學自然就愿學、善學、樂學。為了這些目標，我要努力奮斗，讓自己成為一個擁有高效課堂的老師。

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我校實行了教學課改以來，圍繞新課改的要求，老師的教與學發(fā)生了很大的改變，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式。我主動聽課，仔細思索，以下是我對于課改的心得體會。

一、愛好的培育

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師?！蓖瑢W有了愛好，就會有更大的動力去學習。假如同學沒有愛好，老師卻一味地強迫同學學習，這樣不僅老師的教學效果差，而且同學也感到厭煩，最終導(dǎo)致整個教學活動的失敗，所以說培育同學的學習愛好是特別重要的事情。

讓同學有充分的時間學習美術(shù)。同時支配足夠的美術(shù)老師上課，讓老師有充足的時間和精力備課、上課、輔導(dǎo)同學，有足夠的時間對同學進行美術(shù)愛好的培育。

經(jīng)過聽課，我認為可以讓同學走出教室，到大自然中進行戶外寫生或了解并學習民間藝術(shù)。假如有條件也可以帶同學參觀展覽或博物館，引導(dǎo)同學走進我們宏大的民族文化遺產(chǎn)中去，讓同學去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，鼓