小小設(shè)計(jì)師教案

小小設(shè)計(jì)師——?jiǎng)幼髀沸Ч?、教分析本?jié)課選自重慶大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)下冊(cè)第課《動(dòng)畫的設(shè)置在學(xué)生已掌握了自定義動(dòng)畫的“進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出”效果基礎(chǔ)上，而設(shè)立的更深層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用動(dòng)作路徑效果設(shè)計(jì)動(dòng)畫情境。美國(guó)當(dāng)代著名的教育家和心理學(xué)家布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知道、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，完成書上教學(xué)任務(wù)只達(dá)到了知道、理解、運(yùn)用這三個(gè)淺層次，我希望能夠通過(guò)學(xué),進(jìn)一步讓學(xué)生達(dá)到分析、綜合、評(píng)價(jià)這三個(gè)層次，所以這節(jié)課我主要是對(duì)思維上進(jìn)行挖掘、拓展。讓學(xué)生在掌握基本操作技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、綜合運(yùn)用所學(xué)的操作技巧解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)繪制路徑線。2、聯(lián)系實(shí)際合理選擇路徑線，設(shè)置啟動(dòng)“時(shí)間”和運(yùn)動(dòng)“速度過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)生生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，建構(gòu)自主、合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)模式。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在闖關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)中，體驗(yàn)成功、感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。三、教重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪制直線，曲線路徑線。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際合理選擇路徑線，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?dòng)“時(shí)間”和運(yùn)動(dòng)“速度重難點(diǎn)計(jì)依據(jù)及突方法為了更好的突破重難點(diǎn)，我在課前錄制了《利用動(dòng)作路徑功能制作動(dòng)畫》的微課，利用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫講解了動(dòng)作路徑功能，同時(shí)展示了利用設(shè)計(jì)的小動(dòng)畫，幫助學(xué)生明白信息技術(shù)服務(wù)于生活的道理。四、教過(guò)程課前聊師：孩子們，咱們今天第一次見(jiàn)面，老師給你們帶了份見(jiàn)面禮，看看喜歡嗎？生：喜歡-1-

師：老師要給你們上一節(jié)信息技術(shù)課，希望你們能積極配合老師。好嗎？生：好師：現(xiàn)在我要把你們進(jìn)行分組，以人一組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，每組選一個(gè)小組長(zhǎng)。師分組）師：好吧，離上課還有一會(huì)時(shí)間，我們一起來(lái)看一部動(dòng)畫片吧出沒(méi)）師好吧，開始上課了）設(shè)計(jì)意：拉師生間的距，調(diào)動(dòng)生的參與熱一、創(chuàng)情境、導(dǎo)入課（2-3分）師：剛剛的動(dòng)畫片好看嗎？師：老師利用幻燈片也設(shè)計(jì)了這么一個(gè)小動(dòng)畫，我們一起來(lái)看看師：幻燈片中的圖片是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？生：是添加了動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)意：生對(duì)動(dòng)特別感興趣而計(jì)算正具有看動(dòng)的特點(diǎn)通過(guò)直觀感，認(rèn)識(shí)作路徑的神奇果，產(chǎn)生“也要做的強(qiáng)烈欲望為下面關(guān)挑戰(zhàn)，添不同路效果做鋪墊師：真厲害，對(duì)了這就是利用自定義動(dòng)畫的動(dòng)作路徑效果實(shí)現(xiàn)的。今天我們要利用這一效果完成以下目標(biāo)。讀一讀師：熊出沒(méi)公司團(tuán)隊(duì)還給我們寄來(lái)了一封邀請(qǐng)函，信上說(shuō)些什么呢？親愛(ài)的同學(xué)們，我們正在招聘一批小小設(shè)計(jì)師，這里有3道闖關(guān)題目。如果闖關(guān)成功，就能成功應(yīng)聘，參與咱們團(tuán)隊(duì)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，期待你的加入哦。師：有興趣挑戰(zhàn)嗎？生：有設(shè)計(jì)意：游這一活本身是學(xué)生樂(lè)學(xué)習(xí)的一過(guò)程，用分組游戲方式激學(xué)生興趣，通過(guò)小合作、競(jìng)爭(zhēng)方式，大限度發(fā)揮生潛能二、自探索，闖關(guān)戰(zhàn)（25-30鐘）師：好，那今天我們都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，看題吧!關(guān)卡一：繪制“熊大”原上散的路徑線師：看到這個(gè)題，你有什么疑問(wèn)?生：什么是路徑線？生：路徑就是行走的路線。師：對(duì)了，其實(shí)路徑線和人行走的原理是一樣的，有一個(gè)起點(diǎn)、終點(diǎn)。--

