有關小學語文教案小學語文教學教案

第第頁有關小學語文教案小學語文教學教案

有關學校語文教案學校語文教學教案范文1

教學要求：

1、學會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解字的意思。

2、認識新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)章書寫本課生字。

3、繼續(xù)認識田字格，能依照田格里的范字寫字。

4、會讀指定的詞語。

教學重點：

學會本課生字，能讀準字音，記住字形，了解字義，正確書寫。

教學重點：

“山、石”的書寫。

教學過程：

一、激趣導入。

前幾節(jié)課我們認識了許多生字伙伴，我們是怎么記住他們，和他們成為好伙伴的？情愿叫出他們的名字嗎？〔出示生字卡片復習前兩課學習的生字〕生字伙伴認識的越多我們的本事就越大，你們情愿認識更多的生字伙伴嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新伙伴。

二、整體感知。

打開識字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認識幾位生字伙伴？借助拼音叫一叫這些生字伙伴的名字？

三、學習生字。

〔一〕識記。

1、學習：山。

〔1〕出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫引出“山”的'象形字，進一步認識生字“山”，借助拼音讀準字音?！搽娔X出示象形字“山”，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷改變，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，漸漸規(guī)范就成了今日這樣的字了?！?/p>

〔2〕出示小伙伴爬山圖，引導同學看圖說話。

〔3〕我們應當怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫記字形，同時認識新筆畫“豎折”?！餐瑢W伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。〕

2、學習：石。

〔1〕看圖認識“石”字，借助拼音讀準字音。

〔2〕用“石”字組詞或說一句話。

〔3〕按筆畫記字形。

3、學習：土。

〔1〕看圖認識“土”字，借助拼音讀準字音。

〔2〕用“土”字組詞或說一句話。

〔3〕按筆畫記字形。

4、學習：田。

〔1〕看圖認識“田”字，借助拼音讀準字音。

〔2〕用“田”字組詞或說一句話。

〔3〕按筆畫記字形。

5、學習：人。

〔1〕看圖認識“人”字，借助拼音讀準字音。

〔2〕用“人”字組詞或說一句話。

〔3〕按筆畫記字形。

課中休息：找伙伴

〔二〕指導書寫。

1、讓同學仔細觀測生字的每一筆在田格中的位置。

2、觀測后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。

山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。

第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，留意豎短折長。

第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。

石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。

第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，留意不要出頭。

第三筆“豎”，寫在豎中線上。

第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，留意“口”不要寫得太寬。

田：“田”字要寫在田字格的中間，留意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內再封口。

土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長。最末一筆“橫”略微長一點。

3、讓同學按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，實時鞏固筆順。

4、同學在書上把每個字獨立試寫一個。

5、同學提出難寫的字，如：“石”字，老師范寫，詳細指導。

6、同學照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。

四、練習。

課件演示：數(shù)筆畫。

五、小結。

六、作業(yè)。

寫生字。

有關學校語文教案學校語文教學教案范文2

教學目標：

1、體會文中冬冬后來說話的含義，體會怎樣才能寫好字，培育良好的寫字習慣。

2、有感情地朗讀課文，積累相關詞語。

3、認識10個生字、1個部首、會寫6個生字。

4、喚起表達欲望，主動表達自己的想法。

教學重點：

1、認識10個要求會認的字，會寫6個要求會寫的字。

2、讓同學明白怎樣才能寫好字，激起同學養(yǎng)成良好書寫習慣的欲望。

教學時間

第一課時

一、問題導入，激發(fā)學習情趣

1、有一個叫冬冬的小伙伴練習寫字，可是怎么也寫不好。后來，他究竟能寫出好看的寫了，大家想知道為什么嗎？今日我們就來學習一篇小短文《冬冬寫字》。

2、出示課題《冬冬寫字》。

3、領讀課題，強調第二個“冬”字讀輕聲。

4、讀到《冬冬寫字》這個題目時，你想到了什么？老師想到了跟大家剛入學時寫的字相比，現(xiàn)在大家寫的字真是有了很大的進步！

5、出示作業(yè)比較。

6、大家入學已經很長時間了，每個人寫都有了進步。大家想知道冬冬是怎么寫好字的嗎？接下來就請大家?guī)е@個問題聽老師讀課文，邊聽邊把自己不認識的字找出來。

二、朗讀課文，體會課文表達的意思，隨文學字。

1、同學自由朗讀課文、同學個別讀。

2、指導同學讀出重音。

3、朗讀第一段，找出冬冬說話的句子。

4、大家是怎么找到的？有什么竅門嗎？

5、原來竅門就是小小的引號。

6、讀完了第一自然段，你能找出冬冬認為自己寫不好字的緣由嗎？

7、朗讀第二段，這回冬冬找到自己寫不好字的真正緣由了嗎？是什么？后來他為什么能寫好字了呢？引導同學結合課文回答下列問題，并引導同學把問題回答完整：由于姐姐教了他正確的姿態(tài)，從今他改掉了以前的壞毛病，所以他寫的.字越來越美麗了。

