地方高校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策的論文

地方高校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策的論文

隨著地方高校對(duì)圖書館的高度重視,地方高校圖書館事業(yè)迎來(lái)了繁榮期。但與此同時(shí)，各地區(qū)圖書館發(fā)展的不平衡,地方高校人才隊(duì)伍建設(shè)過程中出現(xiàn)了很多問題。一、地方高校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀(一)總體人數(shù)增加，專業(yè)人員仍嚴(yán)重不足。由于近年來(lái)地方高校對(duì)圖書館的大力重視，圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)也發(fā)生了很大的改變，在引進(jìn)人才方面開始有嚴(yán)格的管理制度，人員配置比較合理，機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工明確，職員年齡和專業(yè)技術(shù)職稱分布相對(duì)比較均衡。但是地方高校圖書館也由于自身的缺陷導(dǎo)致專業(yè)人才奇少，雖然近年來(lái)在人才引進(jìn)方面提高了層次和要求，但是很多都非圖書館專業(yè)人才，對(duì)圖書館專業(yè)知識(shí)并不是特別了解。以榆林學(xué)院為例，榆林學(xué)院圖書館有著近60年的歷史，但是至今只有3名圖書館專業(yè)人才。雖然大多數(shù)圖書館工作人員有較高的學(xué)歷，但是地方高校圖書館人才隊(duì)伍整體專業(yè)素質(zhì)并不高。(二）圖書館人才隊(duì)伍總體素質(zhì)不高。由于歷史原因，大多地方高校的圖書館管理人員基本為非專業(yè)人員而且學(xué)歷普遍較低，以榆林學(xué)院圖書館為例，榆林學(xué)院圖書館作為西北地區(qū)榆林市唯一一所二本院校，圖書館人才隊(duì)伍近年來(lái)都平均在20人左右。截止至201x年榆林學(xué)院圖書館人才隊(duì)伍中，碩士3人，本科5人，工人2人，12人為?？萍耙韵隆ｋm然近年來(lái)在新進(jìn)人員的學(xué)歷上有所把關(guān)，但是還是不能滿足圖書館曰益發(fā)展的需要。人員素質(zhì)與大城市高校圖書館人員相比還是有很大的差距。(三）年齡與性別結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)。由于地方高校管理以及引進(jìn)新人的一些限制，地方高校圖書館人才隊(duì)伍在年齡和性別結(jié)構(gòu)上非常不協(xié)調(diào)。以榆林學(xué)院圖書館為例，榆林學(xué)院圖書館目前有21位正式職工，男性工作人員5人，占總?cè)藬?shù)23%,女性工作人員16人,占總?cè)藬?shù)77%,男女比例嚴(yán)重失調(diào)，而且男性工作人員3人是館內(nèi)領(lǐng)導(dǎo),1人作為工勤人員也即將退休,在基層工作的男性只有1人，這對(duì)圖書館的發(fā)展來(lái)說(shuō)受到了一定的限制。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,榆林學(xué)院圖書館工作人員中，5歲以上的工作人員13人，占總?cè)藬?shù)61%,而35歲以下的工作人員只有8人，占總?cè)藬?shù)39%,其中35~45歲中堅(jiān)力量基本為斷層狀態(tài)，在地方高校圖書館人才隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)建設(shè)中，如果過分偏重年輕人會(huì)導(dǎo)致過于年輕化，承擔(dān)不起圖書館建設(shè)的重任，過分倚重45歲以上工作人員也會(huì)造成銜接出錯(cuò),不能形成1:1:1的年齡結(jié)構(gòu)。由此可見,地方高校圖書館人才隊(duì)伍在年齡和性別結(jié)構(gòu)中極不協(xié)調(diào)，甚至阻礙到了地方高校圖書館未來(lái)的發(fā)展。二、加強(qiáng)地方高校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策(一)大力引進(jìn)專業(yè)人才。一是引進(jìn)一些圖書館專業(yè)方面的專家或者學(xué)術(shù)帶頭人,一所地方高校圖書館至少應(yīng)該有1~2個(gè)在圖書館專業(yè)方面有較突出的專業(yè)帶頭人，才能長(zhǎng)期把關(guān)圖書館處發(fā)展的專業(yè)方向。