2022-2023學年重慶南開融僑中學初三全真語文試題模擬試卷(18)含解析

2022-2023學年重慶南開融僑中學初三全真語文試題模擬試卷(18)請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、積累與運用1．下列各句中加點的詞語，使用正確的一項是（）A．總書記多次強調國人要讀經典，從古典詩詞和名著中汲取養(yǎng)分，反復閱讀，開卷有益。B．他讀書很多，既領會文意亦尋章摘句，每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然。C．作案者周密的謀劃和熟練的手法相得益彰，使案情撲朔迷離，增大了偵破的難度。D．他悟性極高，無論多么深奧晦澀的文章，只要浮光掠影地看上眼，就能抓住其實質。2．下列對這首詞的解讀，有誤的一項是（）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！A．“破陣子”是詞牌名，“角”和“五十弦”都指軍樂器，“炙”代指牛，“沙場”即“戰(zhàn)場”，“的盧”，良馬名，是一種烈性快馬，“天下事”指的是收復中原，統(tǒng)一國家，“可憐”是“可惜”之意。B．這是一首寄贈之作，上片寫作者閑居家中，心情苦悶，深夜酒醉之時，一次又一次地挑亮燈芯，久久地端詳著那柄寒光四射、曾伴隨自己征戰(zhàn)的寶劍，渴望著重上前線，揮師北伐，在刀光劍影中抗金殺敵。C．詞的下片寫將士們騎上駿馬，神速出擊，弦鳴箭發(fā)，雖然沒作更多的戰(zhàn)爭描寫，但是卻令人仿佛看到敵人被打得紛紛落馬，狼狽逃竄的情景和戰(zhàn)斗結束后軍歌嘹亮，旌旗招展的勝利畫面，表達出作者希望自己能夠馳騁沙場、沖鋒陷陣的愿望。D．詞人盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀自己曾經浴血奮戰(zhàn)的疆場，這種眷戀的情結可以從“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”兩個細節(jié)中讀出，由此，我們可以聯想到陸游的詩句“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”。3．下列關于文學文化常識的表述不正確的一項是（）A．“唐宋八大家”是指包括韓愈、蘇軾、歐陽修、曾鞏在內八位著名文學家。B．魯迅，原名周樹人，是一位偉大的文學家、思想家、革命家，我們學過的《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》都是選自他的散文集《朝花夕拾》。C．《詩經》是我國第一部詩歌總集，原稱《詩》，收詩三百零五首，分為風、雅、頌三個部分。D．春節(jié)、雨水、春分、清明、冬至都是我國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣。4．下列詞語書寫無誤的一項是()A．湊和取諦景致人情世故B．震撼屏障婦孺鳩占鵲巢C．恣睢祖藉惻隱疾如流星D．竹桿端詳推崇庭臺樓閣5．“寫作便是迎接靈感的儀式。”該句放入下面語段中，最恰當的一處是()靈感是思想者的貴賓。(A)當靈感來臨的時候，思想者要懂得待之以禮。(B)當你對較差的思想也肯勤于記錄的時候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了。(C)就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國的人才就云集到他的門下。(D)A．A B．B C．C D．D6．讀下面材料，按要求完成語言表達。某中學擬輯錄一本《中國經典詩文誦讀讀本》作為校本教材，學校的文學社成員參與了編輯整理工作，假如你是這個社團的成員，請完成以下任務。確立主題。請你根據示例，完成下面分類，填補空白。主題一：報國內容：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。主題二：________內容：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。主題三：明德內容：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。按序整理。在輯錄過程中，一些作品被打亂了順序，請你按照作品所產生的朝代的先后順序，把下列內容重新排序。