《給垃圾一次生命》教學(xué)案例-2019年精選文檔

《給垃圾一次生命》教學(xué)案例案例背景 人們每天都要丟棄很多生活垃圾，數(shù)量驚人。這些垃圾處理不當(dāng)，很容易造成環(huán)境污染，影響人們的正常生活，嚴(yán)重的還會引發(fā)疾病，危害人們的健康。因此，我設(shè)計了此次綜合實踐活動，試圖通過該活動，幫助學(xué)生認(rèn)識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害； 了解在自己身邊廢物污染的情況， 知道應(yīng)該如何減少危害，并變廢為寶，如何積極宣傳保護(hù)環(huán)境，并以此來激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感， 養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。案例構(gòu)思一、教學(xué)目標(biāo)通過本次活動，使學(xué)生認(rèn)識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害，了解在自己身邊廢物污染的情況。通過相互交流尋找到一些減少垃圾危害，變廢為寶的金點子。通過活動增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。二、教具、學(xué)具：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、藥盒、廢布、膠水、針線、彩筆、雙面膠、剪刀等。三、教學(xué)過程（一）活動準(zhǔn)備統(tǒng)計每個人家中的垃圾類型。觀察周邊垃圾對環(huán)境的破壞。安排學(xué)生用照片、漫畫、統(tǒng)計表等形式匯報廢物調(diào)查情況。（二）活動過程畫面導(dǎo)入教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。（圖片的差別帶動了學(xué)生心理上的強(qiáng)烈對比，美好干凈的環(huán)境令人愉悅，而渾濁骯臟的環(huán)境令人作嘔，學(xué)生在情緒的對比中更能深刻理解保護(hù)環(huán)境的重要性，也為此次活動奠定了基礎(chǔ)。）調(diào)查反饋（1）你調(diào)查到我們的生活中有哪些垃圾？（學(xué)生說時，教師以表格的形式出示于黑板上。）家庭：剩菜、剩飯、廢紙、廢舊電池、一些壞掉的物品等。菜市場：果皮、菜葉、動物的內(nèi)臟、羽毛、塑料袋等。同學(xué)們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語，然后評出最佳創(chuàng)意獎和優(yōu)秀設(shè)計獎等若干獎項。（設(shè)獎的目的不僅肯定了同學(xué)的智慧，也激發(fā)了他們創(chuàng)新發(fā)明的興趣。）（三）活動總結(jié)環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。 環(huán)保不只是一句口號、一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源， 用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，“化腐朽為神奇”吧！（四）活動延伸本次活動雖然結(jié)束了，但并不意味著我們保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的行動結(jié)束。相反，我們應(yīng)該通過此次活動，更加積極地加入到愛護(hù)地球的行動中去。從我做起，從身邊的小事做起，時時刻刻提醒自己要愛護(hù)環(huán)境，并落實到日常的生活中去。你在這次活動結(jié)束后，還會繼續(xù)怎樣做呢？（1）爭取多一點時間和機(jī)會呼吁全校師生行動起來。（2）留心觀察，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重污染的環(huán)境要及時向有關(guān)部門反映。（3）向社會各界宣傳環(huán)保知識。（4）嚴(yán)格監(jiān)督自己以及身邊的親人，妥善處理生活垃圾，增強(qiáng)環(huán)保意識。案例反思綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)。這不正是最好的“結(jié)果”嗎？使我驚喜的是，給學(xué)生一縷陽光，讓我收獲到了太陽！以前，總為學(xué)生設(shè)計得太多，總想當(dāng)然地把學(xué)生想象成種子，自己是土壤。但在這次的整個活動中，孩子自己走入生活，走入社會中，用他們智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)環(huán)境的污染， 并以自己獨特的方式表達(dá)出來。整個過程中，他們積極參與、發(fā)現(xiàn)、思考，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲。 我驚訝于孩子們的想象力和創(chuàng)新力，面對他們親手用廢棄物改制成的一件件可愛的作品的時候，我意識到，孩子們需要這樣的實踐機(jī)會成就他們的雙手和大腦。我更驚訝于孩子們的社會責(zé)任感和環(huán)境道德， 有的孩子在平時生活中可能并沒有重視垃圾給人類帶來的危害，也沒有重視保護(hù)環(huán)境，但是通過這次活動，大家都很積極地反省，要從自身做起，做一個保護(hù)環(huán)境的人。給孩子一個飛翔的理由