8的教案反思6篇

Word版本，下載可自由編輯的教案反思6篇教案在擬訂的時(shí)候，我們務(wù)須要注重文字表達(dá)規(guī)范，優(yōu)秀的教案都是按照自己教學(xué)閱歷寫出的，為您推舉的8的教案反思6篇，供大家參考。

8的教案反思篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、對操作活動(dòng)感愛好，并在操作中體悟歡樂，有良好的操作習(xí)慣。

2、知道兩種色彩混在一起會(huì)變色，對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生探究欲望。

3、在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色，會(huì)注重底色和紋樣之間的冷暖對照。

教學(xué)預(yù)備：

1、視屏儀，紅、黃、藍(lán)色寶寶各兩個(gè)，“小花貓”一個(gè)，“白色老爺爺”一個(gè)，教學(xué)背景圖三幅。

2、紅、黃、藍(lán)顏料若干瓶，空杯子若干。

3、棉簽，操作圖若干張，抹布，紅、黃、藍(lán)透亮?????膠片若干張。

教學(xué)過程：

一、通過視屏儀，老師講故事，引起幼兒愛好。老師邊敘述邊提問：

1、紅寶寶和藍(lán)寶寶怎么不見了？

2、猜猜發(fā)生了什么驚奇的事情？

3、最后是誰協(xié)助了難過的小貓？老爺爺怎么說的？

二、操作活動(dòng)“變變變”

1、老師：剛才白色老爺爺說色彩寶寶有時(shí)在一起會(huì)變色，你們誰想來嘗試？

2、個(gè)別幼兒操作示范，老師提示幼兒注重操作習(xí)慣。

3、老師交代分組操作要求。

4、幼兒分組操作活動(dòng)。

①幼兒自由挑選色彩操作，老師觀看、尋覓有研究式集體試驗(yàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)。

②引領(lǐng)幼兒比較發(fā)覺兩種色彩的多與少會(huì)配出深淺不同的色彩。

5、出示“操作圖”，師幼一起小結(jié)。

①圖上都是什么色彩？是怎么變出這三種色彩的？

②圖上的色彩為什么不同呢？

③師幼共同小結(jié)。

三、延長活動(dòng)

每個(gè)幼兒一張透亮?????膠片，看幼兒去觀看彩色的世界。

附：科學(xué)童話故事—《會(huì)變的色彩寶寶》

色彩王國是一個(gè)五彩繽紛的世界，那兒有許多可愛的色彩寶寶。小花貓十分想去參觀。這事被色彩王國中的紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶知道了，便主動(dòng)邀請小花貓來做客。

瞧！色彩寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來到了一片桔園，那滿樹的`桔子黃橙橙、沉甸甸，引得小花貓直流口水?？粗』ㄘ埖臉幼?，色彩寶寶們?nèi)滩蛔⌒α耍粋€(gè)紅寶寶和一個(gè)黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當(dāng)它抬起頭時(shí)，忽然少了一個(gè)紅寶寶和黃寶寶，眼前多了一個(gè)和桔子一樣色彩的寶寶，它呆住了。

“咦？紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢？這個(gè)色彩寶寶又是誰？”

“小花貓，你在發(fā)什么呆呀？快走！”小花貓被大伙兒催著離開了桔園，可它還忍不住回頭看了幾眼，它實(shí)在不剛才發(fā)生的一切。

它們又來到了葡萄園，又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上，隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，好似在說：“歡迎！歡迎！”小花貓興奮地笑了。

藍(lán)寶寶說：“小花貓，我去摘串葡萄給你嘗嘗。”

“藍(lán)寶寶，我來協(xié)助你?！奔t寶寶也跟著跑了過去，抱起了藍(lán)寶寶。

驚奇的事又發(fā)生了——紅寶寶和藍(lán)寶寶慢慢地也不見了，漸漸地變成了另一種色彩寶寶在摘葡萄。小花貓焦急地說：“我不吃葡萄了！我不吃葡萄了！”可是，紅寶寶和藍(lán)寶寶還是不見了。

