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PAGEPAGE4《狐假虎威》第二課時教學設計【教學內容】復習生字詞，學習課文第二至九自然段，寫“豬、活”兩個生字?！窘虒W目標】單元總目標：學習默讀課文。。１、鞏固本課的生字詞，會寫“活、豬”兩個生字。２、分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望”等詞表現出來。3、理解成語“狐假虎威”的意思。【教學重點】讀好狐貍和老虎的對話。【教學過程】一、導入：同學們，上節(jié)課我們學習了一個有趣的寓言故事——《狐假虎威》，在開始這節(jié)課之前，我們先來復習一下課文的生字詞。1、復習生字詞。（讀詞語，去拼音開火車）師：你們真厲害，看來字詞是考不住你們了，那么，通過上節(jié)課的學習，你們知道課題中的“狐”和“虎”之間發(fā)生了什么事嗎？二、學習課文第二至六自然段。（一）默讀課文第二至六自然段1、過渡：多有趣的故事啊，老師特別想知道狐貍是怎樣騙老虎的？請大家?guī)е@個問題默讀第2到6自然段。一邊讀一邊用橫線畫出狐貍說的話，用波浪線畫出老虎說的話。2、師：誰來為大家匯報一下，你找出的狐貍說的話？誰匯報老虎說的話？大家和他們畫得一樣嗎？你們真厲害，老師和你們畫的也一樣，而且啊，老師發(fā)現剛剛XX匯報時，把狐貍的話讀得特別好，老師特別想和她比一比，看誰讀得更好。3、師：誰更好？為什么她的更好呢？我們平時讀課文的時候也一定要注意抓住對話前的神態(tài)動作，這樣就能讀的更好了。4、我們的小狐貍有哪些動作？5、“眼珠子骨碌碌一轉”里面有一個多音字，老師有一雙魔法手，“變”，是哪個字？它有哪些讀音？你能為它組個詞嗎？那它在文中讀什么？我們全班一起讀一遍，全班男生站起來，我們做一個眼珠子骨碌碌一轉的動作，看你做對了嗎？通過狐貍“眼珠子骨碌碌一轉”這個神態(tài)，你感覺到了什么？狐貍在干什么？6、扯著嗓子是什么意思？（就是說話時聲音量放大音調，提高，拖長聲音）誰能扯著嗓子來讀一讀？它為什么要扯著嗓子說話呢？它為什么不能小聲說？由此你可以看出，這是一只怎樣的狐貍？7、對此，老虎是什么反應？老虎為什么會一愣？誰為我們大家讀一讀，讀出老虎的疑惑。8、現在我想請全班女生扮演狡猾的狐貍，男生扮演老虎，讀一讀，記得加上你們的動作哦。9、我剛剛聽到有男生說他們想扮演狐貍，那女生來扮演老虎，看男生女生誰扮演的狐貍最狡猾？五、學習第九自然段：過渡：百獸被嚇跑了，是被狐貍嚇跑的嗎？誰用課文中的句子解釋給老虎聽聽。1、出示：原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。2、齊讀3、小結：這就是課題狐假虎威的意思。后來人們用這個成語來比喻倚仗別人的勢力來欺壓人。七、指導書寫生字：豬活1、學生觀察：兩字有什么相同點？（左右結構，左窄右寬）2、老師范寫。3、學生練習書寫。板書設計：21狐假虎威狐貍；神氣活現搖頭擺

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