八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 八下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃表(三篇)

Word版本，下載可自由編輯八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)八下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃表(三篇)時(shí)光就猶如白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的心得，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)方案吧。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是帶來(lái)的優(yōu)秀方案范文，希翼大家能夠喜愛(ài)?!

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案下冊(cè)八下語(yǔ)文教學(xué)方案表篇一</h3人教版語(yǔ)文八班級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分離以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的發(fā)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以人生為主題組元?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)受;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，講述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢利用對(duì)一本書(shū)的追述，表明白讀書(shū)對(duì)人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們出示了一個(gè)盲啞女孩和她的教師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

其次單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語(yǔ)言柔美，含有哲理，內(nèi)涵豐盛，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)”——尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)十分詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表述了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思量?！熬C合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的.歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中歌唱的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)覺(jué)情趣，發(fā)覺(jué)詩(shī)意;《叫賣(mài)?????》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)該做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、提倡探索式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)同學(xué)自行領(lǐng)會(huì)的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較深?yuàn)W，不像古代經(jīng)書(shū)那樣淺顯費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探索的基礎(chǔ)?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)同學(xué)留心觀看自然體面、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛(ài)好和習(xí)慣，培養(yǎng)在欣賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)按照學(xué)問(wèn)和能力、過(guò)程和辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握一定的辦法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注重掌握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的收獲和評(píng)價(jià);還要努力提升默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解講述、描寫(xiě)等表述方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注重課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，把握常用的說(shuō)明辦法，體味說(shuō)明文精確?????、周密的語(yǔ)言。

默讀有一定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐盛的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并堆積一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體味作品的語(yǔ)言特色。

三、年級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

利用初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增強(qiáng)，加上現(xiàn)在按照課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)舉行的調(diào)節(jié)，本學(xué)科越發(fā)注意考察同學(xué)理解，運(yùn)用能力，對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維能力和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，并非福音.我們的教學(xué)必需未雨綢繆，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的辦法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。

四、教學(xué)措施

1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提升思想熟悉，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2)語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間，能力之間以及學(xué)問(wèn)、能力、情誼之間的聯(lián)系，重視堆積、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素質(zhì)的整體提升。

3)重視同學(xué)思維能力的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等辦法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思量、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維。

4)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。每堂課老師按照同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要倡導(dǎo)靈便多樣的教學(xué)方式，尤其是引發(fā)式和研究式，鼓舞運(yùn)用探索性的學(xué)習(xí)方式.要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，交流課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、小學(xué)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈便命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，試試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提升作文水平。

7)采取分層目標(biāo)教學(xué)，按照教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)舉行分層教學(xué).通過(guò)課外采取培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提升。

8)引領(lǐng)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，采取一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，協(xié)助中下生提升學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。

9)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異.充分照看到不學(xué)生生的特點(diǎn)。

10)通過(guò)比賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐盛多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉能力，提升愛(ài)好。

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八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案下冊(cè)八下語(yǔ)文教學(xué)方案表篇二</h3一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)深化學(xué)習(xí)九年義務(wù)教導(dǎo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，突出同學(xué)的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探索意識(shí)及其內(nèi)省意識(shí)，全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，進(jìn)一步提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、詳細(xì)的工作和要求

1、八班級(jí)語(yǔ)文組每月組織一次語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在共學(xué)生習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)，要仔細(xì)討論人教版八班級(jí)語(yǔ)文教材。要求結(jié)合下學(xué)年度新教材教學(xué)中存在的傾向性問(wèn)題，組織重點(diǎn)研討，形成施教方略，要運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)師生的教與學(xué)。

2、每月組織一次集體備課活動(dòng)，提升語(yǔ)文老師的教學(xué)水平。

3、每位語(yǔ)文老師都要舉行互聽(tīng)、互評(píng)活動(dòng)(即相互聽(tīng)課相互評(píng)課)，每月至少兩次。本期期中考試后進(jìn)行一次比教活動(dòng)。

