小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃表實用(11篇)

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃表實用(11篇)光陰的快速，一瞬間就過去了，成果已屬于過去，新一輪的工作即未來臨，寫好方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。許多人會覺得方案很難寫？下面是我給大家收拾的方案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希翼對大家能夠有所協(xié)助。

學(xué)校一班級語文教學(xué)工作方案表篇一

一班級共有33人，其中男18人。他們來自周圍的8個村莊，這群孩子天真活潑，恭敬師長，團(tuán)結(jié)學(xué)生。利用上一學(xué)期的學(xué)習(xí)同學(xué)基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動參加課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項作業(yè)，平常同學(xué)比較喜愛?閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和辦法還需老師多加指導(dǎo)。而且從語文的反饋狀況來看，同學(xué)的語言表述能力還需不斷訓(xùn)練，想象能力，也有待提升。利用年底其末考試狀況看來，平均分是97。15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。本班的優(yōu)秀的同學(xué)像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分，但平常比較好的同學(xué)于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多。差生比如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎(chǔ)學(xué)問把握的不牢固，寫字也不仔細(xì)。可見，今學(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中注意寫字教學(xué)。

本冊教材包括“入學(xué)教導(dǎo)、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教導(dǎo)的目的在于協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐盛的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排采取認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1。漢語拼音。

學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2。識字與寫字。

熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3。閱讀。

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4。口語交際。

能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂觀參與研究，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

（一）、重點：

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學(xué)把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增強(qiáng)，是同學(xué)“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引領(lǐng)同學(xué)堆積語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

1、協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)常規(guī)，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

3、充分通過多媒體，通過教材柔美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引領(lǐng)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探索精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的靈便辦法，把主動權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，舉行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵從識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引領(lǐng)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，倡導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用記憶邏輯，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字辦法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)辦法，同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來自立識字，鼓舞他們用自己最喜愛?、最習(xí)慣的辦法認(rèn)記漢字。樂觀倡導(dǎo)學(xué)生之間溝通識字的辦法、閱歷和感觸，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，增進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲勞，寫字要簇?fù)淼矫恳惶谜n中去。在寫字的量的掌握上，注重寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，利用多種方式引起話題、激活同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，樂觀參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)提供可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、彌漫童趣的出色語言，還要注重規(guī)范同學(xué)的口頭語言。對于前者，要賦予絕對，使其感觸到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以訂正，普通不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)舉行。同學(xué)的口語交際能力的培養(yǎng)，除了利用特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學(xué)中，要故意識地利用回答問題、研究溝通，對同學(xué)舉行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動、大膽地與人舉行溝通，從而不斷提升口語交際能力。

學(xué)校一班級語文教學(xué)工作方案表篇二

本學(xué)期，我班共有41名同學(xué)，22名男生，19名女生。一班級的同學(xué)因為年齡較小，自控能力較差，還缺乏學(xué)習(xí)意識和平安學(xué)問，需要教師的時時提示。一班級作為啟蒙教導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也將在這一學(xué)期逐漸養(yǎng)成。

本冊教材由入學(xué)教導(dǎo)、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成，并附有兩個生字表和。

第一部分是入學(xué)教導(dǎo)。

其次部分是漢語拼音。（13課、四個復(fù)習(xí)）

第三部分是識字。（識字8課，分為兩組）

第四部分是課文。（課文20篇，分為四組）

第五部分是語文園地。每組識字和課文之后支配一個語文園地，

第六部分是口語交際。每個語文園地后面支配一次口語交際。

最后一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個；生字表（二）是全冊要求會寫的字，有100個；漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。

本冊教材具備了綜合性，科學(xué)性，時代性，趣味性以及適用性的特點。

⑴學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

⑵能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

⑴喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

⑵熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

⑶把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

⑷初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

⑴喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

⑵學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

⑶學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

⑷對讀物中的內(nèi)容感愛好，樂于與他人溝通。

⑴學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

⑵能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

⑶能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑷有表述的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

1、在拼音教學(xué)中，要充分通過插圖與生動的字母卡片，讓同學(xué)在在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀看能力與語言表述能力。引領(lǐng)同學(xué)在在發(fā)覺溝通中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，在拼音教學(xué)中，盡量做到在嬉戲中學(xué)習(xí)，體悟?qū)W習(xí)的樂趣。