（填序號即可）①會當凌絕頂，一覽眾山小。②俗子英雄誰識我，英雄末路當磨折。③會挽雕弓如滿月，西北望，謝天狼。④天將將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。________——________——________——________話題討論。社團成員林菲同學正在讀初三，她認為初三的學生課業(yè)緊張，沒有必要學習這套校本教材。請你勸說她改變這一看法，打開教材，誦讀經典。（不少于50字）7．古詩文默寫。曲徑通幽處，①____。（《題破山寺后禪院》常建）少壯不努力，②_______。（《長歌行》漢樂府）一切景語皆情語。月，是古詩中常描繪或歌吟的對象。李白在《渡荊門送別》一詩中描繪江上的美景為：“③_____，④___”。蘇軾被貶黃州，攜友人夜游承天寺，所描繪的庭院之景是：“庭下如積水空明⑤____，⑥____”于中秋夜，懷念手足，蘇軾抒寫了“⑦____，⑧___，此事古難全。”的曠達情懷和“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。8．閱讀下面的文字，回答問題。有詩贊曰：禪杖打開生死路，戒刀殺盡不平人。山門醉打金身壞，俺是人間真菩提。請問此詩稱贊的是《水滸傳》中的哪個人物？“禪杖打開生死路，戒刀殺盡不平人”贊頌了人物怎樣的特點？請概述其一故事情節(jié)加以印證。二、閱讀9．閱讀下面的詩詞，完成下列各題。詣紅樓院尋廣宣①不遇留題李益柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓②。隔窗愛竹無人問，遣向鄰房覓戶鉤③。注：①廣宣：一位善詩的僧人，與作者常有往來，詩酒唱和，過從甚密。②紅樓：長安城東北角的安國寺內朱紅色的大樓，巍然屹立，富麗堂皇。③戶鉤：開門的工具。1．詩歌通過描繪_____、_____、_____、紅樓等景物，表達了詩人的_____情感。2．詩歌第二句中“倚”字用得最妙，試簡要賞析。10．閱讀文段，回答問題送東陽馬生序余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中．窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，勝人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1．解釋下列加點詞語在句中的意思。援疑質理（_______）（2）俟其欣悅（_______）（3）同舍生皆被綺繡（______）2．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。3．下列對文章內容的理解，不恰當的一項是（）A．作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。B．作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有不敢質疑的一面。C．文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難：抄書艱辛，扣問之難，奔走之艱，住讀之苦。D．作者最終能夠學業(yè)有成的原因是刻苦學習、博覽群書、虛心求教。11．國內首個腫瘤AI大數據實驗室秀“內功”侯樹文①“利用計算機視覺看懂病歷、影像；通過病歷結構化、知識庫、知識圖譜判斷病情；運用自然語言處理實現與病人溝通?！痹?月27日舉行的復旦大學附屬腫瘤醫(yī)院（以下簡稱腫瘤醫(yī)院）與騰訊公司共建AI大數據聯合實驗室新聞發(fā)布會上，復旦大學附屬腫瘤醫(yī)院副院長、AI大數據聯合實驗室主任吳炅向科技日報記者展示了該實驗室的核心技術。據悉，該實驗室為國內首家針對腫瘤專科的AI大數據聯合實驗室，復旦大學、微軟（醫(yī)利潔）、飛利浦醫(yī)療、云知聲、聯眾、柯林布瑞等國內外科技企業(yè)和研究機構將參與其中，旨在打造具有國際影響力的現代化、智能化的腫瘤預防、診治和研究中心。②“實驗室將以計算機人工智能和大數據技術為核心，瞄準大數據平臺與自然語言處理、精準醫(yī)療、計算機視覺、腫瘤知識庫、AI智能助手等五大‘靶點’，涉及包括臨床科研平臺搭建、結構化病歷與質控管理、高危人群腫瘤早篩、精準預約、患者隨訪管理等十大場景的具體應用?！