2023年二十五中教學(xué)新常規(guī)實(shí)施方案

二十五中教學(xué)新常規(guī)實(shí)施方案工作中許多場(chǎng)合都離不了實(shí)施方案,常規(guī),教學(xué)，一般實(shí)施方案,常規(guī),教學(xué)相關(guān)內(nèi)容與格式有哪些呢？我細(xì)心整理二十五中教學(xué)新常規(guī)實(shí)施方案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

州溫二十五中教學(xué)新常規(guī)實(shí)施方案

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行的基本要求，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量才有保證。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化和精細(xì)化，特制定我校教學(xué)新常規(guī)管理實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)看法》（浙教基〔****〕36號(hào)）、《州溫市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于進(jìn)一步提高州溫市中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量若干看法的通知》（溫政辦〔****〕137號(hào)）等文件精神,落實(shí)《州溫市學(xué)校各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，加大課程改革、課堂教學(xué)改革及考試評(píng)價(jià)改革力度，改進(jìn)課程與教學(xué)管理，優(yōu)化教研部門(mén)和學(xué)校的教育教學(xué)行為，促進(jìn)有效教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，確保教學(xué)新常規(guī)管理工作更為規(guī)范、科學(xué)化，經(jīng)學(xué)校爭(zhēng)論打算，特成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：zz

成員：zz、各教研組長(zhǎng)

三、詳細(xì)管理措施

1.強(qiáng)化組織管理。明確校長(zhǎng)是教學(xué)常規(guī)管理的第一責(zé)任人，教務(wù)處在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)管理工作。學(xué)校要設(shè)立常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，履行監(jiān)督學(xué)校常規(guī)管理的相關(guān)措施及制度落實(shí)。學(xué)校要重視教學(xué)常規(guī)檢查的實(shí)效性，形成精細(xì)化管理機(jī)制，開(kāi)展教學(xué)巡察活動(dòng)，完善管理措施，促進(jìn)有效教學(xué)。

2.重視課程建設(shè)。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行省、市深化課程改革看法，強(qiáng)化課程意識(shí)，落實(shí)好基礎(chǔ)性課程，推動(dòng)拓展性課程建設(shè)，提高課程實(shí)施質(zhì)量，促進(jìn)每一位同學(xué)全面而有共性的進(jìn)展。

3.完善管理機(jī)制。一要建立"教研員聯(lián)系校'工作機(jī)制，每位教研員至少聯(lián)系一所教學(xué)常規(guī)管理薄弱的學(xué)校，督促并指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī)。二要建立"教學(xué)常規(guī)管理專項(xiàng)視導(dǎo)'工作機(jī)制，每學(xué)年不少于1次的區(qū)域教學(xué)常規(guī)管理調(diào)研，重視調(diào)研結(jié)果的反饋、溝通和后續(xù)跟進(jìn)，發(fā)揮教學(xué)常規(guī)管理的指導(dǎo)功能。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教研部門(mén)要引導(dǎo)學(xué)校將教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與深化課程改革、校本培訓(xùn)、新老師培育等相結(jié)合。要分學(xué)科組織老師開(kāi)展專題研訓(xùn)活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)相關(guān)內(nèi)容，知曉率達(dá)100%。每學(xué)年針對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)際開(kāi)展不少于1次的專題培訓(xùn)會(huì)，每門(mén)學(xué)科開(kāi)展不少于2次有針對(duì)性的教研活動(dòng)。

5.完善校本研修制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深化教研組，督促和落實(shí)校本研修活動(dòng)。各學(xué)科教研組每學(xué)期開(kāi)展不少于3次的基于學(xué)科特點(diǎn)的主題研討活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高校本研修的實(shí)效性。