2、明確識字目標(biāo)，正確掌握教學(xué)要求，遵從寫字原則，掌握教學(xué)邏輯，提升識字教學(xué)效率。

3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言堆積。

4、語文園地要注重題型變化，重視堆積語言，引領(lǐng)課外延長。

5、針對一班級孩子的特點，努力使課堂生動好玩、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)愛好，提升學(xué)習(xí)的效率。

6、多與家長交流，共同探討教導(dǎo)同學(xué)的有效辦法，家校結(jié)合，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

學(xué)校一班級語文教學(xué)工作方案表篇三

我班現(xiàn)有同學(xué)45人，一班級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，利用一班級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多，認(rèn)少寫的原則上，同學(xué)已會認(rèn)250個生字，會寫100個字；能按照一定的情境或看圖，用一般話講清一件容易的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。學(xué)生們利用一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆辦法，并養(yǎng)成了愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)庇護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪???心，進(jìn)一步激活孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

上學(xué)期末的成果不錯。本學(xué)期將致力于對同學(xué)基本功的訓(xùn)練及語文素質(zhì)的培養(yǎng)。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、庇護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教導(dǎo)價值，把學(xué)問、能力、辦法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐盛多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學(xué)探索發(fā)覺，引領(lǐng)同學(xué)把握學(xué)習(xí)辦法，主要是識字的辦法；日積月累——引領(lǐng)同學(xué)堆積好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；出示臺——給同學(xué)提供出示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)采取認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分離在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

教材特點

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)同學(xué)的綜合素質(zhì)。

每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理支配。如其次組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使同學(xué)懂得要恭敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心意》等四篇課文，教導(dǎo)同學(xué)體貼他人，恭敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”支配反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”支配研究爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機(jī)整體。

學(xué)校一班級上冊語文教學(xué)工作方案二

今年有幸調(diào)入二實小，并擔(dān)任一班級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個方案。方案如下：

第一，在業(yè)務(wù)水平上。因為我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老老師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不非常了解同學(xué)，所以，我會樂觀向老老師們尤其是董海秀教師學(xué)習(xí)，探討，來豐盛自己對業(yè)務(wù)水平的學(xué)問滲透。

其次，在學(xué)問蘊(yùn)涵量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，俗話說："學(xué)海無涯"，因此，在日常生活中要到處留心，不斷反思與堆積教學(xué)方面的收獲與見解。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到"三學(xué)"。

（1）堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

（2）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論，教導(dǎo)學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積淀；也要在"無字處"學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐盛的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的，我認(rèn)為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為同學(xué)著想，要努力工作，應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。

（3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問，技能，不斷構(gòu)建，豐盛自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)工作上，我將樂觀認(rèn)識教材，不懂就問，謙虛向老老師請教，學(xué)習(xí)他們的閱歷，從而內(nèi)華和提高自己，樂觀參與教研活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，改變角色，把微笑帶進(jìn)課堂，注意同學(xué)的全面進(jìn)展。仔細(xì)，耐心的教好每一個同學(xué)，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過程中能做到揚(yáng)長避短，爭取一次比一次有長進(jìn)，以夯實基礎(chǔ)。仔細(xì)工作，方案的工作按時做，暫時的工作準(zhǔn)時做，力爭在實踐中不斷提升和不斷走向成熟；時刻把工作與思量相結(jié)合，在思量中工作，在工作中思量，制造性地開展工作。在教學(xué)辦法的改革探究中，我將樂觀發(fā)揮同學(xué)的主體能動性，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。使自己更適應(yīng)教導(dǎo)改革的大潮流。

第三，同學(xué)才是我事業(yè)中的主角。因為我要面向的是學(xué)校一班級的孩子他們有其特有些共性習(xí)慣，這還需老師來耐心調(diào)教，所以工作辦法上，也應(yīng)猶如當(dāng)今的教導(dǎo)改革理念一樣，用新的教導(dǎo)理念去教導(dǎo)同學(xué)，爭取轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教導(dǎo)辦法。逐步對同學(xué)舉行滲透德育教導(dǎo)。

