新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會

新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會1

1、留意培育學(xué)生在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)來源實際生活，教師要培育學(xué)生從生活實際中出發(fā)，從平?？吹靡姟⒚弥乃闹苁挛镩_始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)。在日常教學(xué)中，我們不僅僅要注重學(xué)問與生活的聯(lián)系，還應(yīng)設(shè)計好有關(guān)“看一看〞、“掂一掂〞、“算一算〞等演示操作、調(diào)查活動，讓學(xué)生在實踐中去領(lǐng)會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在社會生產(chǎn)中的重要地位，從而提高應(yīng)用意識。

2、對比理解新課程的基本理念，敏捷使用教學(xué)方法。

修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培育目標(biāo)，表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生獨特進(jìn)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展〞。前后都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性。

修訂后更注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感看法和思想教育。所以我們要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的'整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、精確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，敏捷自如地選擇教法。

繩短不能汲深井，淺水難以負(fù)大舟。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必需正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，領(lǐng)悟教材、回來課堂，把握課堂教學(xué)的基本要求，改良教學(xué)方式，提高專業(yè)能力。今日的培訓(xùn)讓我更加清晰在“埋頭趕路〞的同時，還應(yīng)當(dāng)“抬頭看天〞，時不時地為前進(jìn)的道路正方向，更學(xué)會帶著“望遠(yuǎn)鏡〞去謀劃學(xué)生將來。

新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2

我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會，我感受到這次課改絕不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。

通讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx〕》，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，從“雙基〞、能力到核心素養(yǎng)，新標(biāo)準(zhǔn)中以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，將核心素養(yǎng)貫穿整個課程實施過程中讓核心素養(yǎng)落地。素養(yǎng)目標(biāo)的“三維敘寫〞——通過……理解……形成……，為更好落實核心素養(yǎng)目標(biāo)提供指導(dǎo)。

此次標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)了關(guān)于“學(xué)業(yè)質(zhì)量〞的評價，并給出了具體要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成果綜合表現(xiàn)，是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫，是全部過程評價、結(jié)果評價與考試命題的根據(jù)，并且也對每一個學(xué)段有具體的要求。

一是課標(biāo)將核心素養(yǎng)深化入學(xué)科的育人目標(biāo)。

數(shù)學(xué)學(xué)科的“三會〞核心素養(yǎng)——會用數(shù)學(xué)的目光觀看現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的思維思索現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界，被細(xì)化到小學(xué)階段的11個，初中階段的9個心詞關(guān)詞貫穿于課標(biāo)中的字里行間，形成清楚、有序、可評的課程目標(biāo)。

二是課標(biāo)以核心養(yǎng)為導(dǎo)向深化了結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)課程的四個領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合，教學(xué)內(nèi)容更留意結(jié)構(gòu)化，尤其是在“綜合與實踐〞領(lǐng)域。更加關(guān)注學(xué)問轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容的選擇。在“綜合與實踐〞部分課標(biāo)最終還提供了對應(yīng)學(xué)段可參考的一些綜合實踐活動，因此更具有指導(dǎo)性。

三是課標(biāo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)習(xí)方式的變革。從課標(biāo)的'教學(xué)內(nèi)說明這一部分中，除了對于有“內(nèi)容要求〞說明以外，還出現(xiàn)了“學(xué)業(yè)要求〞的說明，這一改編明確的提出了素養(yǎng)的教學(xué)肯定是以學(xué)為中心的教學(xué)。

素養(yǎng)教學(xué)的時代已經(jīng)到來，在接下來的時間要加強新標(biāo)準(zhǔn)和新方案的學(xué)習(xí)，聯(lián)系教學(xué)實際主動思索，用新理念新方法落實好標(biāo)準(zhǔn)的要求。

新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會3

這次《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對新的教學(xué)理念有了更深入的理解，使我對課程目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識，主要是以下幾個方面：