師：路徑線有哪些方式呢？生：直線、曲線（貼直線曲線路徑）設(shè)計(jì)意：利生活中悉的行走原，揭示出路的定義從而引入動(dòng)路徑效。讓學(xué)生受到信息技來(lái)源于活，又反過(guò)服務(wù)于活，激發(fā)學(xué)的動(dòng)手。師你們太厲害了那在幻燈片中如何繪制路徑線呢？請(qǐng)孩子們趕快去自學(xué)導(dǎo)學(xué)單學(xué)一學(xué)中的第一、二部分，尋找答案看書）師：看完書了請(qǐng)舉手師：現(xiàn)在孩子們動(dòng)起手來(lái)去挑戰(zhàn)吧動(dòng)手嘗試）師：闖關(guān)完后請(qǐng)趕緊舉起小手。這個(gè)小組有孩子完成了，我們一起來(lái)看他闖關(guān)成功了嗎？生展示繪制的直線路徑

（讓我們?yōu)檫@一小組貼上第一個(gè)笑臉吧！祝賀你們）師：還有繪制其他不同路徑線的嗎？生展示繪制的曲線路徑（恭喜你們小組也獲得一個(gè)笑臉）師：請(qǐng)你為大家講解操作方法吧。（謝謝你，小老師）師：好吧，其他孩子再動(dòng)手試試吧，時(shí)間到）設(shè)計(jì)意：通自學(xué)，手挑，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)力。關(guān)卡二：繪制“光頭強(qiáng)追逐“大”的路徑師：這一關(guān)加大了難度，你們敢繼續(xù)闖關(guān)嗎？生：敢?guī)煟汉茫乾F(xiàn)在動(dòng)手吧，遇到問(wèn)題可以請(qǐng)求小組成員的幫忙。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)試試？（請(qǐng)生上臺(tái)演示）師：好了，時(shí)間到，我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的演示效果？（生演示）師：成功了嗎？生：沒(méi)有，因?yàn)楣忸^強(qiáng)該和熊大一起跑。師怎么才能使兩個(gè)對(duì)象同時(shí)運(yùn)動(dòng)呢請(qǐng)同學(xué)們看導(dǎo)學(xué)單學(xué)一學(xué)第34部分設(shè)置啟動(dòng)時(shí)間和速度的方法。（生看書）看完舉手師：看完了就動(dòng)起手來(lái)吧。這次要小組所有成員舉手，才算挑戰(zhàn)成功哦。師：這位孩子成功了嗎？生：成功了師：說(shuō)說(shuō)你的操作方法。-3-

