語言測試學第二組

王敏，駱明麗，陳丹，侯宇飛，馬亞麗語言測試第二組概說語言測試語言測試的總體設(shè)計語言測試的質(zhì)量評估目錄測量，測試，評價語言測試的主要類型語言測試的作用，發(fā)展，第一部分總體概況概說語言測試調(diào)研方法

測量，測試，評價第一部分測量（measurement）就是按照一定的規(guī)則給事物的屬性指派數(shù)字或符號的過程。事物及屬性。這是測量的對象及其屬性。指派數(shù)字或符號。即用數(shù)字或符號來代表某一事物或事物的某一屬性的量。法則。法則是指測量所依據(jù)的規(guī)則和方法，這是測量的關(guān)鍵。調(diào)研方法

第一部分測量，測試，評價測試包括以下三個基本要素：行為樣本：所謂行為樣本，是指對語言能力表現(xiàn)行為的有效的抽樣?？陀^的測量：所謂客觀的測量是指測量的標準是否符合實際。標準化的測量：是指在測試題目的編制、測試的實施、計分以及對分數(shù)的解釋等方面有一套嚴密的系統(tǒng)的程序。2.測試（Test）又稱測驗。不同的心理學家對此下的定義不同。Anastasi（1982）認為，測試實際上是對行為樣本所做的客觀的標準化的測量。這是公認的最有權(quán)威的定義。調(diào)研方法

第一部分測量，測試，評價3.Weiss（1972）認為，評價（evaluation）是指為作出某種決策而收集資料，并對資料進行分析，作出解釋的系統(tǒng)過程。與測量、測試相比較，評價的含義更廣、綜合性更強。并非所有的測量都是測試，并非所有的測試都屬于評價，而且并非所有的評價活動都涉及到測試或測量。調(diào)研方法

第一部分水平測試proficiencytest成績測試achievementtest,也叫學業(yè)測試。

分班測試placementtest潛能測試aptitudetest（能力傾向）診斷測試diagnostictest以測試用途為標準的分類：語言測試的主要類型調(diào)研方法

第一部分按學習階段來分：分班測試（placementtest）隨堂測試（classroomtest）期中測試（mid-termtest）期末測試（end-of-termtest）按考試方式來分：分離式測試（discrete-pointtest）:把知識和能力分解為若干小的單位，如集中考查語言的某一方面，或考查學生單方面的技能。綜合性測試（integrativetest）：聽寫、完形填空、寫作、翻譯。語言測試的主要類型調(diào)研方法

第一部分語言測試的主要類型按對考試分數(shù)的解釋來分：常模參照性測試（norm-referencedtest）標準參照性測試(criterion-referencedtest)按試卷的評閱方式來分：主觀性測試(subjectivetest)：作文、口試、簡述、翻譯等。客觀性測試（objectivetest）：選擇、判斷、配對題等。調(diào)研方法

第一部分（1）一般作用：評價學習者的學業(yè)成就和語言水平。評估教學的實際效果。為選拔人才提供依據(jù)。為改進教學中的問題提供反饋。（2）對于各種有關(guān)人的語言能力的假說，需要實證性數(shù)據(jù)的證實，語言測試在這方面可以為語言研究（語言教學研究）提供信息，發(fā)揮重要作用。（3）語言測試研究能夠為第二語言習得研究提供更為可靠而有效的方法和手段。語言測試的作用：語言測試的作用，發(fā)展調(diào)研方法

第一部分語言測試的作用，發(fā)展（1）傳統(tǒng)時期或前科學時期（20世紀初-50年代初）：依靠直覺判斷。作文、口試、翻譯等方法。（2）心理測量-結(jié)構(gòu)主義時期或科學時期（50年代末60年代初-70年代）：以結(jié)構(gòu)主義語言學、行為主義心理學、心理測量學為基礎(chǔ)，RobertLado《語言測試——外語測驗的開發(fā)與使用》(1961)為標志。主要是分立式測試。（3）心理語言學社會語言學時期或后現(xiàn)代時期（70年代-80年代初）：注意功能性社會性和語言應(yīng)用。綜合式測試，出現(xiàn)完型填空（ClozeTest）等形式。（4）交際法語言測試時期（80年代初至今）：ACTFL和歐洲《功能意念大綱》、《交際大綱》為基礎(chǔ)。Bachman的“語言交際能力模型”。語言測試主要發(fā)展階段：

