如何提高小學(xué)英語課堂效率

第頁如何提高小學(xué)英語課堂效率教學(xué)形式的多樣化

小同學(xué)生性好動、好玩，他們的注意力不可能常時(shí)間停留在某一方面。教師要提升英語課堂效率，就必須抓住同學(xué)的注意力。而抓住同學(xué)的注意力，不是靠老師的嚴(yán)厲和命令，而是要通過各種同學(xué)喜愛的形式，使其在玩樂中接受新的知識?，F(xiàn)在，比較倡行的英語教學(xué)模式是以歌曲或律動導(dǎo)入，再結(jié)合游戲完成新授，又以歌曲或律動小結(jié)。這種教學(xué)模式抓住了同學(xué)好動、好玩的特性，但我們教師在操作是不能拘于形式，一首歌、一個(gè)游戲做一個(gè)學(xué)期再好，同學(xué)也會厭倦。所以，我們教師在接受好的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要勇于革新。比如：表演、繪畫、比賽這些都是小同學(xué)喜愛的，都可以用來豐富我們的課堂?？傊?，無任什么形式，只要能抓住同學(xué)的注意力，能提升我們的課堂效率我們都可以在課堂教學(xué)中大膽地嘗試。

教學(xué)內(nèi)容的小量化

小學(xué)英語一星期共18節(jié)課，往往在上第二節(jié)課的時(shí)候，前一節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)已忘得差不多，而教師又要完成整本書的教學(xué)任務(wù)，沒有時(shí)間在課堂上進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。同時(shí)英語又不像母語那樣，有著自然習(xí)得的機(jī)會。所以我們不能一味地趕進(jìn)度，更要注重同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度。與其讓同學(xué)囫圇吞棗地吃一碗飯，不知其味，消化不良，不如讓同學(xué)細(xì)嚼慢咽地吃半碗，津津有味，慢慢消化。筆者認(rèn)為我們授課內(nèi)容，不能太受教學(xué)大綱的拘束，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，量體裁衣。例如：在教小學(xué)三年級下冊第四單元Doyoulikepears?時(shí)，就將A部分的Letstalk分為兩課來講。因?yàn)榍皟删鋵υ捠菍⒁话阋蓡柧浜退目隙ê头穸ɑ卮?，這是一個(gè)新知識點(diǎn)，同學(xué)不太容易掌握。而后兩句whataboutpears?Ilikethemverymuch.也是新句型，同學(xué)掌握起來也有一定困難。分開后同學(xué)一節(jié)課只接受一個(gè)新知識點(diǎn)，容易掌握。教師授課時(shí)針對性更強(qiáng)，留給同學(xué)練的時(shí)間就更多，基本上一節(jié)課同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容就已銘記于心了。

2如何提升小學(xué)英語課堂效率

多元化的作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)思索施行。

小學(xué)英語作業(yè)并不僅僅是聽、說、讀、寫方面的內(nèi)容，要依據(jù)〔素養(yǎng)教育〕的要求，減少機(jī)械重復(fù)的課業(yè)數(shù)量，加強(qiáng)作業(yè)的針對性、科學(xué)性、梯度性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性、全面性。教師要依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律、情感態(tài)度，精心〔制定〕課堂每一層面的學(xué)習(xí)，課后每一階段的作業(yè)，以多元化作業(yè)引導(dǎo)同學(xué)在聽、說、看、談、讀、寫、唱、演、做中，求得整體素養(yǎng)與個(gè)性特長的和諧發(fā)展。

認(rèn)真細(xì)致的批改，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的創(chuàng)造火花。

作業(yè)的形式多了，評價(jià)一個(gè)同學(xué)的角度也多了，教師的麻煩也多了。"多一把衡量的尺子，就會多出一批好同學(xué)。'不同的作業(yè)，批改方式是不同的，但要求的態(tài)度是相同的認(rèn)真、誠懇、細(xì)致。并不要求所有的作業(yè)都是老師批，但所有的作業(yè)都應(yīng)及時(shí)檢查。教師要增加書面作業(yè)的面批量，注意批改符號，盡量少用"'。有的作業(yè)可以當(dāng)堂讓同學(xué)互議互批，增加信息交流量，提供同學(xué)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會;有的作業(yè)可以讓同學(xué)批、家長批，教師抽樣檢查;有的作業(yè)必須要"等第'來激勵，有的作業(yè)必須要用"評語'來講清?？傊ㄟ^批改作業(yè)，及時(shí)了解同學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的創(chuàng)造火花，及時(shí)解決同學(xué)的實(shí)際困難。

