2023年水利與環(huán)境學院目標考核及學科建設關鍵性指標工作量計算辦法

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篇1:水利與環(huán)境學院目標考核及學科建設關鍵性指標工作量計算方法

水利與環(huán)境學院目標考核及學科建設關鍵性指標工作量計算方法

1.獲批國家自然科學基金：重點、杰青、優(yōu)青50分/項，面上、國際合作30分/項，青年20分/項，主任基金、國際會議等10分/項。

2.出版專著(只計本單位人員為第一完成人)：國家級出版社25分/部，其他出版社20分/部。

出版教材、譯著(只計本單位人員為第一完成人)：國家級出版社20分/部，其他出版社15分/部。

3.獲得科技獎、教材獎、教學成果獎、教學優(yōu)秀獎(單位：分)

級別

特等獎一等獎二等獎三等獎

國家級1500分800分500分300分

省部級300分100分50分30分

注：

(1)以上嘉獎標準須以三峽高校為第一完成單位;若以三峽高校作為參加單位獲得的國家級嘉獎按相應標準的1/3計算，獲得省部級一等嘉獎的按1/5計算，獲得省部級二等以下嘉獎的1/10計算。

(2)獲精品課程(含精品視頻公開課等)的，按同級別二等獎嘉獎。

4.創(chuàng)造專利：獲批以三峽高校為第一專利權人的創(chuàng)造專利10分/項。

5.指導同學參與國家或省(部)政府主管部門組織的學科競賽及其他競賽：

同學獲省級獎的，按一、二、三等獎分別給指導老師計10、5、3分;

同學獲國家級獎的，按一、二、三等獎分別給指導老師計20、15、10分。

同一成果獲獎按最高標準進行計算。

6.青年老師講課競賽：

獲學院青年老師講課競賽一等獎、二等獎、三等獎，分別計10、6、4分。

獲全國青年老師講課競賽特等獎、一等獎、二等獎、三等獎或優(yōu)勝獎，分別計30、20、10、5分。

7.指導同學畢業(yè)論文(設計)：

獲省優(yōu)秀學士論文，指導老師計3分/人。

獲省優(yōu)秀碩士論文，指導老師8分/人。

8.老師指導本科同學發(fā)表高水平論文，本院同學為第一老師為其次：

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①B級及以上，指導老師計20分/篇。

②C級，嘉獎指導老師10分/篇。

③D級，嘉獎指導老師5分/篇。

篇2:理工高校學科建設與進展規(guī)劃處工作職責

理工高校學科建設與進展規(guī)劃處工作職責

1、進展規(guī)劃

編制學校總體進展規(guī)劃、負責組織與協(xié)調(diào)學校校區(qū)規(guī)劃建設方案的討論、編制、論證;

編制學校學科建設進展規(guī)劃;組織開展專項規(guī)劃與配套規(guī)劃的編制;

負責對學校建設規(guī)劃的實施狀況進行監(jiān)督、檢查和評估;

開展學校進展戰(zhàn)略討論以及與學校改革進展親密相關的重要理論討論，為學校改革與進展供應討論報告、方案設計、政策建議或決策詢問;

負責編制學校戰(zhàn)略進展年度報告，綜合分析數(shù)據(jù)，為領導決策供應依據(jù);

完成進展規(guī)劃日常工作以及領導交辦的其它工作。

2、學科建設

跟蹤討論國內(nèi)外高水平高校學科建設的現(xiàn)狀、進展及其趨勢;開展學科建設調(diào)查討論，討論解決我校學科建設中的重大實際和理論問題，為我校學科建設與進展供應高質(zhì)量、建設性、可操作的政策建議、決策;

負責校級及以上的高水平學科、優(yōu)勢特色學科、重點學科等的申報、建設和管理工作;

負責學校博士點授權單位的建設與申報;

負責組織學科評審與學科評估;

負責學校學科(學術)團隊建設以及組織學科帶頭人、學術帶頭人的選拔、考核等管理工作。

負責學科建設重點項目的規(guī)劃、論證、立項、管理等工作;

依據(jù)學校進展需要和學科布局結構規(guī)劃，進行學科、院系調(diào)整的調(diào)研、論證、組織工作;負責組織學科、專業(yè)布局的論證;協(xié)調(diào)跨學院學科的進展與建設工作;制定、完善學科建設方面的相關政策和規(guī)章制度;