6.完善教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、媒體素材、課件、微課、常見(jiàn)問(wèn)題解答課件等。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建設(shè)共享的網(wǎng)絡(luò)資源群，如特色老師個(gè)人網(wǎng)站、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)等。通過(guò)多種方式自建資源庫(kù)，充分發(fā)揮資源庫(kù)的有用價(jià)值，讓教育教學(xué)資源服務(wù)于平常的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。4.推廣典型閱歷。要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、總結(jié)、推廣教學(xué)常規(guī)管理的先進(jìn)典型，提煉管理閱歷。不斷優(yōu)化活動(dòng)載體，為典型學(xué)校搭建溝通平臺(tái)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校開(kāi)展扎實(shí)有效又富有制造性的實(shí)踐活動(dòng)。

四、詳細(xì)實(shí)施要求

1.加強(qiáng)備課的指導(dǎo)與管理。定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的備課檢查制度，一學(xué)期開(kāi)展不少于2次的備課檢查，注意備課檢查與課堂教學(xué)調(diào)研相結(jié)合。檢查內(nèi)容包括教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等，教學(xué)設(shè)計(jì)檢查重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)情分析、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)科核心素養(yǎng)培育等，敬重不同學(xué)科、不同層次老師特點(diǎn)，新老師的教學(xué)設(shè)計(jì)要重點(diǎn)關(guān)注規(guī)范性和有效性，鼓舞骨干老師制造性地有效備課。每次教學(xué)檢查后有數(shù)據(jù)與案例的分析反饋。集體備課要注意個(gè)人改進(jìn)與反思。

2.加強(qiáng)上課（日常教學(xué)）的指導(dǎo)與管理。要開(kāi)展具有學(xué)科特點(diǎn)的"學(xué)為主'課堂教學(xué)討論，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)和獨(dú)立思索的質(zhì)量，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)，科學(xué)支配課堂練習(xí)，保證自主學(xué)習(xí)時(shí)間。建立課堂教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)制度，定期進(jìn)課堂調(diào)研，以學(xué)科教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和同學(xué)學(xué)習(xí)行為優(yōu)化作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視調(diào)研后的反饋、溝通和行為跟進(jìn)。

3.加強(qiáng)作業(yè)的指導(dǎo)與管理。要依據(jù)實(shí)際制定相應(yīng)的作業(yè)布置指導(dǎo)細(xì)則，掌握和協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)總量，指導(dǎo)老師規(guī)范、合理地布置學(xué)科作業(yè)。鼓舞學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)形式，提倡共性化的作業(yè)設(shè)計(jì)，樂(lè)觀開(kāi)展有益的課外實(shí)踐活動(dòng)，大力推動(dòng)"愛(ài)閱讀'活動(dòng)。建立符合學(xué)科特點(diǎn)的作業(yè)檢查制度，指導(dǎo)老師采納合適的作業(yè)批改形式，運(yùn)用作業(yè)中存在的典型問(wèn)題和數(shù)據(jù)來(lái)改進(jìn)教學(xué)，特殊關(guān)注后20%同學(xué)的作業(yè)輔導(dǎo)。

4.加強(qiáng)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)與管理。關(guān)注教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，注意過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、改進(jìn)和激勵(lì)功能。實(shí)施低段學(xué)業(yè)分項(xiàng)目評(píng)價(jià)，重視低段與中高段學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的連接。加強(qiáng)老師命題和分析力量的研修，每學(xué)期要指導(dǎo)老師依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目或試題命制，能針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果開(kāi)展數(shù)據(jù)分析和撰寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告。

篇2:二十五中拓展型課程實(shí)施方案

州溫二十五中拓展型課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

拓展型課程是以培育同學(xué)的主體意識(shí)、完善同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、改善同學(xué)學(xué)習(xí)方式、提高同學(xué)自我管理和選擇學(xué)習(xí)的力量為宗旨，體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有肯定開(kāi)放性的課程；它著眼于激發(fā)、培育和進(jìn)展同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能，陶冶同學(xué)情操，促進(jìn)同學(xué)共性與社會(huì)化的和諧進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成；它也是基礎(chǔ)性課程的拓寬與延長(zhǎng)，是為同學(xué)學(xué)習(xí)討論型課程積累更寬泛的學(xué)問(wèn)與閱歷、力量與方法，養(yǎng)成良好的共性品質(zhì)，共同為基礎(chǔ)教育的培育目標(biāo)服務(wù)。

