初中語(yǔ)文的最佳學(xué)習(xí)方法

1/1初中語(yǔ)文的最佳學(xué)習(xí)方法大家都知道，語(yǔ)文是通過(guò)日積月累的進(jìn)行學(xué)習(xí)的，那么想要提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率，初中生該怎樣做呢?下面是由學(xué)習(xí)啦我整理的初中語(yǔ)文的最佳學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們來(lái)看看吧。

初中語(yǔ)文的最佳學(xué)習(xí)方法一

第一步，粗讀掃除障礙。

預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對(duì)課文的理解。例如：《岳陽(yáng)樓記》中，"浩浩湯湯'中的"湯'(shāng)容易讀錯(cuò)，當(dāng)"水流大而急'講。"薄暮冥冥'中的"冥'(mng)當(dāng)"昏暗'講，這樣就容易理解了。

第二步，細(xì)讀找出問(wèn)題。

細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問(wèn)題。例如，預(yù)習(xí)《孔乙己》這篇小說(shuō)，文章為什么說(shuō)"孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一人呢?'并在句子下面畫(huà)一道線，打上一個(gè)"?'號(hào)，等上課時(shí)，帶著這個(gè)疑問(wèn)用心聽(tīng)老師講解，那會(huì)很快明白的。當(dāng)然，預(yù)習(xí)時(shí)，千萬(wàn)別忘了研讀每課前的"預(yù)習(xí)提示'和"閱讀提示'。"預(yù)習(xí)提示'主要是針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，不要求回答，同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書(shū)去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，上課時(shí)，老師提問(wèn)，同學(xué)們也能對(duì)答如流了。

初中語(yǔ)文的最佳學(xué)習(xí)方法二

背誦，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對(duì)課文的理解與感受，為說(shuō)話和寫(xiě)作積累豐富的語(yǔ)言材料。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于背誦，結(jié)果往往收效甚微。其實(shí)，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運(yùn)用多種方法，才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。

1.線索法

是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游太守宴眾賓歡太守醉?！独恰返木€索為：遇狼懼狼御狼殺狼評(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

2.串連法

⑴層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái)，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂(lè)》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

⑵詞語(yǔ)串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現(xiàn)在我將母親是只是但是，正是報(bào)答盡忠使這是一定愿。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。

3.支點(diǎn)法

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是"先天下'二句，有此抱負(fù)才能"不以物喜，不以己悲'。背《陋室銘》：把第三句"斯是陋室，惟吾德馨'作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：⑴開(kāi)頭以類比方式點(diǎn)題"陋室德馨';⑵隱居生活：A，環(huán)境：苔痕草色;B，交往：談笑往來(lái);C，生活情趣：調(diào)閱，無(wú)無(wú);⑶類比作結(jié)：何陋之有?可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。

4.欣賞法

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

5.圖畫(huà)法

就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶怎樣寫(xiě)雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)。如《望天門山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。

6.比較法

即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。抑：沒(méi)有沒(méi)有也許(否定句)，如果那么(假設(shè));揚(yáng)：但是更它是(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。當(dāng)你難道難道難道難道(第一句是肯定反問(wèn)，后三句是否定反問(wèn)，四個(gè)反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語(yǔ)氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。

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