幼兒園教學(xué)總結(jié)反思 幼兒園大班教學(xué)反思案例

第頁共頁幼兒園教學(xué)總結(jié)反思幼兒園大班教學(xué)反思案例幼兒園教學(xué)總結(jié)反思幼兒園大班教學(xué)反思案例語言《春天的機密》教學(xué)反思春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開場播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的機密》。活動目的要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能理解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)歷來續(xù)編詩歌，學(xué)慣用連接的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的機密?；顒忧暗臏蕚涔ぷ髯龅煤艹浞?，老師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。老師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過老師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進展描繪。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。大班語言《慌慌張張的莎莎》反思《慌慌張張的莎莎》的目的是通過故事讓幼兒認識每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學(xué)遲到的莎莎，從中明白做事要有條理，就不會慌亂的道理。在實際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮，通過故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認真、有條理的良好生活習(xí)慣是非常有效的。良好的生活行為習(xí)慣對孩子們來說不僅是小學(xué)階段而且是一生都需要具有的。在大班幼兒即將升入小學(xué)之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，進展本次活動，旨在通過故事中反面人物的塑造，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的.行為要求做事有條理才能快又好。首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先答復(fù)再討論。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒可以清楚的表達出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因為前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)可以說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提早準備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。語言《一顆超級頑固的牙》教學(xué)反思繪本《一顆超級頑固的牙》是一個溫馨而幽默的故事，面對換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會像主人公塔比莎一樣緊張，為了讓牙掉下來，小女孩嘗試了各種方法：跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來。當(dāng)她非常沮喪，覺得牙齒小精靈肯定不會來了，可是，結(jié)果真是出人意料她打了一個噴嚏牙掉了。在整個活動中，我以談話活動引入，關(guān)于拔牙方式，從他們自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，從而激發(fā)幼兒參與討論的興趣，在非常認真的參與討論。在活動中，我的一些提問可以讓幼兒發(fā)揮自己的想象，比方：“怎么樣才能讓牙齒快點掉下來?你是怎么做的?”其實，孩子們都有了一定的生活經(jīng)歷，對于換牙的時候，牙齒松動，然后拔牙都有了自己的一些體驗，所以在答復(fù)下列問題的時候都能表現(xiàn)出較多的自己的想法。比方有個孩子說：“拿根線幫助，然后讓爸爸媽媽拉掉。”這樣的答復(fù)是孩子真實的經(jīng)歷過。也有的孩子說：“可以讓她吃飯，我就是在吃飯的時候掉的?！币灿械暮⒆诱f：“可以到醫(yī)院里面去，請牙醫(yī)用一個大鉗子拔掉，我爸爸就是幫我請了一個牙醫(yī)拔掉的?！焙⒆拥拇饛?fù)永遠圍繞著他自己經(jīng)歷的一切，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)的氣氛非常的積極、熱烈。這次活動讓我印象最深的就是關(guān)于孩子理解詞語的方式。活動開場，我就提出“超級”“頑固”是什么意思?讓孩子們根據(jù)自己的理解講述，對于“超級”孩子們都能說出實例講出大概的意思，可是“頑固”一次他們從沒有接觸過。我嘗試把對這個詞的意思作為疑問帶入故事中，當(dāng)故事欣賞到高潮局部時，老師相對引導(dǎo)，孩子們就能深有感觸的理解“頑固”一次的意思了。在語言活動中，不單純地