二、課程目標(biāo)：

1、培育同學(xué)有廣泛的愛(ài)好、愛(ài)好，進(jìn)展共性特長(zhǎng)。

2、拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，學(xué)會(huì)觀看和思索、探究和質(zhì)疑，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

3、提高同學(xué)的思想品德修養(yǎng)和審美力量，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，感受生活中的美和歡樂(lè)。

4、培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和把握科學(xué)的基本學(xué)問(wèn)、基本技能和方法。

5、培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)力量，學(xué)會(huì)交往、合作，使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。

6、加強(qiáng)建設(shè)具有學(xué)校特色的拓展型課程，推動(dòng)二期課改的實(shí)施，培育一批一專多能、精于探究的教學(xué)骨干，使學(xué)校拓展型課程建設(shè)上一個(gè)新臺(tái)階。

三、課程原則：

1、基礎(chǔ)性：以基礎(chǔ)型課程為動(dòng)身點(diǎn)，滿意同學(xué)共性特長(zhǎng)和生存進(jìn)展進(jìn)展需要，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。

2、多樣性：課程內(nèi)容具有多樣性，供應(yīng)同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況和進(jìn)展的需要有更多的選擇，以適應(yīng)不同進(jìn)展水平和不同共性進(jìn)展需要。

3、開(kāi)放性：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與生活及社會(huì)進(jìn)展的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的開(kāi)放性、學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程的開(kāi)放性、學(xué)問(wèn)的來(lái)源的開(kāi)放性。

4、時(shí)代性：課程教學(xué)方法和內(nèi)容符合時(shí)代進(jìn)展的需要，利用最新教育學(xué)、教育心理學(xué)及國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的教育教學(xué)討論成果，課程內(nèi)容的編制主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要，依據(jù)現(xiàn)代科學(xué)及學(xué)科進(jìn)展的新變化，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并不斷加強(qiáng)與信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

5、綜合性：加強(qiáng)課程學(xué)科學(xué)問(wèn)的再組合，重視學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的的相互滲透和不同學(xué)科學(xué)問(wèn)的相互滲透；重視科學(xué)性和人文性的整合；重視民族性和國(guó)際性的整合；注意科學(xué)原理的熟悉和把握；注意態(tài)度、方法、精神的綜合培育。

6、前瞻性：課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代潮流，追隨時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)展，不斷更新課程內(nèi)容或增加新內(nèi)容。

四、課程選擇：

1、關(guān)注同學(xué)的需要、追求、愛(ài)好與愛(ài)好的差異，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)和利用教材以外的課程教育資源，充實(shí)和完善拓展型課程設(shè)置。增加課程的可選擇性，為同學(xué)供應(yīng)更多的可供同學(xué)選擇的自主拓展系列課程。

2、拓寬課程內(nèi)容，加強(qiáng)課程間聯(lián)系和整合，樂(lè)觀探究拓展型課程校本化實(shí)踐，努力開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程，提高拓展型課程對(duì)同學(xué)進(jìn)展的適應(yīng)性。

3、樂(lè)觀實(shí)施科技教育、心理、生理健康教育等特色教育拓展型課程。

五、課程結(jié)構(gòu)：

1、限定性拓展課

由學(xué)校統(tǒng)一支配在課表內(nèi)（如語(yǔ)文校本課程、數(shù)學(xué)討論性學(xué)習(xí)、英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練、科學(xué)試驗(yàn)探究等），指導(dǎo)老師可依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際確定詳細(xì)的拓展內(nèi)容。

2、自主拓展課

由教務(wù)處負(fù)責(zé)向班主任和同學(xué)發(fā)放拓展型課程選擇意愿表，讓同學(xué)依據(jù)自己的需要和力量自主選擇，主要在七、八班級(jí)開(kāi)設(shè)。

