陜西省中學(xué)教師資格考試英語復(fù)習(xí)資料一考試題

陜西省中學(xué)教師資格考試英語復(fù)習(xí)資料一考試題資料僅供參考陜西省中學(xué)教師資格考試英語復(fù)習(xí)資料(一)考試題本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。一、單項(xiàng)選擇題(在每個小題列出的四個選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)1、隨著學(xué)生面臨環(huán)境的日益復(fù)雜，學(xué)生自身的壓力越來越大，班主任工作也越來越重要，班主任在班級管理中的地位也越來越突出，6月教育部出臺了（）來規(guī)范班主任的培訓(xùn)工作。

A：《班主任守則》

B：《班主任行為規(guī)范》

C：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》

D：《班主任工作暫行規(guī)定》

E：《班主任資格條例》2、衡量一個班級集體成功與否的重要標(biāo)志是__。

A．班級文化

B．組織制度

C．凝聚力

D．班級管理3、用分?jǐn)?shù)、成績、數(shù)據(jù)等定量信息進(jìn)行激勵的方法是（）

A：物質(zhì)交流法

B：評語激勵法

C：精神激勵法

D：信息激勵法4、以下屬于根據(jù)教學(xué)監(jiān)控的對象劃分的教學(xué)監(jiān)控能力的是__。

A．自我指向型

B．結(jié)構(gòu)指向型

C．一般型

D．特殊型5、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想是（）的主要體現(xiàn)。

A：制度化教育

B：非制度化教育

C：前制度化教育

D：正規(guī)教育6、兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說明兒童已出現(xiàn)了____

A：直觀的概括

B：語詞的概括

C：表象的概括

D：動作的概括7、社會經(jīng)過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是學(xué)校__。

A．德育方法與內(nèi)容的矛盾

B．學(xué)生知、情、意、行發(fā)展不平衡的矛盾

C．最一般、最普遍的矛盾

D．最集中、最突出的矛盾8、下列對作家三種死法的描述，與原文一致的是（）

A：自然的死、痛苦的死和快樂的死的共同點(diǎn)是都沒有作品了

B：快樂的死就是因?yàn)槟晔乱迅?，力不從心，因此作品已?jīng)沒有了，她自己無可自責(zé)，社會也會尊重她在藝術(shù)上曾經(jīng)作出的貢獻(xiàn)

C：痛苦的死是作家體力和腦力還勝任創(chuàng)作的時候，但由于苦難和折磨，作品已經(jīng)沒有了

D：快樂的死是在熱鬧中活著，但已不再或很少有作品發(fā)表了9、下面不屬于中國的五大古都的是。

A：開封

B：北京

C：咸陽

D：南京10、下列（）不是學(xué)生文化的成因。

A：學(xué)生個人身心特征

B：同伴群體影響

C：師生交互作用

D：學(xué)校影響

11、預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)立足于。

A：教育和保護(hù)

B：教育和處分

C：預(yù)防和懲戒

D：保護(hù)和管教12、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即。

A：全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B：全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C：全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D：全面發(fā)展，面向全體13、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)了__原則。

A．直觀性

B．啟發(fā)性

C．鞏固性

D．思想性14、關(guān)于教師的示范作用，下列說法不正確的一項(xiàng)是。

A：教師勞動的示范性，幾乎表現(xiàn)在教育活動的各個方面

B：教師的示范是學(xué)生最直接、最經(jīng)常的表率

C：教師的個性品質(zhì)對學(xué)生也具有重要的示范作用

D：教師的示范作用是強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)成模式

E：重視個別差異15、以下問題屬于無結(jié)構(gòu)的問題是。

A：數(shù)學(xué)應(yīng)用題

B：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

C：《背影》的作者是誰

D：奧運(yùn)會主辦方是哪個國家

E：重視個別差異16、個別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的____

A：公正評價權(quán)

B：隱私權(quán)

C：人格尊嚴(yán)權(quán)

D：名譽(yù)權(quán)17、學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是：

A：受教育權(quán)

B：生命健康權(quán)

C：人格尊嚴(yán)權(quán)