二是大力引進(jìn)年輕專業(yè)人才，全國(guó)高校已經(jīng)培養(yǎng)了一大批圖書館專業(yè)的碩博士人才，在地方高校圖書館引進(jìn)新人員時(shí)應(yīng)該向?qū)I(yè)方面傾斜，才能讓地方高校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)在年齡結(jié)構(gòu)上協(xié)調(diào)，大大促進(jìn)地方高校圖書館的發(fā)展;三是大力引進(jìn)高級(jí)專業(yè)管理人才和服務(wù)人才，管理人員是地方高校圖書館的基礎(chǔ)人才，不管是數(shù)字圖書館還是紙質(zhì)圖書館，都需要非常專業(yè)的管理專業(yè)人才，這方面的人才具備管理和專業(yè)兩方面，地方高校圖書館經(jīng)過多年來(lái)的發(fā)展，其中的管理人員是不斷更新的，但是并沒有注意到地方高校需要的是高級(jí)管理專業(yè)人才，長(zhǎng)期的缺乏導(dǎo)致地方高校圖書館在管理方面沒有生氣活力，跟不上時(shí)代的步伐。地方高校圖書館同時(shí)作為地方高校的服務(wù)部門，承擔(dān)著為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)的任務(wù)，在服務(wù)過程中也需要相關(guān)的人才。(二）加強(qiáng)圖書館專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)與管理。一是應(yīng)有計(jì)劃地實(shí)施,地方高校圖書館應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批年輕人，逐漸熟悉圖書館的業(yè)務(wù)和專業(yè)技術(shù)，不管是專業(yè)技術(shù)方面還是管理方面，應(yīng)該有層次進(jìn)行培養(yǎng)，以榆林學(xué)院圖書館為例,榆林學(xué)院圖書館近年來(lái)開始逐漸有計(jì)劃培養(yǎng)新進(jìn)人員，讓年輕人熟悉圖書館的各個(gè)崗位,并且讓每個(gè)人在各個(gè)崗位上進(jìn)行鍛煉,最后找到自己適合的崗位。二是進(jìn)行長(zhǎng)期的培訓(xùn)，圖書館專業(yè)的變化日新月異,如果不培訓(xùn)本館專業(yè)人才走出去，向省部級(jí)的高?；蛘呤菄?guó)家級(jí)的圖書館學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)落后,基于地方高校的特殊情況,地方高校圖書館的領(lǐng)導(dǎo)人更應(yīng)該實(shí)施長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓更多的圖書館人才向高一級(jí)的圖書館學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識(shí)更好地服務(wù)本館，比如要到國(guó)內(nèi)外著名高校、圖書館進(jìn)修和攻讀學(xué)位,并根據(jù)工作需要組織文獻(xiàn)信息、外語(yǔ)、現(xiàn)代信息技術(shù)等專項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等,使圖書館變成一個(gè)學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)型組織,達(dá)到對(duì)館員的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和持續(xù)激勵(lì)。三是加強(qiáng)人才隊(duì)伍強(qiáng)有力的管理，隊(duì)伍的培養(yǎng)是重點(diǎn)但是管理更是核心，沒有管理的隊(duì)伍如同散沙,地方高校圖書館人才隊(duì)伍更需要注重管理。(三）建立有效的激勵(lì)制度。地方高校圖書館在建立自身有效目標(biāo)激勵(lì)模式時(shí)一是應(yīng)該考慮到地方高校圖書館特殊的環(huán)境和地方高校圖書館自身的人才特性，地方高校圖書館的人才隊(duì)伍整體素質(zhì)同重點(diǎn)高校圖書館人才隊(duì)伍還是有一定的差距，所以在制定激勵(lì)制度的時(shí)候要考慮到這層條件,制定適合自己的制度方能有效開展人才隊(duì)伍建設(shè)，提高人才隊(duì)伍的整體素質(zhì);二是根據(jù)個(gè)體差異性制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，以榆林學(xué)院圖書館為例，在圖書館專業(yè)畢業(yè)的和非