六、課程組織實(shí)施：

1、組織管理：以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，成立學(xué)校拓展型課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處全面負(fù)責(zé)學(xué)校拓展型課程的開(kāi)展與實(shí)施狀況。

2、科目開(kāi)發(fā)：發(fā)動(dòng)和組織老師提出拓展型課程科目，依據(jù)老師的自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、共性特長(zhǎng)從中篩選重點(diǎn)開(kāi)發(fā)。

3、老師培訓(xùn)：老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)執(zhí)教拓展型課程老師的培訓(xùn)，以自培為主。

4、保障措施：

（1）學(xué)校各部門(mén)(教務(wù)處、總務(wù)處、信息處等)為實(shí)施課程供應(yīng)服務(wù)和設(shè)備保障，學(xué)校方面投入肯定的教育經(jīng)費(fèi)(購(gòu)買設(shè)備、器材等)。

（2）發(fā)揮教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)的管理作用。教研組長(zhǎng)應(yīng)鼓舞和關(guān)心老師撰寫(xiě)校本教材和開(kāi)好科目。教研組長(zhǎng)帶頭、示范，提高本組老師專業(yè)化進(jìn)展水平，深化課堂、加強(qiáng)聽(tīng)課，指導(dǎo)和討論教材、教法。定期（期中、期末）向教務(wù)處反饋教學(xué)信息。班級(jí)組長(zhǎng)幫助教務(wù)處，負(fù)責(zé)做好班級(jí)拓展型課程開(kāi)設(shè)的組織、協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)與班主任和班級(jí)任課老師（拓展老師可以跨班級(jí)任教）的聯(lián)系和溝通，按時(shí)、仔細(xì)地幫助教務(wù)處做好同學(xué)報(bào)名和編班（拓展型課程班）工作以及對(duì)課堂的管理、監(jiān)督。

（3）發(fā)揮任教老師的指導(dǎo)作用。老師仔細(xì)備好教案（教材、教法、同學(xué)、練習(xí)或?qū)嵺`）和講義或教材。準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校統(tǒng)一支配的教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)。對(duì)同學(xué)出勤作好記錄。在教學(xué)過(guò)程中，任教老師應(yīng)探究結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的多元評(píng)價(jià)方式，過(guò)程評(píng)價(jià)比重一般應(yīng)大于結(jié)果評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)校有一流的教育教學(xué)設(shè)備和資源。

七、課程管理：

1、開(kāi)設(shè)班級(jí)：學(xué)校各班級(jí)

2、開(kāi)設(shè)課時(shí)：各班級(jí)由語(yǔ)、數(shù)、英、科學(xué)自行支配1課時(shí)，另外七、八班級(jí)專項(xiàng)拓展課每周2課時(shí)。

3、開(kāi)設(shè)方法：

（1）限定性拓展課：學(xué)校依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)統(tǒng)一支配科目，指導(dǎo)老師可依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際確定詳細(xì)的拓展內(nèi)容。

（2）自主性拓展課：老師填寫(xiě)拓展型課程申報(bào)科目。教務(wù)處選擇確定可開(kāi)課程排入課表，同學(xué)選擇科目，教務(wù)處整理同學(xué)選課結(jié)果，落實(shí)同學(xué)名單及上課教室。

4、教務(wù)處在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初列出拓展型課程總時(shí)間表。

說(shuō)明：學(xué)校規(guī)定，期中考試一周停上拓展型課程；如遇學(xué)校重大活動(dòng)，由教務(wù)處支配，通知暫停。

5、拓展型課程列入學(xué)校課表，應(yīng)正常進(jìn)行。老師如有請(qǐng)假、調(diào)課、增減課時(shí)等特別狀況，須報(bào)教務(wù)處，經(jīng)核準(zhǔn)后有效。并由教育處負(fù)責(zé)通知相關(guān)師生。

6、建立正常的教學(xué)反饋制度，準(zhǔn)時(shí)協(xié)調(diào)和處理相關(guān)事務(wù)。確保正常的教學(xué)秩序和提高教學(xué)效率。