外語測試的發(fā)展LanguageTeachingMovement

語言教學的發(fā)展LanguageTestingMovement 語言測試的發(fā)展LinguisticBasis語言能力觀Prescientific前科學時期

Abilitytotranslate翻譯能力1960s-1970s:Audiolingual+Structuralist專門人士—學生，聽說+結(jié)構(gòu)訓練

Psychometric-structuralist心理測量-結(jié)構(gòu)主義語言學時期Ability=Component+skills語言知識+語言技能1980s-1990s:Communicativelanguageteaching普及，交際教學

Communicative 交際語言測試時期Abilitytocommunicate交際能力：功能、意念、任務(wù)21th:Educationforinterculturalcitizenship???Integrative-sociolinguisticTask-basedlanguageassessment基于任務(wù)的測試時期-1950s:Grammartranslation精英，語法翻譯

調(diào)研方法

第一部分（1）中國是最早使用考試（西周）。（2）科舉是一個標準化程度很高的測試體系。（3）70年代末受TOEFL等影響開始第二語言測試，出現(xiàn)“英語水平考試（EPT）”“大學英語考試（CET）”。（4）對外漢語教學界“漢語水平考試（HSK）”影響廣泛。中國的語言測試：語言測試的作用，發(fā)展語言測試的作用，發(fā)展哲學觀：分析轉(zhuǎn)向綜合語言觀：形式、知識轉(zhuǎn)向內(nèi)容、運用測試方式：個別技能轉(zhuǎn)向多項技能題型：客觀題轉(zhuǎn)向主觀題從只注重測試結(jié)果轉(zhuǎn)向注重考試過程從間接測試到直接測試語言測試以人為本語言測試發(fā)展趨勢第二部分1、確定考試類別2、確定考試內(nèi)容3、確定考試題型4、確定試卷結(jié)構(gòu)5、制定考試細目表6、命題及編輯試卷——編寫試卷語言測試的總體設(shè)計第二部奴分考試橫目的錫不同烈，試順卷的姜內(nèi)容淡、要甲求也擦不一稠樣。1、確綱定考殘試類竄別2、確到定考堪試內(nèi)誦容3、確惜定考檢試題早型（1）根憲據(jù)測亞試目診的選紹擇題撐型（2）縱千橫結(jié)濾合，傭確定旗題型對是否束有效（3）考著慮被必試的鴨能力艷范圍（1）多俗項選英擇題（2）是薪非題津、判者斷題（3）配監(jiān)對題語言渴測試格的總材體設(shè)曉計第二部驅(qū)分語言圖測試否的總能體設(shè)海計第二部逆分語言慈測試澤的總拍體設(shè)塊計第二部溉分語言玻測試泊的總縣體設(shè)沫計第二部允分語言濃測試濾的總摘體設(shè)漂計第二部的分語言女測試聽的總赴體設(shè)輪計4、確份定試耳卷結(jié)裝構(gòu)首先棚，要吃確定齊試卷厚各部世分的鹿比例灘；其次綢，是果研究陷每一霸部分扶有多尖少題狡目才倦能保凝證測石試起溝碼的愉效度音；第三硬，題古目數(shù)前確定續(xù)了，付還要年看時嬸間是懇否夠框。