學(xué)習(xí)教育法的心得

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振興民族的希翼在教導(dǎo)，振興教導(dǎo)的希翼在老師。老師擔(dān)當(dāng)著為國(guó)家培養(yǎng)下一代的歷史重任，老師的進(jìn)展和提升直接影響著國(guó)民素養(yǎng)的凹凸和各級(jí)各類(lèi)人才培養(yǎng)。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣闊老師所接受，并日益成為老師工作和生活的重要組成部分。而法律是一種調(diào)節(jié)人們行為的規(guī)范，它與我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，滲透在我們生活的方方面面，是我們的庇護(hù)神。作為老師，利用學(xué)習(xí)，有著深刻的感悟。尤其，書(shū)中第三章：老師執(zhí)教中的法律問(wèn)題給我的教導(dǎo)教學(xué)事業(yè)點(diǎn)亮了一盞明燈。

我們應(yīng)當(dāng)從教導(dǎo)權(quán)與受教導(dǎo)權(quán)審視著我們的師生關(guān)系。

一、老師與同學(xué)的關(guān)系是人與人的關(guān)系、教導(dǎo)權(quán)與受教導(dǎo)權(quán)的關(guān)系

首先，老師與同學(xué)的關(guān)系不是高位與低微、權(quán)威與平凡框架下的等級(jí)關(guān)系，而是真正意義上的人與人的關(guān)系。這種真正的人教導(dǎo)人的關(guān)系，就是互相之間的敬重與被敬重的關(guān)系。

《世界人權(quán)宣言》第1條規(guī)定：“人人生而自由，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等。他們賦有利性和良心，并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對(duì)待?！钡?6條規(guī)定：“教導(dǎo)的目的在于充分進(jìn)展人的共性并加強(qiáng)對(duì)人權(quán)和節(jié)能自由的敬重?！焙茱@然，按照《世界人權(quán)宣言》的規(guī)定，無(wú)論是作為人的同學(xué)，還是作為人的老師，被敬重的權(quán)利是因?yàn)槠渖拇嬖诙嬖诘?。老師作為教?dǎo)者在七職業(yè)范疇內(nèi)，更應(yīng)從教導(dǎo)目的動(dòng)身，充分進(jìn)展同學(xué)的共性，并加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的人權(quán)和基本自由的敬重，沒(méi)有任何可能在挑選一定條件的狀況下尋覓敬重或不敬重同學(xué)的理由。

第二，老師與同學(xué)的關(guān)系不僅僅是教導(dǎo)者與受教導(dǎo)者的關(guān)系，更重要的是教導(dǎo)權(quán)與受教導(dǎo)權(quán)的關(guān)系。同學(xué)的受教導(dǎo)權(quán)是一項(xiàng)肯定權(quán)力，它要求老師敬重同學(xué)，履行義務(wù)，依法保證同學(xué)享有受教導(dǎo)的資歷。

二、受教導(dǎo)權(quán)的進(jìn)展

同學(xué)的受教導(dǎo)權(quán)在教導(dǎo)法治實(shí)踐中經(jīng)受和將要經(jīng)受一個(gè)不斷進(jìn)展和完美的過(guò)程。現(xiàn)代社會(huì)，受教導(dǎo)權(quán)愈來(lái)愈多地被人們熟悉到了它在人的進(jìn)展中的作用，熟悉到了它應(yīng)該屬于人本身應(yīng)有些基本權(quán)利之一的重要意義。依規(guī)矩定和保證受教導(dǎo)權(quán)已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，并表現(xiàn)在想追求學(xué)習(xí)權(quán)進(jìn)展、向報(bào)章弱勢(shì)群體受教導(dǎo)權(quán)進(jìn)展的態(tài)勢(shì)。

學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)受教導(dǎo)權(quán)的新熟悉而對(duì)受教導(dǎo)權(quán)的一種新的表達(dá)，其意義在于最大限度地保證受教導(dǎo)權(quán)主體的利益。

假如社會(huì)的不平等妨礙著明天社會(huì)的前進(jìn)，教導(dǎo)策略就必需做出鑒定的努力，更廣泛地傳揚(yáng)學(xué)習(xí)的方式與辦法。在這方面，我國(guó)已經(jīng)做出了法律規(guī)定，以依法報(bào)章弱勢(shì)群體的受教導(dǎo)權(quán)：