睋偷┐髮W附屬腫瘤醫(yī)院信息中心主任王奕介紹，自然語言處理、AI智能助手的開發(fā)，可實現人與系統(tǒng)直接語音對話，便捷患者就醫(yī)和醫(yī)療信息收集，而腫瘤大數據平臺的建設是腫瘤?？迫斯ぶ悄苎芯亢蛻玫幕A。③“人工智能在腫瘤醫(yī)院可以做什么？腫瘤醫(yī)院和騰訊公司在醫(yī)療AI和大數據領域已經有很好的研究和應用基礎。2017年，醫(yī)院在全國首推基于電子就診卡的全流程掃碼就醫(yī)服務模式?；颊咧恍柙谖⑿派限k理一張電子就診卡，便能在‘掌間’實現精準預約、網上掛號、線上繳費、報告查詢等多項功能?！眳顷两榻B說，此舉大大減少了患者排隊等候時間。數據顯示，截至2018年10月，已經有15萬余名患者通過醫(yī)院官方微信公眾號辦理了電子就診卡，覆蓋了全國32個省區(qū)市159個城市；現在微信日均掛號量已接近醫(yī)院門診掛號總量的30%。④基于醫(yī)院“電子就診卡”平臺，騰訊利用人工智能、大數據等能力，提供針對腫瘤醫(yī)院的精準預約、用藥助手、腫瘤智能問答等解決方案，助力互聯網+醫(yī)療發(fā)展，方便患者、惠及患者的溢出效應極為顯著。⑤以往，緊缺的優(yōu)質醫(yī)療資源與疑難雜癥如何相互匹配這一問題難求解，如今人工智能給出答案，并成為醫(yī)院門診管理的有效探索。腫瘤醫(yī)院嘗試利用人工智能來實現精準預約，目前已覆蓋15種常見腫瘤疾病，疑難重癥患者在人工智能幫助下，可找到最合適的專家。這一做法有效打擊了“號販子”，實現患者和專家的“精準匹配”，讓那些真正需要專家診治的患者無需等候數周，第一時間得到救治，讓“按需就診”的理想照進現實。⑥截至目前，精準預約已為每位患者平均節(jié)省2.5小時的就診時間，患者掛專家號的等待時間已經平均減少7.4天，到診率提高了7%．專家門診的效率平均提高了3.5倍左右。⑦除精準預約以外，在騰訊提供的AI大數據的支持下，腫瘤醫(yī)院陸續(xù)上線用藥助手、腫瘤智能問答等服務。其中，用藥助手已具備42種常見腫瘤藥品知識庫，為復診患者提供腫瘤藥品的智能查詢及藥師監(jiān)管下的智能用藥指導服務，提升了患者服藥的依從性，達到良好的治療效果。⑧未來，該醫(yī)院將以AI大數據聯合實驗室為新的起點，在腫瘤精準醫(yī)療方向深入研究，整合臨床和多組學大數據，利用AI引擎構建腫瘤智能診療系統(tǒng)，為腫瘤患者提供個體化精準醫(yī)療服務。（選自《科技日報》2019年2月28日）（注釋）：AI：是ArtificialIntelligence的簡稱，意思為人工智能。1．下列對文章的理解，正確的一項是A．“利用計算機視覺看懂病歷、影像；通過病歷結構化、知識庫、知識圖譜判斷病情；運用自然語言處理實現與病人溝通”是目前國內多所醫(yī)院擁有的核心技術。B．人工智能給緊缺的優(yōu)質醫(yī)療資源與疑難雜癥如何相互匹配的問題提供了有效的解決路徑。C．利用AI引擎構建的腫瘤智能診療系統(tǒng)能夠為腫瘤患者提供個體化精準醫(yī)療服務，有助于減少醫(yī)患矛盾。D．截至2018年10月，已經有約15萬名患者通過醫(yī)院官方微信公眾號辦理了電子就診卡，現在微信日均掛號量已接近醫(yī)院門診掛號總量的30%。2．下列各項對文章內容的分析不正確的一項是A．本文先用復旦大學附屬腫瘤醫(yī)院與騰訊公司的合作引出話題，接著介紹了腫瘤AI的運用方向和優(yōu)點，然后說明了未來腫瘤AI的發(fā)展趨勢。B．文章第⑤段加點詞“目前”是到現在為止的意思，表現了腫瘤醫(yī)院嘗試利用人工智能來實現精準預約，到現在為止已覆蓋15種常見腫瘤疾病，體現了說明文語言的準確性。C．本文以腫瘤AI大數據實驗室為說明對象，秀“內功”就是指實驗室核心技術的應用，這是一篇詳實的事理說明文。D．文章第⑥段通過列數字的說明方法，說明精準預約能夠節(jié)約患者的就診時間，提高專家門診的效率。3．結合文章，談談計算機人工智能和大數據技術在腫瘤預防、診治等方面的優(yōu)勢。12．閱讀下面的文字，完成小題。子非魚，安知魚之樂?朱光潛①莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:鯈魚出游從容，是魚樂也!惠子曰:子非魚，安知魚之樂?莊子曰:子非我，安知我不知魚之樂?②這是《莊子，秋水》篇里的一段故事，是你平時所歡喜玩味的。我現在藉這段故事來說明美感經驗中的一個極有趣味的道理。