專業(yè)畢業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該考慮到圖書館專業(yè)的人才上手快、基礎(chǔ)扎實(shí)，而非專業(yè)的人才則需要先學(xué)習(xí)基本的圖書館專業(yè)知識(shí)才能進(jìn)一步深層次的學(xué)習(xí)；三是激勵(lì)制度建立過程中不可過高或者過低，目標(biāo)過低，工作人員無(wú)須通過努力即可完成,使激勵(lì)制度失去其存在的必要性；目標(biāo)過高，超出工作人員的能力范圍，造成工作人員雖經(jīng)不懈努力仍不能達(dá)到既定目標(biāo),嚴(yán)重挫傷其積極性，也使得激勵(lì)制度失去存在的理由。三、結(jié)語(yǔ)地方高校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，地方高校圖書館應(yīng)該建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度和促進(jìn)機(jī)制。人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)和評(píng)價(jià)制度不健全，人才隊(duì)伍建設(shè)就得不到應(yīng)有的肯定,缺乏積極性、主動(dòng)性，工作難免流于形式。對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的工作進(jìn)行定期的考評(píng),有助于提高其工作積極性和主動(dòng)性,也會(huì)使人才隊(duì)伍建設(shè)隊(duì)伍得以完善。圖書館建設(shè)過程中，不僅有多年懸而未決的難題，還經(jīng)常會(huì)面臨許多新矛盾、出現(xiàn)新課題,解決這些問題，急切需求擅長(zhǎng)管理、懂得技術(shù)并有創(chuàng)造性的高級(jí)管理人才。

第二篇：高校武術(shù)文化建設(shè)對(duì)策論文2100字摘要：從根本上來(lái)說(shuō)，武術(shù)是我國(guó)民族優(yōu)秀文化的一部分，所以高校武術(shù)文化建設(shè)活動(dòng)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)其實(shí)是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種傳播和發(fā)揚(yáng)。力求做到將文化與武術(shù)有機(jī)地融合在一起，將那種傳統(tǒng)意義上的武術(shù)教育升華為一種“授技育人”的武術(shù)教育。本文在這里重點(diǎn)闡述了武術(shù)文化的界定和作用，并且就基于文化傳承背景下的高校武術(shù)文化建設(shè)工作提出了合理化的建議，以供參考。關(guān)鍵詞：文化傳承；武術(shù)文化；高校武術(shù)教育武術(shù)作為我國(guó)的一種“國(guó)粹”，其具有深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史，在當(dāng)今這個(gè)文化大發(fā)展的時(shí)代，我們責(zé)無(wú)旁貸要積極地繼承和弘揚(yáng)。而高校作為一個(gè)文化創(chuàng)新和文化傳承的重要的基地，在武術(shù)的教育中自然也要充分地發(fā)揮好自己的作用，充當(dāng)武術(shù)文化建設(shè)的“急先鋒”作用。使得武術(shù)文化的強(qiáng)身健體、鼓舞人心、啟迪思想的作用充分地得以發(fā)揮。一、高校武術(shù)文化的界定對(duì)于高校武術(shù)文化的界定有很多種，對(duì)這一問題從不同的角度出發(fā)便會(huì)有不同的看法，但是這些界定在根上是一致的。筆者在這里主要參考的是劉世海、盧玉龍等人的觀點(diǎn)，他們把高校武術(shù)文化看成是一種武術(shù)文化在高校文化建設(shè)中的具體表現(xiàn)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是以大學(xué)校園為主要的場(chǎng)所，以高校的廣大師生為主要對(duì)象，來(lái)開展一系列的武術(shù)講座、武術(shù)競(jìng)賽、武術(shù)研究和武術(shù)教學(xué)活動(dòng)等，以傳承武術(shù)精神和武術(shù)道德為目的?？偟膩?lái)說(shuō)，高校武術(shù)文化是一種在文化傳承背景下中華武術(shù)文化和高校文化之間有機(jī)融合的產(chǎn)物。