《淺談?dòng)螒蛟谟變簣@學(xué)前教育中的應(yīng)用》 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文淺談?dòng)螒蛟谟變簣@學(xué)前教育中的應(yīng)用摘要：游戲是幼兒成長發(fā)展的重要內(nèi)容，有利于幫助幼兒快樂成長、培養(yǎng)健康身心；游戲可以促使幼兒精神世界內(nèi)容豐富，讓幼兒具備靈活多樣的思維意識，從而積極開展學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)。在幼兒園學(xué)前教育階段應(yīng)用游戲教學(xué)法開展教育，可以使幼兒在游戲中獲得快樂體驗(yàn)，可以幫助幼兒活躍思維意識，讓幼兒在游戲中感受知識的存在形態(tài)、養(yǎng)成良好的探索習(xí)慣。與此同時(shí)，教師利用有效游戲活動(dòng)，可以幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自由、創(chuàng)新、實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒充分感知游戲輔助學(xué)習(xí)的重要性，給予幼兒智慧啟迪、能力訓(xùn)練、思維拓展，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好思維意識。 關(guān)鍵詞：游戲?qū)W前教育孩子

引言：這些年來，我們國家的教育正在不斷地加大，同時(shí)也發(fā)生了具大的變化，特別是幼兒園的學(xué)前教育，變化更加的明顯和突出。然而對于幼兒園的游戲也有了不一樣的教育理念，自從出現(xiàn)在大家的生活之后，就被越來越多的幼兒園老師所接受。因?yàn)橛螒蚴欠嫌變簣@孩子的，老師在對孩子們進(jìn)行教育時(shí)，可以幫助孩子們實(shí)現(xiàn)自由、自主的快樂游戲教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們在游戲中充分感知學(xué)習(xí)的快樂。所以，幼兒園采用游戲化教學(xué)的方式，不僅能讓孩子們學(xué)到本領(lǐng)，還能讓孩子們感受到在幼兒園學(xué)習(xí)的快樂。 一、游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用價(jià)值

1.游戲中幫助孩子們認(rèn)識水平的提升

我們都知道游戲主要是來源于孩子們的生活，然而現(xiàn)在傳統(tǒng)的灌輸式的學(xué)習(xí)方式卻讓孩子們背離了他們的生活和學(xué)習(xí)，但這些其實(shí)并不是因?yàn)槲覀冇變簣@老師在集體活動(dòng)中講解的不夠全面，而是因?yàn)楹秃⒆觽冎v解的大量知識因其枯燥乏味的方式不被孩子們所吸取。但是在游戲中，孩子們就能夠很快地以自己更容易接受的方式探索和認(rèn)知周圍的事物，他們可以通過游戲活動(dòng)中的規(guī)則，慢慢的探索和了解到身邊的一切，從而在游戲中學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。同時(shí)，游戲也可以從不同方面吸引著孩子們的注意力。由此可以看出，怎樣做才能充分發(fā)揮游戲在幼兒園學(xué)前教育中的教育價(jià)值，是現(xiàn)在我們幼兒園老師所需要解決的重要問題。2.游戲中幫助孩子們感受情感的發(fā)展

合理科學(xué)的游戲活動(dòng)可以讓幼兒的多種能力得以提升，同時(shí)又能對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文導(dǎo)，讓其在游戲中掌握新的知識，從而一步一步領(lǐng)悟生活的真諦。在游戲中，難免存在成功與失敗、開心與失落、等種種豐富的情感。因此，在幼兒不斷參與游戲的同時(shí)，他們的情感世界也會變得越來越充實(shí)，甚至?xí)_始懂得理解他人的感受，逐漸成長。 3游戲中幫助孩子們在社會適應(yīng)能力方面的增長