八、課程評(píng)價(jià)

（一）對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)上學(xué)校采納參加評(píng)價(jià)、績(jī)效評(píng)價(jià)加成果評(píng)價(jià)的模式，在評(píng)價(jià)的主體上取向多元化，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展起到制約和激勵(lì)導(dǎo)向作用，使其成為實(shí)施拓展型課程的有效保障。

1、參加評(píng)價(jià)：突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，采納自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，同學(xué)、同伴和老師依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參加狀況、學(xué)問(wèn)的積累、力量的拓展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)，在規(guī)定的時(shí)間里收集評(píng)價(jià)的原始數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)根據(jù)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行收集，按"（自評(píng)＋互評(píng)）30%＋老師40%'進(jìn)行處理。參加評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)占到選修該課程總成果的50%。

2、績(jī)效評(píng)價(jià)：通過(guò)拓展型課程科目考查的方式進(jìn)行，在同學(xué)選修某一門(mén)拓展型課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行科目考查，科目考查依據(jù)課程的詳細(xì)狀況，可采納筆試、面試、表演、動(dòng)手制作、小論文等形式進(jìn)行，主要考查同學(xué)在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能的把握程度，進(jìn)展?fàn)顩r，考察績(jī)效。由老師對(duì)績(jī)效進(jìn)行評(píng)定，績(jī)效評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)占到選修該課程總成果的40%。

3、成果評(píng)價(jià)：對(duì)同學(xué)在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的技能和特長(zhǎng)進(jìn)展起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。同學(xué)在學(xué)習(xí)該課程后，參與相關(guān)校、區(qū)、市相關(guān)競(jìng)賽和主題活動(dòng)中取得突出成果和優(yōu)異成果的；相關(guān)作品、制作發(fā)表或參加全校溝通展現(xiàn)的；通過(guò)課程學(xué)習(xí)在某一方面特長(zhǎng)表現(xiàn)突出的，均可由本人填寫(xiě)拓展型課程學(xué)習(xí)成果記錄表或上交相關(guān)榮譽(yù)證書(shū)，由老師審核認(rèn)定后賜予其1-10分加分，成果評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)占到選修該課程總成果的10%。

依據(jù)三項(xiàng)評(píng)價(jià)的總和，對(duì)同學(xué)拓展課成果進(jìn)行等第評(píng)定，分為優(yōu)（A）、良（B）、合格（C）、不合格（D）四個(gè)等第錄入學(xué)籍網(wǎng)成果管理"校本課程'這項(xiàng)。

（二）對(duì)老師的評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）教學(xué)方案對(duì)進(jìn)展同學(xué)共性的合理性；教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代性、層次性和綜合性；

（2）老師對(duì)所教每一個(gè)同學(xué)的關(guān)注程度；在實(shí)施拓展型課程中的投入程度；

（3）老師在開(kāi)發(fā)和建設(shè)拓展型課程過(guò)程中其專業(yè)水平的提高程度；

（4）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度等方面。

2、評(píng)價(jià)的方法

（1）學(xué)校評(píng)價(jià)

學(xué)校成立的評(píng)價(jià)小組，組成人員應(yīng)對(duì)拓展型課程具有正確的熟悉和較豐富的實(shí)踐閱歷。可以通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)取同學(xué)的反饋看法、檢查課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的狀況、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度和教學(xué)支配等手段給老師作出肯定的評(píng)價(jià)。

（2）老師自我評(píng)價(jià)

老師在課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)以及教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以不斷提高自己開(kāi)發(fā)與實(shí)施拓展型課程的力量。

（3）同學(xué)評(píng)價(jià)

在拓展型課程的教學(xué)過(guò)程中及完成后，可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、個(gè)別調(diào)查等方法了解同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，并以此了解同學(xué)的需求，以不斷提高拓展型課程的質(zhì)量，也以次作為該科目能否連續(xù)開(kāi)設(shè)的依據(jù)之一。

