2023教育科研課題培訓心得體會

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上周末，我參與了為期一天半的全縣教育科研力量培訓，傾聽了李麗娟老師的《老師如何開展課題討論》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽后感受頗多，受益匪淺，使我充分熟悉到教育科研的真正價值，熟悉到老師開展教育科研對自身成長和進展的重要作用，熟悉到老師開展教育科研絕不是空話，它必需牢牢地植根于教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，到達提高教育教學水平的目的。

下面，我想從三個方面談談我的感受。

一、通過培訓，使我理解了教育科研方法與選題，即理解了中學教科研。懂得了對中學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個特別關鍵的問題。也懂得了中學教科研主要是指：由中學老師開展的有目的、有打算、有步驟的教育教學討論活動。這個中學教科研是指老師立足職場，在反思和實踐的基礎上，討論解決教育教學問題，改良教育教學行為，提高教育教學效能，從而促進同學的身心進展，實現(xiàn)老師專業(yè)進展的這樣一種活動。教育無小事，一個詳情可能會影響一個孩子的一生，同學是具有極大可塑性的個體。

二、通過傾聽馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》，熟悉到什么是英語教學的高效課堂，也熟悉到只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，才能有效的培育同學運用英語學問的力量。也熟悉到自己在教學中的缺乏和努力進展的方向，力爭在今后的教育教學中形成自己的教學特點，使課堂教學效果更上一層樓。

三、也熟悉到就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然公平的。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學，與同學通過溝通到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿接受，到達教育的目的，使同學深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。

總之，通過這次學習，我感受到做為一名老師開展學習討論的重要性，也對課題討論和高效課堂得到了進一步的理解，我會連續(xù)努力學習討論，不斷提高自己、進展自己、更新自己。

教育科研課題培訓心得體會2

聽了有關“教育科研學問講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會。

始終以來，我總是認為課題的選題是學校領導，是搞教育討論的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線老師關系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我熟悉到自己的這種想法是多么膚淺，中學校教育教學實踐才是科研課題的最基原來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推動素養(yǎng)教育，在全市中學校開展的“培育同學良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題討論，都是從教育教學實際中提出的、急需探究和討論的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。講座對于我來說，不僅僅是一次科研學問講座，更是一次心靈的溝通，一次學問與才智的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜愛聽理論講座的我也聽得津津有味。

科研來自教育實踐，它往往從小處、從微小處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的缺乏。今后，我肯定要多學習與教育相關的理論學問，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀看，多發(fā)覺，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個閱歷型的老師向科研型的老師轉(zhuǎn)變。

教育科研課題培訓心得體會3

老師培訓是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關鍵。

通過培訓學習，使我充分熟悉到教育科研的真正價值，熟悉到老師開展教育科研對自身成長和進展的重要作用，熟悉到老師開展教育科研絕不是空話，它必需牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，到達提高教育教學的水平的目的。老師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必需經(jīng)受實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復的過程。

只有當老師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主進展、富有獨特的同學和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與同學一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談談我的感想：

1，通過學習，使我理解了教育科研方法與選題——中學校教育科研選題的內(nèi)容。即理解了中學校教科研，懂得了對中學校教科研進行合理的定位，是做好選題的一個特別關鍵的問題，也懂得了中學校教科研主要是指：由中學校老師開展的有目的、有打算、有步驟的教育教學討論活動。

這個中學校教科研是指老師立足職場，在反思和實踐的基礎上，討論解決教育教學問題，改良教育教學行為，供應教育教學效能，從而促進同學的身心進展，實現(xiàn)老師專業(yè)進展的這樣一種活動，即是老師開展的一種理性的教育實踐活動。教育無小事。一個詳情可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教同學涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達著高尚情操的教育詳情。同學是具有極大可塑性的個體

2、理解了“老師如何制定專業(yè)進展打算”，同時理解了老師專業(yè)進展的階段，使自己能推斷自己所處的進展階段，并能結(jié)合自己的實踐狀況而制定了自己將來兩年的專業(yè)進展打算。

3、通過學習，熟悉到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的培育同學運用化學學問進行解釋生活問題的力量。老師是同學成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是討論者，帶著同學主動主動參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然?公平的。老師和同學不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。”

在教育中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的.教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學，與同學通過溝通到達心與心的溝通。

老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿接受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種布滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

總之，通過這次學習，我感受到了一名老師開展課題的重要性，也對課題討論得到了進一步的理解，我會連續(xù)學習，努力進展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

教育科研課題培訓心得體會4

聽了陸愛幀和朱宏英兩位專家的講座以后，作為農(nóng)村中學的一線老師，深深地感到老師“個人課題”對于學校全面推動素養(yǎng)教育、課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量有著重要意義。

在沒有參與培訓前，我總是艷羨一些擔當課題討論的老師，我覺得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠。如今，通過培訓的洗禮，我覺得每一位老師都可以做這樣的工作了。在教學工作中一邊實踐一邊做一些力所能及的討論，對自己在教育教學專業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實踐工作的課題討論，它帶給我平常不太易得的體驗和反思。參加課題討論對我們一線老師有很大的好處。以下就這方面談談本人參加課題與學習課題討論的一點淺近的體會。

〔一〕注意理論學習，增添科研底蘊。

作為討論者，我們要虛心學習，可以借鑒他人討論；我們還可以上網(wǎng)搜尋教育信息，為我們課題討論供應線索。參與課題討論工作以來，自己的教研水平有了肯定程度上的提高，由于參加課題討論，我經(jīng)常利用下班時間學習理論學問，弄懂課題討論的一些基本方法和基本的學術規(guī)范，把握了課題討論的一般過程，從做問卷調(diào)查開頭，到進行同學基本計算狀況的分析，提出討論的言論自由，形成討論思路。回顧自己過去的計算教學，是那樣的籠統(tǒng)，覺得自己就是“現(xiàn)代文盲了”。如今能對一些問題作出新的推斷，一步一步地向科研型，反思型老師的轉(zhuǎn)變。

〔二〕忠心課題討論，提升教學水平。

作為一線老師，工作任務繁重，在校時很難閑下心來讀一些理論書籍。這就要我們擠時間來學習理論學問，假如沒有理論學問來武裝自己，那你的課題討論猶如大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學工作與教研工作結(jié)合起來，一方面在教學工作中關注與課題討論相關的現(xiàn)象，借鑒其他地區(qū)勝利的的模式和方法，這樣，我們可以積累更多的閱歷，為結(jié)題做了充分的預備，從而不斷的提升自己的教學水平。

〔三〕學會溝通，培育合作精神