我們知道在幼兒園的各個(gè)活動(dòng)中很多時(shí)候游戲都是需要孩子們的團(tuán)結(jié)合作的，這就需要孩子們在游戲中學(xué)會與同伴進(jìn)行溝通和交流，這也是一個(gè)讓孩子們?nèi)谶M(jìn)集體生活，共同合作的過程。所以，我們幼兒園的老師就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到游戲在學(xué)前教育中的積極作用，日常生活中積極幫助孩子們開展充滿教育意義的游戲集體教學(xué)活動(dòng)，在最大程度上發(fā)揮孩子們的自主學(xué)習(xí)、自主游戲的能力。 二、游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用意義

1.游戲——有利于增強(qiáng)師生幼兒之間的交流

學(xué)前階段的孩子們年齡都比較小，但是他們卻離開父母的懷抱來到了幼兒園，所以會有著不適應(yīng)，哭鬧、情緒低落等問題；這些也都是他們不適應(yīng)幼兒園的一些表現(xiàn)。首先，孩子們受傳統(tǒng)教育的影響，集體活動(dòng)中往往也都是以傳統(tǒng)的灌輸性的知識為主，缺少與孩子們有效的溝通和交流，甚至有些年輕沒有經(jīng)驗(yàn)的老師也發(fā)現(xiàn)不了他們的情緒，更不會有效地解決問題和孩子們進(jìn)行溝通。其次，孩子們會受自身年齡特點(diǎn)發(fā)展的不同，在幼兒園中再沒有有效的集體教學(xué)方式去進(jìn)行正確的引導(dǎo)和給予幫助，孩子與孩子之間只依靠學(xué)習(xí)是很難形成有效地交流互動(dòng)的。所以這個(gè)時(shí)候，我們老師再沒有科學(xué)的游戲作為引導(dǎo)和幫助，就會很容易讓一些孩子變的活潑、好動(dòng)的性格。所以，科學(xué)的游戲不僅能讓他們快速投入到游戲當(dāng)中，而且還能讓他們的心情變得更加的愉悅、更能快速接受知識，也能促進(jìn)孩子們與老師、孩子與孩子之間的相互交流與互動(dòng)，同時(shí)也能夠更好的幫助我們幼兒園老師了解孩子們的情況，創(chuàng)建更好的愉悅的師生關(guān)系氛圍。 2.游戲——有助于提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量

以往的幼兒園教育主要是以幼兒園老師為主體，而孩子們卻因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)影響，只能學(xué)會積極配合老師們的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)對于他們這個(gè)年齡階段的孩子們來說，對于學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性和積極性其實(shí)是有一定的困難的，以往傳統(tǒng)的灌輸式的學(xué)習(xí)方式會在很短的時(shí)間內(nèi)讓孩子們了解一些基礎(chǔ)知識，但是并不真正理解這些，他們在這個(gè)過程中其實(shí)是處于被動(dòng)甚至是“被迫”的學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為這種教學(xué)方式并不能幫助到孩子們能力的全面發(fā)展。但是通過科學(xué)的游戲活動(dòng)，我們老師可以把知識貫穿于22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文游戲之中，在游戲中讓他們學(xué)會自主的溝通與交流，與同伴共同創(chuàng)設(shè)一些游戲的規(guī)則，在游戲中學(xué)會協(xié)商、合作、解決問題等。其實(shí)，通過寓教于樂這些科學(xué)的游戲活動(dòng)，他們的思維和與同伴相處的能力等方面都會得到不一樣的拓展，這樣在游戲中就會慢慢的提升他們在幼兒園學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。 3.游戲——有利于培養(yǎng)幼兒的思維能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒更好發(fā)展