第二部梳分語言銳測試敲的總塑體設(shè)攀計5、制眾定考類試細本目表知識理解應(yīng)用分析綜合總計比重時間（分）語法10102012.520詞匯202012.560閱讀404025綜合填空202012.520聽力353521.930寫作252515.630總計30751020251601001606、命濤題及薄編輯眉試卷整個蠻命題末過程倦包括初選材境、編切寫試謙題、底審題民等環(huán)系節(jié)。命題斗原則族：先克出容此易的同題，廈后出時現(xiàn)較勒難的德題目躺；題改型相亂同的蒙題應(yīng)言放在諸一起蓋；客魄觀題玩在前哪，主追觀題我在后笛。規(guī)模豈大、畜影響視大的子測試麥在正焰式實承施前塑還要醉進行猜試測擾，以松驗證箏試卷嘉有沒拜有缺蘇失，斤要不宰要作像一些創(chuàng)改動朵等。命題味要求騙：效度黎、信去度，吼注意控試題俯的難臺度和蒜區(qū)分贊度等穗。第二部責分語言假測試邪的總菊體設(shè)鉆計第二部東分語言強測試賣的總稻體設(shè)教計1.區(qū)分益度：指一顛個題胳目對遍于鑒班別被司試的畢水平故所起條的作領(lǐng)用有塌多大炊。（1）區(qū)分寧度指櫻數(shù)（極拴端分蒼組法交）：27睡%D=蠢（高通分組半答對勺此題你人數(shù)泛-低結(jié)分組橡答對獎此題口人數(shù)或）/副高分踏組或者低分膊組人裹數(shù)。例題：P3峽26嘉-3笑27黑。旱D在訪-1―+1嫌之間啄，一潤般要析求在橋0.群3左脆右。特點爪：簡便晶；不爐夠精胳確題目軍分析勸的方蓄法難度觀的形插成知識膜的綜觀合程蒜度試題費的呈覺現(xiàn)形塊式試題陳提問侄的思挨維跨哈度有用明信息名的提稼取難澡度第二部此分語言抱測試懂的總彩體設(shè)暖計試題掃的難狗易度第二部持分語言只測試皆的總顛體設(shè)款計2.難易違度：指某技個題嘆目的尾答對極率，回即答創(chuàng)對某監(jiān)題目低的被姓試占征全部太參加躬測試良的被著試的素比例熊。p=答筆對此某題人以數(shù)/香總?cè)藘€數(shù)，息范圍銅應(yīng)在剩0.世2-飲0.故8之泉間。平均尿難易提度（一趣個測迫試的嗽各個悅題目余的難攜易度運相加朗，再手除以置題目特的數(shù)億量）快，宜甜在0鍛.5集左右允。特裕別要誦求：被試罷的同質(zhì)就性題目分析報表題目編號：IT98CR-107標準答案：A題目質(zhì)量：不合格題目正文107.大學生們十分感動。A.激動B.感激C.震動D.感慨一年級組考生數(shù)：173難易度：0.1053區(qū)分度：0.0180選項人數(shù)平均分數(shù)雙列相關(guān)點雙列相關(guān)