真誠實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的成長。

相同的教學(xué)永遠(yuǎn)不可能產(chǎn)生劃一的效果，總是會有的"吃不飽'，有的"吃不了'，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖遣煌耐瑢W(xué)。教師習(xí)慣上留意"兩頭'，對"尖子'的輔導(dǎo)，是讓他們更尖;對"困難戶'的輔導(dǎo)，是幫助他們"脫貧';那么，對大部分的"中間生'呢?我們總不該遺忘吧。對"中間生'的輔導(dǎo)，可能使他們成為"尖子'，如果不輔導(dǎo)，可能會埋沒一棵好苗子。小學(xué)階段英語學(xué)不好，多數(shù)是非智力因素造成，教師要真心實(shí)意地幫助學(xué)習(xí)上有障礙的同學(xué)克服困難，養(yǎng)成好習(xí)慣，共同進(jìn)步。

3培養(yǎng)同學(xué)學(xué)英語的興趣

孔子曰："知之者不如好知者，好知者不如樂知者'?？梢娕d趣是同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是獲得知識、擴(kuò)展視野、豐富心理活動的最重要動力。學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的直接動機(jī)，推動他們?nèi)W(xué)習(xí)，去探求知識。而英語作為一門〔外語〕，同學(xué)一開始對它就充滿了新鮮感和好奇感。我們教師要善于抓住同學(xué)這一心理，并要將這種新鮮感和好奇感變成同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

小同學(xué)天生好動，好玩，注意沒有持久性。在教學(xué)過程中，我們可以利用手勢、表情、動作、圖片、簡筆畫等形式吸引同學(xué)的注意力，使同學(xué)興趣大增，從而非常輕易地把聽到的、看到的印入腦海。而如果在教學(xué)中，我們不講究任何的教學(xué)方法，就無法使同學(xué)感興趣，也就不能把這些好動的小孩子的注意力都集中在所必須要教授的內(nèi)容上，也就無法使同學(xué)掌握這些知識了。

因此，要提升英語課堂的效率，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣是先決條件。只有同學(xué)愿意學(xué)，才干談學(xué)的效果如何。換言之，同學(xué)要沒有興趣，不想學(xué)，老師講得再出色也是沒用的，課堂效率更無從談起。

4提升師生間的親和力

同學(xué)對英語教師的情感的認(rèn)同在很大程度上影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)成效。回想我們自己的學(xué)習(xí)歷程，我們喜愛的老師所教的學(xué)科，學(xué)得更好、更輕松。我們的同學(xué)又怎會不一樣呢?因此，我們要提升英語課堂的效率，就應(yīng)該提升師生間的親和力，就要努力擴(kuò)展自身的魅力，讓同學(xué)喜愛上你，從而喜愛上英語。

要讓同學(xué)喜愛上你，首先你就要熱愛你的同學(xué)。當(dāng)然這也是在教師職業(yè)道德中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。其次是要了解同學(xué)。這包括了解同學(xué)的興趣、愛好和同學(xué)對所學(xué)英語掌握的程度。只有了解這些，你才干制定有效教學(xué)方案，才干吸引住同學(xué)的注意力。最后，要和同學(xué)做朋友。這就要求我們必須打破那種"授'與"受'的師生關(guān)系，要和同學(xué)平等交往、彼此接納、互相〔溝通〕、共同提升。

我在教學(xué)中深有體會，教過一批三年至六年級的英語，平常比較嚴(yán)正，自然同學(xué)也就敬而遠(yuǎn)之。教三年級時(shí)，我比較隨和，以表揚(yáng)為主，抓住同學(xué)的興