③我們通常都有“以已度人”的脾氣，因為有這個脾氣，對于自己以外的人和物才能了解。嚴格地說，各個人都只能直接地了解他自己，都只能知道自己處某種境地，有某種知覺，生某種情感。至于知道旁人旁物處某種境地、有某種知覺、生某種情感時，則是憑自己的經驗推測出來的。比如我知道自己在笑時心里歡喜，在哭時心里悲痛，看到旁人笑也就以為他心里歡喜，看見旁人哭也以為他心里悲痛。我知道旁人旁物的知覺和情感如何，都是拿自己的知覺和情感來比擬的。我只知道自己，我知道旁人旁物時是把旁人旁物看成自己，或是把自己推到旁人旁物的地位。莊子看到魚“出游從容”便覺得它樂，因為他自己對于“出游從容”的滋味是有經驗的。人與人，人與物，都有共同之點，所以他們都有互相感通之點。假如莊子不是魚就無從知魚之樂，每個人就要各成孤立世界，和其它人物都隔著一層密不通風的墻壁，人與人以及人與物之中便無心靈交通的可能了。④這種“推己及物”、“設身處地”的心理活動不盡是有意的出于理智的，所以它往往發(fā)生幻覺。魚沒有反省的意識，是否能夠像人樣“樂”，這種問題大概在莊子時代的動物心理學也還沒有解決，而莊子硬拿“樂”字來形容魚的心境，其實不過把他自己的“樂”心境外射到魚的身上罷了，他的話未必有科學的謹嚴與精確。我們知覺外物，常把自己所得的感覺外射到物的本身上去，把它誤認為物所固有的屬性，于是本來在我的就變成在物的了。比如我們說“花是紅的”時，是把紅看作花所固有的屬性，好像是以為縱使沒有人去知覺它，它也還是在那里。其實花本身只有使人覺到紅的可能性，至于紅卻是視覺的結果。紅是長度為若干的光波射到眼球網膜上所生的印象。如果光波長一點或是短一點，眼球網膜的構造換一個樣子，紅的色覺便不會發(fā)生?；忌さ娜烁揪筒荒鼙鎰e紅色，就是眼睛健全的人在薄暮光線暗淡時也不能把紅色和綠色分得清楚，從此可知嚴格地說，我們只能說“我覺得花是紅的”。我們通常都把“我覺得”三字略去而直說“花是紅的”，于是在我的感覺遂被誤認為在物的屬性了。日常對于外物的知覺都可作如是觀?！疤鞖饫洹逼鋵嵵皇恰拔矣X得天氣冷”，魚也許和我不一致；“石頭太沉重”其實只是“我覺得它太沉重”，大力士或許還嫌它太輕。⑤云何嘗能飛?泉何嘗能躍?我們卻常說云飛泉躍；山何嘗能鳴？谷何嘗能應?我們卻常說山鳴谷應。在說云飛泉躍、山鳴谷應時，我們比說花紅石頭重，又更進一層了。原來我們只把在我的感覺誤認為在物的屬性，現在我們卻把無生氣的東西看成有生氣的東西，把它們看作我們的儕輩，覺得它們也有性格，也有情感，也能活動。這兩種說話的方法雖不同，道理卻是一樣，都是根據自己的經驗來了解外物。這種心理活動通常叫做“移情作用”。(節(jié)選自朱光潛《談美》)1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．文章開篇引用《莊子》里的故事是開篇點題，吸引讀者閱讀興趣。B．第③段中作者指出對于自己以外的人和物的了解，都是憑個人經驗推測出來。C．第⑤段運用設問句，既是引發(fā)讀者進一步思考，也是為引出下文作者的結論。D．“以已度人”，“推已及物”、“設身處地”往往是“移情作用”的表現。2．“推己及物”、“設身處地”的心理活動有哪些特點?3．請用“移情作用”解釋莊子是如何“知魚樂”的?13．閱讀下面的文章，完成下列小題。艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網，細細地流進湖里。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。③沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個災荒年，在遭遇連續(xù)的自然災害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！雹嗄侵螅棠淘贈]下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩摹！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。1．作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。①______→教“我”磨面做餅→給“我”壓歲錢→②______→病中思念爺爺→臨終不說玉佩的去向2．請結合語境，按要求品析文中兩處畫線句。