篇3:學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案

屯東學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案

為深化單位人事制度改革，建立健全聘任制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，依據(jù)長(zhǎng)沙市人力資源和社會(huì)保障局核準(zhǔn)的《屯東學(xué)校崗位設(shè)置方案》制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以***理論、"三個(gè)代表'重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，根據(jù)科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能的原則，優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu)，規(guī)范崗位設(shè)置，建立適合本單位各類人員特點(diǎn)的崗位管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，力求人盡其才，促進(jìn)事業(yè)進(jìn)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

組員：z

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)崗位設(shè)置的全盤(pán)工作。

2、崗位設(shè)置監(jiān)督機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

組員：z

監(jiān)督機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)崗位設(shè)置過(guò)程的監(jiān)督工作。

3、崗位設(shè)置工作小組

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

組員：z

工作小組機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)完成崗位設(shè)置期間的各項(xiàng)詳細(xì)工作。

三、實(shí)施范圍及對(duì)象

本單位正式在編教職工。

四、實(shí)施原則

按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理。

五、單位基本狀況及崗位設(shè)置總體狀況

（一）本單位基本狀況

1、單位性質(zhì)：教育類全民全部制事業(yè)單位。

2、經(jīng)費(fèi)形式：財(cái)政全額撥款。

3、隸屬關(guān)系：芙蓉區(qū)教育局

4、主要社會(huì)職能和職責(zé)：貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策，實(shí)施學(xué)校義務(wù)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育進(jìn)展。

5、單位規(guī)格：無(wú)

6、教職工編制數(shù)：16人

7、人員狀況：現(xiàn)有教職工16人，其中專任老師16人。

（二）崗位設(shè)置總體狀況

本單位設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位一個(gè)類別。經(jīng)長(zhǎng)沙市人力資源和社會(huì)保障局核準(zhǔn)，學(xué)校設(shè)置的崗位總量為16個(gè)，包含專業(yè)技術(shù)崗位16個(gè)。

六、崗位職責(zé)及任職條件

（一）三類崗位的基本條件

1、遵守憲法和法律，堅(jiān)持黨的基本路線，忠于教育事業(yè)；

2、具有良好的師德，能以身作則，為人師表，無(wú)違紀(jì)違規(guī)行為；

3、符合崗位所需的專業(yè)、力量或技能條件，具有符合國(guó)家規(guī)定的學(xué)歷、相應(yīng)層次的老師資格證或相應(yīng)崗位的任職資格，具有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)證、一般話等級(jí)證和連續(xù)教育證。

（二）三類崗位的基本任職資格

1、管理崗位：擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)，從事本單位各處室和人員組織、管理、協(xié)調(diào)、調(diào)度等事務(wù)的工作崗位。

管理崗位基本任職資格：

（1）具有大專及以上文化程度。

（2）擔(dān)當(dāng)五級(jí)職員，須在六級(jí)職員崗位上工作兩年以上；擔(dān)當(dāng)六級(jí)職員，須在七級(jí)職員崗位上工作三年以上；擔(dān)當(dāng)七級(jí)、八級(jí)職員崗位，須分別在八級(jí)、九級(jí)職員崗位上工作三年以上。確因工作需要，由專業(yè)技術(shù)崗位溝通到管理崗位上的人員，可以依據(jù)干部人事管理權(quán)限和本人條件，直接聘任到相應(yīng)的管理崗位。

（3）新參與工作的管理人員見(jiàn)習(xí)、試用期滿后，按崗位要求確定崗位等級(jí)。

2、專業(yè)技術(shù)崗位：從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和力量要求的工作崗位。

專業(yè)技術(shù)崗位分為老師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位，其中老師崗位是本單位專業(yè)技術(shù)崗位的主體崗位，其他專業(yè)技術(shù)崗位主要包括：會(huì)計(jì)類、醫(yī)護(hù)類、圖書(shū)資料類、學(xué)科試驗(yàn)、電化教育等。

