2022年考試必備初中物理課程標準測試題

初中物理課程原則理論測試題(一)一、填空題1、義務教育物理課程以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨,從課程基本性、實踐性、時代性等方面提出了課程基本理念,從如識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度價值觀三方面提出了課程目的。2、課程內容由科學探究、科學內容兩某些構成,3、科學探究涉及提出問題、猜想與假設、設計實驗與制定籌劃、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合伙等要素,4、實驗教學是物理教學重要構成某些,是貫徹物理課程目的、,全面提高學生科學素養(yǎng)重要途徑5、評價辦法有作業(yè)評價、測驗,作品評價、成長記錄6、依照物理實驗形式進行分類,物理實驗可分為演示實驗、學生分組實驗、邊學邊實驗、課外實驗等類型7、實驗報告項目涉及:實驗名稱、實驗目、實驗內容、實驗原理和辦法,實驗環(huán)節(jié)、實驗器材、實驗記錄及數據解決、實驗成果8、基本數育課程改革綱要指出:“建立增進教師不斷提高評價體系。強調教師對自己教學行為分析與反思,建立以教師自評為主,共同參加評價制度,使教師從多渠道獲取信息,不斷提高教學水平?！币勒者@一規(guī)定,可將課堂教學評價方式分為她評、自評兩類9、教師對課堂教學自我評價可參照“義務教育物理課堂教學評價原則”,針對教學基本功、學生活動、師生互動媒體應用、教學效果、目的達到、教學特色等方面進行。10.體現性評價實行包括環(huán)節(jié)有依照教學目的,擬定評價內容;制定評價原則:擬定評價工具;收集資料,實行評價:給出評價結論11.即時評價方式涉及直語式評價和非言語式評價,言語式評價涉及賞識性評語和勉勵性評語進行評價12.課程資源概括來說涉及:文本課程資源、實驗室課程資源,多媒體教學資源和社會教育資源13、科學內容原則中一級主題“物質”有四個二級主題,分別是:物質形態(tài)和變化、物質屬性、物質構造與物體尺度新材料及其應用14、物理課程原則涉及前言、課程目的、課程內容、實行建議四某些內容15、物理學是人類科學文化重要構成某些,是研究物質、互相作用和運動規(guī)律自然科學。物理學不但具有人類摸索大自然知識成果,并且具有摸索者科學思想、科學辦法、科學態(tài)度和科學精神等。16、義務教育物理課程是一門注重實驗自然科學基本課程。17、課程原則在評價建議中提到,學習評價要注重形成性評價與終結性評價結合,理解學生發(fā)展中需求,為改進教學提供真實可靠根據18.“提出問題”是科學探究第一要素,初中課標對此能力基本規(guī)定是(1)能叢尋常生活、自然現象或實驗觀測中發(fā)現與物理學關于問題(2)能書面或口頭表述發(fā)現問題、表述這些問題。(3)理解發(fā)現問題和提出問題在科學探究中意義,19、課程內容由科學探究和科學內容兩某些構成,其中科學內容涉及物質、運動和互相作用、能量三個某些20、“STS”是科學、技術、社會21.在義務教育階段,物理課程不但應當注重科學知識傳授和技能訓練,注重將物理科學新成就及其對人類文明影響等納入課程,并且還應注重對學生終身學習以及科學探究能力培養(yǎng)。因而物理課程構建應注重讓學歷創(chuàng)新意識:科學精神。從生活到物理,社會到物理結識過程,經歷基本科學探究實踐,注重物理學科與其她學科融合,使學生得到全面發(fā)展22.物理學由理論和實驗兩某些構成。物理學實驗是人類結識世界一種重要活動,是進行科學研究基本;物理學理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律結識和概括23.在義務教育階段、物理課程價值重要體當前如下幾種方面,(1)通過從自然、生活到物理結識過程,激發(fā)學求知,讓學生領略自然現象中美妙與和諧,培養(yǎng)學生終身摸索興趣(2)通過基本知識與學習技能調練,讓學生初步理解自然界基本規(guī)律,使學生能逐漸客觀地結識世界、理解世界(3)通過科學探究,使學生經歷基本科學探究過程,學習科學探究辦法,發(fā)展初步科學探究能力,形成尊重事實、摸索真理科學態(tài)度,(4)通過科學想像與科學推理辦法結合,發(fā)展學生想像力和分析概括能力,使學生養(yǎng)成良好思維習慣敢于質疑,敢于創(chuàng)新,(5)通過展示物理學發(fā)展大體歷程,讓學生學習某些科學辦法和科學家摸索精神,關懷料技發(fā)展動態(tài)、關注技術應用帶來社會進步和問題,樹立對的科學觀。