小班幼兒健康教育記錄

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小班幼兒健康教育記錄〔1〕

一次美術(shù)活動(dòng)中，我請(qǐng)孩子們畫(huà)蛋糕。等我一步步認(rèn)真地講解示范后，就開(kāi)始請(qǐng)幼兒作畫(huà)了。孩子們拿到畫(huà)紙后都紛紛畫(huà)了起來(lái)。按例，我還是先走到嬌嬌那兒。我見(jiàn)她在開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)了，便有有些欣喜?！财匠Ｋ荒玫疆?huà)紙不是發(fā)愣就是說(shuō)“我不會(huì)畫(huà)”〕可我一看畫(huà)面太小了些，于是我裝作很興奮的表情說(shuō)：“呀，嬌嬌畫(huà)的蛋糕可真好看，要是畫(huà)得再大些，祖國(guó)媽媽肯定會(huì)更喜愛(ài)的！”聽(tīng)了我的鼓舞后，嬌嬌反了個(gè)面又開(kāi)始重新作畫(huà)。于是我放心地離開(kāi)了。等我轉(zhuǎn)了一圈后，卻發(fā)覺(jué)有部分孩子畫(huà)的蛋糕沒(méi)有突出層次，看了感覺(jué)像畫(huà)高樓一樣，于是我請(qǐng)他們停下來(lái)將這一問(wèn)題提了一下。之后我便說(shuō)：“假如有這種狀況的，就在反面重新畫(huà)一個(gè)?！?/p>

這時(shí)，有些孩子已經(jīng)畫(huà)好了。于是我開(kāi)始批閱他們的作品?？炫陼r(shí)，王雨拿著一張畫(huà)交到了我手上，說(shuō)：“王老師，這是嬌嬌畫(huà)的'。”我一看，楞了，咦，怎么好好的畫(huà)上面多了一些污七八糟的線條，紙還是被揉皺過(guò)的。我有些不解，跑過(guò)去問(wèn)她，怎么會(huì)這樣?？墒撬褪遣徽f(shuō)話。只聽(tīng)王雨說(shuō)她不要這畫(huà)兒了。分析：

1．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀測(cè)與指導(dǎo)，嬌嬌的心情已經(jīng)基本穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)障礙以及逆反心理也有所克服。但在遇到某些狀況的時(shí)候，她還是不愿說(shuō)出口。

2．?huà)蓩稍诎嗌鲜莻€(gè)非常的孩子，特別盼望受到關(guān)注和援助。實(shí)時(shí)的鼓舞對(duì)她來(lái)說(shuō)也迫切需要。從她舅媽平日的交談中，也能看出家人對(duì)她的立場(chǎng)確定的居多。凡事就是哄和騙，一味討好。因此，在家中很少受挫。但在以上案例中，她之前雖然受到過(guò)確定,但一遇上困難就不知如何去解決了.

3．老師在這一過(guò)程中也有肯定的疏忽，對(duì)她的持續(xù)關(guān)注還不夠。由于她后來(lái)畫(huà)的

蛋糕就像我提到的高樓式的。我說(shuō)請(qǐng)這樣的小伙伴反個(gè)面再畫(huà)，可她已經(jīng)兩面都畫(huà)過(guò)了。或許她只是試圖破壞這張畫(huà)想要重新畫(huà)過(guò)，惋惜老師只是忙于其他，沒(méi)有關(guān)注到她的需要。

小班幼兒健康教育記錄〔2〕

一、基本狀況分析：

唐思玥是我們小4班的一個(gè)小女孩，淘氣、好動(dòng)、叛逆、機(jī)智。小班開(kāi)學(xué)初對(duì)她的第一印象是：始終不能寧?kù)o下來(lái)，不是在活動(dòng)室跑，就是在某個(gè)角落里玩玩具，對(duì)老師的琴聲、話語(yǔ)漠然置之。好不簡(jiǎn)單用“甜言蜜語(yǔ)”將她騙至小椅子坐下，等老師一個(gè)眨眼，又跑出去玩了個(gè)不亦樂(lè)乎;假如語(yǔ)氣強(qiáng)硬一點(diǎn)，她干脆來(lái)個(gè)“就地滾”，或者哇哇大哭。而與同伴發(fā)生糾紛時(shí)，她絕對(duì)是一個(gè)“小霸王”，“你不能玩……這是我的”“我不要你……”一邊說(shuō)一邊會(huì)把同伴的積木、圖書(shū)、玩具統(tǒng)統(tǒng)搶過(guò)來(lái)。

假如說(shuō)唐思玥身上的優(yōu)點(diǎn)，隨著相處時(shí)間的遞增，真的讓我們也發(fā)覺(jué)了許多：比如情愿大膽地講解并描述自己的想法，樂(lè)于與人溝通;對(duì)四周的事物充斥了新奇心，喜愛(ài)探究、嘗試;節(jié)奏感比較好，特別喜愛(ài)唱歌、跳舞，樂(lè)于在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。

二、觀測(cè)目的：

在與她的朝夕與共中，我們對(duì)她是又“愛(ài)”又“恨”，“愛(ài)”她的可愛(ài)、有趣，充斥了活力;可是又“恨”她的不守規(guī)章、蠻橫霸道。如何讓我們的“恨”成為一種有效的教育手段，引導(dǎo)唐思玥養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小4班這個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)呢?我覺(jué)得這是我作為她的班主任老師所需要思索的問(wèn)題。

所以，我把唐思玥作為我的觀測(cè)對(duì)象，盼望通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活環(huán)節(jié)的組織引導(dǎo)，漸漸規(guī)范她的的行為舉止，提高她的自控技能，養(yǎng)成講文明有禮貌的習(xí)慣