A2620.810.02760.0180B9521.82-0.2921-0.2324C1916.260.41800.2493D3219.220.15280.1050E117.500.19070.0048報告人：XX考試中心報告日期：1998年X月X日題目散的修誕改題目扔的修遭改題目分析報表題目編號：IT01CR1-107標準答案：A題目質(zhì)量：合格題目正文107.大學生們十分感動。A.震撼B.可憐C.努力D.驕傲一年級組考生數(shù)：138難易度：0.5036區(qū)分度：0.3976選項人數(shù)平均分數(shù)雙列相關(guān)點雙列相關(guān)

A7021.630.49830.3976B518.600.07770.0317C3417.350.30690.2243D2817.360.28190.1976E117.000.67100.1648報告人：XX考試中心報告日期：2002年X月X日用語幅表達毫：注暴意準昂確規(guī)揪范試卷厘格式蠟：注霜意整助齊美避觀試題喊內(nèi)容型：注槽意科老學無坑誤知識疊點覆佩蓋面濁廣、所重點植突出難度弟、比扣例和琴區(qū)分棚度適新宜設(shè)計促的題閥目是讓否如給實地船反映充出考奇試細群目表書中的剝內(nèi)容杏和要調(diào)求？題目湯的要集求是慮否明船白無底誤？試題革前后至是否薄有提虹示？題目廉的難父度是鄭否適堵中？題目柿的覆縮慧蓋面累是否路夠廣磁？第二部坊分語言煮測試裹的總猴體設(shè)款計第三部拜分語言狹測試拳質(zhì)量塔評估第三部按分語言漸測試布質(zhì)量殃評估第三部漢分1.信度2.效度3.真實關(guān)性4.互動毛性5.可行資性6.后效賞作用語言打測試疼質(zhì)量脹評估第三部察分1.信度信度（re簽li劫ab帆il較it鴉y）指同鑒一個樣卷面迅和難盟易程訊度相腐同的限試題辯用于哈水平成基本捆相同賤的測張試對遼象，扯測試葬結(jié)果覽是否章基本學相同享。閱卷槳員信衛(wèi)度，臭閱卷集員自詢身信半度2.效度效度容（va金li塵di蜘ty）指測份試的字有效摧程度康，也尚就是投測試止的內(nèi)鏈容和胡方法撲是否恥達到剝了測武試目饞的。要求捏：該芒測的森當測井，不惕該測塔的盡碌量不凡涉及庸；是盾否有崖缺漏圾或出麥現(xiàn)偏狼題、辨怪題偵；代侵表性橡、準債確度理和覆爛蓋面線如何量。類型斯：構(gòu)末念效營度、伍內(nèi)容達效度庭、表裙面效遺度、彈預(yù)測吐效度漁，方券法效饑度語言氧測試就質(zhì)量少評估第三部怪分3.真實逼性語言百測試粥的真澆實性斥指目標恥語言敞使用返任務(wù)特征(荷ta溪rg羨et榆l礎(chǔ)an靜gu蜻ag德e支us較e擴ta摟sk詞)與測試移任務(wù)肅特征(拖te釣st誘t是as作k)的一搶致程虹度。目標效語言沉使用裳任務(wù)指通米過測器試所勾要預(yù)濤測的犁被試付者在痛將來艷工作速中為躺達到慶一定鄰目的椒在特藍定場暑合用犬所學出語言惠所進蔬行的糟一系祖列活連動。測試舅任務(wù)指能懇夠考亡察、蓮預(yù)測仍、判產(chǎn)斷被毯試者腰在將陳來工統(tǒng)作中卵目標券語言糟使用牛能力遭的最句佳測暑試方拍式。語言扒測試哈質(zhì)量干評估第三部從分交互患性指陶被試蘿者在砍完成惹一件映測試兇任務(wù)(悲te羅st累t藥as痛k)時所右涉及幣到的位個人相特征析類型(番in忙di熄vi該du知al腥c私ha謝ra愈ct音er業(yè)is畜t付ic精s喚)及程貌度。與語憲言測超試最尤有關(guān)榆的個萬人特策征主追要有具：語言驅(qū)能力(la旺ng預(yù)ua玻ge裁a竹bi選li腥ty其中叨包括值語言勇知識la輪ng剛ua妹ge語kn能ow獎le俯dg刃e、策館略能素力st逐ra賓te漆gi捐c河co坑mp價et陰en推ce或稱裳元認西知策葵略me琴ta妥co宅gn薦it政i息ve把s拌t瓶ra肚te浪gi飽es炎)話題夸知識(昆to球pi剃ca領(lǐng)l恨kn墨ow滑le哨dg柱e餃)情感壤圖式(號af帳fe條ct輔iv緣瑞e抖s晶ch粉em商at尺a)4.互動團性語言侍測試鑄質(zhì)量愧評估第三部駁分可行危性主部要指予考試財在現(xiàn)罷實的墾條件宗下能家否行沉得通燒，即跡可操痰作性捧，主拌觀愿豬望是凳否符布合客佩觀條內(nèi)件的挺問題膛。Av販ai共la棄bl黨e臺re遼so泰ur貫ce晨sPr躲ac墳ti派ca絕li悅ty強=肢-鼻--螞--凱--濃--核--潛--禾--揀--禍--侄--腸--榜--輔--海--發(fā)-Re國qu黎ir置ed唯r憐es聯(lián)ou崖rc嚷esIf隸p嫂ra樂ct瞎ic惑al末it律y蔽>1襖,閉th金e躲te妻st酸d佩ev淚el嗚op降me聽nt連a僚nd仁u察se秤i灣s收pr若ac氧ti板ca怨l.（分漸子大鴨于分葵母，來即可倡利用陣資源銹要大班于考宣試所柴必需瘦資源鍬）If稈p閑ra受ct書