完成學科建設的日常工作;完成學校交辦的有關學科建設與進展的其他各項任務。

3、高教討論

負責組織高等教育討論，地方院校進展討論，圍繞高等教育領域的重大現(xiàn)實問題和基礎理論問題開展專項討論，為學校供應詢問與建議，并供應討論報告;

編撰《高教動態(tài)》，收集、整理國內(nèi)外高等教育進展動態(tài)以及文獻資料，討論分析世界聞名高校的改革、進展狀況，選編有關高等教育改革與進展的各種具有指導性、代表性或典型性的領導講話，有關學校與進展的重要文件、工作閱歷、討論動態(tài)和爭論方案等，為學校領導和有關部門供應決策參考;

負責現(xiàn)代高校制度的討論，起草制定、修訂高校章程等文件;

緊密協(xié)作學校層面的各項改革開展專題討論;對學校改革與進展、教育教學與教育管理等過程中消失的實際問題進行政策性討論，為學校領導和管理部門供應信息服務和決策詢問等;

完成高教討論中心日常工作以及領導交辦的其他工作。

篇3:第一學?？茖W學科建設規(guī)劃

城沙第一學?？茖W學科建設規(guī)劃

一、本學科概況

本學科現(xiàn)有6位科學老師，其中教齡超過10年的老師1位，5年教齡以上10年以下的的1位，5年教齡以下的4位。6位老師中，有學科骨干1人；學校高級老師1人，本科學歷6人。老師撰寫的多篇論文、案例等在各級各類評比中頻頻獲獎，開出的各級各類公開課在市區(qū)級都有較好的反響。我們科學組是一支布滿活力和戰(zhàn)斗力的年輕隊伍存在問題在于同時師資力氣還較薄弱，老師總隊伍不穩(wěn)定。家長支持力度還較小，社會力氣對科學學科總體熟悉不到位?？茖W社團。心涼。同學討論意識不強，不能堅持較長時間的科學討論。

二、本學科教育目標，國內(nèi)外的進展趨勢及我校該學科的現(xiàn)狀

1、本學科的教育目標

本學科是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，樂觀提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

2.、本學科國內(nèi)外的進展狀況及進展趨勢

回眸20世紀中學校的科學教育，不難發(fā)覺，在經(jīng)受了過于關注"科學學問'、"科學方法'的進展軌跡之后，現(xiàn)今的國內(nèi)外學?？茖W教育消失了以科學素養(yǎng)的培育為科學教育最高宗旨的進展趨勢。科學素養(yǎng)是指"每個人所應具備的對科學的基本理解。'它有五個方面：

（1）了解重要的科學事實、概念原則和理論；

（2）具備把有關科學學問應用于日常生活情境中的力量；

（3）具有利用科學探究過程的力量；

（4）理解科學性質(zhì)的一般原理和關于科學、技術與社會的相互作用；

（5）具有明智的對待科學的態(tài)度以及具有與科學有關的事物的愛好。

很明顯，科學素養(yǎng)是一個融科學學問、科學方法、科學態(tài)度、科學價值觀等多種因素為一體的復合概念。各國（如美國、法國、英國、澳大利亞）的國家科學教育標準中均提出：把全部的同學都應具有良好的科學為素養(yǎng)作為自己的一個既定目標。要讓每一位同學像科學家那樣"工作'著，經(jīng)受規(guī)劃和試驗調(diào)查討論，以檢驗他們的想法，并且懂得為何這樣的討論具有獨特的作用過程，讓同學理解科學的本質(zhì)。

3、我校本學科的優(yōu)勢、主要差距及其緣由

我?？茖W學科的教育以實施教科版的學?？茖W教材為主要渠道，同時開展科學社團活動，力求課內(nèi)外結合，挖掘同學的潛能，提高同學的探究愛好，以培育同學科學素養(yǎng)為已任。同學和家長沒有意識到這是一項額外的收獲，老師心涼。