催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說加點詞的表達效果）老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）3．聯系上下文，研讀文中第⑦段畫線句，分析奶奶說這句話時的神態(tài)及情感。4．玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結合前后文分析其作用。三、語言表述14．根據語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。在這個世界上，只要你有真實的付出，就會發(fā)現許多門都是虛掩著的：在商界中，你付出智慧，你會發(fā)現財富的大門是虛掩著的；_______，_______，_______；_______，_______，_______。四、寫作15．很多時候，自然、人生都少不了碰撞。就像浪與礁的碰撞，激揚聲勢；刀與石的碰撞，磨礪鋒刃；理想與現實的碰撞，鑄就人生。碰撞往往生出火花，變得成熟，結出情誼……請以“碰撞”為題寫一篇作文。要求：(1)將題目抄寫在作文紙上。(2)寫一篇記敘文或議論文。(3)字數不少于600。(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

參考答案一、積累與運用1、A【解析】

A.開卷有益，意思是開卷：打開書本，指讀書；益：好處。讀書必有所得。使用正確。B.“尋章摘句”：讀書只摘記現成詞句。比喻局限于套用現成的詞句、章法，缺乏創(chuàng)造性。與句意“每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然”不符，使用錯誤。C.相得益彰，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。與C句語境不符，使用有誤。D.浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。與D句語境不符，使用有誤。故選A。2、A【解析】

此題考查的是對詩詞的賞析。A：詞中的“八百里”代指牛，“炙”指烤熟的牛肉。故選A。譯文：醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了當年的各個營壘，接連響起號角聲。把烤牛肉分給部下，樂隊演奏北疆歌曲。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。(我)一心想替君主完成收復國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？蓱z已成了白發(fā)人！3、D【解析】試題分析：“春節(jié)”不是節(jié)氣，而是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。考點：本題考查學生對文學名著基本常識及主要內人物及其性格的把握。點評：文學常識，顧名思義，指涵蓋文化的各種常識，包括作家、年代、作品，文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。文學常識能提升人的文學素養(yǎng)，改善一個人的文化形象，而掌握更多的文學常識對于我們成為一個有文化素養(yǎng)的人很有意義。所以，多多儲備積累，有意識地積極主動地引用和運用文學常識，使得這些寶貴的民族文學精華融進自己的血液之中，成為自己的情感態(tài)度價值觀的一部分。平時學習的過程中，對文學作品的作者、體裁、主人公等可以進行分類，以防混淆。對著名篇章的內容熟讀并熟記。4、B【解析】

本題考查字詞。A項錯誤，取諦----取締；B項正確；C項錯誤，祖藉---祖籍；D項錯誤，庭臺樓閣----亭臺樓閣。5、B【解析】

要求學生仔細閱讀文段。結合文段意思分析?！皩懽鞅闶怯屿`感的儀式?！敝械摹氨闶恰焙汀皟x式”，很顯然是承接上文“當靈感來臨的時候，思想者要懂得待之以禮”的“靈感”和“待之以禮”,故選B。6、（1）立志（明志）（2）④①③②（3）如：學習這套教材，能讓我們深刻地體會到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，可以進一步激發(fā)我們的愛國熱情，使我們的學習目標更加明確，動力更加強勁?！窘馕觥?/p>