二、在高校文化建設(shè)中武術(shù)文化所發(fā)揮的重要作用（1）武術(shù)文化可以幫助高校師生建立民族精神對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō)，武術(shù)不僅僅是一種拿來(lái)借以強(qiáng)身健體的工具，普遍的國(guó)人身上都有一種所謂的“武術(shù)情結(jié)”，其中更是蘊(yùn)含著一種處世的哲學(xué)和偉大的民族精神。經(jīng)常一提到武術(shù)，我們的腦海中便會(huì)想到霍元甲、戚繼光、岳飛等一些民族英雄，他們不僅注重外在的習(xí)武健身，更注重對(duì)于自己的內(nèi)在的修養(yǎng)的一種錘煉，在他們身上完美地詮釋了武術(shù)和武德的統(tǒng)一，因而我們?cè)趯W(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)候，也要注意去體會(huì)這些民族英雄身上的那種崇高的民族精神，學(xué)習(xí)他們那種“精忠報(bào)國(guó)”和“俠之大者，為國(guó)為民”的英雄氣魄，做到內(nèi)外兼修。（2）武術(shù)可以幫助高校師生強(qiáng)身健體從武術(shù)的起源之日開始，最基礎(chǔ)和最直觀的一項(xiàng)功能便是幫助練習(xí)者強(qiáng)身健體。從根本上來(lái)說(shuō)，武術(shù)就是一種體育鍛煉項(xiàng)目，在進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練的時(shí)候，可以很好地幫助習(xí)練者錘煉意志、增強(qiáng)體質(zhì)和鍛煉體格。從現(xiàn)代武術(shù)教學(xué)和體育教育的角度來(lái)看，武術(shù)教育其最根本的培養(yǎng)目標(biāo)便是促進(jìn)一個(gè)人德、智、體、美各方面素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。（3）武術(shù)文化可以促進(jìn)高校文化的創(chuàng)新和發(fā)展隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的武術(shù)文化也在不斷地吸收外來(lái)的元素，也在延續(xù)中不斷地做出創(chuàng)新和發(fā)展，正是在這種不斷探索和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上才形成了今日武術(shù)文化大發(fā)展的局面。在高校校園里面積極地開展武術(shù)文化教育，一方面可以使得高校的文化建設(shè)活動(dòng)變得更加的豐富多彩，使得高校的文化變得更加的多元和豐富；另一方面可以促進(jìn)傳統(tǒng)的武術(shù)文化和現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)手段快速的進(jìn)行融合，從根本上提高當(dāng)代大學(xué)生的文化自信、創(chuàng)新毅力和創(chuàng)新意識(shí)。三、基于文化傳承背景下的高校武術(shù)文化建設(shè)的有效性對(duì)策（1）建設(shè)高校武術(shù)文化，一定要堅(jiān)持科學(xué)原則，把握好武術(shù)文化建設(shè)的三大特性在高校校園武術(shù)文化的建設(shè)實(shí)踐當(dāng)中，一定要堅(jiān)持武術(shù)文化建設(shè)的三大基本特性。其一是要堅(jiān)持發(fā)揮好武術(shù)文化建設(shè)的引導(dǎo)性，任何一種文化能夠得以很好的發(fā)展和延續(xù)，其最根本的原因都是引導(dǎo)和傳播的作用；其二是在進(jìn)行武術(shù)文化建設(shè)的時(shí)候要堅(jiān)持針對(duì)性原則，一定要堅(jiān)持“因人而異，因材施教”的原則，必須使武術(shù)教育工作更有針對(duì)性地得以開展；其三是要堅(jiān)持多樣性的原則，在進(jìn)行武術(shù)教育的時(shí)候，要注意教育手段的多元化，開展不同形式的武術(shù)教育活動(dòng)，不僅要發(fā)揮好武術(shù)強(qiáng)身健體的作用，而且也要發(fā)揮好武術(shù)改變?nèi)说膬?nèi)在氣質(zhì)的作用。（2）高校體育課堂要積極拓展其教學(xué)內(nèi)容，豐富其文化內(nèi)涵在高校武術(shù)文化建設(shè)實(shí)踐中，一定要改變過去陳舊的觀念，要敢于在形式上進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試，比如開設(shè)多種武術(shù)形式的課堂，不僅要傳授拳法掌法，而且還可以嘗試劍法等。