第四，協(xié)調(diào)家長的協(xié)作，與家長協(xié)力共同教導(dǎo)好每一個孩子。家長是孩子的第一任教師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將通過家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關(guān)于孩子成長中碰到的各種問題。作為班主任我將精心觀看每一個孩子的細(xì)微變化，通過家訪等形式與家長交流，做讓家長們認(rèn)可和值得信賴的班主任。

綜上所述是我在新學(xué)期的工作，學(xué)習(xí)方案制定的雖然容易了一些，但我個人認(rèn)為，有無數(shù)事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的，并要在工作中舉行解決的，在工作方案中不一定非常全面的寫進(jìn)去。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好辦法。對于我現(xiàn)有些工作，我會很珍惜，也有信念把它干好，力爭發(fā)揮最高水平，把這個班辦好。

學(xué)校一班級語文教學(xué)工作方案表篇四

全冊教材由“我上學(xué)了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“歡樂讀書吧”幾個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文所有加注了拼音。

1、“我上學(xué)了”共三部分，主要利用“我是中國人”“我是學(xué)校生”“我愛學(xué)語文”讓初入學(xué)的了解我們有56個人名族，讓兒童熟悉校內(nèi)，了解小學(xué)常規(guī)，認(rèn)識校內(nèi)周邊環(huán)境，把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習(xí)慣。

2、識字，分2組編排，第一單元和第四單元總共熟悉90個字。每部分每課都配有情景圖，這樣按排不僅能使同學(xué)情景圖集中識字，而且還能協(xié)助同學(xué)熟悉事物，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

3、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能通過漢語拼音協(xié)助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并謄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

4、課文，共支配14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，詳細(xì)表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語拼音，協(xié)助同學(xué)識字，也有利于舉行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐盛多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的交流、融合。

全班共33人，同學(xué)入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于小學(xué)年級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、精心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆辦法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

3、識字寫字：

(1)喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

(2)熟悉常用漢字300個，會寫其中的100個。

(3)把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

4、閱讀

(1)喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、口語交際

(1)學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

(2)能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(4)有表述的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)辦法，正確掌握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的舉行教學(xué)。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、辦法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評選增進(jìn)練，持之以恒長久練。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給同學(xué)拼讀成直呼音節(jié)的辦法，致力于同學(xué)自立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點和熟悉水平，掌握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視同學(xué)對語字的熟悉和堆積。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說舉行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，舉行觀看訓(xùn)練，全面提升同學(xué)的素養(yǎng)。

五、課時支配：周次內(nèi)容

1入學(xué)教導(dǎo)

2我上學(xué)了、識字1、識字2、識字3

3識字4、識字5、口語交際

4語文園地一、歡樂讀書吧、漢語拼音1、2、3

5漢語拼音4、5、6

6國慶放假

7漢語拼音7、8、語文園地二

8漢語拼音9、10、

9漢語拼音11、12、

10漢語拼音13、語文園地三

11復(fù)習(xí)期中考試

12課文1、2、3、4

13口語交際、語文園地四、識字6

14識字7、8、9、10

15語文園地五、課文5、6、7

16課文8、口語交際、語文園地6

17課文9、10、11、語文園地七

18課文12、13、14、口語交際

19語文園地八、期末復(fù)習(xí)

20期末復(fù)習(xí)

學(xué)校一班級語文教學(xué)工作方案表篇五

新教材課程改革的實施為我們老師提供了出示自我的平臺，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一班級的語文老師在參與新課程教材的培訓(xùn)中，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)方案如下：

本班共有同學(xué)29人，他們的年齡多為6周歲。利用在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)覺他們個個活潑可愛，聰慧伶俐，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)彌漫愛好，有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心，但因為年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教導(dǎo)也參差不齊。現(xiàn)將同學(xué)詳細(xì)狀況分析如下：

1、大部分同學(xué)利用在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、熟悉，也產(chǎn)生了較為深厚的愛好，他們或多或少都把握了一些識字，并能講一些故事，雖然有的故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開頭階段。因為在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能把握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，因為幼兒老師的疏忽，無數(shù)同學(xué)的執(zhí)筆辦法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點是值得絕對的，他們已能運(yùn)用容易的一些詞語舉行一般話溝通。