專業(yè)技術(shù)崗位基本任職資格：

（1）專業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位的基本任職資格根據(jù)現(xiàn)行的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（2）受聘老師崗位的人員應(yīng)具有相應(yīng)的老師資格，符合國(guó)家關(guān)于相應(yīng)老師職務(wù)的基本任職條件。同時(shí)，應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛(ài)崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己。

（3）實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入掌握的專業(yè)技術(shù)崗位的基本條件，應(yīng)包括國(guó)家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格準(zhǔn)入的條件。

（4）專業(yè)技術(shù)五至十三級(jí)崗位的詳細(xì)任職資格由教育行政部門(mén)和學(xué)校依據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)、專業(yè)技術(shù)水平要求等因素綜合確定。在八級(jí)崗位任職，須取得中級(jí)職稱任職資格不少于10年；在九級(jí)崗位任職，須取得中級(jí)職稱任職資格不少于6年；在十級(jí)崗位任職，須取得中級(jí)職稱任職資格；在十一級(jí)崗位任職，須取得初級(jí)職稱任職資格不少于3年；在十二級(jí)崗位任職，須取得初級(jí)職稱任職資格。

（5）新參與工作的專業(yè)技術(shù)人員見(jiàn)習(xí)、試用期滿后，根據(jù)崗位要求直接確定崗位等級(jí)。

3、工勤技能崗位：擔(dān)當(dāng)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。

工勤技能崗位基本任職資格：

（1）在三級(jí)、四級(jí)工勤技能崗位任職，須在本工種下一級(jí)崗位工作滿5年，并分別通過(guò)高級(jí)工、中級(jí)工技術(shù)等級(jí)考評(píng)。

（2）學(xué)徒（培訓(xùn)生）學(xué)習(xí)期滿和工人見(jiàn)習(xí)、試用期滿，通過(guò)初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考評(píng)后，可確定為五級(jí)工勤技能崗位。

（三）崗位職責(zé)

詳見(jiàn)《屯東學(xué)校崗位說(shuō)明書(shū)》

七、崗位聘用方法

1、在核定的崗位總量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，根據(jù)核準(zhǔn)的崗位設(shè)置實(shí)施方案，依據(jù)按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則，在教育局的指導(dǎo)下，由學(xué)校自主進(jìn)行崗位聘用工作。

2、專業(yè)技術(shù)崗位人員聘用工作，根據(jù)現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行，老師高級(jí)崗位聘用，向優(yōu)秀班主任和其他優(yōu)秀老師傾斜。

3、規(guī)范聘用程序、健全聘用組織及監(jiān)督機(jī)制，確保崗位聘用工作公開(kāi)、公正、公正進(jìn)行。

4、學(xué)校通過(guò)對(duì)教學(xué)"資格'與"實(shí)績(jī)'進(jìn)行分值量化的方法，確定崗位晉級(jí)人選。詳細(xì)在實(shí)施中采納積分制進(jìn)行考核，對(duì)同級(jí)聘用的老師，依據(jù)考評(píng)分?jǐn)?shù)由高至低進(jìn)入核定的崗位。

（1）競(jìng)聘積分，以老師供應(yīng)的原始材料和學(xué)校重新審核的統(tǒng)一證明為依據(jù)，進(jìn)行量化評(píng)分。

（2）首次崗位設(shè)置時(shí)，同類別職稱的競(jìng)聘老師從得分凹凸確定各級(jí)名單，不參與競(jìng)聘的老師直接確定為本類別職稱的最低級(jí)（即小高為十級(jí)、小一為十二級(jí)）。