并且在教學(xué)的時(shí)候，要樹立一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，回歸武術(shù)的本質(zhì)，不僅要注重武術(shù)格斗技術(shù)的傳授，并且還要注重對(duì)學(xué)生的武德培養(yǎng)，豐富武術(shù)的文化內(nèi)涵。（3）采用科學(xué)的武術(shù)文化建設(shè)路徑，注重對(duì)武術(shù)文化的傳承武術(shù)文化建設(shè)的核心是對(duì)武術(shù)文化內(nèi)涵的傳遞與繼承，因而在進(jìn)行武術(shù)文化建設(shè)的時(shí)候，要注意采用多種渠道和路徑。在進(jìn)行武術(shù)教育的時(shí)候要堅(jiān)持崇德育人的目標(biāo)，積極地依托高校的多樣化的平臺(tái)來(lái)進(jìn)行武術(shù)的教育；將武術(shù)教育和體育教學(xué)有機(jī)地融合起來(lái)，注意發(fā)揮武術(shù)多方面的育人特性；可以舉辦一些武術(shù)文化宣傳活動(dòng)、武術(shù)表演、武術(shù)比賽等等，進(jìn)一步營(yíng)造一個(gè)尚武的校園氛圍。四、結(jié)束語(yǔ)我國(guó)的武術(shù)具有深厚的文化底蘊(yùn)，武術(shù)文化不僅具有強(qiáng)身健體的作用，而且還可以鼓舞人心、啟迪人的思想，所以在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代我們要積極地采取有效性措施，爭(zhēng)取發(fā)揮好武術(shù)各方面的功用。參考文獻(xiàn)：[1]趙濤.文化傳承背景下高校武術(shù)文化建設(shè)的價(jià)值及問題反思[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2016(10):135~136.[3]肖紅征.武術(shù)文化與高校校園文化建設(shè)[J].體育成人教育學(xué)刊,2005,21(3):13~14.＋地方高校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策的論文（2500字）發(fā)表于：2022.11.7來(lái)自：字?jǐn)?shù)：2500手機(jī)看范文隨著地方高校對(duì)圖書館的高度重視,地方高校圖書館事業(yè)迎來(lái)了繁榮期。但與此同時(shí)，各地區(qū)圖書館發(fā)展的不平衡,地方高校人才隊(duì)伍建設(shè)過程中出現(xiàn)了很多問題。一、地方高校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀(一)總體人數(shù)增加，專業(yè)人員仍嚴(yán)重不足。由于近年來(lái)地方高校對(duì)圖書館的大力重視，圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)也發(fā)生了很大的改變，在引進(jìn)人才方面開始有嚴(yán)格的管理制度，人員配置比較合理，機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工明確，職員年齡和專業(yè)技術(shù)職稱分布相對(duì)比較均衡。但是地方高校圖書館也由于自身的缺陷導(dǎo)致專業(yè)人才奇少，雖然近年來(lái)在人才引進(jìn)方面提高了層次和要求，但是很多都非圖書館專業(yè)人才，對(duì)圖書館專業(yè)知識(shí)并不是特別了解。以榆林學(xué)院為例，榆林學(xué)院圖書館有著近60年的歷史，但是至今只有3名圖書館專業(yè)人才。雖然大多數(shù)圖書館工作人員有較高的學(xué)歷，但是地方高校圖書館人才隊(duì)伍整體專業(yè)素質(zhì)并不高。(二）圖書館人才隊(duì)伍總體素質(zhì)不高。由于歷史原因，大多地方高校的圖書館管理人員基本為非專業(yè)人員而且學(xué)歷普遍較低，以榆林學(xué)院圖書館為例，榆林學(xué)院圖書館作為西北地區(qū)榆林市唯一一所二本院校，圖書館人才隊(duì)伍近年來(lái)都平均在20人左右。截止至201x年榆林學(xué)院圖書館人才隊(duì)伍中，碩士3人，本科5人，工人2人，12人為?？萍耙韵?。雖然近年來(lái)在新進(jìn)人員的學(xué)歷上有所把關(guān)，但是還是不能滿足圖書館曰益發(fā)展的需要。人員素質(zhì)與大城市高校圖書館人員相比還是有很大的差距。(三）年齡與性別結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)。