2、大部分同學(xué)在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來小學(xué)還不能自覺進(jìn)教室舉行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能用心聽講，也不肯思量。上課無數(shù)同學(xué)不能仔細(xì)、寧靜地聽教師提出的問題和學(xué)生的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)樂觀性較高，能很早來到小學(xué)，個個都還很有禮貌，能跟教師問好，回去能跟教師道再見，能使用容易的禮貌用語，不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的同學(xué)，他們語言表述能力好，對語文有深厚的愛好。俗話說，愛好是最好的教師。他們喜愛?看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思量，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的同學(xué)，他們還無法改變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課樂觀性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)愛好不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，他們能學(xué)好語文。

識字的編排，采取認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫容易的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教導(dǎo)，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注重遵從兒童學(xué)習(xí)語文的邏輯。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對我國地地域遼闊、文化教導(dǎo)進(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍然要求同學(xué)正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，熟悉生字。要求熟悉400個常用字，識字量很大，同學(xué)接受的學(xué)前教導(dǎo)參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。

（一）、漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）、識字與寫字

1、喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）、閱讀

1、喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）、口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表述的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

按照以上的狀況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)實行以下幾點措施：

1、教學(xué)思想方面。仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)悟新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等詳細(xì)內(nèi)容，交流課堂內(nèi)外，充分通過小學(xué)、社區(qū)等教導(dǎo)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)同學(xué)語文實踐的機(jī)會。如：在年級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，預(yù)備一些課外拼音讀物供同學(xué)閱讀；鼓舞同學(xué)利用家庭、小學(xué)、社會等途徑舉行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增強(qiáng)識字量，培養(yǎng)閱讀愛好。

3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)仔細(xì)履行《蒼南縣中學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特殊是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身開心因素，挑選生動活潑、適合低班級同學(xué)教學(xué)的辦法，如直觀法、情景教學(xué)法、開心教學(xué)法，利用幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬裕的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)自主、探索地舉行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”升高為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)辦法，保證訓(xùn)練時光，增進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓同學(xué)的聽說讀寫能力得到整體地進(jìn)展。

4、同學(xué)學(xué)習(xí)方式方面。轉(zhuǎn)變同學(xué)單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織討論性學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)同學(xué)的合作精神，按照同學(xué)共性、成果、愛好、長處等實際狀況調(diào)節(jié)并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。

5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。利用穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓同學(xué)在動中學(xué)、趣中學(xué)。激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提升課堂教學(xué)的實效。

6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力，讓同學(xué)運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字邏輯，運(yùn)用多種辦法識記。寫字方面要讓同學(xué)學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分通過插圖和其他直觀教學(xué)的辦法，結(jié)合生活實際協(xié)助同學(xué)理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低班級同學(xué)朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓同學(xué)學(xué)會正確的朗讀課文。

8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講一般話，采取生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)良好地聆聽教師、學(xué)生發(fā)音的習(xí)慣。平常教學(xué)注重給同學(xué)制造各種聽說機(jī)會，激活同學(xué)說的愿望，準(zhǔn)時訂正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，掌握時機(jī)賦予指導(dǎo)，切切實實地提升同學(xué)口語交際能力。

9、思想品德教導(dǎo)方面。針對低班級兒童的心理特點，由近及遠(yuǎn)，深化淺出，提升同學(xué)的思想道德熟悉，增加推斷是非能力，指導(dǎo)日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，協(xié)助同學(xué)形成良好的道德行為習(xí)慣。

學(xué)校一班級語文教學(xué)工作方案表篇六

我班現(xiàn)有33名同學(xué)，男生17名，女生16名。全班同學(xué)入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于小學(xué)年級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、精心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因為同學(xué)來自不同的幼兒園，在入學(xué)前接受的教導(dǎo)程度各不相同，因此每個孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不一樣。

全冊教材由“入學(xué)教導(dǎo)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文所有加注了拼音。