24、《全日制義務教育物理課程原則(實驗稿)》(如下簡稱《原則》)將義務教育階段物理課程培養(yǎng)目的定位為:提高全體學生科學素質,由此,提出了義務教育階段物理課程基本理念和課程目的。內容原則由科學探究、科學內容25.在《原則》中,科學探究既是學生學習目的,又是重要教學方式之一。將科學探究列入內容原則,旨在將科學探究列入內容原則,旨在將學習重心從過度強調知識傳承和積累向知識探究過程轉化,從學生被動接受知識向積極獲取知識轉化,從而培養(yǎng)學科學探究能力、實事求是科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新摸索精神。26,課程資源涉及各種形式教科書、教師教學用書、科技圖書、錄像帶、視聽光盤、計算機教學軟件、實驗室以及校外工廠、農村?？蒲性核⒖萍拣^、電視節(jié)目等?？梢钥偨Y為:文字資料;多媒體資源;實驗室資源;社會教育資源、等4種形式資源27.關于義務教育階段物理教育目的,用最簡樸一句話表達就是培養(yǎng)全體學生科學素養(yǎng),二、選取題1、物理學是人類科學文化重要構成某些,是研究物質、(D)和運動規(guī)律自然科學A、互相運動B、物質變化C、物質狀態(tài)D、互相作用2、(C)評價是一種體現學生綜合應用知識技能解決實際問題能力綜合性評價。A、實驗B、作業(yè)C、作品D、考試3、學生對物理知識掌握限度可分為三個維度,即理解、結識和(B)A、氧握B、理解C、靈活運用D、懂得4、即時評價是一種(B),具備低起點、勤評價、小目的、快反饋特點。A.量性評價B、質性評價C、言語式評價D、非言語式評價5、(B)是對學生某一階段學習狀況評價A、作業(yè)評價B、測驗C、作品評價D、成長記錄6.義務教育物理課程作為科學教育構成某些,是以提高全體本學生(A)為目的自然科學基本課程A、科學素養(yǎng)B、實驗能力C、實踐能力D、綜合能力7、(A)是教學過程中根據一定評價原則對教學現象做出實時評估A、即時評價B、言語式評價C、非言語式評價D、量性評價8,(C)學習方式是提高學生科學素養(yǎng)一種重要而有效途徑,在設立義務教育物理課程內容時,將其納入“課程內容”A.自主B、合伙C、科學探究D,老式9.義務教育物理課程旨在提高全體學生(A)A.科學素養(yǎng)B.知識儲備C道德品質D.探究能力10.下列屬于課程目的中“過程與辦法”是(C)A.具備初步實驗操作技能,會使用簡樸實驗儀器和測量工具,能測量某些基本物理量B.會記錄實驗數據,懂得簡樸數據解決辦法,會寫簡樸實驗報告,會用科學術語、簡樸圖表等描述實驗成果C.通過參加科學探究活動,學習擬訂簡樸科學探究籌劃和實驗方案,有控制實驗條件意識,能通過實驗收集證據,會運用各種渠道收集信息,有初步信息收集能力D.具備對科學求知欲,樂于摸索自然現象和尋常生活中物理學道理,敢于探究日慣用品或新器件中物理學原理,有將科學技術應用于尋常生活、社會實踐意識,樂于參加觀測、實驗、制作、調查等科學實踐活動11.下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”目的是(A)A.養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律科學態(tài)度,不迷信權威,敢于創(chuàng)新,有判斷大眾傳媒信息與否符合科學規(guī)律初步意識,有將自己看法與她人交流意識,敢于提出與別人不同看法,敢于放棄或修正不對的觀點B.具備初步實驗操作技能,會使用簡樸實驗儀器和測量工具,能測量某些基本物理量C.會記錄實驗數據,懂得簡樸數據解決辦法,會寫簡樸實驗報告,會用科學術語、簡樸圖表等描述實驗成果D.學習從物理現象和實驗中歸納簡樸科學規(guī)律,嘗試應用已知科學規(guī)律去解釋某些詳細問題。有初步分析概括能力12.下列不屬于探究活動中“設計實驗與制定籌劃”規(guī)定是A.明確探究目和已有條件B.嘗試選取科學探究辦法及所需要器材C.嘗試考慮影響問題重要因素,有控制變量意識D.會閱讀簡樸儀器闡明書,能按規(guī)定進行操作13.下列不屬于探究活動“交流與合伙”環(huán)節(jié)基本規(guī)定是(B)A.有精確表達自己觀點意識B.能關注探究活動中浮現新問題C.能堅持原則又尊重她人,有團隊意識D.能聽取別人意見,調節(jié)自己方案14.下列不屬于“提出問題”這一探究環(huán)節(jié)是A.能從尋常生活、自然現象或實驗觀測中發(fā)現與物理學關于問題B.能書面或口頭表述發(fā)現問題C.能進行簡樸因果推理D.理解發(fā)現問題和提出問題在科學探究中意義15.科學內容分為物質、運動和互相作用及能量三大某些,我們將其稱為一級主題,其下又分解為二級主題。下列各項中屬于“運動和互相作用”二級主題是BA.機械能B.