由于地方高校管理以及引進(jìn)新人的一些限制，地方高校圖書館人才隊(duì)伍在年齡和性別結(jié)構(gòu)上非常不協(xié)調(diào)。以榆林學(xué)院圖書館為例，榆林學(xué)院圖書館目前有21位正式職工，男性工作人員5人，占總?cè)藬?shù)23%,女性工作人員16人,占總?cè)藬?shù)77%,男女比例嚴(yán)重失調(diào)，而且男性工作人員3人是館內(nèi)領(lǐng)導(dǎo),1人作為工勤人員也即將退休,在基層工作的男性只有1人，這對(duì)圖書館的發(fā)展來(lái)說(shuō)受到了一定的限制。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,榆林學(xué)院圖書館工作人員中，5歲以上的工作人員13人，占總?cè)藬?shù)61%,而35歲以下的工作人員只有8人，占總?cè)藬?shù)39%,其中35~45歲中堅(jiān)力量基本為斷層狀態(tài)，在地方高校圖書館人才隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)建設(shè)中，如果過分偏重年輕人會(huì)導(dǎo)致過于年輕化，承擔(dān)不起圖書館建設(shè)的重任，過分倚重45歲以上工作人員也會(huì)造成銜接出錯(cuò),不能形成1:1:1的年齡結(jié)構(gòu)。由此可見,地方高校圖書館人才隊(duì)伍在年齡和性別結(jié)構(gòu)中極不協(xié)調(diào)，甚至阻礙到了地方高校圖書館未來(lái)的發(fā)展。二、加強(qiáng)地方高校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策(一)大力引進(jìn)專業(yè)人才。一是引進(jìn)一些圖書館專業(yè)方面的專家或者學(xué)術(shù)帶頭人,一所地方高校圖書館至少應(yīng)該有1~2個(gè)在圖書館專業(yè)方面有較突出的專業(yè)帶頭人，才能長(zhǎng)期把關(guān)圖書館處發(fā)展的專業(yè)方向。二是大力引進(jìn)年輕專業(yè)人才，全國(guó)高校已經(jīng)培養(yǎng)了一大批圖書館專業(yè)的碩博士人才，在地方高校圖書館引進(jìn)新人員時(shí)應(yīng)該向?qū)I(yè)方面傾斜，才能讓地方高校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)在年齡結(jié)構(gòu)上協(xié)調(diào)，大大促進(jìn)地方高校圖書館的發(fā)展;三是大力引進(jìn)高級(jí)專業(yè)管理人才和服務(wù)人才，管理人員是地方高校圖書館的基礎(chǔ)人才，不管是數(shù)字圖書館還是紙質(zhì)圖書館，都需要非常專業(yè)的管理專業(yè)人才，這方面的人才具備管理和專業(yè)兩方面，地方高校圖書館經(jīng)過多年來(lái)的發(fā)展，其中的管理人員是不斷更新的，但是并沒有注意到地方高校需要的是高級(jí)管理專業(yè)人才，長(zhǎng)期的缺乏導(dǎo)致地方高校圖書館在管理方面沒有生氣活力，跟不上時(shí)代的步伐。地方高校圖書館同時(shí)作為地方高校的服務(wù)部門，承擔(dān)著為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)的任務(wù)，在服務(wù)過程中也需要相關(guān)的人才。(二）加強(qiáng)圖書館專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)與管理。一是應(yīng)有計(jì)劃地實(shí)施,地方高校圖書館應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批年輕人，逐漸熟悉圖書館的業(yè)務(wù)和專業(yè)技術(shù)，不管是專業(yè)技術(shù)方面還是管理方面，應(yīng)該有層次進(jìn)行培養(yǎng)，以榆林學(xué)院圖書館為例,榆林學(xué)院圖書館近年來(lái)開始逐漸有計(jì)劃培養(yǎng)新進(jìn)人員，讓年輕人熟悉圖書館的各個(gè)崗位,并且讓每個(gè)人在各個(gè)崗位上進(jìn)行鍛煉,最后找到自己適合的崗位。