1、“入學(xué)教導(dǎo)”由四幅圖畫組成，主要利用圖畫讓初入學(xué)的兒童了解小學(xué)生活的一些側(cè)面，感觸教師的親切，學(xué)習(xí)一些容易的文明用語，了解語文課的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容，并且喜愛?上學(xué)習(xí)語文。把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使同學(xué)從學(xué)校會愛護(hù)學(xué)習(xí)用品

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能通過漢語拼音協(xié)助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并謄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣支配不僅能使同學(xué)按照情景圖集中識字，而且還能協(xié)助同學(xué)熟悉事物，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

4、課文，共支配20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，詳細(xì)表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語拼音，協(xié)助同學(xué)識字，也有利于舉行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后支配了一個學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，舉行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。4個學(xué)習(xí)園地自成系列又具有相對自立性。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆辦法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

⑶養(yǎng)成仔細(xì)聽講的好習(xí)慣。

2、漢語拼音：

（1）認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能精確?????地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字愛好和良好寫字習(xí)慣，精確?????認(rèn)讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學(xué)會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件容易的大事。

（3）能用一般話舉行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)辦法，正確掌握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的舉行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、辦法中，要把培養(yǎng)正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評選增進(jìn)練，持之以恒長久練。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給同學(xué)拼讀成直呼音節(jié)的辦法，致力于同學(xué)自立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點和熟悉水平，掌握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視同學(xué)對語字的熟悉和堆積。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說舉行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，舉行觀看訓(xùn)練，全面提升同學(xué)的素養(yǎng)。

（只是大略的支配）

第1、2周：入學(xué)教導(dǎo)、拼音教學(xué)一單元

第3、4周：拼音教學(xué)其次、三單元

第5——7周：拼音教學(xué)第四單元和拼音的收拾復(fù)習(xí)

第8——16周：識字、課文

第17——20周：總復(fù)習(xí)

學(xué)校一班級語文教學(xué)工作方案表篇七

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教導(dǎo)方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來；要以馬列主義和科學(xué)的教導(dǎo)理論為指導(dǎo)，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實生活，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增進(jìn)每個同學(xué)的全面進(jìn)展，加強(qiáng)語文實踐，樂觀舉行教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

剛剛進(jìn)入學(xué)校階段的學(xué)校生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于小學(xué)年級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、精心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要教師耐心引領(lǐng)。

本冊教科書包括“入學(xué)教導(dǎo)”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，采取認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐盛的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文能

力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，采取認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫容易的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

１、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

２、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

１、喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

２、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

３、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

１、喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

２、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

１、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

２、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

４、有表述的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、熟悉常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學(xué)把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

２、識字量的增強(qiáng)，使同學(xué)“回生率”很高，因此380個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引領(lǐng)同學(xué)堆積語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)辦法，正確掌握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使同學(xué)上完課后都能有所得，都有充實感。協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)常規(guī)，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)常規(guī)，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給同學(xué)拼讀成直呼音節(jié)的辦法，通過教材形象柔美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引領(lǐng)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探索精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué),教給同學(xué)學(xué)習(xí)的靈便辦法,把主動權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能制造性地使用教材,舉行整單元備課,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點和熟悉水平，掌握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視同學(xué)對語字的熟悉和堆積。

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。

周次教學(xué)內(nèi)容教時第1周入學(xué)教導(dǎo)4課時第2周漢語拼1－38課時第3周漢語拼音4—67課時第4周

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周2

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周

漢語拼音7—98課時漢語拼音10—128課時漢語拼音13—復(fù)習(xí)四7課時識字㈠1—3課8課時識字㈠4課—課文1課8課時—4課8課時—7課8課時—10課8課時語文園地三——識字8課時識字㈡3課——11課8課時12—14課8課時15—16課8課時—19課8課時20課—小兔運(yùn)南瓜8課時期末復(fù)習(xí)考試3課時課時：136課時5817

學(xué)校一班級語文教學(xué)工作方案表篇八

新學(xué)期新氣象新方案，時代在前進(jìn)，學(xué)問在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個學(xué)期是我從未接觸過的s版，而且又是從來未教過的一班級課本。因此，本學(xué)期的教學(xué)方案，要比以往任何一份方案都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，還是教學(xué)方式辦法，我都得全新鉆研、試探、探討。