電和磁C.電磁能D.能量守恒16.關于科學內容二級主題,a機械運動和力:b內能:c聲和光;d能源與可持續(xù)發(fā)展:e各種各樣運動形式;f能量,能量轉化和轉移:g機械能;h電磁能,屬于能量主題下二級主題有(B)A.e,f,g、hB.b、d、f、g、hC.a、b、c、d17.下列行為動詞,不是用來表達認知性目的是(A)A.獨立操作B.結識C.理解D,理解18.下列行為動詞,不是用來表達體驗性目的是(D)A,經歷B.認同C.內化D.計算19.如下不屬于評價學生學業(yè)成就和發(fā)展狀況四大辦法是(B)A.作業(yè)評價B.實驗評價C.作品評價D.成長記錄20.在評價課堂教學質量時,重要從課前準備和教學過程中組織教學這兩個方面進行考查是(C)A.教學內容B,教學辦法C.教學態(tài)度D.教學效果21.科學探究形式是各種各樣,其要素有:提出問題,猜想與假設,設計實驗與制定籌劃、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合伙。下列科學探究能力不屬于猜想與假設要素是:(A)A.能注意假設與探究成果間差別B.能對探究方向和也許浮現探究成果進行推測與假設C.理解猜想與假設在科學探究中意義D.嘗試依照經驗和已有知識對問題也許答案提出猜想22.不是評價應注意問題是(C)A.尊重學生個體差別B.注意各種評價方式有機結合C.符合學生知識基本、心理特點和認知規(guī)律D.注重對“過程與辦法”“情感態(tài)度與價值觀”評價23:新課程倡導學習方式是(D)A.自主學習B.合伙學習C.探究學習D.含A、B、C24.下列行為動詞,不是用來表達體驗性規(guī)定和目的是(c)A.經歷B.反映C.結識D.領悟25.在初中物理教學中,使學生“能書面或口頭表述自己觀點,初步具備評估和聽取反饋意見意識。有初步信息交流能力”課程目的屬于(A)A.過程與辦法目的B.知識與技能目的C.情感態(tài)度與價值觀目的D.知識與價值觀目的26.科學探究形式是各種各樣,其要素有:提出問題、猜想與假設、制定籌劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合伙。下列科學探究能力屬于猜想與假設要素是:(B)A.能注意假設與探究成果間差別B.能對探究方向和也許浮現實驗成果進行推測與假設C.能從尋常生活中發(fā)現與物理學關于問題D.能注意探究活動中未解決矛盾27.當前國內義務教育課程設立應當是(A)A.整體設計九年一貫義務教育課程,小學階段以綜合課程為主,初中分科課程綜合課程相結合,高中分科課程B.整體設計九年一貫義務教育課程,義務教育階段以綜合課程為主,初中分科課程綜合課程相結合,高中分科課程為主C.整體設計九年一貫義務教育課程,義務教育階段以綜合課程為主,高中分科課程為主。D.整體設計九年一貫義務教育課程,小學階段以綜合課程為主,中學分科課程為主三、簡答題1、物理課程基本理念是什么?(10分)面向全體學生,提高學生科學素養(yǎng);從生活走向物理,從物理走向社會;注意學科滲入,關懷科技發(fā)展;倡導教學方式多樣化,注重科學探究;注重評價改革導向,增進學生發(fā)展2,對學生學習評價,教師應注意哪幾種方面?(6分)注重評價診斷,勉勵和發(fā)展功能增進學生全面發(fā)展,關注學生個體差別倡導多主體參加評價,采用多樣化評價方式3.物理課程中構建增進學生不斷發(fā)展評價體系,普通要從哪四個方面進行?尊重學生個體差別注重對“過程與辦法”“情感態(tài)度價值觀”評價注重各種評價方式有機結合實既有效評價反饋4、新課程原則對課程資源開發(fā)和運用提出了哪些建議?(8分)注重文本課程資源開發(fā)與運用實驗室課程資源開發(fā)發(fā)揮多媒體教學資源優(yōu)勢社會教育資源運用5、新課程對教材編寫提出了哪些建議?第一、教材要為全面貫徹物理課程目的服務。全面貫徹課程目的,倡導科學探究,為學生自主學習創(chuàng)造條件第二、內容選取,有助于增進探究活動開展,符合學生知識基本,反映社會、經濟和科技發(fā)展需要,具備時代性,有一定彈性一,為不同窗生發(fā)展提供空間第三、內容組織。為實行科學探究提供便利,注重學生生活經驗,便于學生建構知識、提高能力第四、內容呈現。形式生動活潑,傳遞各種有教育價值信息第五、教材編寫要有特色6.依照你對新課程理念理解,說說一節(jié)什么樣課是“好課”。一堂好課沒有絕對原則,但有某些基本規(guī)定(1)一堂好課應當是一堂故意義課(2)一堂好課應當是一堂以學生為主體課(3)一堂好課應當是一堂有氛圍和諧交流充分課(4)一堂好課應當是一堂有效率課(5)一堂好課應當是一堂有生成性課(6)一堂好課應當是一堂常態(tài)下課(7)一堂好