三、學科建設總目標和年度任務

（一）總目標

三年內(nèi)，在課程資源及教學設備的有效保證下，通過扎實實施科學課程及科學社團課內(nèi)外相結合途徑，力爭實現(xiàn)師生共贏的目的。

同學方面：通過科學課程及科學社團活動的整合開展，讓同學了解科學探究的方法和過程（擅長發(fā)覺和提出問題，并依據(jù)假設制定、實施方案，能用圖表或文字的形式收集證據(jù)，進行歸納、分類、推斷、推理、分析，整理得出正確的結論，并能采納口頭或文字的形式將探究過程與他們溝通與爭論），同時形成大膽想象、敬重事實、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度以及學科學、愛科學、用科學的情感。力爭讓每一位同學能從生活中提出科學問題，并試著去自己獨立持續(xù)討論。

老師方面：通過組織豐富的行之有效的教研活動，以提高老師的科學課堂教學力量與探究指導力量，并逐步形成自我風格。力爭在3年內(nèi)，本組的青年老師人人能上市區(qū)級公開課，并對科學教學有肯定的理解。

同時通過三年努力，力爭將科學社團課程化，努力整合學校、家庭、社會的科學教育資源，以課內(nèi)的科學課堂實施為主陣地，以課外的科學社團活動為演練場所，以校內(nèi)科技節(jié)等其他科技活動為補充，整體實施科學教育。并在實施過程中，逐步探究、改進教育教學評價。

近期目標：

1、招募科學后備力氣，規(guī)范科學試驗室有序有效管理。

2、老師科學優(yōu)質(zhì)課評比，同學各項評比有基礎，有選拔。

3、課外討論，家長支持。抓典型、樹榜樣、加大宣揚。

（二）年度任務

第一階段：2022年度--目標統(tǒng)籌規(guī)劃階段

1、通讀《蘭本達探究-研討教學法》使全組老師對科學教學有進一步的理解。

2、讓每位老師制定自己的成長規(guī)劃。

其次階段：2022年度-2022度--實踐修訂完善階段

依據(jù)第一階段制定的目標逐步實施并修正。

1、設定教研主題進行教研活動，提升老師對科學教育的理解。

2、實施、修訂、完善科學社團課程的教材。以及相應的評價機制。

第三階段：2022年度--總結驗收提升階段

依據(jù)其次階段的實施狀況，進行總結分析，提煉出有利于師生科學素養(yǎng)進展的實施策略、評價指向等詳細閱歷，為下一個三年規(guī)劃供應參考依據(jù)。

四、學科建設思路、內(nèi)容與策略

（一）建設思路

以夯實科學課程課堂教學為"切入點'，以科學社團這一特色活動課程化為重點突破口，以其他科技活動為幫助措施，三軌并行，相互融合，整體實施，推動同學科學素養(yǎng)進展。

（二）建設的內(nèi)容與策略

1、提高老師隊伍的自身的科學素養(yǎng)與教學力量

（1）以教學中存在的問題為動身點，設定研討主題，綻開研討，切實提高老師的教學討論意識。如追問藝術、課堂教學中的有效評價、基于同學問題的教學、如何觀課以及針對教材中的疑難問題或冷門課題或如何開展家庭試驗指導等方面進行教研活動，以提高老師的業(yè)務水平。

（2）以校本教研為契機，開展名著導讀、理論學習等活動，結合"派出去、請進來'的學習方式，提高老師的理論及實踐力量。

（3）設立一系列老師素養(yǎng)提升活動，如：教學設計競賽、說課活動、教具制作、科學社團活動設計評比、同學討論成果修改評比等等，讓老師達到三個"會'：會上常規(guī)課、優(yōu)質(zhì)課；會反思、總結；會指導同學。

2、整理、出臺科學社團活動課程雛形

（1）結合科學課程的年段目標統(tǒng)籌制定三-六班級的各年段家庭試驗目標，并依據(jù)目標梳理近幾年所做的家庭試驗活動項目，尤其是設計拓展教材內(nèi)容的家庭試驗活動項目，整理成教材。

（2）結合教研活動，研討一系列有效的選題、實施、評價等措施。

（3）讓同學三科學學習的四年期間至少經(jīng)受過一次較深化的科學探究活動。參與科學試驗競賽。

3、有序整合開展其他科技活動

豐富多彩的科技活動對提高同學學習科學的愛