小花貓見自己的好伴侶越來越少，心里很傷心。剩下的黃寶寶和藍(lán)寶寶趕忙勸告：“小花貓，別傷心！我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它色彩的寶寶這是很正常的呀！走，我們到草地上去玩?！闭f完，拉著小花貓就往草地向來跑去。

它們在松軟的草地上興奮地打著滾兒，黃寶寶說：“哎，我們來玩捉迷藏吧！”

“好！”

小花貓首先閉起了眼睛。當(dāng)它睜開眼睛時(shí)，色彩寶寶一個(gè)都不見了，地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來，“色彩寶寶，你們都在哪兒?。俊边@時(shí)，走來了一位白色老爺爺，“小花貓，你為什么哭呀？”小花貓就把剛才發(fā)生的全部事情都說了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來，“孩子，別再哭了。我們色彩王國里的任何色彩寶寶都是會(huì)變的，只要它們和在一起，有時(shí)就會(huì)發(fā)生色彩變化。這樣，我們的世界才會(huì)變得五顏六色，越發(fā)漂亮可愛了！”小花貓想了想，笑著說：“現(xiàn)在我知道它們在一起會(huì)變成什么色彩了！”

友愛的小伴侶，你們知道嗎？

教學(xué)反思：

囫圇活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對此活動(dòng)十分得感愛好，老師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂觀很深厚，這是十分愉快的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中，利用看一看、說一說、做一做等各種體悟，激活幼兒學(xué)習(xí)熱烈，在操作探究中發(fā)覺色彩變化的奧秘，感觸色彩變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

我設(shè)計(jì)的魔術(shù)演示十分吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也十分感愛好，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很抱負(fù)，有些甚至把顏料混在一起，而有些因?yàn)椴荒苷莆疹伭系挠昧慷绊懙秸{(diào)出的顏色的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜愛?這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本事，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們利用語言溝通，獲得自己沒有些，但又想要的色彩，就是這樣的過程讓他們懂得碰到問題時(shí)如何想方法解決。在生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。有了這一次歡樂的體悟，幼兒一定會(huì)在下一次表現(xiàn)得更好。

8的教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、基本把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，熟悉整點(diǎn)時(shí)鐘，在故事的情節(jié)中，協(xié)助幼兒了解時(shí)光在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2、利用嬉戲的體悟、初步感觸時(shí)光的珍貴。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。

4、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。

活動(dòng)預(yù)備：

各種鐘若干好玩的鐘表ppt水彩筆若干支

活動(dòng)過程：

一、熟悉時(shí)鐘，把握鐘面的結(jié)構(gòu)：

1、聽，什么聲音？（鐘表聲）（展示鐘寶寶）

2、鐘上有的什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣羅列的？

總結(jié)：從12—1這個(gè)方向叫順時(shí)針，假如倒過來這個(gè)叫逆時(shí)針。

3、長針叫什么？短針叫什么？（老師撥針6：00）現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

總結(jié)：時(shí)針走一格，長針就走一圈，時(shí)針指著6，分針指著12，就代表6點(diǎn)整。

4。、訓(xùn)練幼兒撥整點(diǎn)：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我們來看看分針和時(shí)針有什么不一樣呢？尋覓上面的整點(diǎn)，并把鐘寶寶一一對應(yīng)的掛在繩子上

總結(jié)：我們熟悉了這些時(shí)光，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)了。鐘寶寶走累了，我們讓它歇息一會(huì)吧！

二、分離介紹各種名稱的鐘表：

1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢？（幼兒研究）

2、進(jìn)鐘表店，分離熟悉：掛鐘，臺鐘、落地鐘、并觀賞手表、卡通鐘。

總結(jié)：其實(shí)啊，人們給鐘起名字很便利，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺鐘，放在地上的叫落地鐘，但有些時(shí)候人們覺得還不便利就會(huì)把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（展示：手表）

叔叔們真聰慧，設(shè)計(jì)了各種各樣的鐘，為了吸引我們小伴侶從小就學(xué)會(huì)看時(shí)光，人們還設(shè)計(jì)了無數(shù)的卡通鐘（展示：各種各樣的卡通鐘）