D：人身自由權(quán)18、面對問題情境，不墨守陳規(guī)，隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通的是__

A．流暢性

B．求異性

C．獨(dú)創(chuàng)性

D．變通性19、談話法的特點(diǎn)是【】

A．師生對話

B．教師問學(xué)生答

C．學(xué)生問教師答

D．教師起控制作用20、俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）

A：教育者對受教育者了解和影響的深刻性

B：家庭群體中交往接觸的密切性

C：家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性

D：家庭對受教育者的控制方式具有多維性21、德育能為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。這體現(xiàn)了德育的（）

A：疏導(dǎo)原則

B：導(dǎo)向性原則

C：因材施教原則

D：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則22、11月10日,國務(wù)院決定從春季學(xué)期起免除____

A：讓司法機(jī)關(guān)代勞

B：讓居委會、村委直接負(fù)責(zé)

C：讓政府部門開展

D：聘任從事法制教育的專職或兼職的教師23、用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于__。

A．感性知識

B．理性知識

C．陳述性知識

D．程序性知識24、課程目標(biāo)的規(guī)定性包括__。

A．時限性

B．具體性

C．預(yù)測性

D．操作性25、（）在她的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想。

A：盧梭

B：凱洛夫

C：杜威

D：朗格朗26、教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是__

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C．洛克的《教育漫話》

D．杜威的《民本主義與教育》27、的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開始轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。

A：神話起源說

B：生物起源說

C：心理起源說

D：勞動起源說28、顧頡剛先生認(rèn)為，《周易》卦爻辭中記載了商代到西周初葉的人物和事跡，如高宗伐鬼方、帝乙歸妹等，并據(jù)此推定《周易》卦爻辭的著作年代當(dāng)在西周初葉?！吨芤住坟载侈o中記載的這些人物和事跡已被近年來出土的文獻(xiàn)資料所證實(shí)，因此。顧先生的推定是可靠的。以下哪項(xiàng)陳述最準(zhǔn)確地描述了上述論證的缺陷?

A：論證中的論據(jù)并不能確定著作年代的下限

B：卦爻辭中記載的人物和事跡大多數(shù)都是古老的傳說

C：傳說中的人物和事跡不能成為證明著作年代的證據(jù)

D：論證只是依賴權(quán)威者的言辭來支持其結(jié)論29、某學(xué)生認(rèn)為，只要違反了規(guī)則并給她人帶來了傷害，不論動機(jī)如何都是不道德的。根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展觀，其道德認(rèn)知發(fā)展水平處于（）。

A．自律水平

B．她律水平

C．習(xí)俗水平

D．前習(xí)俗水平30、與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于__

A．間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)

B．直接的近景性動機(jī)

C．間接的近景性動機(jī)

D．直接的遠(yuǎn)景性動機(jī)二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項(xiàng)。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項(xiàng)得0.5分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)1、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求不包括__。

A．采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展

B．書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際

C．重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力

D．補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材2、經(jīng)過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是____

A：循序漸進(jìn)原則

B：啟發(fā)性原則

C：因材施教原則

D：鞏固性原則3、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是。

A：感覺

B：知覺

C：記憶

D：思維4、巴赫是晚期巴洛克音樂的杰出代表．她的去世標(biāo)志著巴洛克音樂的終結(jié)。同屬于巴洛克音樂的代表人物是。

A：海頓

B：莫扎特

C：貝多芬

D：亨德爾5、讀雙音節(jié)詞語50個腐朽操縱搜查緩慢獎勵奧秘奶奶說書門檻兒簡短繳納長個兒科目昆蟲腦袋私人擺動找零兒了解增加毀壞商量偶然什么開學(xué)程度餐廳班長刀把兒品行配合非常雄偉拒絕掐算區(qū)別鐵軌光圈連詞窮忙倘若近況涅磐抓鬮詢問畫卷快嘴紛爭頹廢群婚6、智力游戲、體力游戲和音樂游戲是（）