一、引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟識的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)〞。因此在平常的教學(xué)中，我們教師應(yīng)當(dāng)力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的學(xué)問要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我們教師在教學(xué)時必需緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

二、在教學(xué)中，鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把動手和動腦有機的結(jié)合起來。啟發(fā)學(xué)生的多種感觀。自主的參加到教學(xué)活動中去，體會活動中的數(shù)學(xué)成分。遇到一些較數(shù)學(xué)問題學(xué)著自主理解、分析、解答。學(xué)生不再是被動的學(xué)，而是主動的、創(chuàng)造性的學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動力，有利于學(xué)生潛能的開發(fā)，有利于學(xué)問的把握。

三、重視學(xué)生的合作溝通，體驗數(shù)學(xué)的探究

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信任仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式〞而實踐證明，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式。通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的學(xué)問，更重要的是培育學(xué)生的合作意識和參加意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識自我、進(jìn)展自我，充分體驗合作探究勝利的喜悅。學(xué)生在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法，不但確立了學(xué)生的主體地位，還培育了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的勝利欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

四、加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，建立學(xué)問結(jié)構(gòu)

新課改對老師各方面提出了更高的要求，特殊是專業(yè)學(xué)問的廣度和深度。老師要做到心中有小單元學(xué)問結(jié)構(gòu)，有大單元學(xué)問結(jié)構(gòu)，明白學(xué)問間的關(guān)聯(lián)性和規(guī)律性，對學(xué)問的講解能通俗易懂，深入淺出。這樣在教學(xué)過程中，才能做好眼中有學(xué)生，才能更好地創(chuàng)生課堂。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)乘風(fēng)破浪、直掛云帆。

新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會4

從新課標(biāo)的公布之日起，從自己的解讀，到專家的詮釋，對新課標(biāo)有了一種特別的理解，回憶自己的教學(xué)，再一次給自己的教學(xué)確定了新的目標(biāo)，整和教學(xué)，以進(jìn)展學(xué)生的素養(yǎng)為核心，為了學(xué)生的終身進(jìn)展為目標(biāo)，進(jìn)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)學(xué)問與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。

一、通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育在各個學(xué)段的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)具有進(jìn)階性，即：低年級段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育應(yīng)偏于具體，更加側(cè)重于意識方面；高年級段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育應(yīng)偏于抽象，更加側(cè)重于能力方面?；谶@樣的思想，新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)就把數(shù)學(xué)教育所應(yīng)形成和進(jìn)展的核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)的討論對象以及那些描述討論對象性質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律的術(shù)語都是抽象了的數(shù)學(xué)符號，這些抽象的數(shù)學(xué)符號源于現(xiàn)實世界，來源于人們的閱歷，是數(shù)學(xué)思維抽象的`結(jié)果。數(shù)學(xué)抽象的對象主要是數(shù)量與數(shù)量關(guān)系、圖形與圖形關(guān)系，抽象的過程。

二、通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我對數(shù)學(xué)課堂有了更深的理解。

數(shù)學(xué)要多與現(xiàn)實生活相結(jié)合，課標(biāo)強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋和應(yīng)用，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，才能有益于學(xué)生發(fā)覺，理解，探究和應(yīng)用數(shù)學(xué)。留意從熟識的生活背景引入，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，這樣的引入，貼近學(xué)生的生活，溝通了書本學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學(xué)生真實地感受到數(shù)學(xué)確實就在身邊，現(xiàn)實生活確實離不開數(shù)學(xué)，從而消除了對數(shù)學(xué)的生疏感。

三、通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

我發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)是一個充滿生命力的過程：動手實踐、自主探究、合作溝通。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生主動性，引發(fā)學(xué)生思索；要注重培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、把握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有獨特的過程。教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的閱歷為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會。

四、通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

讓我體會到教材分析不單單是就教材去談教材，還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以落實哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣落實課堂目標(biāo)。我們在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的能力進(jìn)展。我們要培育學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包含計算與實際應(yīng)用在內(nèi)多方面的