三、觀賞故事《喜愛?鐘表的國王》

1、教師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜愛?嗎？你們喜愛?鐘表，有一個(gè)人也十分喜愛?鐘表，看，就是他（展示國王）

2、這就是滴答滴答國的國王，這個(gè)國王啊有個(gè)興趣，就是十分喜愛?各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜愛?鐘表的國王》

3、今日教師帶來了一個(gè)故事，老師通過ppt敘述故事，幼兒觀賞：

（1）國王把鐘表全拿走了，人們沒有了鐘表，你覺得會(huì)發(fā)生什么事？

（2）這個(gè)國家的國王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡察，為什么沒有人出來歡迎他？

（3）最后國王打算了什么事，你們知道嗎？

總結(jié)：假如我們沒有鐘表，就不知道什么時(shí)候上學(xué)，吃飯，你覺得時(shí)光在我們生活中重要嗎？

四、嬉戲：體悟一分鐘"長"與"短"

1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？

2、假如我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說）

3、體悟一分鐘長：今日我們就來感觸一分鐘到底有多長？我們通過一分鐘來做個(gè)嬉戲"憋氣"誰來說說，你覺得一分鐘是長還是短？

4、體悟一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來嘗試，米老鼠想請我們給它設(shè)計(jì)一些美麗的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是通過一分鐘的時(shí)光設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的卡通鐘?，F(xiàn)在你覺得一分鐘是長還是短？

總結(jié)：孩子們，你們知道嗎，有些時(shí)候覺得一分鐘很長，有些時(shí)候覺得很短，是由于我們做的事情不一樣，時(shí)光就分配的不一樣。

五、拓展：設(shè)計(jì)卡通鐘

教師希翼利用今日的活動(dòng)，你們能夠愛上鐘表，學(xué)會(huì)看時(shí)光，珍惜每一分。設(shè)計(jì)各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，老師指導(dǎo)）

【活動(dòng)反思】：

嬉戲是幼兒最喜愛?的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性；而以競賽的形式舉行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識?；顒?dòng)中利用讓幼兒做小仆人，讓幼兒有一種驕傲感和自信念，激活了幼兒出示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱烈投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒共性的進(jìn)展和配合精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感觸到了樂曲中鐘表形象。

8的教案反思篇3

在上課時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)回報(bào)自己所看的故事片，同學(xué)邊說，我邊板書《后羿射日》《嫦娥奔月》《大禹治水》《雌雄劍》《舜和象的故事》……同學(xué)邊說，我也抽同學(xué)把有關(guān)常見的故事內(nèi)容講一講，鑒于此種激情我板書課題《盤古開天地》。引領(lǐng)同學(xué)查查資料，自讀課文，弄清盤古是個(gè)什么樣的人物，他賦予人類的貢獻(xiàn)是什么時(shí)候。同學(xué)帶著問題，很快走進(jìn)文本。有好幾個(gè)孩子邊讀課文邊勾勒生字詞，還將文中的反義詞也作上記號。我就這樣迎候同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自立思量。

10分鐘出頭了，我驟然讓同學(xué)關(guān)上語文書，回答我的問題。我的問題很容易，盤古是一個(gè)什么樣的人物形象化，他是怎樣制造宇宙的？他為人類做了哪些事？全班同學(xué)舉手了，有些說“盤古是個(gè)頂天立地的男子漢?！庇行┱f：“盤古是位勇于獻(xiàn)身的人！”還有些說：“盤古是個(gè)好神仙。用囫圇身體制造了這個(gè)漂亮的世界！”我展示課文插圖，指著盤古的肢體將變化后的對應(yīng)物：

氣息——風(fēng)云肌膚——大地

聲音——雷聲血液——江河

雙眼——太陽月亮汗毛——花草樹木

四肢——東西南北汗水——雨露

接著展示小黑板：本文中“的”字短語。如、四季的風(fēng)飄動(dòng)的云遼闊的大地奔流不息的江河滋潤萬物的雨露……

因?yàn)楸菊n想象力十分豐盛，到處彌漫了豐盛的想象。比如“他的身體發(fā)生了巨大的變化……”我引領(lǐng)同學(xué)充分發(fā)揮想象，有無數(shù)孩子說出了自己的想象。比如、有些孩子說，他的手指變成了小丘。他的胡子變成了禾苗……反正同學(xué)想象的我都賦予鼓舞，讓同學(xué)從課文的奇特，豐盛、美妙的想象中受到感染。由于同學(xué)已經(jīng)熟讀了課文，鼓舞同學(xué)用自己的語言復(fù)述課文。展示復(fù)核的挨次“盤古醒后——天地分開——盤古倒下后”。