孩子們的思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)其實(shí)一直都是我們幼兒園學(xué)前教育的核心部分。在幼兒園中很多老師在集體教學(xué)活動(dòng)中，總覺得幼兒園的孩子們還很小，認(rèn)為培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力有些過早，殊不知，現(xiàn)在的社會，其實(shí)教育競爭的核心就是青少年兒童的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力?？茖W(xué)的游戲活動(dòng)在幼兒園學(xué)習(xí)教育中的實(shí)施過程中，其實(shí)在很大程度上已經(jīng)改變了很多，如傳統(tǒng)的灌輸式教育?，F(xiàn)在我們可以通過科學(xué)的游戲活動(dòng)來激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，促進(jìn)他們在游戲時(shí)能夠積極動(dòng)腦筋、積極地動(dòng)手嘗試完成游戲中的各種任務(wù)，在游戲活動(dòng)中獲得成功，體驗(yàn)成功帶來的快樂。同時(shí)在這個(gè)游戲過程中，孩子們的思維也從中獲得了得到充分發(fā)展，各方面能力也得到了不同的提升。所以，科學(xué)的游戲活動(dòng)其實(shí)是孩子們幼兒園學(xué)前教育中的重要教學(xué)方式，對于培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力具有重要的基礎(chǔ)性作用，他們可以在科學(xué)的游戲活動(dòng)中獲得更好、更全面的發(fā)展。 三、目前幼兒園學(xué)前教育過程中存在的現(xiàn)狀

1.單一的教育模式

從我們現(xiàn)在的幼兒園教育來看，單一的教育模式是我們幼兒園老師目前遇到的還是比較重要的問題，這種模式可以讓我們幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)變得更加枯燥乏味。因?yàn)樵谶@種教學(xué)的過程中，我們很大一部分老師都是將孩子們所學(xué)的知識直接灌輸給他們，從而讓這些孩子只是依靠聽和老師的講述來接收知識和本領(lǐng)，而不是孩子們自己去對知識進(jìn)行探究和探索，這些高空的教學(xué)形式，必然會影響著孩子們的自主探索能力。如果教師只是自己在講臺上單一的教學(xué)，孩子只是在旁邊進(jìn)行觀望，那么他們的探索欲就會被壓抑，然而也會大大降低他們對學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，同時(shí)還會讓他們的的探索欲望得不到充分地發(fā)揮。 2.教學(xué)難度問題

隨著年齡的變化在孩子們發(fā)展的過程中，我們教師在集體活動(dòng)中適宜的教學(xué)難度是其發(fā)展的主要影響因素，所以需要我們創(chuàng)設(shè)出與幼兒年齡特點(diǎn)發(fā)展相符的活動(dòng)，不可以32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文出現(xiàn)難度較大的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)也不能夠過于太簡單，否則也會影響孩子們的健康發(fā)展。我們教師應(yīng)學(xué)會結(jié)合孩子的發(fā)展規(guī)律，針對不同年齡段的孩子們制定設(shè)置出不同難度的教學(xué)目標(biāo)。因此，在幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)安排時(shí)，我們應(yīng)以孩子們之間的合作形式為主，獨(dú)立活動(dòng)為主等，科學(xué)合理地對集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的選擇，這樣我們對孩子才能夠達(dá)到良好的效果和成效。 四、游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

1.游戲的創(chuàng)設(shè)要具有適用性

在幼兒園學(xué)前階段的孩子們對于外界的事物非常好奇，但是他們對認(rèn)知和感受能力又比較簡單，這時(shí)我們教師就需要給他們設(shè)置游戲時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)，所選擇的游戲也要具有生活真實(shí)性，貼近孩子們的生活，拓展他們的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還應(yīng)該要具有科學(xué)的知識性。對于生活的真實(shí)性我們應(yīng)該要考慮符合孩子們的生活中的環(huán)境，一定要與他們的一日生活有一定的精密關(guān)聯(lián)，不能讓他們在活動(dòng)中感受到不真實(shí)從而失去對集體活動(dòng)的興趣。所以，我們老師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)適用性較好的游戲，這樣才能夠給予孩子們更好地認(rèn)識和了解日常生活中的不同事物，幫助他們能夠在活動(dòng)中更好地發(fā)展與進(jìn)步。 2.游戲的目標(biāo)要具有層次性