本冊教材包括“我愛上學(xué)”、“看圖說話學(xué)拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認(rèn)讀漢字。

2、熟悉常用漢字313個，做到把握漢字的基本筆畫；會寫116個熟悉的字，做到書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中堆積詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。

4、熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

5、能用一般話舉行口語交際，口齒清晰，聲音低沉，態(tài)度大方，有禮貌。

6、能按照一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能根據(jù)一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件容易的事情。

1、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系。

2、識字教學(xué)要堅持多讀少寫的原則。

3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)時，要引領(lǐng)同學(xué)入境、入情，充分體味課文的情感因素。要重視同學(xué)個人的閱讀感觸。

4、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激活參加交際的欲望和愛好，使同學(xué)入情入境地舉行口語交際。

本班孩子雖說經(jīng)過一年的學(xué)前班教導(dǎo)，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教導(dǎo)究竟還是惟獨(dú)形式而沒有實質(zhì)性的教導(dǎo)，所以他們雖然已是一班級同學(xué)了，可是對于正式的、正規(guī)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片，自制能力、學(xué)習(xí)管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強(qiáng)的奇怪???心，活潑可愛，好表現(xiàn)自己，也很喜愛?打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要教師耐心、精心地協(xié)助他們教導(dǎo)他們，讓他們能較快進(jìn)入正式、正規(guī)的學(xué)習(xí)。

1、采納直觀教學(xué)法，重視教學(xué)拼讀音節(jié)的辦法，充分通過情景圖和語境歌，以故事的形式導(dǎo)入，讓同學(xué)樂意學(xué)習(xí)，在開心的氣氛中舉行漢語拼音的拼讀和書寫。

2、課文配以相應(yīng)的圖畫，編排匠心獨(dú)具，符合同學(xué)心理，教學(xué)時圖文對比，反復(fù)誦讀，不僅識字，理解詞語，還能熟悉事物，受到美的熏陶。

3、把識字和熟悉事物、誦讀、寫字緊密結(jié)合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

4、圖文對比，綻開想象。讓同學(xué)體味課文的語言之美，并讓同學(xué)主動參加舉行適當(dāng)表演。

5、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看自然，綻開想象，堆積語言，正確表述。

6、讓同學(xué)在讀課文的基礎(chǔ)上，試試競賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。

我愛上學(xué)1課時

看圖說話學(xué)拼音49課時

識字12課時

課文50課時

語文百花園23課時

學(xué)校一班級語文教學(xué)工作方案表篇九

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）把握正確的寫字姿態(tài)和握筆辦法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

（1）學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

3、識字寫字：

（1）喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

（2）熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個

（3）把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

4、閱讀

（1）喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

（2）學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文

（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀

（4）對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、口語交際

（1）學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

（2）能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（4）有表述的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

全冊教材由“入學(xué)教導(dǎo)”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文所有加注了拼音。

一年五班61人。雖然大部分入學(xué)前接受過學(xué)前教導(dǎo)，但同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊.而且同學(xué)在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入學(xué)校，對小學(xué)的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪???心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為工作重心。

合作學(xué)習(xí)為主，采納研究、講解、演示和練習(xí)等多種教學(xué)辦法。

1、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

1、協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)常規(guī)，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材，增加趣味，使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。

（1）充分通過多媒體，通過教材柔美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

（2）加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引領(lǐng)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

（3）拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點，教學(xué)應(yīng)以活動和嬉戲為主，使同學(xué)在愛好盎然中學(xué)拼音，同時還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)鞏固，還要與識字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音協(xié)助識字讀書的作用。

（4）識字教學(xué)要調(diào)動同學(xué)的識字堆積，進(jìn)展他們的思維能力，舉行自主性和制造性的學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)自己想方法識記漢字，同時適當(dāng)滲透一些識字學(xué)問和辦法，舉行各類的競賽，如“識字大王”評選等。寫字教學(xué)一定要詳細(xì)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不學(xué)生生應(yīng)提出不同的要求。