本課除了讀懂課文，弄清寓意，把握基礎(chǔ)用句子含意，最重要的是躲藏文中的寫法?！霸鯓訋ьI(lǐng)同學(xué)插上想象的翅膀。”這是本人在本課中要落實(shí)的語文學(xué)問——閱讀中悟?qū)懛?。本文的寫作特點(diǎn)上是用彌漫奇特的想象生動(dòng)精確?????的語言塑造人物形象。比如、第4自然段中，用了一連串的排比句，想象出了盤古倒下后他的身體變成萬物的過程，在寫作中抓住了相像的地方，只要引領(lǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗，這種想象既合理又彌漫奇特。比如、氣息變成風(fēng)云、聲音化作雷聲、雙眼是太陽和月亮……。

那么，引領(lǐng)同學(xué)在平常寫作時(shí)，怎么能讓我們的文章也插上想象的翅膀，變得生動(dòng)形象，吸引讀者呢？（在這個(gè)環(huán)節(jié)，我支配了同學(xué)習(xí)作訓(xùn)練“我來講盤古的故事”）并展示了一定的思維引路，由于究竟是三班級，教師須要的引路也較為重要。（盤古是——。他誕生在——。有一天，盤古醒來?！?，盤古想：——，奇跡浮現(xiàn)了（可以用文中的內(nèi)容，可以用自己想象的，注重對應(yīng)物的相像點(diǎn)。）世界在盤古倒下的眨眼變得越發(fā)漂亮，盤古用他的生命制造了宇宙。

同學(xué)完成很好，很有愛好，我在講評，抽讀同學(xué)習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，用動(dòng)作演示孩子們都插上自己想象的翅膀，像鳥兒一樣高空展翅，尋找生活，熱愛生活，只要有豐盛的想象力，寫作就會(huì)流暢。還要大膽聯(lián)想。最重要的是要擅長設(shè)問，勇于探究，大千世界，抓住推理，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。還要學(xué)會(huì)創(chuàng)作，在遐想的基礎(chǔ)上不要離主題，盡量發(fā)揮無妨。比如、寫“雪”像什么？好大的雪?。　?。

本文在用詞上較為巧妙。如、課文第2自然段（讓同學(xué)勾勒，并談?wù)勛约旱捏w味）。點(diǎn)撥、本段的反義詞運(yùn)用恰當(dāng)，這樣寫可以形成鮮亮的對照，體現(xiàn)不同事物的不同特點(diǎn)，使人對事物有越發(fā)清楚的熟悉。本課連寫作及課內(nèi)要求的作業(yè)均在教學(xué)支配的范圍內(nèi)完成，效果還是不錯(cuò)的。

我在反思：朗讀到位是本課的重點(diǎn)，在讀中體味人物的開創(chuàng)精神?！犊鬃影輲煛分械目鬃用?，對同學(xué)能主動(dòng)學(xué)習(xí)埋下了動(dòng)力。課前預(yù)設(shè)將直接對同學(xué)語言能力的進(jìn)展是有直接作用的，正所謂：良好的開端是勝利的一半。

8的教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、協(xié)助幼兒認(rèn)識散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、激活幼兒對大自然熱愛的情感，體悟秋雨時(shí)節(jié)的美好意境。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

錄有雨聲的磁帶和柔美的音樂，錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、聆聽雨聲，激活愛好。

師：“小伴侶注重聽一聽，這是什么聲音？”

師：“小伴侶見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓舞幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小伴侶一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知教師，你最喜愛?散文詩里的哪一句。”（老師配樂有感情地朗誦散文。）

2、再次觀賞一遍，問：秋天的雨是什么？還有什么？

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，協(xié)助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、觀賞散文其次段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小伴侶講一講。