在集體活動(dòng)中游戲的目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)我們教師應(yīng)注重層次性，讓孩子們能夠在一步一步的游戲環(huán)節(jié)中慢慢的通過感受、體驗(yàn)、游戲等了解游戲中蘊(yùn)含的道理，創(chuàng)設(shè)的游戲目標(biāo)有了層次性的不同挑戰(zhàn)，孩子們才能在進(jìn)行游戲時(shí)保持積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，孩子們在進(jìn)行集體活動(dòng)游戲時(shí)，教師城市的游戲目標(biāo)應(yīng)貫穿在整個(gè)游戲的活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)材料的選擇中的。以幼兒園大班的集體活動(dòng)《好玩的磁鐵》游戲?yàn)槔?，首先通過磁鐵的游戲，讓孩子們初步知道磁鐵的特點(diǎn)，從而引導(dǎo)孩子們和磁鐵做游戲，在游戲中體驗(yàn)和感知磁鐵的作用。其次，通過游戲引導(dǎo)孩子們知道磁鐵的變化與正負(fù)極的關(guān)系，讓他們在實(shí)踐操作中自己去體驗(yàn)、嘗試、感知磁鐵的變化與正負(fù)極有關(guān)的秘密。同時(shí)，孩子們在游戲中也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。 3.游戲的內(nèi)容要具有趣味性

作為幼兒老師我們都知道玩是孩子們的天性，然而在游戲中融入不同的教育，不僅能夠給予他們快樂，還能夠讓他們更輕松、更直觀地認(rèn)識身邊日常生活中的現(xiàn)象，同時(shí)還能夠幫助他們掌握了解更多豐富的知識。因此，我們幼兒教師在選擇游戲時(shí)，一定要42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文確保孩子們游戲的內(nèi)容具有趣味性，這樣才能夠激發(fā)起孩子們對游戲的積極性和主動(dòng)性。因此我們教師在孩子們的一日生活中還應(yīng)學(xué)會做一位觀察者，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)新的事物并積極給予回應(yīng)和幫助。例如，孩子們在幼兒園晨間活動(dòng)玩攀爬架之后，孩子們都會非常開心，等戶外活動(dòng)和散步時(shí)也都會迫不及待地跑到操場上去玩攀爬架。所以這時(shí)，我們教師就可以考慮組織開展一次關(guān)于攀爬架的游戲活動(dòng)了，讓他們在一次次玩攀爬架的游戲中，慢慢的體驗(yàn)和感知攀爬架的不同玩法等。所以，我們教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩攀爬架的游戲活動(dòng)時(shí)，從中也幫助了孩子們在玩游戲的過程中產(chǎn)生對知識學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 4.游戲的評價(jià)要具有實(shí)效性

在幼兒園的教育過程中，我們教師應(yīng)結(jié)合孩子們的實(shí)際情況，給予他們在游戲活動(dòng)中不同的評價(jià)。例如，可設(shè)置發(fā)小貼花、當(dāng)小班長等不同獎(jiǎng)勵(lì)形式。這不僅是孩子的一種獎(jiǎng)勵(lì)，更是對他們游戲活動(dòng)中能力的一種肯定和認(rèn)可。所以，在游戲中我們老師觀察發(fā)現(xiàn)孩子們在收到鼓勵(lì)的時(shí)候，是更愿意參與到活動(dòng)中來的通過這種有效地形式，在游戲活動(dòng)中也激發(fā)起了孩子們的成成功感，從而其更愿意享受和喜歡參與到這個(gè)游戲的過程之中。所以，我們將游戲教學(xué)應(yīng)用到幼兒園的學(xué)前教育中來，是有著非常重要的價(jià)值與作用的。因此在今后的幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中，我們教師可以通過結(jié)合孩子之間的個(gè)性差異、發(fā)揮游戲教學(xué)的教育性與趣味性、鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與、做好組織與引導(dǎo)工作等方法，來促使孩子們?nèi)娴陌l(fā)展?？傊?，在幼兒園的學(xué)前教育中開展游戲集體教學(xué)活動(dòng)對于學(xué)前階段的孩子們是非常重要的，起到了重要的意義。作為當(dāng)代幼兒園的教師的我們，應(yīng)該時(shí)刻都以孩子們的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平等特點(diǎn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真用心的創(chuàng)設(shè)集體游戲的目標(biāo)、內(nèi)容和過