（5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要敬重同學(xué)的情感體悟和獨(dú)特感觸，鼓舞同學(xué)讀后發(fā)表自己的意見，還要引領(lǐng)同學(xué)利用各種途徑堆積語言。

（6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，老師應(yīng)樂觀參加同學(xué)的交際中去，用自己的語言影響同學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探索精神。

4、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反饋、小結(jié)。

5、努力貫徹“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的思想，“以人為本”貫通教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為同學(xué)營造一個輕松、自由、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。敬重同學(xué)的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位同學(xué)健康進(jìn)展。

6、常常與家長取得聯(lián)系，強(qiáng)化小學(xué)、家庭、社會立體型教導(dǎo)。

課題：新課標(biāo)下培養(yǎng)一班級同學(xué)良好閱讀習(xí)慣的討論與實踐

措施：〈1〉培養(yǎng)同學(xué)用心閱讀習(xí)慣。

〈2〉訓(xùn)練勤學(xué)好問的習(xí)慣。

〈3〉培養(yǎng)同學(xué)廣泛的閱讀習(xí)慣。

〈4〉養(yǎng)成閱讀堆積的習(xí)慣。

為了讓同學(xué)能達(dá)到一定量的閱讀堆積，我們讓小伴侶們預(yù)備了一本?采蜜本》，把平?？磿鴷r碰到的好詞好句記到這個本子里，不會寫的字用拼音。并定期檢查，比一比誰摘的好詞好句多，誰又能把這些內(nèi)容記到自己的腦子里。記得多了，學(xué)習(xí)材料儲存于大腦，成為同學(xué)終身養(yǎng)分，構(gòu)成了語文素質(zhì)。因此強(qiáng)調(diào)堆積就要政變原有些單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮同學(xué)主體性的學(xué)習(xí)方式。在堆積語言材料的同時，堆積文化，堆積精神，打好文學(xué)底蘊(yùn)。

學(xué)校一班級語文教學(xué)工作方案表篇十

一班級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，小伴侶們都經(jīng)過幼兒學(xué)前教導(dǎo)，口語表述能力與交往配合能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和進(jìn)展。但總的來說同學(xué)剛?cè)胄＃瑢πW(xué)的常規(guī)不了解。由于年紀(jì)小，自律性差，但都比較懂禮貌，見到教師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和學(xué)生做容易的溝通。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆辦法，需要教師不斷訂正、催促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解。因此，在接下來的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)庇護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪???心，進(jìn)一步激活孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，培養(yǎng)孩子們樂于探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊教材包括"入學(xué)教導(dǎo)""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"六個部分。教材的開始是入學(xué)教導(dǎo)，用四幅圖，協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐盛的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排采取認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

1、喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

1、喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表述的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學(xué)把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增強(qiáng)，使同學(xué)"回生率"很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引領(lǐng)同學(xué)堆積語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

1、協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)常規(guī)，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

3、充分通過多媒體，通過教材柔美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引領(lǐng)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探索精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的靈便辦法，把主動權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，舉行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵從識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引領(lǐng)同學(xué)借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，倡導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用記憶邏輯，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字辦法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)辦法，同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來自立識字，鼓舞他們用自己最喜愛?、最習(xí)慣的辦法認(rèn)記漢字。樂觀倡導(dǎo)學(xué)生之間溝通識字的辦法、閱歷和感觸，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，增進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對于一班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲勞，寫字要簇?fù)淼矫恳惶谜n中去。在寫字的量的掌握上，注重寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，利用多種方式引起話題、激活同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，樂觀參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)提供可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、彌漫童趣的出色語言，還要注重規(guī)范同學(xué)的口頭語言。對于前者，要賦予絕對，使其感觸到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以訂正，普通不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)舉行。同學(xué)的口語交際能力的培養(yǎng)，除了利用特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學(xué)中，要故意識地利用回答問題、研究溝通，對同學(xué)舉行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動、大膽地與人舉行溝通，從而不斷提升口語交際能力。

第1周

1、入學(xué)教導(dǎo)

2、漢語拼音aoe的教學(xué)（3課時）

3、1、漢語拼音iuü的教學(xué)（3課時）

第2周

1、聲母bpmf的教學(xué)（3課時）