老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？

老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；

3、觀賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓舞幼兒樂觀思量，談?wù)勛约旱纳铙w悟。）

老師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了，小動(dòng)物要做什么？

老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有些穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有些飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為什么會(huì)給小伴侶帶來一首歡樂的歌？（從中提高幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要庇護(hù)大自然，熱愛大自然。

四、再完整觀賞散文。

研究：你覺得秋天美嗎？什么地方美？秋天的人們興奮嗎？

五、活動(dòng)延長：大膽作畫，進(jìn)一步表述對秋天美的體悟與感觸。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我利用談話啟發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深化理解散文做預(yù)備。而對這種生活閱歷比較強(qiáng)的問題，我請了幾個(gè)幼兒往返答，讓他們有大膽表述的機(jī)會(huì)。在結(jié)合掛圖初步觀賞配樂散文過程中，我注重給幼兒提供寬裕的氛圍，讓他們自由表述自己觀看發(fā)覺。接著在引領(lǐng)幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點(diǎn)時(shí)，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很樂觀，也較簡單發(fā)覺這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的情感體悟、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動(dòng)作、神情感染幼兒，讓他們在理解、聆聽散文的同時(shí)，獲得情感上的共鳴。囫圇活動(dòng)中，次序較好，幼兒參加度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒觀賞散文的時(shí)候，紀(jì)律意識不太強(qiáng)，聆聽習(xí)慣不好。假如讓幼兒帶著問題去觀賞散文，效果會(huì)更好。

8的教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用看看、玩玩、做做、說說等多種活動(dòng)，尋覓不倒娃娃不倒的緣由，激活幼兒舉行科學(xué)探究的愛好。

2、利用讓娃娃不倒的操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)預(yù)備：

各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

活動(dòng)過程：

(一)發(fā)覺問題

師：今日教師請小伴侶來玩不倒娃娃。孩子們有愛好的玩了起來，一會(huì)兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會(huì)兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會(huì)兒在手里掂來掂去….

師：誰能告知教師，你們發(fā)覺了什么?(小伴侶爭先恐后的舉手，有些說不倒娃娃頭小腳大;有些說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的;有些說不倒娃娃永久倒不了;還有些小伴侶感覺不倒娃娃有點(diǎn)重。)

(二)舉行比較(發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)

師：小伴侶再來玩一玩教師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)

師：小伴侶你現(xiàn)在發(fā)覺了什么?(有些小伴侶發(fā)覺兩個(gè)娃娃一模一樣，有些小伴侶發(fā)覺不倒娃娃站不住，有些小伴侶發(fā)覺后發(fā)的不倒娃娃很輕。)

(三)開動(dòng)腦筋

師：兩個(gè)娃娃看起來一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?(小伴侶再次研究起來。有些小伴侶說不倒娃娃肚子里有東西，有些小伴侶說由于前面發(fā)的不倒娃娃重……)

(四)動(dòng)手試試

師：那給娃娃肚子里放什么東西才干讓娃娃不倒呢?請用教師給你預(yù)備的東西試一試。(幼兒打開后發(fā)的娃娃，有些先用沙子放到娃娃的肚子里，結(jié)果發(fā)覺娃娃倒了還是起不來;有些小伴侶用木塊放到玩具的底部也不可;興奮小伴侶先用橡皮泥團(tuán)成一個(gè)圓球放到玩具的底部，發(fā)覺娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團(tuán)聚壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)覺娃娃不簡單倒了。他興奮的讓周圍小伴侶看;有些小伴侶試用了幾種材料后發(fā)覺用比較重的金屬材料能使娃娃不簡單倒;更有些小伴侶發(fā)覺放在底部的東西必需在中間不動(dòng)，娃娃才會(huì)倒了再站起來。)活動(dòng)舉行一段時(shí)光，引領(lǐng)幼兒相互溝通、探討，并舉行再次試試。

(五)溝通結(jié)果

師：現(xiàn)在請你們告知教師你們是怎樣讓娃娃不倒的?(小伴侶爭先恐后告知我他們的試驗(yàn)過程。有些小伴侶告知我他先用棉花和木塊，發(fā)覺太輕了，娃娃照樣倒下去起不來;他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動(dòng)來動(dòng)去，娃娃倒了還是站不起來;最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來卻是個(gè)歪的。)師;誰發(fā)覺了幫他解決這個(gè)問題的辦法?(讓大家研究)

(六)看看構(gòu)造，打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

師：小伴侶不倒娃娃的肚子里到底有什么?