4、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，向同學(xué)推舉適合同學(xué)閱讀的報(bào)刊、書(shū)目，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，定期組織同學(xué)觀察有關(guān)電視節(jié)目，掃瞄中同學(xué)閱讀的網(wǎng)站。

5、發(fā)覺(jué)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文共性和長(zhǎng)處，本期出一期文學(xué)期刊，鼓舞有寫(xiě)作專(zhuān)長(zhǎng)的同學(xué)出個(gè)人文學(xué)作品。

三、教材分析

本套教材是《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八班級(jí)下冊(cè)》，教材在編排上展現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是各單仍根據(jù)專(zhuān)題組織單元，但同時(shí)也兼顧文體。前四個(gè)單元的主題分離是人生軌跡、心靈之光、體貼自然、民風(fēng)民俗，體裁有記敘文、散文、小說(shuō)、科幻文以及古詩(shī)文等。每單元還有綜合性學(xué)習(xí)·口語(yǔ)交際·寫(xiě)作：獻(xiàn)給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑閑逛、背起行囊走四方。

四、教學(xué)目標(biāo)

利用學(xué)習(xí)，使同學(xué)領(lǐng)會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文更適合自己了，激活同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。在把握了學(xué)問(wèn)之后，能以自主、合作、探索的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，于課文中獲得有益的教導(dǎo)，豐盛自己各方面的學(xué)問(wèn)，擅長(zhǎng)質(zhì)疑問(wèn)難，從而提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期共約20周，第一周，指導(dǎo)同學(xué)通覽教材，了解并明確本期語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)策略，制定學(xué)習(xí)方案;其次周至第九周，授完教本第一、二、五單元。第10周，期中復(fù)習(xí)統(tǒng)測(cè);第11至17周，授完第三、四、六單元;第18至19周，期末語(yǔ)文活動(dòng)和學(xué)習(xí)統(tǒng)測(cè);第20周，評(píng)選溝通，并支配假期學(xué)科活動(dòng)。

六、教學(xué)措施

老師宜指導(dǎo)同學(xué)舉行綜合性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注意語(yǔ)言的堆積、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練。然后要強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)自己探索。合作學(xué)習(xí)，老師要引而不發(fā)，起引路、扶助、鼓舞作用。辦法有：記語(yǔ)文學(xué)習(xí)閱歷小結(jié)，語(yǔ)言運(yùn)用堆積卡，寫(xiě)日記、課外練筆等。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案下冊(cè)八下語(yǔ)文教學(xué)方案表篇三</h3一、教材分析

本單元共選了九篇古代詩(shī)文，包括四篇古代散文，五首詩(shī)詞曲，編為五課。這些作品，有寫(xiě)景，有傳記，有議淪，有書(shū)序，都是我國(guó)古代詩(shī)文作品中的優(yōu)秀篇章，十分適合中同學(xué)閱瀆。這些作品，往往包含著豐盛深厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精美柔美的語(yǔ)言，能使同學(xué)自然而然地受到熏陶，有利于開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力，陶冶情操，還有助于同學(xué)吸、取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，感觸漢語(yǔ)言文字的柔美和宏大，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與能力：提升閱讀和觀賞古代文學(xué)作品的能力，把握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、加強(qiáng)朗讀和背誦，注重整體掌握，主動(dòng)探索以及延長(zhǎng)拓展。

2、加強(qiáng)文化素質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。

四、教學(xué)支配

《與朱元思書(shū)》2課時(shí)《五柳先生傳》2課時(shí)《馬說(shuō)》2課時(shí)

《送東陽(yáng)馬生序》2課時(shí)《詩(shī)詞曲五首》3課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)

檢測(cè)及講評(píng)2課時(shí)合計(jì)：15課時(shí)

五、教學(xué)措施與辦法

1、誦讀法：宋代朱熹認(rèn)為“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn);先須熟讀