二是進(jìn)行長(zhǎng)期的培訓(xùn)，圖書館專業(yè)的變化日新月異,如果不培訓(xùn)本館專業(yè)人才走出去，向省部級(jí)的高校或者是國(guó)家級(jí)的圖書館學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)落后,基于地方高校的特殊情況,地方高校圖書館的領(lǐng)導(dǎo)人更應(yīng)該實(shí)施長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓更多的圖書館人才向高一級(jí)的圖書館學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識(shí)更好地服務(wù)本館，比如要到國(guó)內(nèi)外著名高校、圖書館進(jìn)修和攻讀學(xué)位,并根據(jù)工作需要組織文獻(xiàn)信息、外語(yǔ)、現(xiàn)代信息技術(shù)等專項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等,使圖書館變成一個(gè)學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)型組織,達(dá)到對(duì)館員的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和持續(xù)激勵(lì)。三是加強(qiáng)人才隊(duì)伍強(qiáng)有力的管理，隊(duì)伍的培養(yǎng)是重點(diǎn)但是管理更是核心，沒有管理的隊(duì)伍如同散沙,地方高校圖書館人才隊(duì)伍更需要注重管理。(三）建立有效的激勵(lì)制度。地方高校圖書館在建立自身有效目標(biāo)激勵(lì)模式時(shí)一是應(yīng)該考慮到地方高校圖書館特殊的環(huán)境和地方高校圖書館自身的人才特性，地方高校圖書館的人才隊(duì)伍整體素質(zhì)同重點(diǎn)高校圖書館人才隊(duì)伍還是有一定的差距，所以在制定激勵(lì)制度的時(shí)候要考慮到這層條件,制定適合自己的制度方能有效開展人才隊(duì)伍建設(shè)，提高人才隊(duì)伍的整體素質(zhì);二是根據(jù)個(gè)體差異性制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，以榆林學(xué)院圖書館為例，在圖書館專業(yè)畢業(yè)的和非專業(yè)畢業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該考慮到圖書館專業(yè)的人才上手快、基礎(chǔ)扎實(shí)，而非專業(yè)的人才則需要先學(xué)習(xí)基本的圖書館專業(yè)知識(shí)才能進(jìn)一步深層次的學(xué)習(xí)；三是激勵(lì)制度建立過程中不可過高或者過低，目標(biāo)過低，工作人員無(wú)須通過努力即可完成,使激勵(lì)制度失去其存在的必要性；目標(biāo)過高，超出工作人員的能力范圍，造成工作人員雖經(jīng)不懈努力仍不能達(dá)到既定目標(biāo),嚴(yán)重挫傷其積極性，也使得激勵(lì)制度失去存在的理由。三、結(jié)語(yǔ)地方高校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，地方高校圖書館應(yīng)該建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度和促進(jìn)機(jī)制。人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)和評(píng)價(jià)制度不健全，人才隊(duì)伍建設(shè)就得不到應(yīng)有的肯定,缺乏積極性、主動(dòng)性，工作難免流于形式。對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的工作進(jìn)行定期的考評(píng),有助于提高其工作積極性和主動(dòng)性,也會(huì)使人才隊(duì)伍建設(shè)隊(duì)伍得以完善。圖書館建設(shè)過程中，不僅有多年懸而未決的難題，還經(jīng)常會(huì)面臨許多新矛盾、出現(xiàn)新課題,解決這些問題，急切需求擅長(zhǎng)管理、懂得技術(shù)并有創(chuàng)造性的高級(jí)管理人才。

第二篇：高校武術(shù)文化建設(shè)對(duì)策論文2100字摘要：從根本上來(lái)說(shuō)，武術(shù)是我國(guó)民族優(yōu)秀文化的一部分，所以高校武術(shù)文化建設(shè)活動(dòng)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)其實(shí)是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種傳播和發(fā)揚(yáng)。力求做到將文化與武術(shù)有機(jī)地融合在一起，將那種傳統(tǒng)意義上的武術(shù)教育升華為一種“授技育人”的武術(shù)教育。