(七)發(fā)覺隱秘

師：小伴侶現(xiàn)在你發(fā)覺娃娃不倒的隱秘了嗎?

幼兒總結(jié)：應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定住。

延長活動(dòng)：

1、修一修壞了的不倒玩具。

2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角，讓幼兒繼續(xù)探究。

3、預(yù)備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探究,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜愛?、比較符合幼兒的愛好。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)當(dāng)是小伴侶生活中常常玩的一種玩具，不倒翁真英勇，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁碰到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小同伴介紹下你的不倒翁吧。

8的教案反思篇6

設(shè)計(jì)意圖：

在一次嬉戲中，一個(gè)男孩舍命想讓一個(gè)頭重腳輕的.罐子站立起來，結(jié)果試試了好幾次都沒有勝利。溝通的時(shí)候全班孩子幫他想方法，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子勝利地站穩(wěn)了。這件事給了我設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)的靈感，并促使我進(jìn)一步思量。思量之一是，在這個(gè)探究活動(dòng)中幼兒最需要學(xué)習(xí)的是什么，即最重要的"核心概念"有哪些，這些核心概念應(yīng)既能使幼兒理解科學(xué)的價(jià)值，又能為他們將來的科學(xué)學(xué)習(xí)做好預(yù)備。思量之二是，如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，我把一個(gè)長牙膏盒和一個(gè)短牙膏盒組合起來制作了l形小玩具，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.試試在l形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋，利用變換沙袋的位置，轉(zhuǎn)變盒子的重心，觀看盒子的靜止穩(wěn)定性。

2.利用試驗(yàn)學(xué)習(xí)合理預(yù)測及取材。

活動(dòng)預(yù)備：

用廢舊牙膏盒制作的兩個(gè)末端分離標(biāo)有紅點(diǎn)、黑點(diǎn)的l形盒子(中空的、內(nèi)有沙袋的各若干)，袋裝細(xì)沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。

活動(dòng)過程：

一、展示盒子，導(dǎo)入活動(dòng)

師(展示l形盒子)：看，教師帶來了什么?它是什么樣的?

師：它是用什么材料做的?生活中有無數(shù)廢舊的東西可以再使用，今日我們就來和這個(gè)由牙膏盒變的l形盒子一起做嬉戲。

二、第一次探究：讓空盒子站起來

師：你們覺得這個(gè)l形盒子能站起來嗎?

(個(gè)別幼兒操作示范。)

師(小結(jié))：你們真棒，發(fā)覺l形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。

師：現(xiàn)在盒子上的紅點(diǎn)和黑點(diǎn)有點(diǎn)不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有方法嗎?假如讓紅點(diǎn)或黑點(diǎn)朝下，還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜測后舉行試試。)

三、研究：為什么紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)盒子站不起來

師：你們的盒子站起來了嗎?紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)都不能嗎?

師：你們看清晰它們是怎么倒下的嗎?朝哪個(gè)方向倒的?為什么?(老師演示并試試朝幾個(gè)方向放置l形盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測。)

師(小結(jié))：當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí)，長的部分用它自身的分量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí)，短的部分也用它自身的分量把長的部分拉倒，不讓長的部分站著。

四、其次次探究：讓紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下的盒子站起來

師：我這里還有一個(gè)盒子，你們看我來試一試(演示紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下都不會(huì)倒的不倒盒)。

師：咦，當(dāng)紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)，這個(gè)盒子上長的部分和短的部分怎么都不會(huì)倒下呢?可能會(huì)是什么緣由?(鼓舞幼兒大膽猜想。)

師：告知你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個(gè)有沙袋的盒子，你們?nèi)L試看，是不是會(huì)和我這個(gè)盒子一樣。

(每個(gè)幼兒操作一個(gè)有