（1）考查對句子內容的理解和仿寫?！叭娍蓨Z帥也,匹夫不可奪志也”意思是軍隊的首領可以被改變，但是男子漢(有志氣的人)的志向是不能被改變的。孔子說這話的目的是說一個人應該堅定信念，矢志不渝。故而填“立志”。（2）①句是杜甫的，唐代。②句岳飛的，南宋。③句蘇軾的，宋代。④句孟子的的，戰(zhàn)國。故按照作品所產生的朝代的先后順序是④①③②。（3）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說林菲；其次針對情況，林菲認為初三的學生課業(yè)緊張，沒有必要學習這套校本教材，然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。7、①禪房花木深②老大徒傷悲③月下飛天鏡④云生結海樓⑤其中藻荇交橫⑥蓋竹柏影也⑦人有悲歡離合⑧月有陰晴圓缺【解析】

默寫古詩文。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。解題時一定要在透徹理解詩歌的內容的基礎上，結合題目的要求作答。答題時不能寫錯別字。本詩默寫要重點注意“禪、藻、荇”這些字詞不要寫錯。8、（1）魯智深（魯達）（2）第一問：贊頌了魯智深打抱不平，行俠仗義的特點。第二問：示例：魯智深為救金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關西，棄官而走，五臺山出家當了和尚?！窘馕觥?/p>

（1）由“禪杖”想到出家當和尚的魯智深，手拿禪杖。“山門醉打金身壞”魯智深因為殺了鎮(zhèn)關西，被迫上了五臺山，做了和尚躲避官府，但他不守清規(guī)，喝了酒，將寺門前的倆座哼哈二將的像打破，被趕下山，去了大國寺。（2）贊頌了魯智深嫉惡如仇、扶危濟困、愛憎分明、仗義疏財的性格特點。如，魯智深途經瓦罐寺，與史進打死了搗毀寺院、趕走僧人、養(yǎng)女吃酒的惡人崔道成和丘小乙，火燒了瓦罐寺。二、閱讀9、1．柿葉，秋霜，碧天，對秋景的喜愛和積極樂觀的人生態(tài)度。2．運用擬人手法，寫了湛藍的天空如水洗過一般明凈高遠與紅樓相依相偎，描繪出紅樓高聳入云的雄姿，流露出詩人對秋日紅樓景色的喜愛之情?！窘馕觥?．本題考查理解詩歌借景抒情寫法的能力。在理解詩歌內容的基礎上，找到所寫景物。“柿葉翻紅霜景秋”包含兩種景物：柿葉和秋霜，“碧天如水倚紅樓”，包含兩種景物：碧天和紅樓。理解情感，要結合景物特點和作者直抒胸臆的詞語來回答。“愛竹”之“愛”，可看出詩人對秋景的喜愛之意，結合“愛”和“覓”中所流露出的詩人灑脫、隨和、豪放的胸懷，結合“柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓”的壯美秋色，可看出詩人的磊落胸襟和積極樂觀的生活情趣。2．本題考查煉字的能力。答題時可從詞語含義、修辭、活用等角度切入。內容上包括兩個層面：表層上，景物的特征或人物的情態(tài)；深層上，作者的思想情感。結合詩句可知，“倚”，意為依偎，本是人的行為，用來寫天宇與紅樓相依偎，是擬人的修辭手法。秋高氣爽，那本來就杳緲幽深的天宇越發(fā)顯得空闊高遠，而它竟與紅樓相依相偎，這就巧妙地烘托出紅樓高聳入云的雄姿了。景中含情，且結合“愛竹”之“愛”，可看出詩人對秋日紅樓景色的傾羨之情、喜愛之意。10、1．（1）引、提出（2）等待（3）同“披”，穿2．（1）因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。（2）因為心中有足以快樂的事，不感到吃的、穿的享受比不上其他的人。3．B【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意通假字詞，被：同“披”，穿。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯。重點的詞有：余：我。假：借。以：因為。3．B“說明他有不敢質疑的一面”錯誤，表現宋濂有謙虛好學的態(tài)度?！军c睛】譯文我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。11、1．B2．C3．第一、便捷患者就醫(yī)和醫(yī)療信息收集；第二、實現精準預約等多項功能，減少患者排隊等候時間；第三、提高專家門診的效率；第四、提升患者服藥的依從性，達到良好的治療效果；第五、提供個體化精準醫(yī)療服務。【解析】