生：講解在開始里面選擇之前師評(píng)我們一起把掌聲送給他們小組，贏得一個(gè)笑臉）師：那老師再給你們2分鐘時(shí)間，探索一下還有其它路徑線嗎，待會(huì)派出小組代表來(lái)匯報(bào)。生：路徑線還可以是自由曲線師貼自由曲線路徑種設(shè)計(jì)意：小合作嘗，培了學(xué)生現(xiàn)問(wèn)題、分問(wèn)題、決問(wèn)題的能。師評(píng)子們動(dòng)手能力真強(qiáng)，已經(jīng)成功通過(guò)了前2關(guān)，那我們來(lái)歇息一下）師：看看下面幾個(gè)動(dòng)畫，你認(rèn)為他們有問(wèn)題嗎？師：第一幅：小車在公路上行走的路徑生：不合理，小車沒(méi)有在道路上行駛（孩子你真棒——真善于觀察，獎(jiǎng)勵(lì)你師：第二幅：太陽(yáng)慢慢升起，對(duì)了嗎？生：不對(duì)，太陽(yáng)升起該是直線路徑（獎(jiǎng)勵(lì)你——生活中會(huì)細(xì)心發(fā)現(xiàn)的小朋友）師：看來(lái)呀路徑線和速度的設(shè)置還必須符合實(shí)際生活呢，如：子彈的發(fā)射是直線路徑，蝴蝶在亂花從中飛舞是曲線路徑等，你們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)可要注意哦。設(shè)計(jì)意：系生活際讓學(xué)生動(dòng)觀察、賞，動(dòng)腦思動(dòng)畫中在的問(wèn)題、行探索發(fā)揮學(xué)生的主作用。請(qǐng)繼續(xù)看題吧關(guān)卡三：聯(lián)系生活實(shí)際編游戲景，設(shè)計(jì)一小動(dòng)畫師：這一關(guān)可是難上加難了，老師給你們小組分好任務(wù)1人創(chuàng)編動(dòng)畫情景1人上機(jī)操作1人旁邊審查，1人代表匯報(bào)。師：好，那孩子們動(dòng)起來(lái)吧，分鐘后小組匯報(bào)，開始吧！設(shè)計(jì)意：通小組合、競(jìng)，培養(yǎng)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)意識(shí)和新思維能力三、欣交流，展示價(jià)（3-5鐘）師：好完成的小組可以離開座位到其他小組去欣賞交流。師：時(shí)間到了，現(xiàn)在我們來(lái)各個(gè)小組的作品，請(qǐng)小組匯報(bào)、評(píng)價(jià)。師：老師給每組發(fā)了一個(gè)笑臉，請(qǐng)小組長(zhǎng)代表小組為你們最喜歡的動(dòng)畫小組貼上笑臉吧。師評(píng)來(lái)這個(gè)小組獲得笑臉最多，成為了今天的小小設(shè)計(jì)師，我們一起祝賀他們并為他們頒發(fā)小小設(shè)計(jì)師榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，送紀(jì)念品師評(píng)：祝賀你們！--

設(shè)計(jì)意：通小組合交流達(dá)到互互進(jìn)的效果學(xué)生在示和評(píng)價(jià)中升了語(yǔ)表達(dá)能力，教師給及時(shí)肯定，學(xué)生獲成功的喜悅四、歸總結(jié)，教師撥（2-3鐘）師：孩子們，你們今天收獲了什么說(shuō)收獲）是啊，看來(lái)只要生活中善于觀察，勇于去探索挑戰(zhàn)，就一定會(huì)有意想不到的收獲。師：老師為大家編了一個(gè)小口訣，大家記記吧。動(dòng)作路徑就是妙直線曲線要選好

制作動(dòng)畫有訣竅時(shí)間速度設(shè)置巧設(shè)計(jì)意：鞏新知，驗(yàn)學(xué)成果。教材附--

如選自重慶大學(xué)出版社四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材第課《動(dòng)畫的設(shè)》小小設(shè)計(jì)師如——?jiǎng)幼髀沸Ч麑?dǎo)學(xué)單第步第步第步

單擊“幻燈放映”菜單選擇“自定動(dòng)畫。選定對(duì)象（單擊“添加果”按鈕，擇“動(dòng)作路圖-1-

選自重慶大學(xué)出版社四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材第課《動(dòng)畫的設(shè)》選擇“動(dòng)作徑”列表的繪制自定義徑”繪制直線、曲線自由曲線。。（如）

指作路徑”選項(xiàng)。

選擇一種路徑方式，圖

例如“繪制自定義路”中的“直線啟動(dòng)時(shí)間共3