【高中二冊9課《黃鸝》】二個黃鸝

【高中二冊9課《黃鸝》】二個黃鸝1．理解課文包括的真諦。2．品味、學(xué)習(xí)本文優(yōu)異的語言。3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和研究學(xué)習(xí)的優(yōu)異習(xí)慣。授課重點理解課文包括的真諦授課難點文中插入海鷗這一資料的企圖授課設(shè)想1．早先認識常州北郊中學(xué)的校園環(huán)境，由環(huán)境導(dǎo)入，以引起學(xué)生的感情共鳴。2．本文的內(nèi)容其實不艱深，因此，當(dāng)很多地讓學(xué)生自主商議，自主學(xué)習(xí)。授課過程及主要內(nèi)容一、導(dǎo)入課文今天我們要商議的課文是——黃鸝，她還有一個很美的名字——黃鶯，本文的作者是孫犁。二、引用詩句引導(dǎo)：你們學(xué)過哪些寫黃鸝的詩句？回憶后，導(dǎo)入——在我的心里，以下詩句是寫黃鸝的佳句。出示以下投影1．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。唐·杜甫《絕句》2．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。唐·白居易《錢塘湖春行》3．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。唐·杜牧《江南春絕句》4．池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。宋·晏殊《破陣子》思慮：這些詩中的黃鸝的生活狀態(tài)怎樣？你是從哪些詞中讀出來的？明確——生活得自由高興，可以從“鳴”、“爭”、“啼”、“一兩聲”等詞中感覺到。研究：作者把生活得自由高興的黃鸝放到了一個怎樣的背景中去寫的？明確——美麗的春色之中，可以從“翠柳”、“暖樹”、“綠映紅”、“日長飛絮輕”等語句中感覺到。.總結(jié)：讀著這樣的詩句，我們讀者感覺到的是美，一種光景一體的友善之美。下面我們來研究今天要學(xué)的課文，看看文中的黃鸝和生計環(huán)境和生活狀態(tài)。三、研讀課文要求：快速閱讀課文，在文中注明出表現(xiàn)黃鸝的生計環(huán)境和形色神態(tài)的語句。1．學(xué)生自由交流。2．談?wù)?、小結(jié)有關(guān)黃鸝的資料，依照“地點”——生“存環(huán)境”——“形色神態(tài)”的序次完成表格。地點生計環(huán)境形色神態(tài)阜平叢林、陽光尖利啼叫、迅若流星、金色羽毛青島林林深密安靜追趕逗鬧槍口之下一去不返鳥市玩弄之中焦黃羽毛、凄慘江南湖光山色、密柳長堤、茂林修竹、桑田葦泊所有美麗3．引導(dǎo)：請大家他細商議一下這五幅畫面，按必然的標準分類，分類后你可以得出怎樣的結(jié)論？.總結(jié)：我們不如英勇地設(shè)想：假如文章只有這樣五幅畫面，那么，從分類中我們可以看出，黃鸝生計環(huán)境不相同，表現(xiàn)出的形色神態(tài)也截然相反。作者.寫作此文要表現(xiàn)怎樣的主旨？談?wù)摰贸觯汉粲鯙辄S鸝創(chuàng)立優(yōu)美友善的生活環(huán)境。（直接顯現(xiàn)這一主旨的是§22和§23段，齊讀！?。?．引導(dǎo)：至此，我們來想想，作者為什么要在寫黃鸝時插入關(guān)于海鷗的一段資料。談?wù)摰贸觯哼@是類比，因為黃鸝曾有過與海鷗完好相同的生活遭遇。5．引導(dǎo)：可是，文章并沒有到23節(jié)就結(jié)束，請大家齊讀§24和§25，看看對本文的主旨有沒有新的認識。談?wù)摵?總結(jié)：呼叫為各種美的事物創(chuàng)立優(yōu)美友善的生活環(huán)境。讀到這里，我們懂了，文中的黃鸝，是美的事物的象征。四、閱讀方法指導(dǎo)到這里，我們還可是側(cè)重了文學(xué)作品自己，基本上沒有考慮作品以外的因素。這種品文體情的過程，稱為主觀性閱讀。投影以下資料：主觀性閱讀——可是側(cè)重了文學(xué)作品自己，基本上沒有考慮作品以外的因素。（即“品文體情”）而讀文學(xué)作品，單單品文體情是不夠的，還要考慮作者的生活經(jīng)歷、作品的.寫作背景等因素，這種知人論世的過程，我們稱之為實證性閱讀。投影以下資料：實證性閱讀——既考慮作品，又特別側(cè)重作品的.寫作背景等因素的閱讀。（即“知人論世”）1．引導(dǎo)：下面我們來認識一下作者和.寫作背景，看看這今后對文章的主旨有沒有新的認識。投影以下資料：作者介紹孫犁（1913——），原名孫樹勛，現(xiàn)、今世作家。他的《荷花淀》、《囑咐》等是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的名篇，也是“荷花淀派”的主要代表作，1956年寫完《鐵木前傳》后，他因病不再寫小說了。本文寫于1962年，其時孫犁49歲。知人論世●目前為文，總是思前想后，忌憚重重，環(huán)境越來越“寬松”，人對人越來越“寬容”，創(chuàng)作越來越“自由”，周圍的呼聲越來越高，我卻對寫東西越來越感覺到困難，沒有意思，甚至討厭了?！獙O犁《文慮》●政治斗爭的形勢，也有變化。上層建筑領(lǐng)域，進入了多事之秋，很多人跌落下來，作家是纖弱的，也是敏感的。他腳扎實地，惟恐有什么過失，引來大的災(zāi)禍。——孫犁《說趙樹理》2．引導(dǎo)：讀完這兩段文字，聯(lián)系文中黃鸝的遭到，看看作者還有怎樣的寄寓呢？談?wù)摰贸觯鹤髡哌€在呼叫要為所有的人才發(fā)揮出他們的極致而創(chuàng)立一個優(yōu)美友善的生活環(huán)境。讀到這里，我們更應(yīng)該知道，這篇文章中的黃鸝還可以看作是人才的象征、藝術(shù)的象征。五、.總結(jié)經(jīng)過談?wù)摚覀兠鞔_了，在這篇文章中，作者緊扣黃鸝的生活環(huán)境和形色神態(tài)間的關(guān)系，告訴人們：光景一體的友善，是事物達到美的極致的前提。從美學(xué)角度看，友善是一種極致的美——黃鸝與環(huán)境