本文在這里重點(diǎn)闡述了武術(shù)文化的界定和作用，并且就基于文化傳承背景下的高校武術(shù)文化建設(shè)工作提出了合理化的建議，以供參考。關(guān)鍵詞：文化傳承；武術(shù)文化；高校武術(shù)教育武術(shù)作為我國(guó)的一種“國(guó)粹”，其具有深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史，在當(dāng)今這個(gè)文化大發(fā)展的時(shí)代，我們責(zé)無(wú)旁貸要積極地繼承和弘揚(yáng)。而高校作為一個(gè)文化創(chuàng)新和文化傳承的重要的基地，在武術(shù)的教育中自然也要充分地發(fā)揮好自己的作用，充當(dāng)武術(shù)文化建設(shè)的“急先鋒”作用。使得武術(shù)文化的強(qiáng)身健體、鼓舞人心、啟迪思想的作用充分地得以發(fā)揮。一、高校武術(shù)文化的界定對(duì)于高校武術(shù)文化的界定有很多種，對(duì)這一問題從不同的角度出發(fā)便會(huì)有不同的看法，但是這些界定在根上是一致的。筆者在這里主要參考的是劉世海、盧玉龍等人的觀點(diǎn)，他們把高校武術(shù)文化看成是一種武術(shù)文化在高校文化建設(shè)中的具體表現(xiàn)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是以大學(xué)校園為主要的場(chǎng)所，以高校的廣大師生為主要對(duì)象，來(lái)開展一系列的武術(shù)講座、武術(shù)競(jìng)賽、武術(shù)研究和武術(shù)教學(xué)活動(dòng)等，以傳承武術(shù)精神和武術(shù)道德為目的?？偟膩?lái)說(shuō)，高校武術(shù)文化是一種在文化傳承背景下中華武術(shù)文化和高校文化之間有機(jī)融合的產(chǎn)物。二、在高校文化建設(shè)中武術(shù)文化所發(fā)揮的重要作用（1）武術(shù)文化可以幫助高校師生建立民族精神對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō)，武術(shù)不僅僅是一種拿來(lái)借以強(qiáng)身健體的工具，普遍的國(guó)人身上都有一種所謂的“武術(shù)情結(jié)”，其中更是蘊(yùn)含著一種處世的哲學(xué)和偉大的民族精神。經(jīng)常一提到武術(shù)，我們的腦海中便會(huì)想到霍元甲、戚繼光、岳飛等一些民族英雄，他們不僅注重外在的習(xí)武健身，更注重對(duì)于自己的內(nèi)在的修養(yǎng)的一種錘煉，在他們身上完美地詮釋了武術(shù)和武德的統(tǒng)一，因而我們?cè)趯W(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)候，也要注意去體會(huì)這些民族英雄身上的那種崇高的民族精神，學(xué)習(xí)他們那種“精忠報(bào)國(guó)”和“俠之大者，為國(guó)為民”的英雄氣魄，做到內(nèi)外兼修。（2）武術(shù)可以幫助高校師生強(qiáng)身健體從武術(shù)的起源之日開始，最基礎(chǔ)和最直觀的一項(xiàng)功能便是幫助練習(xí)者強(qiáng)身健體。從根本上來(lái)說(shuō)，武術(shù)就是一種體育鍛煉項(xiàng)目，在進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練的時(shí)候，可以很好地幫助習(xí)練者錘煉意志、增強(qiáng)體質(zhì)和鍛煉體格。從現(xiàn)代武術(shù)教學(xué)和體育教育的角度來(lái)看，武術(shù)教育其最根本的培養(yǎng)目標(biāo)便是促進(jìn)一個(gè)人德、智、體、美各方面素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。（3）武術(shù)文化可以促進(jìn)高校文化的創(chuàng)新和發(fā)展隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的武術(shù)文化也在不斷地吸收外來(lái)的元素，也在延續(xù)中不斷地做出創(chuàng)新和發(fā)展，正是在這種不斷探索和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上才形成了今日武術(shù)文化大發(fā)展的局面。在高校校園里面積極地開展武術(shù)文化教育，一方面可以使得高校的文化建設(shè)活動(dòng)變得更加的豐富多彩，使得高校的文化變得更加的多元和豐富；另一方