8、爭論：你認為怎樣才能把字寫美麗呢？姿態(tài)正確：要做到“三個一”寫字要仔細。

三、練習

1、小組競賽分角色朗讀課文。

2、填量詞練習。

3、補充成語練習。

4、形近字組詞。

第二課時

一、復習

1、認讀生字卡片。

2、有感情朗讀課文。

二、指導書寫

1、復習部首，書寫“對”字。

2、指導書寫“樣、認、體”這幾個左右結構的字，總結出左窄右大特點。

3、教會同學一個新部首，指導書寫“筆”字，留意上小下大的特點。

4、指導書寫半包圍結構的“道”字。

三、練習

1、“又”“尺”在下面字中有什么改變？寫一寫。有些獨體字在做偏旁、部件后便發(fā)生改變，如“又”“尺”的捺變點。你還知道哪些類似的改變嗎？

2、讀一讀，寫一寫。照樣子書寫，要求正確、美觀。

3、寫一寫。把剛入學時寫的字和現(xiàn)在的字比一比，通過改變感受自己在學習上收獲的進步，激發(fā)同學進一步努力學習的欲望，培育同學的自信心。

四、課后作業(yè)

1、書寫要求會寫的字。

2、預備寫好競賽的作品。

有關學校語文教案學校語文教學教案范文3

一、引入新課

1播放背景音樂和大屏幕〔漂亮的小村莊環(huán)境精美，小動物們在歡樂地玩耍，人們在歡樂地耕種和收割〕

2師：在這樣一個鳥語花香，漂亮的小村莊，人們過著美滿的生活，會發(fā)生什么樣的故事呢？

二、同學初步感知課文

1同學輕聲讀課文〔讀準字音，讀通語句〕

2引導同學復述故事?！仓该卮稹?/p>

3檢查自學狀況，分段朗讀。

4齊讀最末1段。問：你們想知道些什么？師相機板書同學提出的問題。

5帶著問題繼續(xù)看課文，邊讀邊畫，找小伙伴爭論。

三、帶著問題分析課文

1師：那你們都明白了什么？

2出示第2段，問：哪些詞語表示砍的數(shù)目特別大？

〔一間間一棟棟一應俱全各式各樣〕指導有感情地朗讀。

3出示第3段，解決第①個問題。

“暴露”是什么意思？

4出示第4段。〔指名讀男生讀女生讀〕解決了第②個問題。

5播放漂亮村莊被破壞過程的`錄象，并小結，照應第2段。

師小結：

村子里住著幾十戶人家。家家都有把銳利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把樹一棵棵砍下來，就這樣樹木變成了房子，變成了家具，山坡上就涌現(xiàn)了越來越多的暴露的土地。

四、體會課文并深化主題

師：此時，你的心情怎么樣？〔同學暢所欲言〕

師：是啊，你們的心情老師能夠理解，就請你們在大聲朗讀中表達自己的感情吧！〔集體朗讀課文〕

五、拓展延伸

師：漂亮的小村莊由于不加節(jié)制地亂砍亂伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同學們，你們確定有許多的話說，就把它寫在課題的旁邊吧！

六、發(fā)散思維

用自己喜愛的方式表達對小村莊的感情和對愛護環(huán)境的感想?！舱f畫寫唱等等〕

附板書

10一個小村莊的故事

漂亮的小村莊亂砍→樹木減削土地暴露→洪水卷走了一切

問題：

①人們?yōu)槭裁纯巢?？為什么暴露的土地不斷擴大？

②為什么什么都沒有了呢？

有關學校語文教案學校語文教學教案范文4

教學目標

1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的歡樂氛圍。

知識點梳理兒童詩的特點、背誦積累

教學過程

第1課時

一、揭題導入

1、同學們，今日我們一起學習一首關于太陽的詩。

2、板書課題。齊讀。

二、初讀詩歌

1、同學自由朗讀，留意讀準字音，讀流利。

2、檢查讀課文狀況。

3、我來提示：同學提示生字的讀音?！巴弊直疽舻诙暎冢粒拢率皆~組中變成第一聲。

4、檢查讀詩狀況。

5、說說：你都知道了什么？

三、朗讀感悟

1、選擇自己最喜愛的段落朗讀，并想一想自己喜愛的緣由。

2、小組溝通。把自己最喜愛的段落讀給小組同學聽，相互評價。

3、全班溝通。讀自己喜愛的'段落，說說喜愛的緣由。

重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的伙伴，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是由于它〔他〕們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新穎、有詩意。

4、想象說話：