第一、保障女子的受教導(dǎo)權(quán)?！督虒?dǎo)法》第9條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教導(dǎo)的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)情況、宗教信仰等，依法向與平等的受教導(dǎo)機(jī)會(huì)?！钡?6條規(guī)定：“受教導(dǎo)者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法向與平等權(quán)利?！薄靶W(xué)和有關(guān)行政部門(mén)應(yīng)該根據(jù)國(guó)家與管規(guī)定，保障女子在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)、授予學(xué)位、派出留學(xué)等方面享有同男子平等的權(quán)利?！痹诒Ｕ瞎袷芙虒?dǎo)權(quán)平等的狀況下，《教導(dǎo)法》特殊規(guī)定小學(xué)和有關(guān)行政部門(mén)應(yīng)該保障女子享有與男子平等的受教導(dǎo)權(quán)利，這是與我國(guó)憲法和《婦女權(quán)益保障法》確立的基本原則相符合的，它有利于防止性別卑視，實(shí)現(xiàn)受教導(dǎo)者在受教導(dǎo)機(jī)會(huì)和受教導(dǎo)成就上的平等。

其次、保障家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、少年、青年的受教導(dǎo)權(quán)?！督虒?dǎo)法》第37條規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)對(duì)符合入學(xué)條件，家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、少年、青年，提供各種形式的資助?！币?yàn)槲覈?guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡，家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)的入學(xué)受到了影響，特殊是在非義務(wù)教導(dǎo)階段，繳費(fèi)上學(xué)制度給同學(xué)增強(qiáng)了降級(jí)負(fù)擔(dān)。對(duì)此，國(guó)家以獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)金、減免學(xué)雜費(fèi)等資助方式保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的兒童、少年、青年的受教導(dǎo)權(quán)。

第三、保障殘疾人的受教導(dǎo)權(quán)?！督虒?dǎo)法》第38條規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)、小學(xué)及其他教導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該按照殘疾人身心特性和需要時(shí)時(shí)教導(dǎo)，并為其提供協(xié)助和方便?！睔埣踩耸怯商貏e困難的社會(huì)群體，為保障殘疾人的受教導(dǎo)權(quán)利，國(guó)家頒發(fā)了《義務(wù)教導(dǎo)法》、《殘疾人保障法》、《義務(wù)教導(dǎo)法實(shí)施細(xì)則》、《殘疾熱教導(dǎo)條例》、《關(guān)于進(jìn)展特別教導(dǎo)的若干看法》、《關(guān)于做好中等專(zhuān)業(yè)小學(xué)招收殘疾青年考生工作的通知》、《關(guān)于開(kāi)展殘疾兒童少年隨班就讀工作試行方法》等法律規(guī)矩，依法保障殘疾人的受教導(dǎo)權(quán)利。

第四、保障違法犯罪行為的未成年人的受教導(dǎo)權(quán)?！督虒?dǎo)法》第39條規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)、家庭、小學(xué)及其他教導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該為有違法犯罪行為的未成年人接受教導(dǎo)制造條件?！睘楸Ｕ嫌羞`法犯罪行為的未成年人的受教導(dǎo)權(quán)，我國(guó)已經(jīng)頒發(fā)《中華人民共和國(guó)未成年人庇護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)監(jiān)獄法》等法律規(guī)矩，對(duì)違法犯罪的未成年人采取教導(dǎo)、感化和拯救的原則，除舉行思想品格和行為矯治外，還舉行文化教導(dǎo)、勞動(dòng)技術(shù)教導(dǎo)和職業(yè)教導(dǎo)，以保障違法犯罪未成年人的受教教導(dǎo)權(quán)以及增進(jìn)他們的改過(guò)自新和健康成長(zhǎng)。其中小學(xué)及其他教導(dǎo)機(jī)構(gòu)、司法機(jī)關(guān)、政府、家庭和社會(huì)，都有義務(wù)依法保障違法犯罪的未成年人的受教導(dǎo)權(quán)。

第五、保障流淌人口子女的受教導(dǎo)權(quán)。流淌人口子女受教導(dǎo)權(quán)的保障是我國(guó)改革開(kāi)放過(guò)程中浮現(xiàn)的新?tīng)顩r、新問(wèn)題。因?yàn)橐酝覈?guó)基礎(chǔ)教導(dǎo)采取的是依戶籍就地就近入學(xué)的制度，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下流淌人口的子女在入學(xué)受教導(dǎo)方面浮現(xiàn)了困難。因此，原國(guó)腳教委和公安部于1998年聯(lián)合下發(fā)了《流淌兒童少年就學(xué)暫行方法》，對(duì)保障流淌人口子女受教導(dǎo)權(quán)提供了法律依據(jù)，并對(duì)保障《義務(wù)教導(dǎo)法》的實(shí)施和提升全民素養(yǎng)提供了條件。

綜上所述，我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系，不是以老師與同學(xué)占有只是多少的相對(duì)關(guān)系為前的,也不是以同學(xué)是否具有超越性和是否可能成為教導(dǎo)者為條件的。老師對(duì)同學(xué)的敬重應(yīng)該是對(duì)同學(xué)作為人的受教導(dǎo)權(quán)的敬重，這是同學(xué)的肯定權(quán)利，無(wú)論是老師還是其他主體，都應(yīng)依法保證同學(xué)的受教權(quán)。雖與學(xué)問(wèn)欠缺、超越能力有限的弱勢(shì)