（3）有以下?tīng)顩r之一者，不得參加競(jìng)聘，直接留在原級(jí)或降至本類別最低級(jí)：

①有嚴(yán)峻師德師風(fēng)問(wèn)題，被上級(jí)通報(bào)、查處或?qū)W(xué)校造成惡劣影響的；

②有重大平安責(zé)任事故，被上級(jí)通報(bào)、查處或?qū)W(xué)校造成惡劣影響的；

③有令不行、有禁不止，影響學(xué)校全局工作或造成惡劣影響的；

④惡意傳播虛假信息，引起校內(nèi)不穩(wěn)定，造成嚴(yán)峻后果的；

5、學(xué)校與受聘人員在公平自愿、協(xié)商全都的基礎(chǔ)上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責(zé)要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀(jì)律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內(nèi)容。聘用合同期限內(nèi)調(diào)整崗位的，對(duì)聘用合同的相關(guān)內(nèi)容作出相應(yīng)變更。聘用合同期滿前，學(xué)校按國(guó)家有關(guān)規(guī)定和受聘人員的履職狀況仔細(xì)考核，準(zhǔn)時(shí)作出續(xù)聘、崗位調(diào)整等打算。

6、依據(jù)義務(wù)教育學(xué)校工作的特點(diǎn)，在教育教學(xué)管理崗位上的人員，原則上應(yīng)直接從事部分教學(xué)工作，其他管理崗位人員及工勤人員應(yīng)樂(lè)觀實(shí)行一崗多責(zé)，提高用人效益。

7、確有真才實(shí)學(xué)、成果顯著、貢獻(xiàn)突出，崗位急需且符合破格條件的老師，經(jīng)上一級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)，可以依據(jù)有關(guān)規(guī)定破格聘用。

八、評(píng)分方法

對(duì)教學(xué)"資格'與"實(shí)績(jī)'進(jìn)行分值量化，對(duì)同級(jí)聘用的老師，依據(jù)考評(píng)分?jǐn)?shù)由高至低進(jìn)入核定的崗位。

（一）教齡（工齡）積分

計(jì)算教齡（工齡），每滿一年記4分。

（二）職稱年限

計(jì)算所評(píng)當(dāng)前職稱的年限，每滿一年記3分。

（三）任現(xiàn)職以來(lái)所獲得的榮譽(yù)

1、國(guó)家級(jí)黨委、政府、教育行政部門(mén)授予的榮譽(yù)。（4）分

2、省級(jí)黨委、政府、教育行政部門(mén)授予的榮譽(yù)。（3）分

3、市級(jí)黨委、政府、教育行政部門(mén)授予的榮譽(yù)。（2）分

4、區(qū)級(jí)黨委、政府、教育行政部門(mén)授予的榮譽(yù)。（1）分

（四）任現(xiàn)職以來(lái)的教育教學(xué)成果

1、第一類：專著、教材、論文、課件制作等

（1）出版教育教學(xué)管理專著，主編公開(kāi)發(fā)行的國(guó)標(biāo)教材或省級(jí)地方教材（4）分

（2）主編公開(kāi)發(fā)行的市級(jí)地方教材，主編國(guó)標(biāo)教材的配套教參，參與國(guó)標(biāo)教材、省級(jí)地方教材的編寫(xiě)，在有國(guó)內(nèi)國(guó)際刊號(hào)且有郵發(fā)公開(kāi)發(fā)行的省級(jí)及以上刊物上發(fā)表教育教學(xué)管理論述及設(shè)計(jì)（含論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教育敘事、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)、多媒體課件設(shè)計(jì)等），教育教學(xué)管理論述及設(shè)計(jì)（含論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教育敘事、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)、多媒體課件設(shè)計(jì)等）獲省級(jí)及省級(jí)以上的等第獎(jiǎng)。（3）分

（3）參與編寫(xiě)公開(kāi)發(fā)行的市級(jí)地方教材的配套教參，教育教學(xué)管理論述及設(shè)計(jì)（含論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教育敘事、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)、多媒體課件設(shè)計(jì)等）獲市級(jí)等第獎(jiǎng)。（2）分

（4）教育教學(xué)管理論述及設(shè)計(jì)（含論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教育敘事、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)、多媒體課件設(shè)計(jì)等）獲區(qū)（縣、市）級(jí)等第獎(jiǎng)。（1）分

2、其次類：老師素養(yǎng)大賽、課堂教學(xué)、綜合性基本功、專題講座等