1．A“是目前國內多所醫(yī)院擁有的核心技術”錯，原文只是說“AI大數據聯合實驗室主任吳炅向科技日報記者展示了該實驗室的核心技術”。C問題出現在第8段“利用AI引擎構建腫瘤智能診療系統(tǒng)，為腫瘤患者提供個體化精準醫(yī)療服務”，此段并沒有談到選項所講的“有助于減少醫(yī)患矛盾”。屬于無中生有。D原文第3段為“有15萬余名患者”，并不是選項所說的“約15萬名患者”。原文的意思是辦理了電子就診卡的患者“15萬多”；而選項的“約15萬名患者”包括“不足十五萬”的意思。2．C“這是一篇詳實的事理說明文”對文章內容的分析不正確。既然“本文以腫瘤AI大數據實驗室為說明對象”，那么文章就應該是一篇詳實的事物說明文。3．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可提取分析第2段“便捷患者就醫(yī)和醫(yī)療信息收集”；第3段“實現精準預約、網上掛號、線上繳費、報告查詢等多項功能……此舉大大減少了患者排隊等候時間”，第4段“提供針對腫瘤醫(yī)院的精準預約、用藥助手、腫瘤智能問答等解決方案”，第5段“實現患者和專家的‘精準匹配’”等句，即可整理出正確答案。12、1．B2．①心理活動不盡是有意的出于理智的,所以它往往發(fā)生幻覺②常把自已所得的感覺外射到物的本身上去,把它誤認為物所固有的屬性,于是本來在我的就變成在物的3．“移情作用”是指根據自己的經驗來了解外物。莊子把自己的感覺認為是魚的屬性,把魚看成是人的同類,覺得他們也有人的性格,也有情感,也能活動。【解析】1．試題分析：考查對文章內容的理解。依據文章中語句“至于知道旁人旁物處某種境地、有某種知覺、生某種情感時，則是憑自己的經驗推測出來的”可知，B項“都是憑個人經驗推測出來”的說法太過絕對，與原文內容不符。故答案為B。2．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在通讀全文基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本題依據文章第4段“這種‘推己及物’‘設身處地’的心理活動不盡是有意的出于理智的，所以它往往發(fā)生幻覺”“我們知覺外物，常把自己所得的感覺外射到物的本身上去，把它誤認為物所固有的屬性，于是本來在我的就變成在物的了”內容篩選并概括即可作答。3．試題分析：考查對文本內容的理解。根據文章第5段內容理解什么是“移情作用”——根據自己的經驗來了解外物。這種心理活動通常叫做“移情作用”。再結合“莊子看到魚“出游從容”便覺得它樂，因為他自己對于“出游從容”的滋味是有經驗的”來分析概括作答即可。13、1．①帶“我”摘艾葉②荒年做艾餅（意思對即可）2．（1）化靜為動，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)（競相開放）。（2）運用了排比的修辭手法，強調了老屋的簡樸，表達了“我”對老屋的親切感。3．表現了奶奶嬌羞的神態(tài)（嬌羞的樣子）；表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。4．“清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅”這句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作鋪墊，表現了奶奶對家人的關愛。【解析】1．試題分析：考查對文章內容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。作答時，答案要仿照題目中的示例來寫。2．試題分析：（1）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。本題作答要結合具體的語句進行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。（2）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。（注意：在寫其作用時，一定要結合文章的實質意義來寫，否則就會顯得內容過于籠統(tǒng)）。3．試題分析：考查對文章內容的理解的體味人物的感情。要在整體感知文章內容的基礎上，結合語句和上下文內容理解作答