A：創(chuàng)造性游戲

B：有規(guī)則游戲

C：表演游戲

D：個人游戲7、()教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期所對應(yīng)的年代是。

A：20世紀(jì)20年代至50年代

B：20世紀(jì)80年代以后

C：20世紀(jì)60年代至70年代末

D：20世紀(jì)90年代起8、直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開的教學(xué)策略是（）

A：形式型策略

B：綜合型策略

C：方法型策略

D：目標(biāo)型策略9、班主任在班級管理中，創(chuàng)造美好的情景來感染和熏陶學(xué)生的方法是（）

A：情感激勵法

B：說理法

C：自我管理法

D：激勵法10、屬于陳述性知識的表征方式的是____

A：產(chǎn)生式

B：圖式

C：網(wǎng)絡(luò)

D：符號

11、概念形成一般要經(jīng)歷以下幾個階段__

A．具體化階段

B．抽象化階段

C．類化階段

D．同化階段

E．辨別12、完形——頓悟?qū)W說的理論是由以下哪位心理學(xué)家提出的____

A：苛勒

B：斯金納

C：桑代克

D：布魯納13、在Excel中，對于上下相鄰兩個含有數(shù)值的單元格能夠用拖曳法向下進(jìn)行自動填充，默認(rèn)的填充規(guī)則是（）

A：等比序列

B：等差序列

C：自定義序列

D：日期序列14、教師的能力結(jié)構(gòu)包括（）。

A．教育預(yù)見能力

B．教育學(xué)生的能力

C．自我教育的能力

D．教育過程的控制能力

E．教育傳導(dǎo)能力15、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德語方法是（）

A：自我教育法

B：榜樣示范法

C：實(shí)際鍛煉法

D：陶冶教育法16、()在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉子等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了。

A：正例與反例配合法

B：變式法

C：比較法

D：直觀法17、桑代克曾做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)，毫無進(jìn)步。對該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最適當(dāng)?shù)慕忉屖莀_。

A．被試者缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)

B．練習(xí)過多導(dǎo)致疲勞

C．被試者不知道自己的練習(xí)結(jié)果

D．主試者對被試者進(jìn)行學(xué)習(xí)評價18、在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是__。

A．盧梭

B．裴斯泰洛齊

C．洛克

D．夸美紐斯19、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯時，是。

A：從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

B：從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

C：從她律向自律發(fā)展

D：從自律向她律發(fā)展20、幼兒發(fā)展評價是否科學(xué)、恰當(dāng)，主要取決于（）

A：幼兒教師是否重視

B：學(xué)生是否積極配合

C：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是否大力支持

D：幼兒發(fā)展評價方案是否科學(xué)20、幼兒發(fā)展評價是否科學(xué)、恰當(dāng)，主要取決于（）

A：幼兒教師是否重視

B：學(xué)生是否積極配合

C：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是否大力支持

D：幼兒發(fā)展評價方案是否科學(xué)21、計(jì)劃安排每天仔細(xì)時間表，屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

A：組織策略

B：認(rèn)知策略

C：精細(xì)加工策略

D：資源管理策略22、班集體的正常秩序包括（）

A：必要的規(guī)章制度

B：正確的班級輿論

C：共同的生活準(zhǔn)則

D：優(yōu)良的班級傳統(tǒng)

E：一定的活動節(jié)律23、確立教育目的的兩種價值取向是（）

A：社會本位

B：理性價值觀

C：個人本位

D：感性價值觀24、教育的本體功能是__。

A．人的培養(yǎng)

B．經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇

C．人類精神文明的傳遞與繼承

D．促進(jìn)社會政治變革

E．促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展25、達(dá)到最低限度領(lǐng)會以后，或者在達(dá)到勉強(qiáng)能夠回憶的程度以后，對某一課題繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)象稱為（）

A：過度學(xué)習(xí)

B：復(fù)習(xí)

C：記憶恢復(fù)

D：強(qiáng)化26、個人的發(fā)展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點(diǎn)是“社會功能學(xué)派”的教育社會本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？__

A．裴斯泰洛齊

B．凱興斯坦納

C．涂爾干

D．盧梭

E．諾篤爾普27、小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是__。

A．恐懼

B．抑郁

C．緊張